PROJETO INTERDISCIPLINAR_MODELO

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CENTRO DE ENSINO SUPERIOR DO AMAPÁ - CEAP 
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PROJETO INTERDISCIPLINAR 
 
 
I - Temática abordada: Empreendedorismo, Inovação e Responsabilidade Ambiental. 
 
II - Título do Projeto: A interdisciplinaridade no curso de Administração do 1º semestre de 
2012 do CEAP: análise da atuação do profissional do Administrador no Estado do Amapá. 
 
A interdisciplinaridade está presente nas atividades que envolvem várias áreas do 
conhecimento: estas, em algum momento, convergem para um mesmo entendimento. Segunda a 
Dra. Francisca S. Gonçalves, da USP, 
 
“Do ponto de vista epistemológico, consiste no método de pesquisa e de ensino voltado para a 
interação em uma disciplina, de duas ou mais disciplinas, num processo que pode ir da simples 
comunicação de ideias até a integração recíproca de finalidades, objetivos, conceitos, 
conteúdos, terminologia, metodologia, procedimentos, dados e formas de organizá-los e 
sistematizá-los no processo de elaboração do conhecimento.” 
( Disponível em: http://www.forumeducacao.hpg.ig.com.br/textos/textos/didat_7.htm. Acesso em: 7 jan. 2011) 
 
III - Responsável pela elaboração: Márcia Cristiane da Silva Galindo 
 marcia_crispt@hotmail.com 
 096-91127368 
IV –1º semestre de Administração (Noturno) 
 
V – Professores envolvidos: 
 
 
DOCENTES DISCIPLINAS 
Francisco de Assis S. Costa Matemática 
Katia Paulino Metodologia do Trabalho Científico 
Manoel A. V. Vidal Contabilidade Geral 
Márcia Cristiane da Silva Galindo Comunicação Escrita e Empresarial 
Neuma Simões TGA 
Paulo Roberto Filosofia e Ética 
 
VI – Local : Centro de Ensino Superior do Amapá 
 
VII- Ano: 2012 
 
 
 
 
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1 - INTRODUÇÃO 
 
“Este ser do mundo e no mundo tem a capacidade de interferir e modificar o seu próprio 
mundo... "A disjunção sujeito-objeto é um dos aspectos essenciais de um paradigma mais 
geral de disjunção-redução, pelo qual o pensamento científico ou disjunta realidades 
inseparáveis sem poder encarar a sua relação, ou identifica-as por redução da realidade 
mais complexa à realidade menos complexa" (Morin, 1982, pag. 219). Porém, a atitude 
interdisciplinar permite o desenvolvimento do sujeito como um todo, de acordo com suas 
condições, possibilidades e entendimento”. (Gusdorf, 1970, pag. 34-35). 
 
 
O ponto de partida e de chegada de uma prática interdisciplinar está na ação. Desta 
forma, os docentes do 1º semestre do curso de Administração, através do diálogo que se 
estabeleceu entre as disciplinas e entre os sujeitos das ações, a interdisciplinaridade "devolve a 
identidade às disciplinas, fortalecendo-as" e evidenciando uma mudança de postura na prática 
pedagógica. Tal atitude embasa-se no reconhecimento da 'provisoriedade do conhecimento', no 
questionamento constante das próprias posições assumidas e dos procedimentos adotados, no 
respeito à individualidade e na abertura à investigação em busca da totalidade do conhecimento. 
Não se trata de propor a eliminação de disciplinas, mas sim da criação de movimentos que 
propiciem o estabelecimento de relações entre as mesmas, tendo como ponto de convergência a 
ação que se desenvolve num trabalho cooperativo e reflexivo. Assim, alunos e professores - 
sujeitos de sua própria ação - se engajam num processo de investigação, re-descoberta e 
construção coletiva de conhecimento, que ignora a divisão do conhecimento em disciplinas. Ao 
compartilhar ideias, ações e reflexões, cada participante é ao mesmo tempo "ator" e "autor" do 
processo. E é a partir de todos esses referenciais, é importante que os conteúdos das disciplinas 
sejam vistos como instrumentos culturais, necessários para que os alunos avancem na formação 
global e não como fim de si mesmo. 
 
