PROVA Educação e Diversidade Avaliação Final Objetiva Individual e sem Consulta

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Disciplina: Educação e Diversidade 
Avaliação: Avaliação Final (Objetiva) - Individual e sem Consulta 
Prova: 6248775 
Nota da Prova: 10,00 
Gabarito da Prova: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. No dia a dia, é comum ouvir-se falar em sexo, em gênero e em sexualidade. A 
tendência é de as pessoas considerarem estes três fatores iguais, tratando-os da 
mesma maneira, ou ainda de ver entre eles única e exclusivamente relação direta 
com as diferenças biológicas, ou seja, diferenças entre homens e mulheres. Esses 
fatores, se mal compreendidos, ou dependendo das concepções que se tem acerca 
deles, podem ser contribuidores para a promoção das diferenças individuais, ou ainda 
para a criação de estereótipos. Acerca das diferenças existentes entre sexo, gênero e 
sexualidade, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As palavras sexo, gênero e sexualidade, de modo algum, expressam alguma 
relação política. 
 b) As palavras sexo, gênero e sexualidade, de um modo geral, recebem, da parte da 
sociedade, a correta interpretação. 
 c) As palavras sexo, gênero e sexualidade não mantêm relação com as lutas de 
poder. 
 d) As palavras sexo, gênero e sexualidade, geralmente, são concebidas na ótica das 
características individuais. 
 
2. A diversidade cultural no Brasil concorreu para a desigualdade social, preconceito, 
discriminação, racismo, pobreza e as diferenças individuais. A pobreza diz respeito à 
marginalização do indivíduo, em virtude de carências, a exemplo da moradia, da 
escassa alimentação, da escassez de recursos financeiros etc. Isso permite a 
degradação do ser humano dentro da sociedade, provocando o desequilíbrio 
econômico e os diferentes tipos de desigualdades na sociedade. Acerca dessa 
tendência provocadora da desigualdade social, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) A situação de pobreza decorre dos aspectos religião, tonalidade da pele, 
orientação sexual. 
 b) A situação de pobreza possui relação direta com fatores políticos e religiosos. 
 c) A situação de pobreza está relacionada à falta de recursos financeiros. 
 d) A situação de pobreza advém do preconceito racial. 
 
3. Apesar de tanta discussão e conscientização por parte do governo, religião e 
entidades não governamentais, o preconceito ainda vem acontecendo em nossa 
sociedade. Sobre os tipos de preconceito, associe os itens, utilizando o código a 
seguir: 
 
I- Homofobia. 
II- Racial. 
III- Religioso. 
IV- Social. 
 
( ) O outro caso foi dentro de um ônibus. A cobradora conta que uma pane elétrica 
travou as portas. Uma passageira que queria sair começou a xingar Claudinéia 
Gomes. ?Ela queria que eu desse o nome do motorista a ela e, como eu não dei, ela 
me chamou de negra ordinária, dizendo que eu estava acoitando o motorista?. 
FONTE: Disponível em: <http://g1.globo.com/jornal-hoje>. Acesso em: 20 jul. 
2014. 
 
( ) O estudante do primeiro ano, que não quis ser identificado, conta que 
conversava com amigos na rua quando um grupo de estudantes em uma caminhonete 
- veteranos na universidade - percebeu que ele era calouro e se aproximou. 
"Estávamos parados na esquina conversando quando eles apareceram de carro 
ofendendo e xingando. Nós estávamos em seis pessoas e eles entre cinco e sete 
pessoas. Tudo começou com um trote. Descobriram que eu era homossexual e 
começaram a me humilhar", afirma. 
FONTE: Disponível em:<http://g1.globo.com>. Acesso em: 20 jul. 2014. 
 
( ) Um motorista de táxi que teria se recusado a levar no carro um casal que saía de 
um terreiro de candomblé. "Eu disse que estava na frente do terreiro e a atendente me 
respondeu que foi por isso que ele recusou a corrida", afirmou Alcântara. Em contato 
com a empresa, Ednaldo conseguiu os dados do motorista e prestou uma queixa. O 
caso está sendo investigado na 7ª Delegacia Territorial. 
FONTE: Disponível em: <http://www.atarde.uol.com.br>. Acesso em: 20 jul. 2014. 
 
