questionario avaliação institucional

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Avaliação institucional
Aula 1
	 1a Questão (Ref.: 201402288794)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 5)       Saiba  (1)
	
	Quando observamos as diferentes visões que alguns professores e alunos têm em relação à avaliação, percebemos que justificam o fracasso escolar dos resultados alcançados pelas escolas com os seguintes comentários:
I- Alguns alunos estudam e pesquisam motivados para superar suas dúvidas.
II- Existem professores que usam avaliação para coagir os alunos.
III- Muitas docentes associam avaliação com autoridade.
IV- Muitos alunos estudam apenas na véspera da prova.
São evidências de concepções EQUIVOCADAS de avaliação formativa, na perspectiva dos alunos e dos professores apenas os itens:
	
	
	
	
	
	 
	II, III e IV
	
	
	
	
	
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201402269059)
	 Fórum de Dúvidas (3 de 5)       Saiba  (1 de 1)
	
	Dentre os princípios, recomendados pelo Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior, qual deles refere-se aos procedimentos éticos, aos compromissos com a responsabilidade pública e com valores e princípios democráticos?
		
	
	
	
	
	 
	legitimidade
	
	
	
	
	
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201402288793)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 5)       Saiba  (1)
	
	Avaliação como política pública tem sido aplicada e o Estado Avaliador que realiza avaliações externas e estimula avaliação interna, exercendo funções de regulação do sistema de ensino. Dentre os itens destacados nas opções, o que destaca procedimentos de avaliação interna é: 
		
	
	
	
	
	
	
	 
	 Reunião com os responsáveis dos alunos e levantamento de sugestões de melhorias feitas pelos docentes da escola.
	
	
	
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201402852179)
	 Fórum de Dúvidas (5)       Saiba  (1)
	
	O Estado Avaliador apresenta um modelo de avaliação que norteia as ações desenvolvidas pelas instituições educacionais . O INEP, ao longo do tempo, vem implantando, gradativamente, um sistema de avaliação com iniciativas realizadas desde seu fundador Anísio Teixeira. E, do ponto de vista histórico, a partir dos anos 90, os exames nacionais referentes ao ensino superior são apenas: I - ENC- Exame Nacional de Cursos, conhecida como PROVÃO. II- ENEM - Exame Nacional do Ensino Médio. III- ENADE - Exame Nacional de Desenvolvimento dos Estudantes. IV- ENCEJA - Exame Nacional de Certificação de Competência da Educação de Jovens e Adultos. Os itens que se referem aos exames nacionais relativos ao ensino superior são apenas:
		
	
	
	
	
	
	
	 
	I e III
	
	
	
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201402224963)
	 Fórum de Dúvidas (3 de 5)       Saiba  (1 de 1)
	
	No século XXI, o conhecimento é constantemente refeito, os cenários se alteram com uma rapidez imensa, o avanço tecnológico colocou a comunicação do fato no tempo exato do acontecimento. A escola não pode realizar o seu trabalho considerando as condições existentes apenas na comunidade onde está inserida. Por outro lado como a escola pode lidar com todas essas mudanças. Na sua perspectiva a avaliação institucional contribui para identificar...
Escolha a opção que está incorreta.
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	 
	E- o livro didático como o único recurso para acompanhar todas as inovações geradas pela pesquisa científica
	
	
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201402852211)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 5)       Saiba  (1)
	
	A partir da LDB 9394/96 teve início no Brasil uma política de avaliação institucional que buscou verificar o desempenho dos concluintes do ensino superior. Em 1995, foi aplicado o primeiro Exame Nacional de Cursos, que ficou conhecido como Provão. Esta política pública teve continuidade e foi aprimorada pelo Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior - SINAES que introduziu mudanças e instituiu o ENADE. Dentre as características do ENADE- Exame Nacional de Desempenho, a única INCORRETA é:
		
	
	
	 
	Apenas os alunos das universidades privadas devem realizar o exame nacional dos cursos que forem avaliados.
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201402626129)
	 Fórum de Dúvidas (3 de 5)       Saiba  (1 de 1)
	
	A avaliação Institucional em Educação pode ser considerada como um instrumento de:
		
	 
	aprimoramento da qualidade pedagógica e administrativa
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201402274871)
	 Fórum de Dúvidas (3 de 5)       Saiba  (1 de 1)
	
	O modelo de avaliação institucional escolhido pela escola revela valores educacionais e o tipo de sociedade que deseja formar. Ao se comprometer com práticas de um modelo de sociedade democrática, a equipe escolar adota, em sua prática pedagógica, a seguinte postura:
		
	
	Enfatiza a competição individual.
	
