Atividade reflexiva -A pratica de ensino e o estágio supervisionado na formação docente

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Nome: Tânia Maria Da Silva 
RGM: 19684860 
Tutor: Priscila Bernardo Martins 
Disciplina: A prática de ensino nos anos iniciais do ensino fundamental e o estágio 
supervisionado 
Atividades Reflexiva – Unidade I 
 
A prática de ensino nos anos iniciais do ensino fundamental e o estágio 
supervisionado 
 
No âmbito escolar, o lúdico nos anos iniciais do Ensino Fundamental é pouco discutido, 
porque oferece uma educação que não conduz com a realidade e necessidade de cada cidadão. 
Assim nos Anos Iniciais do Ensino fundamental adequadas para o desenvolvimento do 
ensino/aprendizagem dos alunos. O ingresso das crianças no âmbito escolar mostra-se um 
momento crucial no processo de escolarização, por se tratar de uma situação na qual podem 
ocorrer rupturas durante o mesmo. Assim, o Lúdico nos anos Iniciais do Ensino Fundamental 
é uma das atividades mais importantes na infância, pois a criança necessita brincar, jogar, criar 
e inventar para manter o equilíbrio. A escola recebe uma grande variedade de aluno, que tem 
sua própria maneira de pensar, seus hábitos e costumes, seu modo de ser. Esses alunos trazem 
consigo uma bagagem socio cultural que envolve questão como as de desigualdades 
socioeconômicas de diferencias raciais de gênero étnicas religião entre outras diversidades. "A 
criança é um ser social que nasce com a capacidade afetiva e emocional e cognitiva tem desejos 
e estão próximas as pessoas e é capaz de interagir e aprender com elas de forma que possa 
compreender e influenciar seu ambiente. Ampliando suas relações sociais, interações e forma 
de comunicação.” (TRAVALLA e CASAGRANDE, 2007p. 77). 
O desenvolvimento profissional dos docentes é um processo que envolve a 
compreensão das situações concretas que se produzem nos contextos escolares onde eles 
atuarão. Para isso, um dos elementos mais importantes dessa formação é, sem dúvida, o 
momento do estágio. É nesta etapa que o acadêmico tem a oportunidade de ver aliadas a teoria 
e a prática, possibilitando-o estabelecer articulações entre estas, construindo, assim, seus 
saberes docentes e sua formação profissional. Para tanto, é preciso que este acadêmico assuma 
um papel mais ativo em termos de formação e atuação profissional. Quando pensamos sobre a 
função do professor na atualidade, nos deparamos com a dificuldade de combinar diferentes 
fatores, dentro e fora da sala de aula. 
De acordo com Tardif (2002), o estágio supervisionado constitui uma das etapas mais 
importantes na vida acadêmica dos alunos de licenciatura e, cumprindo as exigências da Lei de 
Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN), a partir do ano de 2006 se constitui numa 
proposta de estágio supervisionado com o objetivo de oportunizar ao aluno a observação, a 
pesquisa, o planejamento, a execução e a avaliação de diferentes atividades pedagógicas; uma 
aproximação da teoria acadêmica com a prática em sala de aula. 
A lei de diretrizes e base da educação (1996), no título II,dos princípios e fins da 
educação nacional, afirma que: 
Art. 3º. O ensino será ministrado com base nos seguintes princípios: 
 I- Igualdade de condições para o acesso e permanência na escola; 
 II- Liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o pensamento, a arte 
e o saber; 
 III - pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas; 
 IV - respeito à liberdade e apreço à tolerância; 
 V - coexistência de instituições públicas e privadas de ensino; 
VI - Gratuidade do ensino público em estabelecimentos oficiais; 
VII - valorização do profissional da educação escolar; 
 VIII - gestão democrática do ensino público, na forma desta Lei e da legislação dos 
sistemas de ensino; 
Desse modo, todas as culturas devem ser discutidas e valorizadas na escola, 
independente do gosto pessoal de cada um. A sociedade passa por constantes transformações 
na maneira de agir, pensar e sentir das novas gerações e os educadores, como envolvidos no 
processo de ensino e aprendizagem, necessitam estar em constante transformação também e o 
estagiário começa a sentir este mundo da qual fará parte no primeiro contato: o promovido 
durante a prática de estágio. Além dessas transformações sociais existem também as mudanças 
no meio de comunicação e nas tecnologias e, tudo isso, demanda um profissional da educação 
diferente, com uma prática reflexiva e o estágio poderá dar essa primeira noção do mundo no 
meio educacional. 
O estágio pode ser considerado como uma “oportunidade de aprendizagem da profissão 
docente e da construção da identidade profissional” (PIMENTA, 2004, P.99) 
 
Referências Bibliográficas: 
PIMENTA, S.G. (org.). O estágio e a docência. São Paulo: Cortez, 2004. 
TARDIF, Maurice. Saberes docentes e formação profissional. Petrópolis: Vozes, 2005. 
ROSA, Adriana (Org.) CASAGRANDE, Juliana; TRAVALHA, Cleversin Aparecida. 
O lúdico no processo de alfabetização: Lúdico e Alfabetização. Curitiba: Juruá, 2007,75-79