Objetiva Teoria do Conhecimento

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Questão 1/10 - Teorias do Conhecimento Pedagógico 
Atente para o excerto de texto a seguir: “A escola nova deveria promover a autoaprendizagem, na qual o ambiente – inclusive o professor inserido nele – é mero estimulador. A motivação para aprender dependeria a força de estimulação do problema e as disposições internas do aluno”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LIBÂNEO, José Carlos. Democratização da escola pública: a pedagogia crítico-social dos conteúdos. 9 ed. São Paulo: Loyola, 1990. p. 26. Considerando os conteúdos do livro-base Teorias do conhecimento pedagógico sobre a escola nova na vertente diretiva, leia as afirmações a seguir:
I – Valorizando o conhecimento que o aluno já trazia, a instituição escolar deveria estimulá-lo a construir o conhecimento por meio da vivência de experiências diversas. 
II – Valorizava-se o processo de aquisição dos conteúdos aprendidos e a sua seleção se daria a partir dos interesses e experiências vividas pelos alunos. 
III – O método de ensino se baseia no aprender fazendo, de modo que eram valorizados a pesquisa, a descoberta, o estudo do meio natural e social. 
IV – A escola nova assumiu o papel de favorecer o ajustamento do aluno à família e à escola, a fim de não o deixar se desviar das normas. Estão corretas as afirmativas:
A I, II e III apenas. Você acertou! 
A opção correta é a A. As afirmativas I, II e III referem-se à concepção da escola nova: por meio da valorização do conhecimento que o aluno já trazia, a instituição escolar deveria estimulá-lo por meio da vivência de experiências diversas, a construir o conhecimento. Valorizava-se o processo de aquisição dos conteúdos aprendidos e a sua seleção se daria a partir dos interesses e experiências vividas pelos alunos. O método de ensino se baseia no aprender fazendo, de modo que eram valorizados a pesquisa, a descoberta, o estudo do meio natural e social. (Livro-base, p. 95,96). A afirmativa IV refere-se à escola tradicional, a qual assumiu o papel de favorecer o ajustamento d o aluno à família e à escola, a fim de não o deixar se desviar das normas (livro-base, p. 89). 
B II e III apenas. 
C I e III apenas. 
D II, III e IV apenas. 
E III e IV apenas.
Questão 2/10 - Teorias do Conhecimento Pedagógico
Leia o extrato de texto a seguir: “Durante a República ocorreram significativas mudanças nos currículos, principalmente com o fim da obrigatoriedade do ensino religioso e a ênfase na educação moral e patriota, além da divulgação dos valores do trabalho como atividade edificante. Organizaram-se as séries graduadas de ensino de acordo com a idade e o nível de desenvolvimento da criança. As escolas primárias para as classes populares, porém, ofereciam saberes rudimentares, nitidamente inferiores aos ministrados nos colégios particulares”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VEIGA, Cynthia Greive. História da educação. São Paulo: ática, 2007, p. 99. Conforme os conteúdos do livro-base Teorias do conhecimento pedagógico sobre o período da República Velha, é correto afirmar que.
A instituiu-se a Ratio Studiorum. 
B a escola empregava o método lancasteriano. 
C implementaram-se as aulas régias. 
D criou-se uma série de cursos, tanto profissionalizante em nível médio como em nível superior, bem como militares. 
E o ensino assumiu a filosofia positivista como princípio para a educação e propôs a liberdade e a laicidade do ensino. 
Você acertou! A afirmativa correta é a alternativa E. Com a Proclamação da República em 1 889, o governo presidencialista assumiu a filosofia positivista como princípio para a educação e propôs a liberdade e a laicidade do ensino, (livro-base, p. 32). As alternativas A, C e D referem-se ao período colonial e a alternativa B ao Primeiro Império. Durante a colônia f oi instituída a Ratio Studiorum pelos jesuítas. Depois, Pombal institui as aulas régias e expulsa os jesuítas e no final do período colonial, durante a permanência de D. João VI no Brasil, houve a criação de uma série de cursos, tanto profissionalizante em nível médio como em nível superior, bem como militares. No Império, a escola tomava por pressuposto o método lancasteriano, que consistia na ajuda mútua entre os alunos mais adiantados e os atrasados. (p. 30 -31).
Questão 3/10 - Teorias do Conhecimento Pedagógico
Considere o seguinte extrato de texto: “As teorias (ou concepções) críticas de educação concebem a sociedade como sendo essencialmente marcada pela divisão entre grupos ou classes antagônicas que se relacionam à base da força, a qual se manifesta fundamentalmente nas condições de produção da vida material”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SAVIANI, Demerval. Escola e democracia: teorias da educação, curvatura da vara, onze teses sobre educação e política. Campinas: Autores Associados, 2008, p. 130. De acordo com os conteúdos do livro-base Teorias do conhecimento pedagógico, assinale a alternativa que se refere às tendências pedagógicas das teorias críticas. 