	Resguarda-se da autocrítica.
	
	Evita debater temas complexos.
	 
	Articula ações cooperativas.
	
	Fragmenta a realidade com objetividade.
Aula 2 
	 1a Questão (Ref.: 201402176266)
	 Fórum de Dúvidas (3 de 3)       Saiba  (1 de 1)
	
	Para a população, em geral, o aspecto mais marcante do atual sistema nacional de avaliação é:
		
	 
	a divulgação na mídia dos resultados obtidos nos exames;
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201402176271)
	 Fórum de Dúvidas (3 de 3)       Saiba  (1 de 1)
	
	Em um seminário sobre avaliação institucional um palestrante afirmou que a Constituição de 1988, estabeleceu como competência da União que todas as universidades, inclusive as particulares deveriam ser avaliadas pelo MEC. Alguns participantes discordaram. Apenas um sabia a interpretação correta do princípio constitucional dizendo que a Constituição Federal determina que:
		
	
	
	
	
	
	
	 
	o ensino é livre à iniciativa privada, mas a instituição se compromete em cumprir as normas gerais da educação nacional, ser autorizada e avaliada pelo poder público;
	
	
	
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201402176268)
	 Fórum de Dúvidas (3 de 3)       Saiba  (1 de 1)
	
	Um modelo da avaliação institucional pautado nos princípios democráticos deve preocupar-se com :
		
	
	
	
	
	
	
	
	
	 
	a formação do homem, com os significados da existência humana e da sociedade atual;
	
	
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201402596626)
	 Fórum de Dúvidas (3 de 3)       Saiba  (1 de 1)
	
	A avaliação institucional em educação compreende duas modalidades, que se orientam pelos mesmos objetivos, porém desenvolvem-se de formas distintas por causa de seus objetos de avaliação, a saber:
	
	
	
	 
	avaliação da instituição, voltada para uma escola e avaliação do sistema, voltada para o sistema educacional como um todo.
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201402176270)
	 Fórum de Dúvidas (3 de 3)       Saiba  (1 de 1)
	
	O instrumento utilizado pelo MEC para avaliação do rendimento escolar do aluno do Ensino Médio e Fundamental é denominado de:
		
	
	
	 
	SAEB.
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201402176269)
	 Fórum de Dúvidas (3 de 3)       Saiba  (1 de 1)
	
	Partindo do fragmento de texto do SINAES a seguir: "A avaliação educativa precisa questionar os significados da formação e dos conhecimentos produzidos em relação ao desenvolvimento do país..."(p.86), estabeleça a relação que completa o sentido do trecho em questão:
		
	
	pois as universidades não estão formando para os cursos necessários ao desenvolvimento;
	 
	pois o envolvimento de todos no ato de questionar, permite que se atinja a finalidade da universidade por uma formação para a cidadania;7a Questão (Ref.: 201402176267)
	 Fórum de Dúvidas (3 de 3)       Saiba  (1 de 1)
	
	Aponte a diferença básica existente entre uma visão ou concepção de educação racionalista - tradicional - e outra progressista - holística -, que pode comprometer a escolha de um modelo de avaliação democrático e participativo:
		
	
	
	
	
	
	
	 
	fragmentação lógica da realidade.
	
	 8a Questão (Ref.: 201402179785)
	 Fórum de Dúvidas (3 de 3)       Saiba  (1 de 1)
	
	Segundo Bordgnon, educação libertadora só é possível com avaliação emancipatória. A opção que está de acordo com a concepção de avaliação emancipatória é:
		
	
	
	
	
	
	
	 
	Analisar as causas determinantes dos resultados alcançados.
	
