TÉCNICAS-PARA-A-PROVA-DISCURSIVA-DE-AFT-1 1

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Orientações Essenciais para a Prova Discursiva de AFT 
Versão 1.1 
 
 
Prof. Aldair Lazzarotto 1 
 
SUMÁRIO 
 
 
Sobre o Autor 
Introdução 
Capítulo 1 - Padrão CESPE para a Prova Discursiva 
Capítulo 2 - Padrão ESAF para a Prova Discursiva 
Capítulo 3 – CESPE x ESAF 
Capítulo 4 – Orientações Iniciais para Elaboração do Texto 
Discursivo em Concursos Públicos 
Capítulo 5 - Modalidades Discursivas 
5.1. Questão Discursiva (ou somente Questão) 
5.2. Questão com Situação-Problema 
5.3. Dissertação (ou Tema) 
5.4. Parecer Técnico 
Capítulo 6 – Macroestrutura Textual 
6.1. Aspectos Macroestruturais para Provas da ESAF 
6.2. Aspectos Macroestruturais para Provas do CESPE 
Capítulo 7 – O passo a passo para Resolução da Prova 
Discursiva 
7.1. Os 4 (quatro) Pilares Essenciais para Estruturação da 
Argumentação 
Conclusão 
02 
03 
05 
09 
11 
 
12 
14 
14 
16 
20 
23 
30 
34 
45 
 
48 
 
49 
55 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Orientações Essenciais para a Prova Discursiva de AFT 
Versão 1.1 
 
 
Prof. Aldair Lazzarotto 2 
Sobre o Autor 
 
Auditor-Fiscal do Trabalho (AFT) aprovado em 3º lugar no concurso 
de 2013. 
 
Professor de Segurança e Saúde no Trabalho (SST), Direito do 
Trabalho e Discursivas em cursos preparatórios para concursos. 
 
Autor dos livros 1001 Questões Comentadas de Direito do Trabalho – 
FCC e 1001 Questões Comentadas de Segurança e Saúde no Trabalho 
– CESPE, ambos publicados pela editora Método. 
 
Anteriormente, foi Analista Judiciário no TRT 3ª Região e no TRT 9ª 
Região e Técnico Judiciário no TRT 12ª Região e no TRT 9ª Região. 
 
Entre as aprovações em concursos públicos, destacam-se as 
seguintes: 3º lugar para AFT (2013); 2º lugar para Analista 
Judiciário/Área Administrativa, no TRT 9ª Região (2013) e no TRT 18ª 
Região (2008), e 9º lugar para Analista Judiciário/Área 
Administrativa, no TRT 2ª Região (2008). 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Orientações Essenciais para a Prova Discursiva de AFT 
Versão 1.1 
 
 
Prof. Aldair Lazzarotto 3 
Introdução 
 
É com grande satisfação que disponibilizo o livro digital “Orientações 
Essenciais para a Prova Discursiva de AFT”, versão 1.1. 
 
Este e-book tem por objetivo fornecer orientações essenciais para 
a prova discursiva do concurso de Auditor-Fiscal do Trabalho (AFT). A 
finalidade é fazer com que o candidato conheça as regras básicas 
utilizadas pelas bancas examinadoras Escola de Administração 
Fazendária (ESAF) e Centro de Seleções e Eventos da Universidade 
de Brasília (CESPE/UnB) na avaliação discursiva, segunda fase do 
concurso para Auditor-Fiscal do Ministério do Trabalho. 
 
Além disso, serão fornecidas instruções para a estruturação 
textual de todas as modalidades discursivas já exigidas no concurso 
de AFT. A preparação focada em língua portuguesa ou no conteúdo 
temático das disciplinas, por si só, não prepara o candidato para 
elaborar a discursiva no padrão exigido pelas bancas examinadoras. 
Dessa forma, este livro digital pretende complementar sua 
preparação para a segunda fase do concurso, fornecendo as 
principais orientações macroestruturais para a prova discursiva. 
 
Por outro lado, não serão abordados neste e-book aspectos 
microestruturais (gramaticais) ou sobre conhecimentos específicos do 
conteúdo das disciplinas, pilares que, juntamente com os aspectos 
macroestruturais, compõem o tripé necessário para sua preparação 
completa para a prova discursiva. 
 
Deixar para se preocupar com a prova discursiva somente após a 
autorização do concurso não é uma decisão inteligente. Após a 
autorização, é o momento de revisar a matéria, de estudar alguns 
pontos específicos das disciplinas que não foram perfeitamente 
aprendidos no estudo pré-edital e de estudar as disciplinas novas 
incluídas pelo edital. 
 
O ideal é que a preparação para a prova discursiva ocorra 
simultaneamente com o estudo para a prova objetiva. A cada 
 
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concurso, fica claro que a maioria dos candidatos aprovados se 
prepara para a prova discursiva com antecedência. 
 
No concurso para AFT, um dos fatores que faz a nota da discursiva 
ser extremamente importante, além da própria definição da lista de 
aprovados, é a possibilidade de escolha das lotações pós-
aprovação. Nesse sentido, um ponto a mais na prova discursiva pode 
fazer a diferença entre ficar em seu Estado (ou perto dele) ou ter que 
se deslocar para um Estado longínquo. 
 
Por derradeiro, escuso-me por eventuais imperfeições, esperando 
contribuir para o aprimoramento de seus estudos e torcendo para que 
tenha êxito em seus propósitos. Ademais, agradeço pelas 
observações, críticas e sugestões, com o intuito de aprimoramento 
deste trabalho. 
 
 Prof. Aldair Lazzarotto 
 contato@aldairlazzarotto.com.br 
facebook.com/aldairlazzarotto 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Capítulo 1 - Padrão CESPE para a Prova Discursiva 
 
Vamos iniciar falando sobre o “padrão” CESPE de avaliação de provas 
discursivas, analisando os editais e as provas do concurso de AFT de 
2013. 
 
As provas discursivas compreenderam a segunda fase do concurso 
para AFT em 2013. A discursiva teve caráter eliminatório e 
classificatório, o que gerou uma verdadeira “dança das cadeiras”: 
candidatos previamente classificados fora do número original de 
vagas desbancaram muitos que estavam, originalmente, entre os 
primeiros colocados. 
 
A prova discursiva compreendeu a P3 e a P4 (a P1 e a P2 foram as 
provas objetivas). As disciplinas cobradas na prova discursiva 
foram as seguintes: 
 
 Direitos Humanos 
 Economia do Trabalho 
 Direito Constitucional 
 Direito Administrativo 
 Gestão de Projetos 
 Direito do Trabalho 
 Segurança e Saúde no Trabalho (SST) 
 
O CESPE exigiu do candidato a produção de 08 (oito) textos, em 
quatro modalidades de textos discursivos: 
 
 Questões discursivas 
 Dissertação 
 Situações-problemas 
 Parecer técnico 
 
A prova discursiva (P3) foi realizada no período da manhã e teve a 
duração de 3 horas. O candidato precisou elaborar quatro textos 
(três questões discursivas de até 20 linhas cada e uma dissertação 
de até 30 linhas). 
 
 
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Já a prova discursiva (P4) foi realizada no período da tarde e teve 
a duração de 4 horas. O candidato precisou resolver três questões 
contendo situações-problemas em até 20 linhas cada e um 
parecer técnico em até 60 linhas. 
 
O examinador do CESPE faz a correção da prova discursiva 
considerando os aspectos macroestruturais e de conteúdo e atribui 
uma nota ao candidato (entre 0 e a nota máxima de cada 
modalidade). Essa nota é relativa ao domínio do conteúdo e 
inclui a avaliação da apresentação, da estrutura textual e do 
desenvolvimento do tema, propriamente dito, ou seja, é uma 
avaliação macroestrutural e de conteúdo. 
 
Após, o examinador inicia a contagem de erros gramaticais 
cometidos pelo candidato, ou seja, o domínio da modalidade 
escrita, em que são verificados aspectos como ortografia, 
morfossintaxe e propriedade vocabular,ou seja, a avaliação 
microestrutural. 
 
Posteriormente, é realizada a contagem do número de linhas 
efetivamente escritas pelo candidato. De posse dessas três 
informações (nota do candidato quanto ao domínio do 
conteúdo/macroestrutura, número de erros gramaticais e 
quantidade de linhas efetivamente escritas), o examinador fez o 
cálculo da nota do candidato, da seguinte forma: 
 
1º - Para as questões discursivas e para as situações-problemas, 
da nota do candidato quanto ao domínio do conteúdo (A) foi 
descontado o quociente da divisão entre o número de erros 
cometidos (B) e o total de linhas efetivamente escritas (C). 
Assim: [A - (B/C)] 
 
2º - Para a dissertação e para o parecer, da nota do candidato 
quanto ao domínio do conteúdo (A) foi descontado o 
dobro (2x) do quociente da divisão entre o número de erros 
cometidos (B) e o total de linhas efetivamente escritas (C). 
Assim: {A - [2.(B/C)]} 
 
 
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A nota da prova discursiva P3 correspondeu à soma das notas de 
cada uma das questões discursivas com a nota da dissertação; já a 
nota da prova discursiva P4 correspondeu à soma das notas de 
cada uma das questões problemas com a nota do parecer. 
Consequentemente, a nota final nas provas discursivas foi dada 
pela soma das notas obtidas pelo candidato na P3 e na P4. 
 
Com isso, foi reprovado nas provas discursivas e eliminado do 
concurso público o candidato que se enquadrou em qualquer uma 
das situações a seguir: 
 
 Obteve nota inferior a 30,00 pontos no conjunto das três 
questões discursivas da prova discursiva P3 (menos de 
50%). 
 
 Obteve nota inferior a 30,00 pontos no conjunto das três 
questões discursivas da prova discursiva P4 (menos de 
50%). 
 
 Obteve nota inferior a 20,00 pontos na dissertação da prova 
discursiva P3 (menos de 50%). 
 
 Obteve obtiver nota inferior a 20,00 pontos no parecer 
técnico da prova discursiva P4 (menos de 50%). 
 
Perceba que foram quatro notas mínimas exigidas para a 
habilitação do candidato. É importante ficar atento, também, ao 
peso que o CESPE dá para os aspectos de 
conteúdo/macroestruturais, em detrimento dos erros 
microestruturais (gramaticais). 
 
Dessa forma, além de dominar o conteúdo específico, o candidato 
precisa apresentá-los na prova da forma esperada pela banca. 
Essa tem sido a maior dificuldade de candidatos muito bem 
preparados. A maioria dos candidatos que chegam à segunda fase 
domina o conteúdo e não tem grandes dificuldades em língua 
portuguesa, mas sucumbe nos aspectos macroestruturais, ou seja, 
 
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peca por não saber como mostrar para o examinador seu domínio 
do assunto. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Capítulo 2 - Padrão ESAF para a Prova Discursiva 
 
Vamos falar agora sobre o “padrão” ESAF de avaliação de provas 
discursivas, analisando o edital e as provas do concurso de AFT de 
2010. 
 
As provas discursivas compreenderam a segunda fase do concurso 
para AFT em 2010. A ESAF exigiu do candidato a realização de duas 
provas discursivas com caráter seletivo, eliminatório e classificatório. 
Cada uma delas compreendeu o desenvolvimento de 1 (um) tema, 
em um mínimo de 40 (quarenta) e em um máximo de 60 (sessenta) 
linhas, e de 2 (duas) questões, em um mínimo de 15 (quinze) e em 
um máximo de 30 (trinta) linhas. 
 