A Pedagogia Tradicional, Pedagogia Nova e Pedagogia Tecnicista. 
B Pedagogia Libertária, Pedagogia Libertadora e Pedagogia Histórico-Crítica. 
A alternativa correta é a opção B. Teorias críticas ou Concepções pedagógicas críticas: Pedagogia Libertária, Pedagogia Libertadora e Pedagogia Histórico-Crítica (livro-base, p. 139). 
C Dualista, Escola Progressista e Tecnicista. 
D Pedagogia Histórico-Crítica, Pedagogia Tradicional e Pedagogia Tradicional. 
E Pedagogia Nova, Escola Novista e Escola Progressista. 
Questão 4/10 - Teorias do Conhecimento Pedagógico 
Leia o fragmento de texto abaixo: “Na tendência pedagógica tradicional, a escola é vista como um preparatório do intelecto e da integridade moral do indivíduo. A única preocupação da escola é com a cultura, e ela não se envolve com as questões sociais. Os conteúdos ministrados e os métodos são os mesmos para todos, e o aproveitamento depende da capacidade e do esforço individual”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em ANTONIO, José Carlos. Filosofia da educação. São Paulo: Pearson, 2014. p. 90. Com base no livro da disciplina Teorias do conhecimento pedagógico sobre o papel dos conteúdos na pedagogia tradicional, leia as afirmativas a seguir, assinalando V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas.
I - ( ) Os conteúdos transmitidos pelo professor na pedagogia tradicional eram os conhecimentos e valores sociais acumulados pelas gerações adultas e repassados ao aluno como verdades. 
II - ( ) A seleção dos conteúdos não se dava pela relevância na solução dos problemas do cotidiano, e, sim, por serem considerados como da cultura universal. 
III - ( ) A organização dos conteúdos seguia a lógica do adulto e não do desenvolvimento infantil, pois acreditava-se que a criança assimilava o saber do mesmo modo que o adulto. 
IV - ( ) A organização dos conteúdos é estruturada de modo a promover desafios cognitivos e situações problemáticas a serem resolvidos pelos alunos coletivamente. 
Agora, marque a sequência correta:
A V – F – V – V 
B F – V – V – V 
C V – F – V – F 
D F – V – F – V 
E V – V – V – F Você acertou! 
A opção correta é a alternativa E. As afirmativas I, II e III são verdadeiras porque na “pedagogia tradicional, os conteúdos transmitidos pelo professor eram os conhecimentos e valores sociais acumulados pelas gerações adultas e repassados ao aluno como verdades. A seleção desses conteúdos não se dava pela relevância na solução dos problemas do cotidiano, e , sim, por serem considerados como da cultura universal. A organização dos conteúdos seguia a lógica do adulto e não do desenvolvimento infantil, pois se acreditava que a criança assimilava o saber do mesmo modo que o adulto (livro -base, p. 84-85)”. A IV é a única afirmativa falsa porque refere-seao conteúdo na escola nova, na vertente diretiva (livro-base, p.94).
Questão 5/10 - Teorias do Conhecimento Pedagógico
 Leia o fragmento de texto a seguir: “Para a pedagogia histórico-crítica, o papel da escola é socializar os conhecimentos e saberes universais, principalmente para as camadas populares, entendendo a apropriação crítica e histórica do conhecimento enquanto instrumento de compreensão da realidade social e atuação crítica e democrática para a transformação dessa realidade”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GAZIM, E.C. B.B. et al. Tendências pedagógicas brasileiras: contribuições para o debate. Revista Chão da Escola. Curitiba, n. 4, out. 2005, p. 50.
Considerando o conteúdo do livro-base Teorias do conhecimento pedagógico sobre a pedagogia histórico-crítica, leia as afirmativas a seguir:
I – A relação professor-aluno é interativa: ambos são sujeitos do processo ensino-aprendizagem, mas com papéis distintos. 
II – A metodologia adotada se baseia na busca de relações entre o que o aluno já conhece e a forma mais elaborada desse mesmo conhecimento. 
III – O aluno é um sujeito ativo de sua própria aprendizagem. 
IV – O processo de aprendizagem estimula a curiosidade, favorece a atividade cerebral, se afasta da credulidade, coloca a razão e a memória no seu devido lugar. 
Estão corretas as:
A afirmativas I e II apenas. 
B afirmativas II e IV apenas. 
C afirmativas I, II e III apenas. Você acertou! 
