EDUCAÇÃO PROFISSIONAL: TEORIA E PRÁTICA - SIMULADO AV

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13/05/2020 Estácio: Alunos
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EDUCAÇÃO PROFISSIONAL: TEORIA E PRÁTICA
 
 
Disc.: EDUCAÇÃO PROFISSIONAL: TEORIA E PRÁTICA 
Aluno(a): BRUNA DE LIMA FURTADO 201804050857
Acertos: 7,0 de 10,0 13/05/2020
Acerto: 1,0 / 1,0
Assinale a opção que indica uma característica da produção fordista
predomínio da manufatura e adoção da energia do vapor
trabalho em equipe com trabalhadores mais intelectualizados
produção de pequenos lotes de produtos diversificados
realização da produção doméstica com intensificação do trabalho
 produção em larga escala, onde há intensa divisão e fragmentação do trabalho
Respondido em 13/05/2020 20:12:50
Acerto: 1,0 / 1,0
Após a crise dos anos 70, convive-se com mudanças estruturais no capitalismo, marcadas pela mundialização
da produção que se ampliou progressivamente a partir do acirramento do processo de internacionalização do
capital. Uma nova a estratégia de gestão do capital foi posta em ação por meio de um novo formato estatal e
de uma nova ideologia política denominada:
 neoliberalismo
intervencionismo
marxismo
liberalismo
neoclassicismo
Respondido em 13/05/2020 20:13:33
Acerto: 1,0 / 1,0
Para conter os efeitos da depressão que ocorreu após a Crise de 1929, o governo dos Estados Unidos lançou o
programa intitulado:
Plano Marshall
Pacto de Varsóvia
 New Deal
Projeto Manhattan
Acordo de 1931
Respondido em 13/05/2020 20:14:22
Acerto: 0,0 / 1,0
 Questão1
a
 Questão2
a
 Questão3
a
 Questão
4
a
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Em se tratando da Educação Profissional e Técnica de Nível Médio, a legislação
estabelece que:
 o diploma da educação profissional/técnica garante a entrada no ensino superior.
haja treinamento profissional e assegure a entrada do estudante no mercado de trabalho.
o diploma da educação profissional/técnica não autoriza o prosseguimento dos estudos.
 as instituições de educação profissional/técnica poderão oferecer cursos de formação inicial e
continuada.
deve ser uma modalidade separada do ensino regular e das etapas da educação básica.
Respondido em 13/05/2020 20:15:54
Acerto: 1,0 / 1,0
A organização tradicional dos currículos de educação profissional divide o estudo da profissão em dois
momentos: o primeiro de natureza teórica, de formação básica ou geral, e o segundo de formação específica,
vinculado à área de atuação profissional, marcando diferentes níveis de aprendizagem e deslocando a
dimensão da prática profissional para o segundo momento da formação. Em uma perspectiva emancipatória,
defende-se um currículo que
privilegie a prática em detrimento da teoria
 estreite a articulação entre conhecimentos teóricos e práticos
separe o tempo e o espaço de aprender teoricamente e o tempo e espaço para atuar praticamente
apresente o conhecimento, descolando-o da prática e de sua dimensão histórica.
enfatize a reprodução mecânica de formas operacionais, dos fazeres
Respondido em 13/05/2020 20:16:53
Gabarito
Coment.
Acerto: 1,0 / 1,0
A contradição entre as classes marca a questão educacional e o papel da escola. A sociedade
capitalista tende a generalizar a escola e sobre esta generalização da educação escolar
básica, a sociedade burguesa reconstitui as diferenças sociais. Essa diferenciação se
expressa em:
I) escolas para a elite destinadas à formação intelectual
II) escolas para as massas limitadas às habilitações profissionais
III) escolas para as classes populares voltadas para a sua real ascensão social
IV) escolas para o povo destinadas ao exercício das funções instrumentais
Marque a resposta correta:
 apenas as alternativas I, III e IV são verdadeiras
 apenas as alternativas II e IV são verdadeiras
 apenas as alternativas I e IV são verdadeiras
 apenas as alternativas III e IV são verdadeiras
 
 apenas as alternativas I, II e IV são verdadeiras 
Respondido em 13/05/2020 20:17:03
Acerto: 1,0 / 1,0
A partir dos anos 1990 foram realizadas várias reformas curriculares no âmbito das instituições educativas,
 Questão5
a
 Questão6
a
 Questão7
a
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dentre elas, as propostas de reorganização dos anos de escolaridade em ciclos, que trouxeram mudanças
significativas para a estruturação curricular e a avaliação, com a implantação da progressão continuada. Tais
experiências fizeram constatar que a implementação de novas propostas nas escolas necessita que as(os)
equipes diretoras aceitem a proposta e a desenvolvam com o apoio do coordenador pedagógico.
projetos oficiais prescrevam com clareza as ações a serem executadas.
programas de formação
particularidades da implementação em cada escola sejam programadas pelos níveis centrais.
 ações pedagógicas e administrativas sejam modificadas de forma coletiva e participativa.
Respondido em 13/05/2020 20:17:49
Acerto: 1,0 / 1,0
O percurso da política educacional no Governo Lula representa a disputa entre os setores progressistas e
conservadores da sociedade brasileira. No caso da educação profissional, o setor progressista reivindicava
mudanças mais profundas, e tinha como objetivo inicial corrigir a política de educação profissional do governo
Fernando Henrique, restabelecendo a possibilidade de integração curricular dos ensinos médio e técnico,
através da revogação:
da lei 9394/96
do Parecer 75/76
da lei 4024/61
da lei 5692/71
 do decreto 2.208/97
Respondido em 13/05/2020 20:18:29
Acerto: 0,0 / 1,0
No alvorecer do século XIX, a indústria automobilística europeia não só necessitou ampliar o número de
fábricas como também organizar o trabalho do operariado. Nessa lógica, o Taylorismo se impõe como uma das
principais maneiras de:
 parcelar as tarefas e implantar a esteira na linha de montagem
implantar a polivalência no trabalho fabril
se submeter às ordens do Estado
respeitar a criatividade de cada trabalhador
 flexibilizar ofício na fábrica
Respondido em 13/05/2020 20:21:02
Acerto: 0,0 / 1,0
Em nossa sociedade, os tipos e condições de trabalho dependem muito mais de mecanismos estruturais do
que de processos educativos. A educação não gera trabalho nem emprego. Políticas de desenvolvimento
econômico, de distribuição de renda, de criação de empregos é que são responsáveis por novos postos de
trabalho. Nesse contexto é CORRETO afirmar que:
 O mercado se condiciona a partir da oferta de profissionais qualificados;
 a Educação Profissional é uma realidade condicionada pela necessidade de qualificação do mercado, e
não o oposto
Nenhuma alternativa está correta;
O diploma de qualificação profissional passa a ter valor maior do que o de ensino superior;
a Educação Profissional tem alto potencial de transformação na emancipação do trabalhador;
Respondido em 13/05/2020 20:21:08
 Questão8
a
 Questão9
a
 Questão10
a
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