No total, o candidato do concurso de 2010 precisou elaborar dois 
temas e quatro questões (seis textos). As disciplinas exigidas na 
prova discursiva de 2010 foram as seguintes: 
 
 Direito Constitucional 
 Direito do Trabalho 
 Segurança e Saúde no Trabalho (SST) 
 Direito Administrativo 
 
A correção da ESAF se subdivide em duas partes: 
 
Primeiramente, são avaliados os aspectos macroestruturais e de 
conteúdo (capacidade de desenvolvimento, sequência lógica do 
pensamento, alinhamento ao tema e cobertura dos tópicos 
apresentados). A capacidade de desenvolvimento corresponde à 
compreensão, ao conhecimento, ao desenvolvimento, à adequação da 
argumentação, à conexão, à pertinência e à objetividade da resposta 
do candidato de acordo com a proposta temática. 
 
Nesta etapa, são avaliados os aspectos de conteúdo e os aspectos 
macroestruturais que valem, no máximo, 40 (quarenta) pontos cada 
tema e 12 (doze) pontos cada questão. Para se chegar à nota parcial 
 
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do candidato, o examinador parte da nota máxima e deduz pontos 
em cada um dos itens, conforme abaixo apresentado: 
 
 
 
No próximo capítulo serão abordados esses quatro itens que 
compõem a avaliação de conteúdo da ESAF (capacidade de 
desenvolvimento, sequência lógica do pensamento, alinhamento ao 
tema e cobertura dos tópicos apresentados). 
 
A segunda parte da correção da ESAF é a avaliação do uso do idioma, 
ou seja, a utilização correta do vocabulário e das normas gramaticais. 
Nesse aspecto, cada tema vale, no máximo, 20 (vinte) pontos e cada 
questão, no máximo, 8 (oito) pontos, com base nos critérios abaixo: 
 
 
 
O examinador desconta da nota máxima os valores constantes da 
tabela acima para cada erro cometido pelo candidato. 
 
Posteriormente, é realizada a soma das notas obtidas nos itens 
capacidade de desenvolvimento (conteúdo + macroestrutura) e uso 
do idioma (microestrutura). 
 
 
 
 
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Capítulo 3 - CESPE X ESAF 
 
Uma das principais diferenças entre o padrão de correção do CESPE e 
o padrão de correção da ESAF é o peso que cada banca deposita em 
aspectos microestruturais. 
 
A ESAF atribui até 40% da nota da prova discursiva para os aspectos 
microestruturais (gramaticais), enquanto o peso gramatical na prova 
discursiva do CESPE é praticamente irrisório. 
 
Todavia, de uma forma geral, a estrutura essencial que você deve 
utilizar na prova discursiva é praticamente a mesma em provas do 
CESPE e da ESAF, com pequenas variações, dependendo da 
modalidade discursiva. 
 
Outro aspecto importante é o fato da ESAF avaliar o conteúdo das 
respostas a partir da análise da macroestrutura textual. Já o CESPE 
avalia a macroestrutura a partir do conteúdo das respostas. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Capítulo 4 – Orientações Iniciais para Elaboração do 
Texto Discursivo em Concursos Públicos 
 
Neste capítulo, serão apresentadas 10 (dez) dicas básicas que 
você precisa saber antes de aprofundar seu estudo para a prova 
discursiva. 
 
 Título: Seu uso não é obrigatório, nem vedado. Dessa 
forma, a orientação é que você só coloque título caso a 
banca solicite. O título pode até ser interpretado como um 
aspecto de identificação do candidato (o que acarretaria a 
nota zero!) e ocupará um espaço que pode ser usado para o 
início efetivo da resposta. 
 
 Letra: Pode ser utilizado qualquer tipo de letra, cursiva ou 
de forma, a menos quehaja pedido expresso em sentido 
contrário, como na prova de 2010. 
 
 Estrutura tradicional (introdução, desenvolvimento e 
conclusão): As provas discursivas de concursos dispensam 
o uso da estrutura tradicional. Assim, a regra é: inicie seu 
texto com a resposta do primeiro tópico ou do tema núcleo. 
 
 Retomada dos tópicos: Ao responder ao aspecto (quesito 
ou tópico) exigido pela banca, reescreva as palavras-
chaves presentes na proposta. 
 
 Apresentação: Observe o uso correto das margens na folha 
de resposta. Escreva até o final da margem direita, sem 
deixar espaços. 
 
 Paragrafação: Faça parágrafos com tamanhos parecidos 
(entre quatro e oito linhas) e com um bom espaço entre a 
margem esquerda e o início efetivo do texto (de dois a três 
centímetros). 
 
 
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 Fundamentação: Não se esqueça de fundamentar seu 
texto. Utilize, por exemplo, a Constituição Federal, as Leis 
Trabalhistas, as Normas Regulamentadoras (NRs), as 
jurisprudências dos tribunais, fatos de domínio público, 
autores e professores consagrados etc. 
 
 Objetividade: Responda prontamente ao que a banca está 
perguntando, de forma concisa e objetiva, restringindo-se 
aos tópicos temáticos. 
 
 Faça períodos curtos: Encurte os períodos, utilizando sem 
modéstia o ponto final. Um período, em provas de concurso, 
como regra geral, não deve ter mais do que duas ou três 
linhas. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Capítulo 5 - Modalidades Discursivas 
 
As modalidades discursivas já exigidas nos concursos para AFT foram 
as seguintes: 
 
 Questão Discursiva 
 Dissertação (ou Tema) 
 Questão com Situação-Problema (ou Estudo de Caso) 
 Parecer Técnico 
 
A ESAF exigiu as duas primeiras modalidades em 2010. Já o CESPE 
exigiu as quatro modalidades em 2013. 
 
Essas modalidades discursivas são espécies do gênero “dissertação”. 
Em provas discursivas em que são exigidos conteúdos específicos ou 
técnicos, não há o que se falar em narração ou em descrição. 
 
Dissertar é expor, debater, interpretar, avaliar, explicar ou discutir 
ideias. A dissertação (tipologia textual) subdivide-se em duas 
espécies: a dissertação-exposição e a dissertação-argumentação. 
 
Na dissertação-exposição o autor limita-se a expor seu 
conhecimento sobre o tema, sem se posicionar a respeito. É uma 
espécie de texto informativo. Na dissertação-argumentação, além 
de demonstrar conhecimentos, o autor precisa posicionar-se, 
adotar um ponto de vista. 
 
Na prova para AFT predomina a modalidade dissertativo-
expositiva, mas pode ser exigida uma dissertação com aspectos 
expositivos e argumentativos simultaneamente. 
 
 
5.1. QUESTÃO DISCURSIVA (ou somente QUESTÃO) 
 
Vamos começar falando da questão discursiva, que é a modalidade 
discursiva mais simples de entender e mais fácil de ser respondida 
(no que se refere aos aspectos macroestruturais). A questão 
 
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discursiva consiste apenas em uma ou mais perguntas 
relacionadas às disciplinas constantes do edital. 
 
Em regra, a banca apresentará tópicos (também chamados de 
aspectos ou quesitos) que deverão ser respondidos pelo candidato 
de forma sequencial. Vamos ver uma das questões discursivas 
cobradas no concurso de 2013: 
 
 
Discorra, à luz da Convenção sobre a eliminação de todas as formas de 
discriminação contra a mulher, sobre as ações de combate à 
discriminação contra a mulher na esfera trabalhista, abordando, 
necessariamente, os seguintes aspectos: 
 
• objetivo da referida convenção; [valor: 5,00 pontos]. 
 
• direitos trabalhistas que devem ser assegurados às mulheres pelos 
Estados-partes com vistas à eliminação da discriminação; [valor: 8,00 
pontos]. 
 
• medidas que devem ser tomadas pelos Estados-partes com o intuito de 
impedir a discriminação contra a mulher por motivo de casamento ou 
maternidade e assegurar a efetividade de seu direito ao trabalho. [valor: 
6,00 pontos]. 
 
 
Veja que as discursivas se iniciam com expressões como “discorra 
sobre”, “disserte acerca de”, “redija um parecer”, etc. Esta 
questão tem um assunto central, também chamado de tema 
núcleo: as ações de combate à discriminação contra a mulher na 
esfera trabalhista. A partir dele, a banca exige que o candidato 
responda a três tópicos. 
 
Se houver um tema central (tema-núcleo), é aconselhável que o 
primeiro parágrafo do texto aborde esse tema. A partir do segundo 
parágrafo, deverão ser respondidos os questionamentos presentes 
nos tópicos, na ordem apresentada pela banca. Todavia, se não 
houver linhas suficientes para isso, inicie o primeiro parágrafo com 
a resposta do primeiro tópico. 
 
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Não é necessário se preocupar com a clássica estrutura das 
redações, composta de introdução, desenvolvimento e conclusão. 
A banca não espera que você preencha o máximo possível de 
linhas com pouco conhecimento e objetividade. Pelo contrário, 
quer objetividade e resposta direta. Assim, responda 
prontamente e somente ao que for perguntado. 
 
Confira as principais características da questão discursiva: 
 
 Em regra, são apresentados tópicos sobre os quais o 
candidato deve discorrer. 
 
 Se houver uma “historinha” sendo contada, ela terá caráter 
unicamente motivador, não sendo necessária sua 
abordagem na resolução. 
 
 Não é preciso fazer introdução e conclusão. 
 
 Inicie o texto já com a resposta do primeiro tópico ou do 
tema-núcleo, se houver. 
 
 Número de linhas: ESAF (de 15 a 30 linhas) e CESPE (até 20 
linhas). 
 
 
5.2. QUESTÃO COM SITUAÇÃO-PROBLEMA 
 
A questão com situação-problema é mais conhecida como Estudo 
de Caso. Ela possui uma diferença básica em relação à 
modalidade anterior: haverá um caso fictício, que será o ponto 
de partida para responder aos aspectos solicitados pela banca. O 
examinador relatará um caso hipotético e solicitará que o 
candidato, à luz da(s) norma(s) que rege(m) o tema, responda aos 
quesitos, considerando a situação apresentada. 
 
Vejamos um dos estudos de caso exigido no concurso anterior 
(CESPE/2013): 
 
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José, auditor-fiscal do trabalho, durante operação fiscalizatória em uma 
fazenda produtora de milho, entabulou conversa com um jovem 
trabalhador que colhia milho juntamente com outras pessoas, todos 
trajando bermudas e calçando chinelos, sob forte sol. Pela explanação do 
jovem, José constatou que o rapaz tinha dezessete anos de idade e 
trabalhava na fazenda desde os quinze anos de idade. Ficou sabendo 
também que o proprietário da fazenda exigia que todos os trabalhadores 
dormissem no local de trabalho, em um único alojamento, cimentado, 
com capacidade para um grupo de sessenta pessoas, com colchão, 
porém sem camas, e, durante o dia, o espaço interno do alojamento, 
equipado com dois fogões a lenha, era aproveitado para o preparo dos 
alimentos e para refeitório. O fiscal verificou, ainda, que havia na 
fazenda um grupo de aproximadamente sessenta e cinco pessoas, comidades entre dezesseis e quarenta anos, homens e mulheres que 
trabalhavam em total condição de igualdade, sem carteira de trabalho 
ou qualquer outro documento comprobatório de relação de trabalho e 
sem qualquer exame médico; que a jornada de trabalho diária era 
cumprida das 5h às 18h, com, aproximadamente, uma hora para 
almoço; que os trabalhadores adquiriam, com recursos próprios, os 
alimentos e roupas que consumiam no trabalho, à escolha deles; e que, 
ao final de cada mês, cada trabalhador recebia R$ 20,00 por dia 
trabalhado. 
 