A alternativa correta é a opção C. As afirmativas I, II e III referem-se à pedagogia histórico-crítica, segundo a qual a relação professor-aluno é interativa: ambos são sujeitos do processo ensino-aprendizagem, mas com papéis distintos. A metodologia adota da se baseia na busca de relações entre o que o aluno já conhece e a forma mais elaborada desse mesmo conhecimento. O aluno é um sujeito ativo de sua própria aprendizagem. (livro-base, p. 156-157). A única opção incorreta é a afirmativa IV, que se refere à pedagogia libertária, em que o processo de aprendizagem segue um método racional, experimental, cientifico: estimula a curiosidade, favorece a atividade cerebral, se afasta da credulidade, coloca a razão e a memória no seu devido lugar (livro-base, p. 142). 
D afirmativas I e III apenas. 
E afirmativas III e IV apenas.
Questão 6/10 - Teorias do Conhecimento Pedagógico 
Considere a citação abaixo: “A educação jesuítica não m ais convinha aos interesses comerciais emanados por Pombal, com seus conhecidos motivos e atos na tentativa de modernização de Portugal, que chegariam também as suas colônias. Assim sendo, as escolas da Companhia de Jesus, que tinham por objetivo servir aos interesses da fé, não a tendiam aos anseios de Pombal em organizar a escola para servir aos interesses do Estado”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está em: SECO, A.P. AMARAL, T.C.I. Marques de Pombal e a reforma educacional brasileira. 2001. Disponível em: http://www.histe dbr.fae.unicamp.br?navegando/periodo_pombaliano_intro.html. Acesso em: 18 de abr. 2015. Os jesuítas tiveram o monopólio da educação no Brasil até serem expulsos do território português em 1759 pelo Marques de Pombal, primeiro ministro de Portugal de 1750 a 1777. Conforme os conteúdos do livro-base Teorias do conhecimento pedagógico, Pombal implantou no lugar do sistema de ensino Jesuítico... 
A o Ratio Studiorum. 
B as primeiras escolas no Brasil.
C a catequização dos índios. 
D as aulas régias. Você acertou! 
A afirmativa correta é a alternativa D, pois, no lugar do sistema de ensino jesuítico, Pombal implantou as aulas régias, que se constituíram como aulas avulsas de latim, grego, filosofia e retórica, e não mais como um sistema articulado de ensino (livro-base, p. 30). As afirmativas A, B e C são falsas porque se referem à educação Jesuítica (livro-base, p. 30). A afirmativa E é falsa porque se refere ao período imperial (livro-base, p. 31). 
E O método lancasteriano.
Questão 7/10 - Teorias do Conhecimento Pedagógico 
Leia o fragmento de texto a seguir: “Diferentes modos de organizar as aulas e transmitir conteúdos caracterizaram as escolas elementares no período colonial: o individual, o simultâneo, o mútuo ou misto, todos fundamentados na memorização. Também nessa época, sugiram as conferências pedagógicas com vistas à atualização de professores, e houve o aumento da circulação de material educacional impresso (cartilhas, livros e periódicos especializados em educação)”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VEIGA, Cynthia Greive. História da educação. São Paulo: ática, 2007. p. 169. Conforme os conteúdos do livro-base Teorias do conhecimento pedagógico sobre a educação no Brasil durante o Período Imperial, leia as afirmativas a seguir:
I – A Carta Magna estipulava a necessidade de existir um sistema educacional. 
II – Nesse período, houve a implementação das aulas régias. 
III - A escola tomava por pressuposto o método lancasteriano, que consistia na ajuda mútua entre os alunos mais adiantados e os atrasados. Está (ão) correta (s) a (s):
A afirmativas I e II apenas. 
B afirmativas I e III apenas. Você acertou! 
A afirmativa correta é a alternativa B. A Carta Magna determinava que o império deveria possuir escolas primárias, ginásios e universidades, ou seja, um sistema educacional. A escola tomava por pressuposto o método lancasteriano, que consistia na ajuda mútua entre os alunos mais adiantados e os atrasados (livro-base, p. 31). A afirmativa III é incorreta, pois se refere ao período Pombaliano (livro-base, p. 30). 
C afirmativas II e III apenas. 
D a afirmativa I apenas. 
E a afirmativa II apenas.
Questão 8/10 - Teorias do Conhecimento Pedagógico 
Leia o seguinte fragmento de texto: “Para aproximarem sua cultura da cultura indígena, os jesuítas produziam estratégias pedagógicas nada convencionais. Com o objetivo de conhecer o outro, e realizar a educação das vontades, os padres combinaram escrita, expressão corporal e oralidade nas ações educativas, chegando a aprender o idioma dos índios”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VEIGA, Cynthia Greive. História da educação. São Paulo: Ática, 2007, p. 57. Acompanhando a história da educação em nosso país, sabemos que o processo de educação formal teve seu início oficial com a vinda dos jesuítas. Considerando os conteúdos do livro-base Teorias do conhecimento pedagógico sobre a educação no período jesuítico, leia as afirmativas a seguir, assinalando V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas.