	
Aula 3
	 1a Questão (Ref.: 201402176275)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 2)       Saiba  (0)
	
	O princípio da globalidade na escola de ensino fundamental pode ser entendido como:
		
	
	
	
	
	
	
	
	
	 
	que é necessário avaliar a escola a partir de todas as suas atividades;
	
	
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201402628320)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 2)       Saiba  (0)
	
	Na escola de ensino fundamental, o princípio da globalidade se manifesta quando sua prática de avaliação institucional abrange:
		
	
	
	
	
	
	
	
	
	 
	todas as suas atividades educativas.
	
	
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201402177755)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 2)       Saiba  (0)
	
	Leia o fragmento a seguir para responder a questão: "[...] a avaliação institucional é um processo intencional, resultado de vontade e opção políticas, um conjunto coerente de conceitos e práticas deliberada e socialmente organizados, estruturados e implementados. Entretanto, em que pese a racionalidade desse processo, não se deve esquecer também as suas tramas nutridas de contradições e dissensos, como costuma ser todo processo social" (DIAS SOBRINHO, José. Avaliação da Educação Superior. Petrópolis; Vozes, 2000, p. 115). Sendo a Avaliação Institucional um processo social que se desenvolve no âmbito da Educação Superior e que passa pelas necessárias etapas evolutivas visando superar de algum modo contradições e dissensos, marque a alternativa que demonstra a sequência dos processos de Avaliação da Educação Superior no Brasil.
		
	
	Comissão Nacional Para Reformulação da Educação Superior; Programa de Avaliação Institucional das Universidades Brasileiras (Paiub); Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (Sinaes); Exame Nacional de Cursos, conhecido como Provão.
	 
	Programa de Avaliação Institucional das Universidades Brasileiras (Paiub); Programa de Avaliação da Reforma Universitária (PARU); Comissão Nacional para Reformulação da Educação Superior; Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (Sinaes).
	
	
	
	
	 
	Programa de Avaliação da Reforma Universitária (PARU); Comissão Nacional para Reformulação da Educação Superior; Programa de Avaliação Institucional das Universidades Brasileiras (Paiub); Exame Nacional de Cursos, conhecido como Provão; Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (Sinaes).
	
	
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201402176939)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 2)       Saiba  (0)
	
	De acordo com a Lei dos SINAES, três princípios filosóficos fundamentam a Avaliação Institucional: integração, articulação e participação. Do ponto de vista do primeiro princípio, a integração, a Avaliação Institucional é entendida como:
		
	
	
	
	
	 
	Uma ponte que permite construir um projeto acadêmico baseado na gestão democrática e na autonomia, para fornecer resultados que ampliem o autoconhecimento institucional.
	
	
	
	
	
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201402269095)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 2)       Saiba  (0)
	
	Dentre as funções da avaliação aquelas que permitem fazer um levantamento das condições concretas da oferecidas aos alunos para adotar medidas de reforço e melhoria do processo educativo institucional, essencialmente são as funções:
		
	
	
	
	
	 
	diagnóstica e formativa
	
	
	
	
	
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201402904002)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 2)       Saiba  (0)
	
	Assinale com um X a resposta correta. Vários integrantes da escola devem participar da avaliação institucional da escola, são eles:
		
	
	
	
	
	
	
	
	
	 
	Toda comunidade escolar (professores/as, diretor/a, pedagogos/as, demais profissionais, as famílias e os/as estudantes
	
	
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201402903271)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 2)       Saiba  (0)
	
	TODA INSTITUIÇÃO SUPERIOR POSSUI UM GRUPO REPRESENTATIVO QUE TEM A FUNÇAO PRINCIPAL DE GERENCIAR OS DADOS COLIDOS NA AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL INTERNA, VERIFICAR AS REAIS NECESSIDADES, SENSIBILIZAR TODOS DO GRUPO SOBRE A IMPORTÂNCIA DA AVALIAÇÃO, ETC.. Qual das opções abaixo representa este grupo?
		