Com base na situação hipotética apresentada e à luz da legislação 
trabalhista brasileira, discorra, de forma fundamentada, sobre as 
irregularidades trabalhistas evidenciadas [valor: 8,00 pontos], propondo 
soluções para os problemas identificados [valor: 8,00 pontos] e 
especificando a forma de intervenção do auditor-fiscal do trabalho no 
caso [valor: 3,00 pontos]. 
 
 
Em uma prova discursiva com situação-problema (estudo de caso) 
o candidato deve, necessariamente, considerar o caso hipotético 
ao responder aos quesitos solicitados pela banca. 
 
O primeiro tópico dessa questão pede que o candidato identifique 
as irregularidades trabalhistas evidenciadas no caso hipotético 
apresentado. Essa é a grande diferença entre uma questão e uma 
 
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questão com situação-problema. Naquela, mesmo que haja uma 
história, o candidato pode limitar-se a responder aos tópicos. 
Nesta, o caso deve ser levado em consideração. 
 
Há duas formas de resolução do estudo de caso, ambas aceitas 
pelas bancas: com resumo inicial do caso e sem o resumo inicial 
do caso. Vejamos cada uma delas: 
 
Com o resumo do caso 
 
Se optar por este modelo de resposta, utilize o primeiro parágrafo 
do texto para retomar o caso, fazendo um mini resumo do 
problema apresentado. A partir do segundo parágrafo, responda 
aos aspectos solicitados pela banca, exemplificando com a 
situação-problema. 
 
No modelo de situação-problema apresentado, o primeiro tópico 
pede que o candidato identifique “as irregularidades trabalhistas 
evidenciadas”. Ao ler o caso com atenção, é possível perceber que 
as irregularidades estão todas descritas no problema proposto 
(informalidade, ausência de camas, presença de fogões no 
alojamento, inexistência de exames ocupacionais, etc.). Em casos 
como esse, se optar por resumir o caso no primeiro parágrafo, não 
é necessário abordar as irregularidades no resumo (primeiro 
parágrafo), já que as irregularidades são objeto do primeiro tópico, 
a ser abordado no segundo parágrafo. 
 
Veja um modelo de resumo do caso: 
 
 “Em ação fiscal realizada em uma fazenda, o Auditor-Fiscal 
do Trabalho encontrou diversos trabalhadores laborando sob forte sol. 
Os empregados estavam alojados na fazenda. Algumas irregularidades 
foram identificadas, para as quais o auditor deve propor soluções e 
determinar as medidas a serem adotadas pelo empregador”. 
 
Veja que o assunto dos demais parágrafos já foi introduzido no 
resumo do caso, ou seja, essa retomada acaba funcionando como 
uma introdução, sem fugir ao que está sendo proposto pela banca. 
 
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Com isso, o segundo parágrafo já pode ser iniciado com a resposta 
do primeiro tópico. 
 
A vantagem de resumir o caso no primeiro parágrafo é que não 
será necessário fazer referência ao problema em todos os demais 
parágrafos. Perceba que o resumo do caso (primeiro parágrafo) já 
deixou claro que as “irregularidades, medidas e soluções” (tópicos 
a serem respondidos) serão desenvolvidas no segundo, terceiro e 
quatro parágrafos e referem-se à situação-problema. 
 
Sem o resumo do caso 
 
Se optar por não fazer o resumo, comece seu texto já com a 
resposta do primeiro tópico, exemplificando com a situação-
problema e citando o caso hipotético apresentado. 
 
Perceba que todos os tópicos são propícios para que a retomada seja 
feita. O examinador solicita as irregularidades trabalhistas 
evidenciadas, as soluções para os problemas identificados e a 
forma de intervenção do auditor-fiscal do trabalho. Tudo isso 
acontece na história contada pelo examinador. 
 
Neste modelo de resolução, como não haverá um parágrafo inicial 
com o resumo, quando for escrever sobre a forma de intervenção 
do Auditor-Fiscal (terceiro tópico), por exemplo, será necessário 
fazer referência ao caso. A mesma regra se aplica aos demais 
tópicos. 
 
A opção por uma das formas de resolução é uma questão de estilo. 
A primeira é mais indicada quando o assunto pode ser abordado 
em poucas linhas e o candidato perceber que sobrarão muitas 
linhas em branco se apenas responder aos tópicos. A segunda 
maneira é mais indicada para casos em que a quantidade de linhas 
é pouca para abordar todos os assuntos exigidos nos tópicos. 
Nesse caso, é melhor não fazer o resumo do que deixar de 
responder a algum tópico. 
 
 
 
Orientações Essenciais para a Prova Discursiva de AFT 
Versão 1.1 
 
 
Prof. Aldair Lazzarotto 20 
CARACTERÍSTICAS DA QUESTÃO COM SITUAÇÃO-PROBLEMA 
 
 Há um caso hipotético (fictício) que deve ser considerado na 
resolução. 
 
 São apresentados tópicos sobre os quais o candidato deve 
discorrer. 
 
 O primeiro parágrafo pode ser utilizado para resumir o 
problema proposto. Nesse caso, inicie o segundo parágrafo 
com a resposta do primeiro tópico. Alternativamente, é 
possível iniciar o texto diretamente com a resposta do 
primeiro tópico. 
 
 É imprescindível que o caso hipotético seja retomado 
na abordagem dos tópicos. 
 
 Não é preciso fazer introdução e conclusão. 
 
 Número de linhas: CESPE (até 20 linhas). 
 
 
5.3. DISSERTAÇÃO (ou TEMA) 
 
A dissertação (para o CESPE) ou tema (para a ESAF) é o modelo 
discursivo mais conhecido e cobrado nos concursos em geral. A 
proposta pode elencar os tópicos a serem respondidos pelo 
candidato ou pode haver apenas um tema nuclear, a partir do 
qual o candidato deverá discorrer. O primeiro modelo é a 
tendência para essa modalidade discursiva. 
 
Vejamos o tema exigido na Discursiva I em 2010 pela ESAF: 
 
 
Orientações Essenciais para a Prova Discursiva de AFT 
Versão 1.1 
 
 
Prof. Aldair Lazzarotto 21 
 
 
Perceba que há uma história (o trabalho do Pedro Paulo), mas ela 
serve apenas para contextualizar o assunto “terceirização de 
serviços”. Na dissertação/tema, assim como na questão discursiva, 
o caso não precisa ser retomado na resolução. 
 
Há duas formas para resolução de temas e dissertações em provas 
da ESAF e do CESPE: a forma tradicional e a “moderna”. 
 
Optando pela forma tradicional, você deve estruturar o texto com 
introdução, desenvolvimento e conclusão. Se optar pela forma 
“moderna”, você deve apenas responder aos tópicos solicitados, 
de forma objetiva e direta, sem introdução e conclusão. Também 
pode ser utilizada uma forma mista: somente desenvolvimento e 
conclusão ou somente introdução e desenvolvimento, por exemplo. 
 
A opção por um dos modelos depende principalmente da proposta 
temática e do tempo que o candidato dispõe para resolver a 
prova. Se o tempo for escasso e a proposta abranger muitos 
aspectos a serem respondidos, será mais viável utilizar a forma 
 
Orientações Essenciais para a Prova Discursiva de AFT 
Versão 1.1 
 
 
Prof. Aldair Lazzarotto 22 
moderna (resposta direta). Se o tema não exigirmuitas linhas 
para seu desenvolvimento e o candidato perceber que muitas delas 
ficarão em branco, será mais adequado utilizar a forma tradicional 
ou, ao menos, uma conclusão. 
 
A introdução, se utilizada, deve dar uma ideia geral do que será 
abordado no texto. É uma contextualização do assunto. A melhor 
forma de fazer uma introdução é elaborar um tópico frasal 
(período que contem a ideia-núcleo do tema, que será 
desenvolvido nos parágrafos seguintes). 
 
O desenvolvimento tem a função de aprofundar o tema central e 
responder aos tópicos do enunciado. 
 
A conclusão tem a função de encerrar o texto e pode consistir em 
uma síntese ou observação final a respeito da ideia núcleo contida 
no tópico frasal da introdução. 
 
Aconselho que não utilizem a estrutura tradicional, ou seja, 
esqueçam introdução e conclusão. 
 
Responda diretamente aos tópicos ou inicie pelo tema central, se 
houver. 
 
CARACTERÍSTICAS DA DISSERTAÇÃO/TEMA 
 
 Pode haver ou não um texto inicial. Se houver, ele não 
precisará ser utilizado na resolução, pois terá a finalidade de 
contextualizar o tema (caráter meramente motivador). 
 
 Podem ser apresentados tópicos sobre os quais o candidato 
deve discorrer (não são obrigatórios). 
 
 É dispensável a utilização da estrutura 
tradicional (introdução, desenvolvimento e conclusão). 
 
 Número de linhas: CESPE (até 30 linhas) e ESAF (de 40 a 60 
linhas). 
 
Orientações Essenciais para a Prova Discursiva de AFT 
Versão 1.1 
 
 
Prof. Aldair Lazzarotto 23 
 
5.4. PARECER TÉCNICO 
 
Um parecer técnico é um documento em que consta uma 
análise ou uma opinião técnica de um parecerista a respeito de 
determinado assunto. O autor, normalmente, é um especialista na 
área e deve possuir conhecimentos técnicos sobre o assunto. 
 
No parecer o candidato deve analisar e propor uma solução ao 
caso apresentado. O parecer técnico, em provas discursivas do 
CESPE, nada mais é que uma versão ampliada de um estudo de 
caso (situação-problema). 
 