I - ( ) Tinham a intenção de catequizar os índios. 
II - ( ) Instituíram as primeiras escolas destinadas aos filhos dos portugueses que viviam no Brasil. 
III- ( ) As aulas seguiam um currículo, que continha procedimentos de ensino determinados pela congregação religiosa, denominado Ratio Studiorum. 
IV - ( ) No período Jesuítico, foram implantadas as aulas régias. 
Agora, marque a sequência correta:
A V – F – V – V
B F – V – V – V
C V – F – V – F
D F – V – F – V
E V – V – V – F Você acertou!
A opção correta é a alternativa E. As afirmativas I, II e III são verdadeiras porque em nosso país, embora já houvesse educação no sentido amplo do termo, o processo de constituição de educação formal teve seu início oficial com a vinda dos jesuítas em 1549, que tinham a intenção de catequizar os índios. Ao m esmo tempo que se dedicaram à cristianização dos indígenas, os jesuítas também instituíram as primeiras escolas destinadas aos filhos dos portugueses que aqui viviam. As aulas nesses colégios seguiam um currículo, que continha procedimentos de ensino determinados pela congregação religiosa, denominado Ratio Studiorum. A afirmativa IV é falsa pois foi Pombal implantou as aulas régias justamente para substituir o sistema de ensino jesuítico. (livro-base, p. 29, 30).
Questão 9/10 - Teoriasdo Conhecimento Pedagógico 
Considere a citação: “A pedagogia libertária coloca como papel da escola exercer uma transformação da personalidade do aluno no sentido libertário e autogestionário”. Após esta avaliação, caso queira ler o artigo integralmente, ele está dispo nível em: GAZIM, E.C.B.B. et al. Tendências pedagógicas brasileiras: contribuições para p debate. Revista chão da escola. Curitiba, n. 4, out. 2005, p. 41. Considerando os conteúdos do livro-base Teorias do conhecimento pedagógico com relação à pedagogia libertária, leia as afirmativas a seguir, assinalando V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas. 
I - ( ) A pedagogia libertária está ligada à filosofia do anarquismo. 
II - ( ) A pedagogia libertária tem em Paulo Freire seu autor mais conhecido e a marca de sua atuação é a educação “não formal”, ou seja, fora da escola.
III - ( ) Os conteúdos são colocados à disposição do aluno, mas não são exigidos, pois considera-se que o mais importante é o conhecimento que resulta das experiências vividas pelo grupo.
 IV - ( ) O método de ensino preconizado pela pedagogia libertária se baseia n a vivência grupal, na autogestão, na iniciativa dos alunos. 
Agora, marque a sequência correta:
A V – F – V – V Você acertou! 
A opção correta é alternativa A. As afirmativas I, III e IV referem -se à pedagogia libertária que está ligada à filosofia do anarquismo. Os conteúdos são colocados à disposição do aluno, mas não são exigidos, pois considera-se que o mais importante é o conhecimento que resulta das experiências vividas pelo grupo. O método de ensino preconizado pela pedagogia libertária se baseia na vivência grupal, na autogestão, na iniciativa dos alunos (p. 1 39-143). A opção II é a única afirmativa falsa, pois refere-se à pedagogia libertadora cujo autor m ais conhecido é Paulo Freire e está fortemente ligada aos movimentos de cultura popular, e, por isso mesmo, a marca de sua atuação é a educação “não formal”, ou seja, fora da escola (livro-base, p. 143). 
B F – V – V – V 
C V – F – F – F 
D V – F – V – F 
E V – V – V – F
Questão 10/10 - Teorias do Conhecimento Pedagógico 
Considere o fragmento de texto a seguir: “A pedagogia tradicional caracteriza a escola com o antídoto contra a ignorância, como instrumento que garantiria a integração de todos na sociedade capitalista, ao lhes transmitir os conhecimentos necessários para adaptar-se a ele. Havia, portanto, certo entusiasmo em relação ao potencial da educação no sentido de promover a equalização social”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SAVIANI, Demerval. Escola e democracia: teorias da educação, curvatura da vara, onze teses sobre educação e política. Campinas: Autores Associados, 1989, p. 19. 
De acordo com os conteúdos do livro-base Teorias do conhecimento pedagógico sobre a pedagogia tradicional, leia as afirmativas a seguir, assinalando V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas.
I - ( ) O papel da escola, segundo a pedagogia tradicional, era de preparar os alunos por meio da assimilação dos conteúdos para assumirem sua posição na sociedade. 
II - ( ) Os conteúdos transmitidos pelo professor eram os conhecimentos e valores sociais acumulados pelas gerações adultas e repassados ao aluno como verdades. 
III - ( ) A relação entre professores e alunos era autoritária e esperava -se que estes ficassem em silêncio no decorrer das aulas, sem se comunicar com os colegas.