 2 – OBJETIVOS 
 
2.1 Objetivo Geral: 
 
 Analisar a atuação do profissional de Administração no estado do Amapá nas empresas 
públicas e privadas, através de um projeto interdisciplinar desenvolvido no 1º semestre de 
Administração. 
 
2.2 Objetivos Específicos: 
 
 Compreender a importância da leitura nos seus vários aspectos; 
 Expressar-se através de múltiplas linguagens e novas tecnologias; 
 Posicionar-se diante da informação obtida; 
 Interagir, de forma crítica e ativa, com o meio físico e social; 
 Produzir diversos textos de acordo com os gêneros apresentados; 
Pc
Realce
 
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 Apresentar uma produção científica; 
 
3 – PROBLEMA 
 
Como os profissionais de Administração das empresas públicas e privadas estão atuando 
no estado do Amapá? 
 
4– JUSTIFICATIVA 
 
Trabalhar a diferença é uma reflexão tão importante quanto trabalhar com a 
diferença. Afinal de contas, se a distinção entre as pessoas começa pelos gostos que 
assumem os ideais pelos quais lutam e as limitações que possuem um trabalho coletivo 
não pode abdicar desta diferença senão quiser cair no rótulo pós-moderno de 
homogeneidade forçada, tendo que saber e aprender a encontrar meios de valorizar, 
respeitar e dar funcionalidade a estas diferenças, com vista a obtenção dos objetivos 
traçados. 
A proposta deste trabalho é Trabalhar a diferença no curso de Administração 
onde o corpo docente do 1º semestre, que se propõem a trabalhar um projeto 
interdisciplinar para possibilitar aos acadêmicos a compreensão das repercussões da 
atuação profissional de contabilidade no Estado. Valorizando o trabalhar com a 
diferença existencial da diversidade dentro da sociedade amapaense, tal demanda 
interdisciplinar ganhará aporte para a orientação do trabalho acadêmico do 1º semestre 
do curso de contabilidade, onde as carências dos conhecimentos buscarão subsídios nos 
sujeitos específicos das outras áreas afins, provocando nos acadêmicos o enfretamento da 
problemática e possibilitando uma visão ilimitada da eficiência em sua prática 
administrativa dentro da temática profissional, ambiental e inclusiva. 
 
. 
 
5 – METODOLOGIA 
 
O processo metodológico deste projeto será dividido em três etapas para a melhor 
aprendizagem dos discentes e entendimento do projeto interdisciplinar: 
 
 1ª ETAPA (Estratégias de leituras): 
 
Objetivos: 
 Compreender a importância da leitura nos seus vários aspectos; 
 Expressar-se através de múltiplas linguagens e novas tecnologias; 
 Posicionar-se diante da informação obtida; 
 Interagir, de forma crítica e ativa, com o meio físico e social; 
 Produzir diversos textos de acordo com os gêneros apresentados; 
 
 
 
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1. Divisão dos grupos (05 no máximo) e entrega do projeto; 
2. Ciclo de leituras: livro o Pequeno Príncipe de Exupéry, artigos sobre Administração e 
textos diversos; 
3. Filmes: O grande desafio, Ao mestre com carinho, O clube do imperador e escritores da 
liberdade. 
4. Debate argumentativo - café debate: dia 25/04/2012 (aulão interdisciplinar); 
5. Resumo (mapa mental) da obra: entrega dia 25/04/2011; 
6. Avaliação: Valor 5,0 pontos (debate) e 5,0 pontos resumo; 
7. Ficha Avaliativa do debate- Anexo I- (docente responsável – Márcia Galindo e Assis); 
8. Roteiro do resumo – Anexo II- (docente responsável – Márcia Galindo e Assis); 
 
 2ª ETAPA (Produção Científica): 
 
Objetivos: 
 
 Posicionar-se diante da informação; Interagir, de forma crítica e ativa, com o meio físico e social; 
 Produzir diversos textos de acordo com os gêneros apresentados; 
 Motivar os acadêmicos. 
 