Veja o parecer exigido no último concurso: 
 
 
PARECER 
 
Na ata da primeira reunião de uma comissão interna de prevenção 
de acidentes (CIPA) recentemente empossada em uma construtora 
de médio porte, foram registrados os seguintes fatos: (1) Os 
programas de condições e meio ambiente de trabalho na indústria 
da construção civil referentes aos três canteiros de obras da 
construtora eram exatamente iguais, tendo sido o primeiro 
assinado por engenheiro de segurança do trabalho e os outros 
dois, por técnico de segurança do trabalho, apesar de a destinação 
e a fase das obras serem bem distintas. (2) Recentemente, a 
empresa contratou mulheres como serventes de obra, tendo várias 
delas reclamado do excesso de peso que tinham de carregar, e 
uma, que sofria de lombalgia, apresentou atestados médicos 
relacionados a problemas na coluna, tendo sido o primeiro deles de 
três dias, após os quais a mulher retornou ao trabalho; após dez 
dias de trabalho, a mesma servente apresentou novo atestado, de 
quatorze dias, após os quais retornou ao trabalho, para não ser 
encaminhada ao INSS, embora ainda sentisse dores, segundo ela. 
(3) Estando os canteiros de obras situados em uma mesma 
quadra, os médicos do trabalho atendem os empregados em 
exames periódicos somente em um dos canteiros; o atestado de 
 
Orientações Essenciais para a Prova Discursiva de AFT 
Versão 1.1 
 
 
Prof. Aldair Lazzarotto 24 
saúde ocupacional (ASO) é emitido apenas com base no exame 
físico, sendo utilizados, para todas as funções, os termos “apto” ou 
“inapto”. (4) Em episódio recente, um pedreiro que rebocava a 
parede externa no décimo andar sentiu-se mal e somente não caiu 
do andaime porque estava preso ao cinto de segurança; ao 
verificar o ASO relativo ao pedreiro, a CIPA observou o registro da 
expressão "apto para a função". (5) Em outro episódio, um 
motorista da empresa levava uma encomenda de cimento no 
caminhão da firma quando sofreu acidente grave, não tendo sido 
emitida a respectiva comunicação de acidente do trabalho (CAT), 
sob a alegação de ele estar fora do canteiro de obras; entretanto, 
os membros da CIPA concluíram que a própria comissão deveria 
emitir a CAT, com registro de acidente de trajeto. O presidente da 
referida CIPA, por ocasião da inspeção de um auditor-fiscal do 
trabalho nos canteiros de obras da construtora, solicitou-lhe a 
emissão de parecer técnico acerca do conteúdo da ata da reunião 
da CIPA, pois supunha que o curso de formação para os membros 
da CIPA não teria sido adequado e tinha dúvidas em relação a 
possíveis irregularidades citadas na ata. O gerente da obra opôs-se 
ao oferecimento de vista da ata ao auditor-fiscal, alegando a 
existência de aspectos confidenciais na referida ata. 
 
Redija, na condição de auditor-fiscal do trabalho, o parecer técnico 
mencionado no último parágrafo da situação hipotética 
apresentada, abordando, necessariamente, os seguintes aspectos: 
 
• possíveis irregularidades referentes à segurança e à saúde do 
trabalhador e à previdência social descritas na ata; [valor: 10,00 
pontos] 
 
• providências a serem adotadas para a adequação da construtora 
às condições de segurança do trabalho; [valor: 10,00 pontos] 
 
• consequências para a segurança do trabalho na construção civil 
da crescente contratação de mulheres neste setor econômico; 
[valor: 10,00 pontos] 
 
• orientações à CIPA, com base na legislação específica, no que diz 
 
Orientações Essenciais para a Prova Discursiva de AFT 
Versão 1.1 
 
 
Prof. Aldair Lazzarotto 25 
respeito à capacitação de seus integrantes e ao acesso do auditor-
fiscal do trabalho às atas das reuniões dessa comissão. [valor: 
8,00 pontos] 
 
 
A partir do caso apresentado, o candidato deve aplicar seu 
conhecimento técnico fundamentado em leis, Normas 
Regulamentadoras (NRs) ou convenções internacionais, por 
exemplo, para propor o parecer, respondendo aos tópicos 
exigidos pela banca. 
 
Vou mostrar três estruturas para resolução do parecer técnico, já 
destacando que não existe uma estrutura oficial adotada pelo 
CESPE ou ESAF. Ao final, indicarei qual delas é considerada mais 
adequada para as provas de concursos. 
 
 
Texto Contínuo 
 
O parecer pode ser estruturado na forma de ”texto corrido” ou 
“texto contínuo”. Nesse caso, o candidato deve responder 
diretamente aos tópicos solicitados pela banca, ou seja, já se 
inicia o texto respondendo aos tópicos na ordem apresentada. 
 
Nesse caso, você não deve se esquecer de exemplificar e citar o 
caso apresentado, uma vez que o parecer técnico é uma forma 
“hard” de estudo de caso. 
 
Esse modelo de resposta não difere daquele dado às situações-
problemas. Alguns candidatos aprovados no último concurso 
utilizaram este método. A vantagem é que a resposta aos tópicos 
ficará mais evidente para o examinador. 
 
 
Estrutura Simplificada 
 
Esta estrutura foi a que eu utilizei para resolver o parecer. 
Consiste, basicamente, em dividir a resolução do parecer em três 
 
Orientações Essenciais para a Prova Discursiva de AFT 
Versão 1.1 
 
 
Prof. Aldair Lazzarotto 26 
partes: o resumo do caso, a fundamentação e a conclusão 
(parecer, propriamente dito). 
 
- Resumo do Caso: deve abordar os principais aspectos do caso 
fictício apresentado. Devem ser retomados, essencialmente, 
aqueles assuntos que servirão de base para responder aos tópicos 
cobrados pelo examinador. 
 
- Fundamentação: Após o(s) parágrafo(s) com a retomada do 
caso, os tópicos apresentadosdevem ser respondidos. Esta parte 
ocupará a maioria das linhas. Ao elaborar sua resposta, procure 
seguir a ordem dos tópicos apresentada pela banca e fundamente 
toda a sua argumentação. 
 
- Parecer: corresponde ao encerramento (conclusão) do parecer. 
Se o último tópico exigir o posicionamento conclusivo a respeito do 
assunto, deverá ser abordado na conclusão. É aconselhável utilizar 
a expressão final “É o parecer” em parágrafo exclusivo (o último). 
 
Nesse modelo, há uma estrutura mínima com “cara” de parecer. O 
importante é não alterar a ordem dos tópicos, para não dificultar a 
correção pelo examinador. 
 
 
Estrutura Clássica 
 
A estrutura clássica de um parecer técnico é a seguinte: 
 
- NÚMERO DO PARECER 
- DESTINATÁRIO 
- ASSUNTO 
- FATO(S) 
- ANÁLISE DO(S) FATO(S) 
- PARECER (CONCLUSÃO) 
- LOCAL E DATA 
- NOME E ASSINATURA DO PARECERISTA 
 
 
Orientações Essenciais para a Prova Discursiva de AFT 
Versão 1.1 
 
 
Prof. Aldair Lazzarotto 27 
Um parecer técnico elaborado por um especialista tem essa 
estrutura. Em concursos públicos, contudo, essa estrutura não é 
obrigatória. Ademais, há alguns perigos na adoção desse modelo. 
O primeiro é a necessidade de “pular” uma ou mais linhas entre 
cada subtítulo, o que faz o candidato “perder” de sete a oito 
linhas, no mínimo (linhas intermediárias em branco não são 
consideradas escritas). 
 
Lembre-se de que, pelo critério adotado pelo CESPE para correção, 
a quantidade de linhas escritas influencia em sua nota se você 
cometer ao menos um erro microestrutural. Na ESAF as linhas em 
branco influenciam apenas se o número de linhas escritas for 
menor que o mínimo exigido. 
 
O segundo perigo são as possibilidades de o candidato 
identificar-se e ter nota zero atribuída pela banca. Essa série de 
“perigos” faz com que a forma clássica do parecer não seja 
indicada para concursos públicos. 
 
Se optar pela estrutura tradicional, os subtítulos número do 
parecer, destinatário, assunto, local e data e nome e assinatura 
não deverão conter nenhuma informação, para não criar o 
risco de identificação. 
 
Ficaria assim: 
 
NÚMERO DO PARECER: 
 
DESTINATÁRIO: 
 
ASSUNTO: 
 
LOCAL E DATA 
 
NOME E ASSINATURA DO PARECERISTA 
 
 
Orientações Essenciais para a Prova Discursiva de AFT 
Versão 1.1 
 
 
Prof. Aldair Lazzarotto 28 
Já os subtítulos FATO(S), ANÁLISE DO(S) FATO(S) e PARECER 
correspondem, respectivamente, ao resumo do caso, ao 
desenvolvimento e à conclusão da estrutura simplificada. 
 
Sugiro a adoção da primeira (texto contínuo) ou da segunda 
(estrutura simplificada). 
 
 
CARACTERÍSTICAS DO PARECER TÉCNICO 
 
 Haverá um caso hipotético e alguns tópicos sobre os quais 
o candidato deve discorrer. 
 
 Número de linhas: CESPE (até 60 linhas). 
 
 Pode ser elaborado em forma de texto contínuo ou com uma 
estrutura simplificada. 
 
 É aconselhável utilizar um parágrafo final com a expressão “É 
o parecer.” 
 
 
Vejamos agora um resumo das principais informações sobre cada 
uma das modalidades: 
 
 
QUESTÃO 
SITUAÇÃO-
PROBLEMA 
DISSERTAÇÃO 
(TEMA) 
PARECER 
TÉCNICO 
Devo/Posso fazer 
introdução e conclusão? 
NÃO NÃO SIM(1) NÃO 
Devo retomar o caso 
hipotético apresentado, se 
houver? 
NÃO SIM NÃO SIM 
Posso responder 
diretamente aos tópicos? 
SIM SIM(2) SIM SIM(2) 
 
(1) – Não é obrigatória a utilização da estrutura tradicional e, em regra, 
poderá ser dispensada. 
 
Orientações Essenciais para a Prova Discursiva de AFT 
Versão 1.1 
 
 
Prof. Aldair Lazzarotto 29 
(2) – Não se esqueça de exemplificar com a situação-problema e/ou citar 
o caso apresentado como fundamentação. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Orientações Essenciais para a Prova Discursiva de AFT 
Versão 1.1 
 
 
Prof. Aldair Lazzarotto 30 
 
CAPÍTULO 6 - MACROESTRUTURA TEXTUAL 
 
Toda prova discursiva, tanto da ESAF como do CESPE, avalia o texto 
do candidato sob três enfoques: conteúdo, macroestrutura e 
microestrutura textual. 
 
A microestrutura textual se refere aos aspectos gramaticais, 
ortográficos, semânticos, etc. A macroestrutura textual envolve 
diversos aspectos, como a capacidade argumentativa do candidato, o 
desenvolvimento do tema, a cobertura dos tópicos apresentados, a 
sequência lógica do pensamento, a paragrafação, a apresentação 
textual, a fundamentação, etc. 
 
A diferença entre as análises das bancas CESPE e ESAF consiste, 
basicamente, na forma de avaliação do conjunto 
conteúdo/macroestrutura e no peso dado aos aspectos 
microestruturais. 
 
Nas provas da ESAF, mesmo que o candidato obtenha nota máxima 
nos aspectos macroestruturais e de conteúdo, pode reprovar na 
avaliação da microestrutura textual. Isso ocorre porque o peso da 
avaliação microestrutural (grafia das palavras, acentuação, 
morfossintaxe, propriedade vocabular, etc) pode chegar a 40% da 
nota total. Isso não acontece nas provas do CESPE, em que a nota do 
candidato é dada pelo conjunto macroestrutura/conteúdo e os erros 
microestruturais são apenas considerados na fórmula para obter a 
nota final. 
 
Abaixo estão reproduzidas as grades de correção das bancas para 
uma questão discursiva. Perceba que a grade de correção da ESAF 
contém os aspectos macroestruturais em espécie, sendo que a 
análise de conteúdo é feita sob esse enfoque. Ou seja, analisa-se o 
conhecimento do candidato sobre o tema proposto (o conteúdo das 
respostas) a partir do cumprimento dos aspectos macroestruturais. 
 
Já o CESPE avalia a macroestrutura textual no contexto da avaliação 
conteúdo. Por essa razão, a grade de correção do CESPE não contém 
 
Orientações Essenciais para a Prova Discursiva de AFT 
Versão 1.1 
 
 
Prof. Aldair Lazzarotto 31 
os quesitos macroestruturais em espécie como há na grade da ESAF. 
Por sua vez, a grade da ESAF não contém aspectos de conteúdo, 
tópico por tópico, como há no CESPE. 
 