	
	
	
	
	 
	Comissão Própria de Avaliação - CPA
	
	
	
	
	
	
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201402628676)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 2)       Saiba  (0)
	
	Os pressupostos básicos para a realização de um projeto democrático e formativo de avaliação, de acordo com Janssen Felipe da Silva são:
		
	
	
	
	
	 
	elaborar o projeto político pedagógico, pedagogia diferenciada, compromisso social;
	
	
	
	
Aula 4
	 1a Questão (Ref.: 201402650444)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 2)       Saiba  (0)
	
	Existem dois movimentos  importantes a serem considerados na avaliação institucional: avaliação interna e externa e que podem ocorrer de modo sistematizado ou  espontâneo. Analisar  os exemplos apresentados  nas alternativas para identificar  o  que representa  uma situação específica de  avaliação interna :
 
		
	
	
	 
	Os professores analisaram e expressaram  sugestões sobre a matriz que seria utilizada para a escola avaliar as aulas por eles desenvolvidas.
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201402176938)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 2)       Saiba  (0)
	
	A Avaliação da Educação Superior foi proposta pela Lei nº 10.861, de 14 de abril de 2004, que instituiu o SINAES. Esse sistema foi criado para:
		
	
	
	
	
	 
	Consolidar o processo de avaliação de instituições de ensino superior com base na avaliação externa e avaliação interna das instituições que constitui o Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior.
	
	
	
	
	
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201402176320)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 2)       Saiba  (0)
	
	A avaliação externa ou heteroavaliação é desenvolvida pelo MEC, na escola pública e privada com o objetivo de:
		
	
	
	
	
	
	
	 
	garantir a aplicação do princípio constitucional de se ter um padrão de qualidade no ensino.
	
	
	
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201402650432)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 2)       Saiba  (0)
	
	Avaliação institucional constitui-se num processo de "autoconsciência institucional" desvelando causas determinantes de seus sucessos e insucessos . Ao se analisar criticamente os critérios básicos para uma abordagem de avaliação democrática e qualidade social, sua concepção deve, essencialmente, pautar-se no seguinte princípio:
		
	
	
	
	
	
	
	
	
	 
	emancipatória.
	
	
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201402761709)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 2)       Saiba  (0)
	
	Em uma escola de ensino médio, os professores estão reunidos para analisar os objetivos e os conteúdos das provas do ENEM. Ao acessar o portal do INEP verificaram que a prova do ENEM tem objetivos relevantes e apresenta, dentre outras, as seguintes características, EXCETO:Desconsiderar o diálogo entre os saberes através de itens interdisciplinares
	
	
	
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201402176308)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 2)       Saiba  (0)
	
	A autoavaliação ou avaliação interna, deve ser desenvolvida na escola com a colaboração de:
		
	
	uma equipe escolhida pelo diretor;
	
	professores e alunos;
	
	coordenadores e professores.
	 
	todos que fazem parte da comunidade escolar;
	
	
	
	
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201402177828)
	 Fórum de Dúvidas (2)       Saiba  (0)
	
	Leia o fragmento a seguir e marque a alternativa que traduz o pensamento do autor sobre a competência para o controle da qualidade do ensino.
"O ideal seria caminhar no sentido de uma profissionalização suficiente da profissão, para que o controlo sobre a qualidade do ensino fosse exercido pelos colegas, no seio da equipa pedagógica e para que o estabelecimento de ensino funcionasse segundo o modelo da auto-avaliação" (PERRENOUD, Philippe. Não mexam na minha avaliação! Para uma abordagem sistêmica da mudança pedagógica. Lisboa: Educa, 1992, p. 165).
		
	
	
	
	
	
	
	
	
	 
	A auto-avaliação exercida pelos professores, provando a sua competência, imprimiria maior qualidade ao ensino.
	
	
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201402849324)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 2)       Saiba  (0)
	
	Nas assertivas abaixo ficam caracterizadas a forma como a União cumpre a sua função de avaliar a educação brasileira através do SINAES. Escolha a opção que melhor retrata a diferença existente entre a avaliação institucional externa e interna
		
	
	
	
	
	
	
	 
	a avaliação externa é realizada por uma Comissão Externa, designada pelo MEC, para autorização, reconhecimento ou saneamento de irregularidades e a avaliação interna é um processo contínuo, realizado durante o semestre, sob a supervisão de uma Comissão Própria de Avaliação, onde participam todos os sujeitos sociais da instituição;
	
	
Aula 5
	1a Questão (Ref.: 201402878847)
	 Fórum de Dúvidas (3 de 4)       Saiba  (1 de 1)
	