 
1. Ciclos de Palestras: data 30/03 a 14/04 - palestrantes com os temas a definir (Patrícia e 
Vidal); 
2. Informativos referentes às palestras (docentes responsáveis- Neuma e Vidal- sugestão 
Geni, Conselho Regional, Paulo Antunes e Francis); 
3. Relatórios das palestras (Márcia e Kátia); 
4. Avaliação: Valor 2,0 pontos pelos relatórios das palestras; 
5. Roteiro do relatório – Anexo III (Márcia e Kátia); 
 
 
 3ª ETAPA (Artigos Científicos): 
 
Objetivo: 
 
 Apresentar uma produção científica; 
 
 Entrega do roteiro dos conteúdos específicos de cada disciplina para pesquisa de campo, 
data 11/04/2012 (Márcia e Kátia). 
 Ex.: Comunicação Escrita e Empresarial – Comunicação oral, escrita (documentos como 
relatórios entre outros), função da linguagem predominante, tecnologias utilizadas na 
comunicação. 
 
 
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OBS: nesta etapa os alunos deverão confeccionar seus questionários de acordo com o 
roteiro de conteúdos específico de cada disciplina e após a sua confecção, os docentes 
deverão analisá-los e aprová-los antes da sua aplicabilidade (todos os docentes). 
 
a) Temática da pesquisa será sobre a atuação do profissional de contabilidade na 
sociedade amapaense, onde serão divididos nos seguintes subtemas: 
 Empresas Públicas; 
 Empresas Privada; 
 
(Definir as empresas- Neuma e Márcia) 
 
 
 Ações da 3ª etapa para o desenvolvimento do trabalho final: 
 
1. A Pesquisa Bibliográfica 
 Iniciará com uma análise documental e referencial dos assuntos abordados – 
qualitativa (acervo trabalhado na 1ª etapa – Kátia e Vidal); 
2. A Pesquisa de Campo 
 Da pesquisa de campo deverá ser confeccionado 03 produtos que deverão ser avaliados 
pelos docentes do projeto; 
b) Questionários (montagem das perguntas de acordo com os roteiros de conteúdos) – 
avaliação de todos os docentes; 
c) Organização da apresentação do seminário (slides; anexo IV )- Kátia e Márcia; 
d) Banner (resumo científico) - Anexo V- Kátia e Márcia; 
 
 A pesquisa de campo deverá ser dividida em duas etapas: a) sorteio dos temas e 
localidades para os grupos; b) ofício da instituição para os acadêmicos levarem as 
localidades de pesquisa para a coleta de dados, que será realizada através de 
questionários, entrevistas ou outros instrumentos metodológicos; 
 Critérios para apresentação do seminário e mapa mental (anexo 01); 
 Modelo para confecção do Banner e resumo científico (anexo 02); 
 Modelo de relatório (anexo 03); 
 Entrega do Artigo Científico. 
 
 
6 – RESULTADOS E CONCLUSÕES 
 
Os resultados esperados dos Trabalhos Interdisciplinares, além da aprendizagem 
sociocoginitiva e os objetivos atingindo referentes ao mesmo, espera-se que os acadêmicos 
confeccionem um Artigo Científico e que os docentes validem a partir dos dados obtidos das 
pesquisas apresentadas pelos discentes, um artigo interdisciplinar para publicação na revista 
científica e a socialização da experiência com os demais cursos da instituição. 
 
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Assim, trabalhar a prática do administrador nas práticas pedagógicas de cunho 
profissional significa reivindicar sua universalidade sem transformá-lo em abstração discursiva, 
logo, localizando-a ou contextualizando-a com as exigências da realidade comunitária dos 
participantes. Exige, por outro lado, a necessidade da tomada de consciência da classe dos 
profissionais em administração na sociedade macapaense, é dizer, refletir sobre os 
condicionantes políticos e ideológicos que permeiam suas normas e ações sociais produzidas, 
questionando-se sobre quem os produzem, para quem e a serviço de quem. Fazendo que, os 
profissionais de administração tenham um discurso político de indignação frente às violências 
que acossam a profissão e de proposição crítica e criativa do novo, da práxis transformadora no 
meio ambiente e também na inclusão social dentro e fora das empresas. 
. 
 