( ) ?Se fossem jovens de classe média, não seria caso de policial?, diz antropólogo 
sobre rolezinho. 
FONTE: Disponível em: <http://zh.clicrbs.com.br>. Acesso em: 20 jul. 2014. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) I - IV - III - II. 
 b) II - I - III - IV. 
 c) IV - III - II - I. 
 d) I - III - IV - II. 
 
4. A escola é o espaço considerado mais adequado para se discutirem os 
comportamentos e os papéis dos homens e das mulheres na sociedade. Assim, na 
sala de aula, meninos e meninas deveriam descobrir suas representações acerca das 
questões de gênero. Por isso, a construção do que se espera, comportamentalmente, 
dos meninos e das meninas é uma construção cultural, e ela determina o que um e 
outro pode ou não fazer. De um modo geral, poder-se-ia dizer que os professores, na 
sala de aula e no ambiente escolar em geral poderiam contribuir para alterar as 
relações de gênero. Acerca das diferenças de gênero e sua superação na escola, 
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) A socialização das crianças ocorre, em geral, na família e na escola, o que pode 
contribuir para a construção das desigualdades. 
( ) Na escola e na família, atividades que contribuam para que se estabeleça a 
igualdade entre os diferentes gêneros poderiam ser desenvolvidas. 
( ) Para que se estabeleça a igualdade de gênero nas relações, há a necessidade de 
uma pedagogia que promova a reflexão. 
( ) As relações de gênero, de um modo geral, têm pouca ligação com as relações de 
poder. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) V - F - V - V. 
 b) F - V - F - V. 
 c) V - V - V - F. 
 d) V - V - F - V. 
 
5. A distinção entre sexo e gênero é algo muito complexo, e, às vezes, até traz 
dificuldades para ser transportada para o dia a dia. Sabe-se, de uma maneira geral, 
que homens e mulheres distinguem-se por aspectos físicos. Assim, as características 
que diferenciam homem e mulher, muitas vezes, são adotadas como pretexto para a 
instauração de diferenças, resultando estas em preconceito, o que coloca a mulher em 
relação de inferioridade a respeito do homem. A respeito da questão ?sexo?, assinale 
a alternativa CORRETA: 
 a) O sexo e o gênero constituem a mesma coisa. 
 b) O sexo é algo histórico e é variável e mutável. 
 c) O sexo é algo biológico e distingue masculino e feminino. 
 d) O sexo é a interpretação cultural e social do gênero. 
 
6. A Constituição Brasileira de 1988 e tantos documentos e outras leis dela advindos 
insistem em mostrar que a sociedade brasileira formou-se a partir de um processo de 
miscigenação; portanto, a partir de indivíduos diferentes étnica e culturalmente. No 
entanto, a sociedade, de um modo geral, e talvez até involuntariamente, tende ao 
seguimento dos padrões do Velho Mundo, em que predominam os brancos. O papel 
mais importante é o do homem, o cristianismo é a religião predominante, o 
heterossexualismo é o bem aceito, discriminando-se, a seu turno, os que não se 
encaixam nesses padrões. Acerca da diversidade, sua origem e a necessidade de 
superação, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) A LDB de 1996 preconiza o princípio da igualdade de condições para o acesso à 
escola e o pluralismo de ideias. 
( ) A escola brasileira apresenta um grande número de alunos com origens étnico-
raciais diferentes, mas os livros didáticos (a maioria destes) apresenta visões 
estereotipadas dos diversos grupos constituintes da sociedade. 
( ) Os professores, no ambiente escolar, tratam igualitariamente os diferentes 
valores culturais, próprios do contexto da criança e do adolescente. 
( ) Para que ocorra a verdadeiramudança, no que concerne à diversidade, é 
importante que as práticas pedagógicas tenham as diferenças como alicerce. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) V - V - F - V. 
 b) V - F - V - V. 
 c) V - V - F - F. 
 d) F - V - F - V. 
 