 
GRADE DE CORREÇÃO DE PROVAS DISCURSIVAS DO CESPE 
 
MINISTÉRIO DO TRABALHO E PREVIDÊNCIA SOCIAL 
Concurso público para provimento de vagas no cargo de Auditor Fiscal 
do Trabalho (AFT) 
 
ESPELHO DA AVALIAÇÃO DA PROVA DISCURSIVA 
 
Nome: ALDAIR LAZZAROTTO Inscrição: 2233344455 
Cargo: Auditor-Fiscal do Trabalho 
 
PROVA DISCURSIVA – QUESTÃO 
 
ASPECTOS MACROESTRUTURAIS 
QUESITOS AVALIADOS 
FAIXA DE 
VALOR 
NOTA 
1 Apresentação e estrutura textual 
(legibilidade, respeito às margens e 
indicação de parágrafos) 
0,00 a 1,00 
 
2 Desenvolvimento do tema 
2.1 Objetivo da convenção. 0,00 a 5,00 
2.2 Direitos trabalhistas que devem ser 
assegurados às mulheres pelos Estados-
partes com vistas à eliminação da 
discriminação; 
0,00 a 8,00 
 
2.3 Medidas que devem ser tomadas 
pelos Estados-partes com o intuito de 
impedir a discriminação contra a mulher 
por motivo de casamento ou 
maternidade e assegurar a efetividade 
de seu direito ao trabalho. 
 
0,00 a 6,00 
 
MODALIDADE DISCURSIVA 
NOTA PARCIAL 
DO CANDIDATO 
EM CADA TÓPICO 
NO CESPE, O CONTEÚDO É AVALIADO TÓPICO A TÓPICO. 
 
Orientações Essenciais para a Prova Discursiva de AFT 
Versão 1.1 
 
 
Prof. Aldair Lazzarotto 32 
 
 
 
Linha  
Tipo de Erro 
0 
1 
0 
2 
0 
3 
0 
4 
0 
5 
0 
6 
0 
7 
0 
8 
0 
9 
1 
01 
1 
1 
2 
1 
3 
1 
4 
1 
5 
1 
6 
1 
7 
1 
8 
1 
9 
2 
0 
Grafia/ 
Acentuação 
 
Morfossintaxe 
Propriedade 
Vocabular 
 
 
RESULTADO 
Nota no conteúdo (NC = soma das notas obtidas em cada 
quesito) 
 
Número total de linhas efetivamente escritas (TL) 
Número de erros (NE) 
NOTA FINAL DA PROVA DISCURSIVA 
 
 
 
 
GRADE DE CORREÇÃO DE PROVAS DISCURSIVAS DA ESAF 
 
Concurso público para Auditor-Fiscal do Trabalho - MTPS – 2016 
 
GRADE DE CORREÇÃO DE PROVA DISCURSIVA (Conteúdo) 
Valor máximo da Questão 12 pontos 
Conteúdo da Resposta 
(Pontos analisados pelo examinador) 
Pontos a deduzir 
Capacidade de Argumentação Até 4 pontos 
AE – Argumentação Errada 
AF – Argumentação Fraca 
AI – Argumentação Inexata 
Sequência Lógica do Pensamento Até 2 pontos 
CO - Contradição 
CSE – Complemento de Sentença Errado 
DI – Desenvolvimento Incompleto 
DPP – Desconhecimento Parcial da Problemática 
NÚMERO DE 
ERROS 
MICROESTRUTU-
RAIS EM CADA 
LINHA 
CÁLCULO DA 
NOTA FINAL 
 
Orientações Essenciais para a Prova Discursiva de AFT 
Versão 1.1 
 
 
Prof. Aldair Lazzarotto 33 
DTP – Desconhecimento Total da Problemática 
FOR – Forma (aspecto formal) 
Alinhamento ao Tema Até 2 pontos 
FPT – Fuga Parcial do Tema 
FTT – Fuga Total do Tema 
Cobertura dos Tópicos Apresentados Até 4 pontos 
OT – Omissão de Tópico 
OTT – Omissão Total de Tópico 
OPT – Omissão Parcial de Tópico 
TC – Texto Confuso 
 
GRADE DE CORREÇÃO DE PROVA DISCURSIVA (Uso do Idioma) 
Valor máximo da questão = 8 pontos 
Conteúdo da Resposta 
(Pontos analisados pelo examinador) 
Pontos a deduzir 
I – ASPECTOS FORMAIS 0,25 cada erro 
F – Erros de Forma em Geral 
O – Erros de Ortografia 
 
II – ASPECTOS GRAMATICAIS 0,50 cada erro 
MO – Morfologia 
EC – Sintaxe de Emprego e Colocação 
RG – Sintaxe de Regência 
PO - Pontuação 
 
III – ASPECTOS TEXTUAIS 0,75 cada erro 
SDC – Sintaxe de Construção (coesão prejudicada) 
COV – Clareza, concisão, unidade temática/estilo, 
coerência, propriedade vocabular, paralelismo 
semântico e sintático. 
PAR - Paragrafação 
 
Cada linha excedente ao máximo permitido 0,26 
Cada linha que faltar para o mínimo exigido 0, 53 
 
 
Observe que a avaliação da ESAF quanto aos aspectos 
microestruturais é muito mais rigorosa que a avaliação do CESPE. 
Para o CESPE qualquer erro microestrutural acarretará o desconto do 
mesmo valor. Em uma questão discursiva com 30 linhas, por 
PONTOS 
DESCONTADOS EM 
ASPECTOS 
MACROESTRUTURAIS. 
ERROS 
MICROESTRUTURAIS 
TAMBÉM ACARRETAM 
DESCONTOS. 
SIGLAS PRESENTES 
NA CORREÇÃO SE O 
ERRO FOR 
COMETIDO. 
 
Orientações Essenciais para a Prova Discursiva de AFT 
Versão 1.1 
 
 
Prof. Aldair Lazzarotto 34 
exemplo, se o candidato escrever o limite máximo de linhas, cada 
erro microestrutural acarretará o desconto de apenas 0,0333333(...) 
pontos. Na ESAF, o desconto mínimo é de 0,25 por cada erro. 
 
Por essa razão, nas provas da ESAF, o candidato deve ficar bem mais 
atento aos aspectos microestruturais do que nas provas do CESPE. 
Nestas, mesmo que o candidato cometer muitos erros gramaticais, se 
atender às exigências macroestruturais e de conteúdo, possivelmente 
será aprovado. 
 
 
6.1. ASPECTOS MACROESTRUTURAIS PARA PROVAS DA ESAF 
 
Vamos ver agora os principais aspectos macroestruturais avaliados 
pela ESAF. O objetivo é entender em que consiste a capacidade de 
desenvolvimento, a sequência lógica do pensamento, o alinhamento 
ao tema e a cobertura dos tópicos apresentados, conforme grade de 
correção das provas discursivas da banca. 
 
Capacidade de Desenvolvimento 
 
Este aspecto visa a avaliar a capacidade argumentativa do candidato. 
Além da capacidade de expressão, há duas palavras chaves para 
resumir o que a ESAF quer do futuro AFT: resposta completa e bem 
fundamentada. 
 
Resposta completa é aquela que responde a tudo o que foi 
perguntado e, ao mesmo tempo, somente ao que foi perguntado. 
 
Fundamentação: na prova discursiva para AFT, o examinador não 
quer saber o que VOCÊ pensa a respeito de determinado tema. Ele 
quer a resposta correta conforme a jurisprudência majoritária, a 
doutrina mais aceita, a legislação que rege o tema, etc. 
 
Ao analisar a capacidade de argumentação do candidato, o 
examinador da ESAF pode considerá-la correta (nesse caso não 
haverá desconto em sua nota), errada, fraca ou inexata. Vejamos o 
que significa cada um desses termos: 
 
Orientações Essenciais para a Prova Discursiva de AFT 
Versão 1.1 
 
 
Prof. Aldair Lazzarotto 35 
 
Argumentação Errada (AE) 
 
Vou dar um exemplo que facilitará o entendimento do que seria uma 
argumentação errada: O examinador pergunta o motivo de o trabalho 
da doméstica por até dois dias na semana não caracterizar a relação 
de emprego e o candidato responde que esse fato ocorre porque a 
maioria das empregadas domésticas são mulheres. Observe que o 
candidato respondeu algo que não faz sentido. 
 
A argumentação errada é muito difícil de ocorrer por dois motivos: o 
candidato que chega à segunda fase de um concurso desse porte 
conhece o assunto e o examinador não é um especialista na disciplina 
objeto de prova. Dessa forma, na maioria das vezes, não tem 
segurança para afirmar que o candidato está completamente errado. 
 
Você sabia que as provas discursivas de concursos públicos são 
corrigidas por professores de língua portuguesa, independente do 
assunto tratado? Se o assunto da prova for a NR 18, por exemplo, o 
avaliador não será um especialista em Segurança e Saúde no 
Trabalho na Indústria da Construção. Por essa razão, os 
examinadores sempre atribuem pontos ao candidato que cumpre os 
requisitos básicos do texto. 
 
Argumentação Fraca (AF) 
 
A argumentação fraca ocorre quando o poder discursivo e de 
convencimento do candidato está aquém do esperado. E o que é 
esperado? Uma resposta completa (que aborde todos os aspectos 
solicitados nos tópicos) e fundamentada. Na maioria das provas, o 
parâmetro que o examinador tem para julgar o poder argumentativo 
do candidato é a discursiva dos demais candidatos. 
 
Suponha que uma questão discursiva solicite o seguinte: “Defina 
suspensão contratual”. Vamos imaginar que o candidato “A” apenas 
conceitue corretamente a suspensão contratual. Já o candidato “B”, 
além de conceituar, fundamenta e dá exemplos práticos de 
suspensão contratual. Ambas as respostas estão corretas, mas o 
 
Orientações Essenciais para a Prova Discursiva de AFT 
Versão 1.1 
 
 
Prof. Aldair Lazzarotto 36 
candidato “A” ganhará um “AF” em seu espelho de resposta, uma vez 
que sua argumentação está fraca em relação ao concorrente. 
 
Fundamentação: Todos os tópicos devem ser devidamente 
fundamentados. Em Direito do Trabalho, por exemplo, se o assunto 
for doutrinário, cite Maurício Godinho Delgado, Alice Monteiro de 
Barros, Vólia Bomfim Cassar, Gustavo Filipe Barbosa ou qualquer 
outro autor de sua preferência. O mesmo raciocínio deve ser 
empregado em outras disciplinas. 
 
Se o assunto for literal, cite a CLT; se for jurisprudencial, cite as 
súmulas ou OJs do TST; se souber que o tema tem origem no TST, 
mas não lembrar se é caso de súmula, OJs ou entendimento 
predominante, escreva “de acordo com a jurisprudência do TST”. Em 
SST, cite as Normas Regulamentadoras, as convenções da OIT ou 
autores/professores consagrados. 
 
Também podem serusados como fundamentação os sites 
institucionais (MTPS, OIT, Ministério da Saúde e outros), publicações, 
relatórios, fatos notórios e de conhecimento público, etc. O 
importante é não deixar nenhum tópico sem fundamentação. 
 