7 – CRONOGRAMA 
 
CRONOGRAMA DE EXECUÇÃO DOS MESES DE FEVEREIRO A MAIO 
ATIVIDADES A SEREM 
DESENVOLVIDAS NO PROJETO INTERDISCIPLINAR 
N
o 
Descrição 2 3 4 5 
 Apresentação do projeto e leitura do livro x 
1 1ª etapa: Debate e resumo x 
2 2ª etapa: palestra e relatórios x x 
3 3ª etapa: apresentação roteiro de conteúdo x x 
4 3ª etapa: montagem do questionário x x 
5 3ª etapa: pesquisa bibliográfica x x 
6 3ª etapa: pesquisa e campo x 
7 Montagem da apresentação slides x 
8 Montagem do resumo- banners x 
9 Apresentação da Produção Científica- seminário x 
10 Entrega dos resultados x 
 
 
 
8 – REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS 
 
COELHO, Teixeira. Dicionário crítico de política cultural. São Paulo: Iluminuras Ltda., 1997. 
 
FURMANN, Ivan. Assessoria jurídica universitária popular: da utopia estudantil à ação 
política. Curitiba: monografia apresentada ao curso de Direito da UFPR, 2003. 
 
GUSDORF, Georges. (1967). La Vertu de Force. 3ª ed., Paris: Press Universitaires de France. 
SUP. 
 
MORIN, Edgar. (1982). Ciência com Consciência. Portugal: Publicações 
 
 
 
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9 – ANEXOS 
 
ANEXO 01 
 
FICHA DE AVALIAÇÃO (CAFÉ DEBATE – MARÇO) 
 
APRESENTAÇÃO 
(5,0) 
MAPA MENTAL 
(5,0) 
CONTEÚDO 
(EXPOSIÇÃO 
COM 
CLAREZA, 
DOMINIO DO 
ARGUMENTO) 
GRUPO 
(ORGAN) 
ASSID/ 
PONT 
CRIATIVIDADE POSTURA 
(ORALIDADE, 
VESTUÁRIO) 
 
CONTEÚDO ESTÉTICA CRIAT 
3,0 1,0 1,0 0,5 0,5 3,0 1,0 1,0 
 
TOTAL 
 
ANEXO 02 
 
FICHA DE AVALIAÇÃO (ARTIGO CIENTÍFICO) 
 
APRESENTAÇÃO 
(5,0) 
ARTIGO 
(5,0) 
CONTEÚDO 
(EXPOSIÇÃO 
COM 
CLAREZA, 
DOMINIO DO 
ARGUMENTO) 
GRUPO 
(ORGAN) 
ASSID/ 
PONT 
CRIATIVIDADE POSTURA 
(ORALIDADE, 
VESTUÁRIO) 
 
CONTEÚDO ESTÉTICA CRIAT 
3,0 1,0 1,0 0,5 0,5 3,0 1,0 1,0 
 
TOTAL 
 
OBS: Apresentação do EMEAC + 5,0 PONTOS (ADN) 
Apresentação na Semana Científica + 5,0 PONTOS (CCN E EDFN) 
 
 
 
ANEXO 03 
 
MODELO DE RESUMO CIENTÍFICO E BANNER 
 
O resumo tornou-se a unidade básica de comunicação nos manuscritos e nos encontros 
científicos, ele é o do tipo indicativo e deve conter: 
 
ESTRUTURA DE UM RESUMO: 
 
 
• 150 a 500 palavras (monografia, teses, dissertações e relatórios científicos); 
 
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• Os resumos críticos, por suas características especiais, não estão sujeitos a limite de palavras; 
• O resumo deve ser precedido da referência do documento, com exceção do resumo inserido no 
próprio documento; 
• Frases concisas e afirmativas e não enumeração de tópicos; 
• Parágrafo único; 
• Escrito na 3ª pessoa do singular; 
• A primeira frase deve ser significativa ao estudo de caso, análise da situação, etc.; 
• Objetivo/finalidades, metodologia, resultados plicando o tema principal da pesquisa, depois 
texto sobre memória e conclusões; 
• Verbo na voz ativa; 
• Logo após o resumo deve vir às palavras-chave que são palavras representativas do conteúdo 
do documento, escolhida, preferentemente, em vocabulário controlado; 
• As palavras-chave devem ser separadas entre si por ponto e finalizadas também por ponto. 
 