7. Para a superação das diferenças, o essencial é não somente o reconhecimento da 
diferença e dizer-se que se é tolerante a ela. Claro, sim, deveria ser que a diversidade 
significa também multiplicidades e diferenças. Importante também é o 
questionamento dos valores humanos que podem excluir o ser humano, o diferente. 
Portanto, não basta somente tolerar, mas compreender como a diferença está 
instalada no seio da sociedade e, ao mesmo tempo, ver e compreender as relações de 
poder, para, assim, respeitar e admirar a diferença. Acerca da diferença e sua 
compreensão pelos indivíduos, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para 
as falsas: 
 
( ) A diversidade é um processo que ocorre sob a égide das relações e disputas de 
poder. 
( ) É a própria sociedade que dita quem é o ?outro?, que é diferente de ?mim?. 
( ) Na sala de aula, é importante que o professor se volte para a valorização das 
visões plurais e das identidades dos diferentes sujeitos. 
( ) No ambiente escolar, constitui papel do professor a construção de estereótipos e 
rótulos acerca de determinados grupos sociais. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) V - V - F - V. 
 b) V - F - V - V. 
 c) F - V - F - V. 
 d) V - V - V - F. 
 
8. No exercício de sua função social, a escola poderia ser uma das contribuidoras para a 
superação dessas diferenças, via currículo. E o papel de contribuidora nessa 
superação, ela o pode executar via currículo, à medida que este não é uma construção 
da escola e, nesse sentido, não é um documento neutro, ele expressa em si muitos 
valores, muitas ideologias, forças, interesses e necessidades, ou também por meio 
dele os grupos sociais dominantes expressam sua visão de mundo e seu projeto 
social. Acerca do papel da escola, no que concerne à superação das diferenças, 
analise as sentenças a seguir: 
 
I- Fica difícil superar as diferenças, já que os professores, muitas vezes, são oriundos 
de uma educação tradicional. 
II- Os professores recebem, do poder público, toda a formação necessária ao trato 
com a diversidade, por isso sentem-se aptos a refletir acerca dessa temática. 
III- A escola, como um todo, situa-se numa sociedade taxada por relações de 
dominação social, o que permite a afirmação do poder masculino, da etnia branca e 
do heterossexualismo. 
IV- A cultura machista, racista e homofóbica manifesta-se, no imaginário humano, 
como algo simples e natural. 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças II, III e IV estão corretas. 
 b) As sentenças I, II e IV estão corretas. 
 c) As sentenças I, III e IV estão corretas. 
 d) Somente a sentença I está correta. 
 
9. Leia o poema a seguir, de Murilo Mendes: 
 
Há estrelas brancas, azuis, verdes, vermelhas. 
Há estrelas-peixes, estrelas-pianos, estrelas-meninas, 
Estrelas-voadoras, estrelas-flores, estrelas-sabiás, 
Há estrelas que veem, que ouvem, 
Outras surdas e outras cegas. 
Há muito mais estrelas que máquinas, burgueses e operários: Quase que só há 
estrelas. 
 
Este poema apresenta uma narrativa poética por meio de parábola. Qual a mensagem 
que este poema traz? 
 
FONTE: Disponível em: <http://www.recantodasletras.com.br/gramatica/3921070> 
Acesso em: 24 jul. 2014. 
 a) As diferenças são imperceptíveis, somos todos seres humanos constituídos de 
carne e osso. 
 b) Somos seres humanos com características muito parecidas, somos tão iguais e ao 
mesmo tempo tão diferentes na forma de nos expressar, compreender o mundo e 
de nos relacionar. 
 c) Os seres e suas múltiplas culturas constituem este planeta, repleto de harmonia e 
compreensão. 
 d) As diferenças que existem entre os seres humanos são o motivo para a falta de 
compreensão e respeito uns com os outros, pois não há afinidades. 
 