Outro detalhe importante sobre fundamentação: para citar Maurício 
Godinho Delgado, por exemplo, em assunto concernente a Direito do 
Trabalho, você não precisa saber se o autor fala exatamente 
aquilo que você escreveu. O examinador também não saberá disso 
e, entre centenas de provas a serem corrigidas, não terá tempo de 
confirmar cada fundamentação utilizada pelos candidatos. 
 
EXEMPLO DE ARGUMENTAÇÃO FRACA 
(resposta incompleta e não fundamentada) 
 
Questão: Qual a diferença entre a relação de trabalho e a relação de 
emprego? 
 
Texto do candidato: “A relação de trabalho é gênero, na qual a 
relação de emprego é espécie. Aquela é mais abrangente, envolve o 
trabalho autônomo, o avulso, o doméstico e o servidor estatutário, 
 
Orientações Essenciais para a Prova Discursiva de AFT 
Versão 1.1 
 
 
Prof. Aldair Lazzarotto 37 
enquanto esta relaciona os trabalhadores que são regulados pela 
Consolidação das Leis Trabalhistas”. 
 
Observação: Veja que o candidato não abordou de forma expressa a 
diferença entre a relação de trabalho e a relação de emprego 
(núcleo da questão). Ademais, não há fundamentação para o 
conceito doutrinário de relação de emprego e de relação de trabalho. 
 
 
Argumentação Inexata (AI) 
 
Inexata é aquela argumentação que, apesar de não ser errada, não é 
logicamente exata. Pode ocorrer quando a fundamentação é baseada 
em argumentos não fidedignos ou em crendices ou dizeres populares, 
por exemplo. 
 
Argumentação inexata não significa que a afirmação está 
conceitualmente errada. Não se trata de avaliação estritamente de 
conteúdo. O que está sendo avaliada é a capacidade 
argumentativa do candidato. Por essa razão, você deve utilizar uma 
linguagem objetiva ou “científica”, jamais se baseando no 
subjetivismo do senso comum ou em suas impressões pessoais. 
 
 
Sequência Lógica do Pensamento 
 
O principal objetivo da ESAF ao avaliar a sequência lógica de 
pensamento é verificar se o candidato tem capacidade de alocar seu 
conhecimento na prova discursiva com clareza e com coerência. Os 
principais aspectos avaliados são os seguintes: 
 
 
Contradição (CO) 
 
Ocorre quando o candidato faz afirmações com sentido contraditório. 
Por exemplo, o candidato afirma que “O controle prévio dos atos 
administrativos ocorre quando há fiscalização da execução de um 
contrato”. Nesse caso, o controle não é prévio, pois a execução do 
 
Orientações Essenciais para a Prova Discursiva de AFT 
Versão 1.1 
 
 
Prof. Aldair Lazzarotto 38 
contrato está em curso. As expressões “controle prévio” e “execução 
de contrato” são contraditórias. Percebeu? 
 
EXEMPLOS DE CONTRADIÇÃO 
 
Questão: Qual a diferença entre a relação de trabalho e a relação de 
emprego? 
 
Texto do candidato: “Relação de emprego é a forma de trabalho 
regida pela Consolidação das Leis do Trabalho (CLT) juridicamente. É 
na CLT que todas as regras do relacionamento empregado e 
empregador se encontram em sua maioria e servem de base jurídica 
para litígios trabalhistas”. 
 
Observação: Todas as regras estão da CLT ou apenas a maioria? 
 
 
 
Questão: Importância da diferenciação entre a não eventualidade e 
a continuidade, para efeito de reconhecimento da relação de emprego 
doméstico. 
 
Texto do candidato: “A importância da diferenciação entre a não 
eventualidade e a continuidade, para efeito de reconhecimento da 
relação de emprego doméstico dever ser analisada sob aspecto 
jurídico da legislação pertinente que enfatiza o aspecto da não 
eventualidade, que significa não ser contínuo. A falta de alternância 
e a constante repetição do mesmo doméstico caracteriza como 
relação de emprego”. 
 
Observação: Se não eventualidade significa não ser contínuo, então 
NÃO HÁ DIFERENÇA entre não eventualidade e continuidade. 
 
 
 
 
 
 
 
Orientações Essenciais para a Prova Discursiva de AFT 
Versão 1.1 
 
 
Prof. Aldair Lazzarotto 39 
Desenvolvimento Incompleto (DI) 
 
Este é o quesito que o examinador da ESAF mais usa para subtrair 
pontos dos candidatos. Ocorre quando o candidato não desenvolve 
completamente o tema. 
 
Vamos ver um exemplo bem simples: O examinador pergunta: “Qual 
o princípio cardeal do Direito do Trabalho?”. 
 
- O candidato A diz que o princípio cardeal é o princípio da proteção. 
 
- O candidato B diz que o princípio cardeal é o princípio da proteção, 
também conhecido como princípio tutelar, que se desdobra em outros 
três (princípios da norma mais favorável, da condição mais benéfica e 
in dubio pro operário). 
 
- O candidato C, por sua vez, argumenta que o princípio cardeal é o 
princípio da proteção, também conhecido como princípio tutelar, que 
se subdivide em princípio da norma mais favorável, da condição mais 
benéfica e do in dubio pro operário. Ademais, complementa que o 
princípio é assim considerado por interferir nas características e na 
estrutura do Direito do Trabalho e interferir em todos os princípios, 
regras e institutos desse ramo jurídico. 
 
Quem deu a resposta mais completa? Perceba que o candidato A não 
desenvolveu o tema, limitando-se a citar o princípio. Sua resposta 
não está errada, mas certamente será penalizada com um DI. Já o 
candidato B desenvolveu parcialmente o tema e pode ou não levar 
um DI, a depender do critério do examinador. Já o candidato C, sem 
fugir ao que foi proposto no tópico, desenvolveu e aprofundou o 
tema. 
 
Portanto, a dica é esta: desenvolva o assunto nos limites do que 
está sendo perguntado. Mas, não confunda desenvolver o tema 
proposto com divagar em assuntos não relacionados. 
 
Outra situação em que pode haver penalização com “DI” acontece 
quando o candidato utiliza palavras ou expressões de uso restrito 
 
Orientações Essenciais para a Prova Discursiva de AFT 
Versão 1.1 
 
 
Prof. Aldair Lazzarotto 40 
sem explicar ou exemplificar, ou seja, utiliza expressões que não 
possuem significados amplamente conhecidos pelo chamado “homem 
médio”. 
 
Especialmente nas discursivas sobre SST, tome cuidado com termos 
técnicos e com nomes de doenças ou equipamentos que não são 
amplamente conhecidos. Nesse caso, evite a expressão, substitua-a 
por um sinônimo ou, se precisar utilizá-la, desenvolva o assunto, 
explicando seu significado. 
 
EXEMPLO DE DESENVOLVIMENTO INCOMPLETO 
 
Assunto da Questão: Diretrizes do PCMSO. 
 
Texto do candidato: “O PCMSO deve levar em conta não apenas o 
indivíduo, mas também a coletividade de trabalhadores, privilegiando 
o instrumental clínico-epidemiológico, com caráter de prevenção, 
rastreamento e diagnóstico precoce dos agravos à saúde. Esse 
programa deverá ser alterado sempre que novos ou diferentes riscos 
à saúde dos empregados forem identificados”. 
 
Observação: A expressão “instrumental clínico-epidemiológico”, 
mesmo constando literalmente na NR 7, poderia ser evitada ou, se 
utilizada, deveria ser desenvolvida. O candidato poderia dizer que o 
“instrumental clínico-epidemiológico” refere-se tanto à abordagem 
individual do trabalhador (clínica) como à abordagem coletiva do 
conjunto de trabalhadores expostos a condições de trabalho 
semelhantes (epidemiológica). 
 
 
Desconhecimento Parcial da Problemática (DPP) 
 
Ocorre quando o candidato não responde de forma correta, objetiva e 
diretaao que foi perguntado, demonstra insegurança naquilo que 
afirma ou apenas tangencia o tema, não demonstrando objetividade 
e segurança em suas argumentações. 
 
 
 
Orientações Essenciais para a Prova Discursiva de AFT 
Versão 1.1 
 
 
Prof. Aldair Lazzarotto 41 
EXEMPLO DE DPP: 
 
Questão: Importância da diferenciação entre a não eventualidade e 
a continuidade, para efeito de reconhecimento da relação de emprego 
doméstico. 
 
Texto do candidato: No que tange a não eventualidade, é válido 
distingui-la da continuidade para caracterizar a relação de emprego 
doméstico. Algumas doutrinas e jurisprudências trabalhistas afirmam 
a necessidade da prestação de serviços, pelo menos, três vezes na 
semana ou mais, para caracterização do trabalho doméstico, ora não 
eventual, de forma que inferior a tal prazo, o trabalho estaria sendo 
realizado por diaristas, de forma contínua e desprovida de vínculo 
empregatício. 
 
Observação: Esta questão discursiva é anterior à nova Lei do 
Doméstico. O candidato afirmou que não eventual é o trabalho 
doméstico realizado três ou mais vezes na semana e contínuo aquele 
realizado até duas vezes na semana. Antes da LC 150/2015, o 
trabalho realizado por três ou mais vezes na semana (entendimento 
jurisprudencial) era considerado contínuo. Aquele realizado até dois 
dias era considerado não contínuo (diarista). Não eventualidade é 
requisito da relação de emprego urbano (celetista). 
 
 
Desconhecimento Total da Problemática (DTP) 
 
É muito difícil de ocorrer, pelas razões expostas no item 
“argumentação errada”, ou seja, o candidato que chega à segunda 
fase do concurso, em regra, conhece o assunto e o examinador não é 
um especialista na disciplina objeto de prova para assegurar que o 
candidato desconhece totalmente o tema. 
 
 
Forma (FOR) 
 
O principal aspecto avaliado é a paragrafação, ou seja, a 
apresentação, o respeito às margens, o paralelismo entre os 
 
Orientações Essenciais para a Prova Discursiva de AFT 
Versão 1.1 
 
 
Prof. Aldair Lazzarotto 42 
parágrafos (espaçamento adequado entre a margem esquerda e o 
início do parágrafo e a similaridade entre a extensão dos parágrafos). 
 
EXEMPLO DE ERRO DE FORMA 
 
Texto do candidato: 
 
 Algumas espécies de exames médicos são exigidas aos 
trabalhadores (NR-7): admissional, periódico, de retorno ao trabalho, 
de mudança de função e demissional. O exame admissional deve ser 
realizado antes de o trabalhador assumir suas atividades. O 
periódico, se o trabalhador estiver exposto a riscos de doenças 
ocupacionais ou for portador de doença crônica, deve ser realizado, 
em regra, anualmente. Para os demais trabalhadores, varia conforme 
a idade. Se tiverem menos de dezoito e mais de quarenta e cinco 
anos de idade o exame será anual e se tiverem entre dezoito e 
quarenta e cinco anos o exame será a cada dois anos. O exame de 
retorno ao trabalho será realizado no primeiro dia da volta ao 
trabalho, o de mudança de função antes da mudança e o demissional 
até a data da homologação. 
 Dessa forma, a NR-9 e a NR-7 são importantes 
instrumentos que auxiliam no controle dos riscos no ambiente de 
trabalho, de forma a prevenir danos à saúde dos trabalhadores.. 
 