 
Devem-se evitar em um resumo: 
 
a - Símbolos e contrações que não sejam de uso corrente; 
b - Fórmulas, equações, diagramas etc., quenão sejam absolutamente necessários; quando seu 
emprego for imprescindível, defini-los na primeira vez que aparecerem. 
 
 
O RESUMO DEVE CONTER SOMENTE A INFORMAÇÃO MAIS PERTINENTEDE UMA 
FORMA CLARA E CONCISA. 
 
SUGESTÕES GERAIS 
 
- Use um título informativo e específico para ganhar a atenção da audiência/leitor; 
- Descreva somente alguns resultados importantes por resumo, quando possível de forma 
numérica para que o leitor tire suas próprias conclusões; 
- Evite detalhes desnecessários em Métodos/Procedimentos e Resultados; 
- Limite os dados relativos à análise estatística se houver; 
- Evite abreviações (exceto para termos comuns); 
- Limite o uso do gerúndio, nominalizações e frases preposicionais; 
- Exclua as referências (exceto quando exigidas); 
- Peça a alguém de fora de sua área para ler o rascunho de seu resumo. 
 
FORMATAÇÃO DO RESUMO 
 
O resumo deverá ser elaborado em Português, em editor Word for Windows, fonte Arial 
12 normal, espaçamento simples, sem parágrafos, em alinhamento justificado, margem com 
espaçamento 2 cm, em uma folha única e utilizar TODO o espaço disponível para o resumo sem 
incluir gráficos ou figuras, não utilizar outras cores além da branca e preta. 
 
TÍTULO: fonte Arial 12 negrito, letras maiúsculas, em alinhamento justificado. 
NOME E IDENTIFICAÇÃO DOS AUTORES: três espaçamentos do TÍTULO, fonte 
Arial 12 normal, alinhamento à direita. Abaixo de cada autor deverá ser informada a titulação do 
mesmo seguido do seu e-mail. 
 
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TEXTO DO RESUMO: (iniciando a três espaços após a última informação dos autores) 
contendo: 
1) INTRODUÇÃO: verbo no tempo presente e esclarecer sobre o tema. 
..... Dê a informação básica, defina o problema, o(s) objetivo(s), a justificativa. 
2) MÉTODOS : verbo no tempo pretérito e descrever de forma clara os participantes e 
documentos. Explicando os procedimentos usados na pesquisa. 
3) RESULTADOS: verbo no tempo pretérito e descrever a síntese do que foi obtido. 
Descreva seus resultados mais importantes. 
4) CONCLUSÕES: verbo no tempo presente. Evite especulações e remeta-se aos 
objetivos da pesquisa. 
5) RECOMENDAÇÕES: verbo no tempo presente. 
6) PALAVRAS CHAVES: No mínimo 03 e no máximo 04. 
 
ANEXO 04 
 
FORMATAÇÃO DO BANNER 
 
1. Banner contendo 1,20 cm de altura x 0,90 de largura e boa apresentação gráfica 
visual (privilegiar figuras, esquemas explicativos ao texto; deve ser lido de uma 
distância de 2 metros). 
 
ANEXO 05 
 
RELATÓRIO DO TRABALHO 
 
 
Sua estrutura é simples, contendo apenas um cabeçalho, introdução, parte central e uma 
conclusão. 
 Cabeçalho (ou página de rosto) - introduz informações essenciais: Título, nome 
do destinatário, data, local e nome dos acadêmicos; 
 Introdução - onde se enunciam os objetivos, assuntos, circunstancias da 
elaboração do relatório, isto é, descreve-se o que vai ser relatado; 
 Parte central – desenvolvimento, onde se concilia a descrição da situação com as 
datas das reuniões, em que o coordenador sublinha os aspectos positivos e 
negativos do trabalho e dos componentes do grupo; 
 Conclusão – nela se apresentam as propostas de atuação e/ou recomendações, 
bem como o balanço das atividades desenvolvidas. Na conclusão também se 
sintetizam os resultados e/ou conclusões. 
OBS: poderá ser anexadas fotografias e figuras.