	A Avaliação Institucional deverá ser feita em movimento contínuo e, dada sua natureza, ela se constitui em instrumento de acompanhamento e auxilio para o crescimento e desenvolvimento da instituição em todas as dimensões constantes no referencial Por isso a avaliação deve ser:
		
	 
	processual e dinâmica
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201402877018)
	 Fórum de Dúvidas (3 de 4)       Saiba  (1 de 1)
	
	"A ideia dominante na universidade era a de produzir avaliações que não gerassem a execração ou a exaltação de indivíduos e instituições de acordo com critérios toscamente formulados e sem nenhuma compreensão dos processos que historicamente constroem a universidade. Ao contrario disso, a avaliação deveria ser um esforço amplo, participativo e bem fundamentado na cultura universitária para compreender melhor essa instituição tão complexa e, mediante o conhecimento prático, organizar as ações para melhora-la". (GATTI, Bernatete A. Estudos em Avaliação Educacional, v. 17, n. 34, maio/ago. 2006). A avaliação institucional é feita em duas modalidades...
		
	
	Avaliação pedagógica e avaliação administrativa.
	
	Avaliação da Universidade e avaliação da Educação básica.
	
	Avaliação de cursos e de departamentos.
	
	Avaliação de cursos e de infraestrutura.
	 
	Avaliação interna (auto-avaliação) e avaliação externa.
	
	
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201403038299)
	 Fórum de Dúvidas (3 de 4)       Saiba  (1 de 1)
	
	Sobre o Exame Nacional de Desempenho de Estudantes (Enade), marque a INCORRETA:
		
	
	
	
	
	
	
	
	
	 
	é organizado pelo Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb).
	
	
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201402177753)
	 Fórum de Dúvidas (4)       Saiba  (1)
	
	Leia o fragmento a seguir para responder a questão: "De cima para baixo e de fora para dentro, uma determinada avaliação institucional veio se tornando instrumento das políticas econômicas e sociais da maioria dos estados desde o final dos anos 70. Os casos inicialmente mais visíveis desse modelo de avaliação são os do Chile, desde 73 como laboratório, e do Reino Unido de M. Thatcher, então na liderança das políticas neoliberais nos anos 80. Rapidamente esse modelo de avaliação e essa concepção de universidade e de sociedade foram ganhando força nos demais países latino-americanos, na década de 90, à medida que as políticas neoliberais foram se tornando hegemônicas e impondo suas receitas: Estado forte para controlar os sindicatos e a moeda, porém estado mínimo nas políticas de bem-estar social e, então, parcimonioso nos gastos com educação" (DIAS SOBRINHO, José. Avaliação da Educação Superior. Petrópolis; Vozes, 2000, p. 186). No Brasil, a Avaliação Institucional passou por uma estruturação que culminou na edição e publicação de um modelo de Avaliação válido para todas as instituições de Educação Superior. Esse modelo ainda vigente é o...
Marque a alternativa correta.
		
	
	Exame Nacional de Cursos, conhecido como Provão, criado em 1995.
	 
	Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (Sinaes), criado em 2003.
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201402288826)
	 Fórum de Dúvidas (4)       Saiba  (1)
	
	Para entendermos a importância e aplicabilidade da avaliação do rendimento dos alunos da educação básica ou superior é necessário compreender os conceitos de medir e avaliar. Sobre estes conceitos, a única afirmativa  INCORRETA é :
		
	
	
	
	
	
	
	 
	Avaliação deve resultar da intuição dos professores que lidam diretamente com os alunos.
	
	
	
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201402176472)
	 Fórum de Dúvidas (3 de 4)       Saiba  (1 de 1)
	
	O questionário do aluno no SAEB e o formulário de inscrição do aluno no exame do ENEM dizem respeito:
		
	 
	ao perfil socioeconômico do aluno;
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201402761739)
	 Fórum de Dúvidas (3 de 4)       Saiba  (1 de 1)
	
	A avaliação institucional com base em instrumentos válidos pode ser uma porta aberta, através da qual podemos entrar e alterar a prática pedagógica, tornando-se um instrumento significativo se conduzida do seguinte modo:
		
	
	evitar provas e testes para não frustrar os alunos nas avaliações internas.
	 