10. A sociedade, a escola, a mídia e a família tendem a construir identidades de gênero 
estereotipadas no campo comportamental. Geralmente, o homem é colocado como o 
mais forte, aquele que tem o poder de mandar, aquele que é superior. A seu turno, a 
mulher é apresentada como frágil, como alguém mais sentimentalista, dedicada às 
tarefas domésticas, e muitas vezes a serviço do homem. Mais do que isso, o 
resultado do seu trabalho é menos valorizado relativamente ao do homem. Acerca 
das relações de gênero, analise as sentenças a seguir: 
 
I- As relações de poder desiguais, entre homens e mulheres, são, geralmente, 
sustentadas e incentivadas. 
II- No que concerne aos homens e mulheres, geralmente, a liderança cabe sempre ao 
homem. 
III- Ao educarem os filhos, é comum os pais definirem os comportamentos dos 
meninos e das meninas. 
IV- Os reforços aos comportamentos diferentes para meninos e meninas são 
definidos conscientemente pelos pais. 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças I, II e III estão corretas. 
 b) As sentenças II, III e IV estão corretas. 
 c) As sentenças I, II e IV estão corretas. 
 d) Somente a sentença I está correta. 
 
11. (ENADE, 2014) O compromisso com a construção da cidadania pede, 
necessariamente, uma prática educacional voltada para a compreensão da realidade 
social e dos direitos e responsabilidades em relação à vida pessoal, coletiva e 
ambiental. Nessa perspectiva, é que foram incorporadas como temas transversais as 
questões da ética, da pluralidade cultural, do meio ambiente, da saúde e da 
orientação sexual. Amplos o bastante para traduzir preocupações da sociedade 
brasileira de hoje, os temas transversais correspondem a questões importantes, 
urgentes e presentes de várias formas na vida cotidiana. O desafio que se apresenta 
às escolas é o de abrirem-se para seu debate. 
 
BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais: 
apresentação dos temas transversais, ética. Brasília: MEC/SEF, 1997 (adaptado). 
 
O texto acima ressalta a importância de a escola planejar seu trabalho e o professor 
preparar aulas com o objetivo de desenvolver: 
 
I. A consciência da condição sócio-histórica da sociedade brasileira, que carrega 
marcas de autoritarismo. 
II. A consciência de uma sociedade para todos, a qual prepara o cidadão nos limites 
de sua condição socieconômica. 
III. O pensamento de que a democracia, no seu sentido amplo, é o direito do cidadão 
de ir e vir e de exercer o seu direito de voto. 
IV. A capacidade de buscar soluções e alternativas para questões da vida coletiva, 
posicionando-se e respeitando opiniões divergentes. 
V. A capacidade de participar da sociedade, de forma efetiva, realizando ações que 
visem à superação da desigualdade social. 
 
É correto apenas o que se afirma em: 
 a) I, IV e V. 
 b) I e II. 
 c) III, IV e V. 
 d) I, II e III. 
 
12. (ENADE, 2005) Leia trechos da carta-resposta de um cacique indígena à sugestão, 
feita pelo Governo do Estado da Virgínia (EUA), de que uma tribo de índios 
enviasse alguns jovens para estudar nas escolas dos brancos. 
 
"(...) Nós estamos convencidos, portanto, de que os senhores desejam o nosso bem e 
agradecemos de todo o coração. Mas aqueles que são sábios reconhecem que 
diferentes nações têm concepções diferentes das coisas e, sendo assim, os senhores 
não ficarão ofendidos ao saber que a vossa ideia de educação não é a mesma que a 
nossa. (...) Muitos dos nossos bravos guerreiros foram formados nas escolasdo Norte 
e aprenderam toda a vossa ciência. Mas, quando eles voltaram para nós, eram maus 
corredores, ignorantes da vida da floresta e incapazes de suportar o frio e a fome. 
Não sabiam caçar o veado, matar o inimigo ou construir uma cabana e falavam nossa 
língua muito mal. Eles eram, portanto, inúteis. (...) Ficamos extremamente 
agradecidos pela vossa oferta e, embora não possamos aceitá-la, para mostrar a nossa 
gratidão concordamos que os nobres senhores de Virgínia nos enviem alguns de seus 
jovens, que lhes ensinaremos tudo que sabemos e faremos deles homens". 
 
(BRANDÃO, Carlos Rodrigues. O que é educação. São Paulo: Brasiliense, 1984) 
 
A relação entre os dois principais temas do texto da carta e a forma de abordagem da 
educação privilegiada pelo cacique está representada por: 
 a) Educação e cultura / educação assistemática. 
 b) Sabedoria e política / educação difusa. 
 c) Ciência e escolaridade / educação técnica. 
 d) Ideologia e filosofia / educação superior.