Observação: A falha está na ausência de similaridade entre a 
extensão dos parágrafos (11 linhas em um deles e apenas 3 no 
outro). 
 
 
Alinhamento ao tema 
 
Neste ponto a ESAF procura penalizar candidatos que não conhecem 
o assunto. Dois quesitos são muito importantes: objetividade e 
resposta direta. 
 
 
 
 
 
Orientações Essenciais para a Prova Discursiva de AFT 
Versão 1.1 
 
 
Prof. Aldair Lazzarotto 43 
Fuga parcial ao tema (FPT) 
 
Ocorre quando o candidato não responde de forma objetiva somente 
ao que foi perguntado. É importante que você desenvolva o TEMA 
OBJETO DO TÓPICO (para o examinador não considerar o 
desenvolvimento incompleto), mas você deve ter cuidado para não 
extrapolar o assunto proposto. 
 
 
Fuga total ao tema (FTT) 
 
Também é muito difícil de ocorrer na prática. Seria o caso do 
candidato que se desvia totalmente da proposta temática. 
 
 
Cobertura dos tópicos apresentados 
 
A principal finalidade desta avaliação é verificar se o candidato 
respondeu a tudo o que foi perguntado nos tópicos. Em suma, busca 
avaliar o conhecimento do candidato quanto ao tema proposto. 
 
Atenção a dois requisitos essenciais de um bom texto discursivo: A 
clareza na exposição das ideias e a retomada dos tópicos, 
preferencialmente com as mesmas palavras utilizadas pelo 
examinador. Utilize uma linguagem simples, nada de rebuscar seu 
texto com termos técnicos específicos que uma pessoa comum não 
saiba o significado. Se for extremamente necessária a utilização do 
termo técnico, explique seu significado. 
 
Exemplo de retomada do tópico no texto: 
 
Questão: Qual o objetivo da Convenção da OIT sobre a eliminação 
de todas as formas de discriminação contra a mulher? 
 
Início da resposta do candidato: “O objetivo da Convenção 
sobre a eliminação de todas as formas de discriminação contra a 
mulher (+ fundamentação) é...”. 
 
 
Orientações Essenciais para a Prova Discursiva de AFT 
Versão 1.1 
 
 
Prof. Aldair Lazzarotto 44 
A retomada da proposta é essencial, pois ajuda o examinador a 
encontrar rapidamente a resposta no texto e evita que o candidato 
se esqueça de responder a algum aspecto solicitado. 
 
 
Omissão do tópico (OT) e Omissão total do tópico (OTT) 
 
Esses dois aspectos possuem basicamente o mesmo significado. 
Ocorre quando o candidato deixa de responder INTEGRALMENTE a 
um tópico presente na proposta temática. 
 
 
EXEMPLO DE OMISSÃO DE TÓPICO 
 
Questão: Quais os requisitos fático-jurídicos da relação de emprego? 
 
Texto do candidato: “Os requisitos fático-jurídico da relação de 
emprego possuem como base a CLT e legislação pertinentes. A 
relação de trabalho possui o seu regramento no Código Civil e 
legislações específicas. O trabalhador que exerce a função de 
estagiário em uma empresa não possui estabilidade jurídica em sua 
relação com o empregador se compararmos com o empregado 
celetista, que possui no ato de sua demissão involuntária o direito a 
indenização contratual e o direito ao aviso prévio.”. 
 
Observação: O candidato apenas tangenciou o tema e divagou sobre 
assuntos relacionados (como o estagiário). Mesmo tendo retomado a 
proposta, ele sequer citou os requisitos da relação de emprego 
(pessoalidade, subordinação, onerosidade, trabalho prestado por 
pessoa física e não eventualidade). 
 
 
Omissão parcial de tópico (OPT) 
 
Ocorre quando o candidato deixa de responder PARCIALMENTE a um 
tópico presente na proposta temática. Por exemplo: a prova solicita o 
objetivo, o campo de aplicação e as diretrizes do Programa de 
 
Orientações Essenciais para a Prova Discursiva de AFT 
Versão 1.1 
 
 
Prof. Aldair Lazzarotto 45 
Controle Médico de Saúde Ocupacional (PMSO), mas o candidato 
responde apenas o objetivo e as diretrizes. 
 
Aborde todos os aspectos, de preferência na ordem em que a 
banca solicitou. Utilize um parágrafo ou mais para cada tópico. 
Nunca reúna dois ou mais tópicos em um mesmo parágrafo. Essa 
regra é muito importante e vale para qualquer modalidade 
discursiva. 
 
 
 Um tópico pode ser abordado em 
mais de um parágrafo. 
 Porém, nunca aborde mais de 
um tópico no mesmo parágrafo. 
 
Texto confuso (TC) 
 
O examinador pode considerar o textoconfuso quando não encontrar 
rapidamente a resposta ao que foi solicitado. Ocorre também quando 
o candidato faz afirmações que não tem sentido completo. 
 
 
6.2. ASPECTOS MACROESTRUTURAIS PARA PROVAS 
DO CESPE 
 
Veremos agora como o CESPE avalia as provas discursivas sob o 
aspecto macroestrutural e de conteúdo. O CESPE é mais incisivo na 
verificação da cobertura dos tópicos apresentados. 
 
Basicamente, a avalição estrutural do CESPE divide-se em 
Apresentação e Desenvolvimento do Tema, que nada mais é que a 
cobertura dos tópicos apresentados. 
 
Para exemplificar a grade de correção, vamos usar como base uma 
das questões discursivas do último concurso: 
 
 
 
 
Orientações Essenciais para a Prova Discursiva de AFT 
Versão 1.1 
 
 
Prof. Aldair Lazzarotto 46 
QUESTÃO DISCURSIVA 
 
Discorra, à luz da Convenção sobre a eliminação de todas as 
formas de discriminação contra a mulher, sobre as ações de 
combate à discriminação contra a mulher na esfera trabalhista, 
abordando, necessariamente, os seguintes aspectos: 
 
TÓPICO 1 • objetivo da referida convenção; [valor: 5,00 pontos]. 
 
TÓPICO 2 • direitos trabalhistas que devem ser assegurados às 
mulheres pelos Estados-partes com vistas à eliminação da 
discriminação; [valor: 8,00 pontos]. 
 
TÓPICO 3 • medidas que devem ser tomadas pelos Estados-
partes com o intuito de impedir a discriminação contra a mulher 
por motivo de casamento ou maternidade e assegurar a 
efetividade de seu direito ao trabalho. [valor: 6,00 pontos]. 
 
 
APRESENTAÇÃO 
 
Se somarmos a pontuação referente a cada um dos tópicos da 
questão acima, a soma dá 19. A questão valia 20 pontos. O ponto 
restante, portanto, é destinado à Apresentação. 
 
A apresentação se refere à avaliação da letra (legibilidade), das 
margens e dos parágrafos. 
 
A letra pode ser cursiva ou de forma, mas precisa ser legível. O 
examinador terá inúmeras provas para corrigir em poucos dias e não 
fará esforço demasiado para entender o que o candidato escreveu. 
Portanto, facilite a tarefa do examinador e capriche na letra. Aqueles 
que escrevem com letra de forma devem prestar atenção para 
diferenciar as maiúsculas das minúsculas. 
 
As margens esquerda e direta devem ser respeitadas. Salvo na 
confecção do parágrafo, o espaço da linha deve ser todo ocupado 
pelo seu texto. Não deixe espaços em branco no início ou no final da 
 
Orientações Essenciais para a Prova Discursiva de AFT 
Versão 1.1 
 
 
Prof. Aldair Lazzarotto 47 
linha. Do mesmo modo, não avance além da folha de respostas, 
ultrapassando as margens. 
 
Os parágrafos devem ter de dois a três centímetros. Procure fazer 
parágrafos do mesmo tamanho, com quantidade de linhas parecida. 
Um parágrafo ideal deve ter de 4 a 8 linhas. Esse número é apenas 
uma referência, não deve ser entendido como fixo. O que se deve 
evitar é construir no mesmo texto um parágrafo com 3 linhas e outro 
com 12, por exemplo. 
 
 
DESENVOLVIMENTO DO TEMA 
 
Diferentemente do que faz a ESAF, a avaliação do desenvolvimento 
do tema no CESPE é mais focada no conteúdo. O CESPE avalia os 
aspectos macroestruturais a partir da avaliação do conteúdo. Já a 
ESAF faz o contrário, avalia o conteúdo a partir da avaliação da 
macroestrutura. 
 
Em suma, o CESPE verifica se o candidato cumpriu a proposta 
temática, respondendo aos tópicos solicitados. Portanto, o 
desenvolvimento do tema é avaliado a partir do cumprimento ou não 
dos tópicos temáticos. 
 
As dicas para atender a proposta do CESPE são as mesmas já 
apresentadas ao longo deste e-book. Responda a tudo o que for 
perguntado, retome os tópicos com as palavras-chaves, 
fundamente e desenvolva o tema. 
 
Se o CESPE for a banca que organizará o seu concurso, dê mais 
atenção aos aspectos macroestruturais e de conteúdo. Se for a ESAF, 
a atenção deve ser idêntica ao conjunto microestrutural, 
macroestrutural e de conteúdo. 
 
 
 
 
Orientações Essenciais para a Prova Discursiva de AFT 
Versão 1.1 
 
 
Prof. Aldair Lazzarotto 48 
CAPÍTULO 7 – O PASSO A PASSO PARA RESOLUÇÃO 
DA PROVA DISCURSIVA 
 
Neste último capítulo estão as orientações finais (check-list) para 
resolução de sua prova discursiva, seguidas de um rápido passo-a-
passo. Vamos lá? 
 
1º - Leia atentamente a proposta temática e os tópicos exigidos. 
 
2º - Retome o tópico no texto, preferencialmente com as palavras 
chaves presentes na proposta. 
 
3º - Fundamente a resposta de todos os tópicos. 
 
4º – Desenvolva o assunto (explique os termos específicos, 
exemplifique os conceitos, etc.). 
 
5º - Confira se sua resposta está completa (se respondeu a tudo o 
que foi solicitado). 
 
6º - No parecer técnico e na situação-problema, não se esqueça de 
retomar o caso hipotético apresentado. 
 
7º - Faça parágrafos com extensão similar. Deixe um espaço 
correspondente a dois ou três centímetros para o parágrafo. 
 
8º - Releia seu texto e verifique eventuais contradições, períodos 
confusos ou falta de clareza e de objetividade na exposição das 
ideias. 
 
9º - Nunca deixe de responder a um tópico, mesmo que não saiba ou 
não tenha certeza da resposta correta. Utilize seu conhecimento geral 
sobre aquela área de conhecimento. 
 
10º - Não é necessário colocar título, nem fazer introdução ou 
conclusão. 
 
 
Orientações Essenciais para a Prova Discursiva de AFT 
Versão 1.1 
 
 
Prof. Aldair Lazzarotto 49 
 
7.1. Os 4 (quatro) pilares essenciais para 
estruturação da argumentação 
 
Apresentarei agora a “dica de ouro” para adequar sua resposta na 
prova discursiva às exigências macroestruturais das bancas. Se você 
seguir essas orientações e aplicá-las em sua prova, a segunda fase 
do concurso não será mais um problema. Pelo contrário, passará a 
ser uma grande aliada em sua aprovação. 
 