	considerar os resultados das opiniões e avaliações externas como diagnóstico.
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201402789194)
	 Fórum de Dúvidas (3 de 4)       Saiba  (1 de 1)
	
	¿Avaliação escolar é uma apreciação qualitativa sobre dados relevantes do processo ensino e aprendizagem que auxilia o professor a tomar decisões sobre o seu trabalho. ¿(Luckesi, 1986). Fundamentados nessa definição podemos afirmar sobre o lugar da medida na avaliação
		
	
	
	
	
	
	
	
	
	 
	é importante , pois também oferece dados que vão permitir avaliar objetivamente
Aula 6
	 1a Questão (Ref.: 201402789180)
	 Fórum de Dúvidas (0)       Saiba  (0)
	
	Na Educação Básica brasileira os resultados das avaliações institucionais estão aquém do que desejaríamos, pois índices desconfortáveis são encontrados principalmente no desempenho de leitura e escrita, nos diferentes níveis de escolaridade. Mesmo apontando esses resultados, a Avaliação Institucional é muito importante por que I. Permite comparar as instituições, definindo quais são as boas e as ruins. II. Favorece a reflexão sobre a realidade institucional, apontando soluções. III. Mostra ao mercado onde estão os docentes mais preparados e competentes IV. Mobiliza a escola na busca de melhores resultadose superação. Entre as opções apresentadas, as corretas são
		
	 
	II e IV
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201402288827)
	 Fórum de Dúvidas (0)       Saiba  (0)
	
	Os Sistemas de Ensino Estaduais e Municipais precisam conhecer periodicamente seus índices de avaliação da educação básica. Em relação aos instrumentos utilizados para coleta de dados, o cuidado técnico que os educadores interessados na interpretação dos resultados das provas aplicadas pelo INEP e realizadas pelos alunos é conferir se:
		
	
	
	 
	os dados coletados pelos avaliadores são fidedignos.
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201402650467)
	 Fórum de Dúvidas (0)       Saiba  (0)
	
	O documento que representa um referencial para verificar e analisar a qualidade existente na educação brasileira,  destacando estratégias e metas a serem alcançadas pelo  Poder Público,  em prazos plurianuais, denomina-se:
		
	
	
	
	
	
	
	 
	Plano Nacional de Educação.
	
	
	
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201402852173)
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	O Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB) de uma rede de escolas do Município X subiu de 3,8 para 5,5 e alcançou,em 2016, a média nacional prevista para os anos iniciais (1º ao 5º ano) do ensino fundamental. A equipe escolar desenvolveu diversas ações para melhorar o ensino e estimular o aprendizado. As alternativas apresentam as providências pedagógicas e comprometidas com avaliação formativa, que foram adotadas pelos gestores para melhorar o aprendizado dos alunos e para elevação da média do município, EXCETO:
		
	
	
	 
	Exclusão de aulas práticas no currículo para focalizar os conteúdos teóricos.
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201402176476)
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	As escolas privadas de ensino médio estão sendo criticadas porque após receberem os resultados obtidos por seus alunos e conhecerem o seu IDEB adotam as seguintes medidas:
		
	 
	avaliam os seus currículos e prática pedagógica adequando-os aos exames nacionais;
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201402210486)
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	Durante uma reunião de pais de uma escola de ensino fundamental, um dos responsáveis disse: - Professora, ontem eu assisti no telejornal que o governo tem como meta melhorar o IDEB de nossa educação. Poderia me explicar o que significa IDEB? A opção que apresenta a resposta correta é:
		
	
	
	 
	Refere-se a um estudo feito pelo MEC para saber o índice de desenvolvimento da educação básica de nosso país.
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201402176473)
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	O indicador utilizado pelo MEC para classificar as escolas foi denominado de IDEB, significando:
		
	
	
	 
	índice de desenvolvimento da educação básica;
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201402210492)
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	Francisco e Júlia são alunos de pedagogia e estão preparando um resumo para apresentar aos colegas durante um seminário sobre o ENEM. Analise as afirmativas verifique as que expressam as orientações do MEC sobre o ENEM
 I-É condição para participar do Programa Universidade para Todos
II-As provas são organizadas pelas escolas de ensino médio
 III-Pode representar um dos critérios de acesso ao ensino superior
 IV-As provas aplicadas incluem questões sobre temas atuais São corretas as seguintes afirmativas:
		
	
	
	
	
	
	
	 
	I, III e IV apenas
	
	
Aula 7
	 1a Questão (Ref.: 201402176560)
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	O principal objetivo de se construir a cultura da avaliação na organização social é:
	
	
	
	
	
	 
	provocar uma reflexão constante para aperfeiçoar o trabalho realizado na organização.
	
