Exercícios Gamificação

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Apol Gamificação
Como a gamificação significa utilizar elementos de design de games em ambientes que não são de games, resta definir o que são esses elementos. Nesse sentido, Bedwell et al. (2012) desenvolveram uma taxonomia dos elementos de games educacionais, propondo categorias com atributos distintos, relacionadas a resultados de aprendizagem, que estariam presentes em todos os games.
De acordo com o que foi estudado em aula, correlacione a coluna das categorias mencionadas acima com seus respectivos atributos:
Agora, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta:
	
	A
	8 – 7 – 6 – 5 – 4 – 3 – 2 – 1
	
	B
	1 – 3 – 2 – 8 – 5 – 6 – 4 – 7
	
	C
	1 – 2 – 3 – 4 – 5 – 6 – 7 – 8
	
	D
	8 – 7 – 5 – 6 – 4 – 3 – 1 – 2
O Minecraft é um bom exemplo de software a serviço da educação. Nesse software blocos são usados para criar construções.
De acordo com o que foi estudado em aula, pode-se dizer que:
	
	A
	É uma ferramenta para produção de games.
	
	B
	É um mundo virtual.
	
	C
	É um game de entretenimento apenas.
	
	D
	É uma rede que tem por finalidade principal a promoção da interação entre os seus usuários.
A Escola do Cérebro é um aplicativo direcionado ao público infantil. Minigames casuais são integrados a uma base de dados, além de uma interface de gerenciamento e acompanhamento do desempenho dos jogadores que pode ser utilizada pelos professores. Os próprios jogadores, entretanto, podem exercitar suas habilidades acompanhando seu desempenho, participando dos rankings e avaliando periodicamente as habilidades cognitivas exercitadas.
Esses minigames são voltados para exercitar quais habilidades? Assinale a alternativa correta:
	
	A
	São voltados ao exercício das habilidades motoras no contexto escolar.
	
	B
	São voltados ao exercício das habilidades mnemônicas no contexto escolar.
	
	C
	São voltados ao exercício das habilidades socioemocionais no contexto escolar.
	
	D
	São voltados ao exercício das habilidades cognitivas no contexto escolar.
O uso de games em educação não significaria o fim da função dos professores, e sim uma alteração no seu papel, que se aproximaria da função dos designers de games.
Segundo Gee (2007), como é possível conceber um professor nesse contexto? Assinale a alternativa correta:
	
	A
	É possível conceber um professor como um curador de conteúdos e experiências interativas, tal como um curador de uma exposição em um museu interativo.
	
	B
	É possível conceber um professor como uma autoridade em sala de aula, o qual transmite verbalmente conteúdo aos alunos.
	
	C
	É possível conceber um professor como um transmissor de conteúdo puramente moral e intelectual, lapidando o aluno para a convivência social.
	
	D
	É possível conceber um professor como o maior detentor de conhecimento em sala de aula.
No que tange games e violência, a pesquisadora Lynn Alves realizou uma pesquisa com cinco gamers para responder a uma pergunta geral: “a interação com jogos de violência provoca alterações no comportamento dos sujeitos que vivem imersos no mundo tecnológico?”
De acordo com o que foi estudado em aula e com o excerto acima, analise as alternativas abaixo e assinale aquela que apresenta os achados da pesquisadora:
	
	A
	Existe uma relação de causa e efeito, que faz com que jogos violentos promovam comportamentos violentos nos jogadores.
	
	B
	A violência em jogos sempre altera o comportamento dos jogadores por meio de ressignificação, o que faz com que sempre haja comportamentos violentos.
	
	C
	A violência em jogos não altera o comportamento dos jogadores.
	
	D
	Não houve achados conclusivos.
	1(?)
	2(?)
	3(?)
	4(?)
	5(?)