Esses pilares te auxiliarão na construção de sua resposta mesmo que 
você não domine inteiramente o conteúdo cobrado. Porém, antes de 
aplicar os pilares, lembre-se de que para resolver uma prova 
discursiva é necessário se preocupar com três áreas de 
conhecimento: 
 
- Conteúdo específico: Trata-se do conhecimento da disciplina 
objeto de cobrança (Direito Constitucional, Direito do Trabalho, SST, 
etc). Assim, a preparação para a discursiva já começa quando você 
estuda para a prova objetiva (primeira fase). 
 
- Língua Portuguesa: Para se elaborar uma boa redação, há 
necessidade de ter, ao menos, conhecimentos básicos de gramática, 
ortografia, regência, etc. Essa área é a chamada Microestrutura 
Textual. Você se prepara nesta área em suas aulas de português. 
 
- Macroestrutura Textual: Acredito que é a principal área de 
conhecimento para provas discursivas. Seu desconhecimento é o que 
mais reprova candidatos na segunda fase do concurso. Veja a 
importância disto: NÃO é o desconhecimento do assunto (conteúdo 
específico) ou o cometimento de muitos erros gramaticais que 
reprova a maioria dos candidatos. É o domínio de regras básicas 
sobre como abordar o assunto no texto, como estruturar suas ideias 
ou como apresentar a resposta ao examinador de forma adequada. É 
sobre essa área (MACROestrutura) que se fundamentam os 4 pilares 
essenciais para estruturação de sua argumentação, ou seja, para 
construção de seu paragrafo argumentativo em provas de concursos. 
 
Orientações Essenciais para a Prova Discursiva de AFT 
Versão 1.1 
 
 
Prof. Aldair Lazzarotto 50 
 
Quando estudava para concursos, memorizei esses pilares através do 
mnemônico“RE-FU-RE-CO”. 
 
RE - Retomada do tópico 
FU - Fundamentação 
RE - Resposta 
CO - Complementação 
 
Vamos ver cada um deles. 
 
RETOMADA DO TÓPICO 
 
Retomar a proposta (tópico) consiste em reescrever parte do tópico 
no início do parágrafo, preferencialmente com as mesmas palavras 
usadas pelo examinador no enunciado da questão. 
 
Essa estratégia auxilia sobremaneira o examinador (que não é um 
profundo conhecedor do conteúdo, apenas um professor de língua 
portuguesa) a encontrar a resposta em seu texto. O ideal é que a 
retomada seja feita já no início do parágrafo. Lembre-se: o 
examinador corrige centenas de textos em poucos dias. Ele não fará 
um esforço muito grande para desvendar o que você escreveu. Se ele 
não encontrar a resposta clara e objetiva em seu texto você será 
penalizado. 
 
Para exemplificar os pilares, vou utilizar a Q2 de Economia do 
Trabalho, presente no livro digital “Discursivas de AFT”. 
 
TÓPICO: 
 
"Os efeitos macroeconômicos da negociação coletiva sobre o nível de 
desemprego e a inflação". 
 
INÍCIO DA RESPOSTA COM A RETOMADA: 
 
"Os efeitos macroeconômicos da negociação coletiva sobre o nível de 
desemprego e sobre a inflação, de acordo com (...)" 
 
Orientações Essenciais para a Prova Discursiva de AFT 
Versão 1.1 
 
 
Prof. Aldair Lazzarotto 51 
 
FUNDAMENTAÇÃO 
 
Em textos com linguagem técnica ou científica, como aqueles que 
você deve elaborar em provas de concursos de conhecimentos 
específicos, sua opinião e expressão pessoal não importam. O 
examinador quer a resposta legal, técnica ou cientificamente correta. 
 
Por isso, FUNDAMENTAR suas argumentações constitui o segundo 
ponto essencial para a sua discursiva. Você pode fundamentar com 
seu autor preferido, desde que seja uma referência na área, com a 
Constituição Federal, com as Leis Específicas, com fatos públicos 
notórios, com sites institucionais, etc. 
 
O examinador não questionará argumentos de autoridade, como a 
opinião de Maurício Godinho Delgado sobre a terceirização 
trabalhista, por exemplo. 
 
Veja no primeiro tópico da Q2 de Economia do Trabalho como foi feita 
a fundamentação: 
 
ARGUMENTAÇÃO FUNDAMENTADA: 
 
"Os efeitos macroeconômicos da negociação coletiva sobre o nível de 
desemprego e sobre a inflação [RETOMADA DA PROPOSTA], de 
acordo com Calmfors e Driffill, dependem do (...)" 
 
Veja também a fundamentação no primeiro parágrafo da Dissertação 
de Direito Administrativo: 
 
ARGUMENTAÇÃO FUNDAMENTADA (2): 
 
"O servidor público tem direito constitucional ao gozo de férias anuais 
remuneradas. De acordo com a Constituição Federal de 1988 (CF/88) 
é direito dos trabalhadores o gozo de férias com, pelo menos, um 
terço a mais do que o salário normal". 
 
 
 
Orientações Essenciais para a Prova Discursiva de AFT 
Versão 1.1 
 
 
Prof. Aldair Lazzarotto 52 
RESPOSTA 
 
O terceiro pilar de seu parágrafo argumentativo é a resposta efetiva 
da pergunta feita pelo examinador. Agora é a hora de, efetivamente, 
RESPONDER AO TÓPICO. 
 
Veja o exemplo de elaboração da resposta após a retomada e a 
fundamentação na questão de ECONOMIA DO TRABALHO: 
 
TÓPICO: 
 
“Indique a razão econômica de o resultado da taxa de desemprego ser 
menor em países com determinação salarial no âmbito da firma ou no 
âmbito centralizado que em países com determinação salarial no âmbito da 
indústria.” 
 
PARÁGRAFO COM RESPOSTA: 
 
"Conforme Flávio Augusto Basílio [FUNDAMENTAÇÃO], a razão 
econômica de o resultado da taxa de desemprego ser menor em 
países com determinação salarial no âmbito da firma ou no âmbito 
centralizado que em países com determinação salarial no âmbito da 
indústria [RETOMADA DA PROPOSTA] são a capacidade de pressão 
salarial dos sindicatos e a forma com que eles consideram a influência 
do aumento de salário na inflação [RESPOSTA]". 
 
 
COMPLEMENTAÇÃO 
 
Muitos bons candidatos, com conhecimento sobre as provas 
discursivas, finalizam sua argumentação com a resposta. Em alguns 
casos, dependendo da complexidade do tema, isso pode ser 
suficiente para sua aprovação. 
 
Mas, lembre-se que, além da aprovação, os primeiros colocados 
poderão optar por uma lotação melhor e terão preferência nas futuras 
remoções, em razão de a nota da discursiva ser um fator que 
 
Orientações Essenciais para a Prova Discursiva de AFT 
Versão 1.1 
 
 
Prof. Aldair Lazzarotto 53 
"desequilibra" as colocações dos candidatos na primeira fase. Já 
pensou nisso? 
 
O último dos quatro pilares para construção de sua argumentação 
discursiva, que separa “homens” de “meninos”, é o complemento, 
também chamado de DESENVOLVIMENTO DO TEMA. 
 
Os candidatos que chegam à segunda fase dos concursos públicos, 
em regra, possuem um nível de conhecimento muito parecido. Por 
isso, a resposta correta é dada pela maioria deles. Então, o que 
explica a discrepância nas notas? 
 
Um dos fatores é o desenvolvimento do tema. Você já se deparou 
com expressões como "desenvolvimento incompleto", "faltou 
desenvolver o tema", "não aprofundou o assunto" e outros no 
espelho de resposta das bancas examinadoras? O desenvolvimento 
insuficiente do tema proposto pela banca pode minar sua aprovação, 
mesmo que você tenha dado uma resposta correta. 
 
Veja em que consiste o complemento (ou desenvolvimento do tema) 
na análise da questão de Economia do Trabalho: 
 
TÓPICO: 
 
"Indique a razão econômica de o resultado da taxa de desemprego ser 
menor em países com determinação salarial no âmbito da firma ou no 
âmbito centralizado que em países com determinação salarial no âmbito da 
indústria". 
 
PARÁGRAFO APENAS COM A RESPOSTA: 
 
"Conforme Flávio Augusto Basílio [FUNDAMENTAÇÃO], a razão econômica 
de o resultado da taxa de desemprego ser menor em países com 
determinação salarial no âmbito da firma ou no âmbito centralizado que em 
países com determinação salarial no âmbito da indústria [RETOMADA DA 
PROPOSTA] são a capacidade de pressão salarial dos sindicatos e a forma 
com que eles consideram a influência do aumento de salário na inflação 
[RESPOSTA]". 
 
Orientações Essenciais para a Prova Discursiva de AFT 
Versão 1.1 
 
 
Prof. Aldair Lazzarotto 54 
 
O parágrafo acima está fundamentado, foi feita a retomada com as 
palavras chaves do enunciado e a resposta está clara, direta e 
objetiva. Mas, não parece estar faltando algo? 
 
Se você leu e entendeu a questão, deve estar se perguntando por 
que "a capacidade de pressão salarial dos sindicatos e a forma com 
que eles consideram a influência do aumento de salário na inflação" 
[RESPOSTA] é a "razão econômica de o resultado da taxa de 
desemprego ser menor em países com determinação salarial no 
âmbito da firma ou no âmbito centralizado que em países com 
determinação salarial no âmbito da indústria" [PROPOSTA]. 
 
Essa afirmação necessita de uma explicação, exemplificação, 
detalhamento, complementação, ou seja, do desenvolvimento do 
tema. 
 
PARÁGRAFO SEGUINTE COM O DESENVOLVIMENTO: 
 
"Segundo o autor, os sindicatos que operam apenas no âmbito da 
firma possuem baixa possibilidade de fazer pressões salariais, ou 
seja, não são suficientemente fortes para alterar os salários de 
mercado. Já no âmbito centralizado, os grandes sindicatos levam em 
conta em suas negociações os efeitos das demandas por aumentos 
salariais sobre a inflação e o desemprego. Por essa razão, o salário 
não aumenta o suficiente para elevar a taxa de desemprego". 
[COMPLEMENTO - ARGUMENTO 1] 
 
"Por outrolado, no âmbito da indústria, os sindicatos exercem 
relativo poder de mercado, mas não consideram os efeitos adversos 
provocados pelos aumentos salariais no desemprego e na inflação. 
Por essa razão, o salário aumenta em nível suficiente para elevar a 
taxa de desemprego". [COMPLEMENTO - ARGUMENTO 2] 
 
 
Ademais, é importante esclarecer que o complemento não é sempre 
obrigatório ou necessário. Algumas argumentações prescindem de 
desenvolvimento do tema. Em outros casos, o número de linhas mal 
 
Orientações Essenciais para a Prova Discursiva de AFT 
Versão 1.1 
 
 
Prof. Aldair Lazzarotto 55 
dá para responder à proposta de forma objetiva. Todavia, sempre 
que possível, você deve observar os quatro eixos (pilares) na 
construção de sua argumentação. 
 
 
 
CONCLUSÃO 
 
Chegamos ao final deste e-book! Espero que você tenha entendido as 
orientações e, principalmente, aplique-as ao resolver as questões 
discursivas. 
 
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Prof. Aldair Lazzarotto 
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