	
	
	
	
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201402796600)
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	A avaliação institucional, como instrumento de gestão, corresponde a um processo que se integra ao planejamento educacional. Desse forma, podemos dizer que ela pode ajudar o gestor escolar a:
		
	
	punir os alunos e professores com os piores desempenhos.
	
	premiar os alunos com melhor desempenho.
	 
	monitorar objetivamente as práticas escolares, contribuindo para o processo de planejamento.
	
	controlar, de maneira eficaz, o que os professores fazem em sala de aula.
	
	organizar o rankeamento dos melhores professores da escola.
	
	
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201402886017)
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	A CPA - Comissão Própria de Avaliação possui objetivos bem definidos. Qual das opções abaixo relacionadas NÂO apresenta um objetivo da CPA nas Instituições de Ensino Superior ?
		
	
	
	
	
	 
	Analisar e divulgar os resultados apenas para as coordenações e diretoria da IES - Instituições de Ensino Superior.
	
	
	
	
	
	
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201402176559)
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	A cultura da avaliação na escola envolve:
		
	 
	a participação de toda a comunidade escolar;
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201402210560)
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	Quando as avaliações são desenvolvidas, a partir de procedimentos de pesquisa e de modo ético, seus resultados conquistam ______________ , fortalecem a _____________de avaliação institucional e estimulam a aplicação do seguinte princípio: ____________________. A opção que completa a correta sequência de palavras é:
		
	 
	credibilidade - cultura - adesão voluntária
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201402210526)
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	Analise os exemplos e assinale a opção que mostra uma prática essencial ao professor, como sujeito social focado na melhoria do ensino ¿ objeto da avaliação institucional:
		
	
	
	
	
	 
	A profa. Cláudia realiza ações pedagógica coerentes com a missão da escola.
	
	
	
	
	
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201402179798)
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	Criado pelo Instituto Nacional de Pesquisas Educacionais (INEP), o ENEM é uma das formas de avaliar a qualidade do ensino e o rendimento dos estudantes. As opções apresentam objetivos do ENEM, EXCETO:
		
	
	
	
	
	 
	Garantir o ingresso no mundo do trabalho.
	
	
	
	
	
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201402210511)
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	¿Como a instituição escolar é um organismo social vivo e cambiante, essas avaliações informais fazem parte de sua cultura e de seu corpo de valores e por isso não são desprezíveis¿. (DIAS SOBRINHO:2000, p. 113) Em relação a uma cultura de avaliação, este pensamento nos leva a concluir que um projeto de avaliação institucional deve:
		
	
	
	
	
	 
	incentivar a integração participante de todos os envolvidos no trabalho escolar;
	
	
	
	
Aula 8
	 1a Questão (Ref.: 201402269104)
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	A concepção de educação que a equipe escolar adota reflete em suas práticas de avaliação institucional. Existem diferenças entre uma visão ou concepção de educação racionalista, tradicional, progressista e holística. Quando a escolha da equipe pauta-se por um modelo de avaliação democrático e participativo a cultura avaliativa apresenta as características destacadas nasopções, EXCETO:
		
	
	
	
	
	
	
	
	
	 
	Explicação das fragilidades do fracasso escolar na perspectiva do aluno.
	
	
	
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201402210663)
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	Quando a comunidade escolar percebe, concretamente, os impactos decorrentes do ensino que ministram e os resultados de aprendizagem alcançados, seus integrantes se envolvem no processo educativo . E é nesse momento que os alunos e demais participantes da comunidade escolar se tornam sujeitos sociais da avaliação . Para que isso ocorra é fundamental que a equipe responsável pela avaliação institucional adote a seguinte providência, em relação aos resultados alcançados:
		
	 
	Prestar contas dos resultados e discutir providências a serem adotadas coletivamente.
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201402177839)
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	Tendo o fragmento a seguir como base, marque a alternativa que define a principal função da avaliação.
"[...] para muito além do controle, a avaliação deve buscar expandir sua função essencialmente educativa, formativa, pedagógica, pró-ativa e construtiva. Em outras palavras, a avaliação deve colocar como foco central de suas preocupações a questão fundamental do sentido social de uma instituição. Deve, basicamente, perguntar sobre os significados sociais de que se reveste a formação promovida nas atividades de ensino, pesquisa e extensão, ou seja, interrogar sobre os efeitos sociais dos trabalhos produzidos e dos serviços oferecidos. [...] A avaliação deve perscrutar os sentidos da formação e a quem ela serve; deve pôr em questão o conceito de sociedade que fundamenta a ciência e a prática nos diversos setores institucionais; fundamentalmente e, utilizando-se de várias análises particulares, deve por em linha de consideração crítica a missão de cada instituição e sua realização" (DIAS SOBRINHO, José. Avaliação da Educação Superior. São Paulo: Cortez, 2003, p. 109-110).
		
	
	
	
	
	
	
	
	
	 
	A principal função da avaliação é promover a formação e a educação de modo construtivo, definindo a serviço de quem se realiza.
	
	
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201402628671)
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	O texto "Avaliação Democrática e Construção da Cidadania", de Sobrinho, reflete que existem dois paradigmas: uma visão mecanicista e a visão holística. Escolha a opção que nos mostra essa ideia:
		
	
	
	 
	Na visão mecanicista, o paradigma analítico e determinista do pensamento formal, lógico, racionalizante, do positivismo que procura reduzir a complexidade a aspectos analisáveis e não ¿ contratórios. A outra visão holística, também chamada de biológica, naturalista e muitos outros termos, em que predominam as ideias de complexidade, de imprevisibilidade, das contradições, do polissêmico, do relativo, da dialética.
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201402176562)
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	Em um país democrático, a qualidade social da educação é entendida como:
		
	
	um projeto educativo onde a educação escolar é prioridade;
	
	um projeto educativo onde a educação é desenvolvido somente na escola pública.
	
	um projeto educativo onde existe a preocupação com os alunos;
	 
	um projeto educativo que é realizado como prática social e política;
	
	um projeto educativo se preocupa com a ascensão socila do aluno;
	
	
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201402817158)
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	"No ranking de Matemática, área que é o foco do PISA 2012, as sete primeiras colocações são ocupadas por países ou províncias asiáticas . O domínio oriental não se restringiu à Matemática . Em Leitura e Ciências, os líderes no ranking também foram asiáticos." ( O GLOBO: 4/12/2013).
Os professores da Escola Manoel de Abreu estão conversando na sala dos professores sobre os desafios brasileiros para alcançar a meta de qualidade prevista para 2022, depois que   um colega leu a reportagem sobre os resultados do PISA. 
Em relação ao PISA, verifique os comentários  apresentados pelos  professores.
I- "O PISA apresenta o cenário de desempenho de alunos entre mais de 60 nações do mundo."
II- "O PISA mostra a posição preocupante em relação ao desempenho dos alunos brasileiros."
III- "Trata-se apenas de uma avaliação interna organizada pelas escolas das nações participantes."
IV-  "As provas verificam apenas o desempenho dos países asiáticos."
V- "As metas de qualidade para 2022 dependem apenas de nova legislação para educação."
Os comentários corretos em relação ao PISA são:
	
	
	
	 
	I e II.
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201402210587)
	 Fórum de Dúvidas (0)       Saiba  (0)
	
	As opções apresentam características dos exames nacionais aplicados aos estudantes da Educação Básica, realizados pelo INEP ( Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas). Estes exames tomam com base uma MATRIZ DE REFERÊNCIA que inclui os tópicos, destacados nas opções, EXCETO:
		
	
	
	
	
	 
	metodologia de ensino específicas aplicadas pelas escolas
	
	
	
	
	
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201402176564)
	 Fórum de Dúvidas (0)       Saiba  (0)
	
	Considerando que na escola de qualidade o aluno deve desenvolver suas habilidades e competências e que as competências envolvem operações mentais, podemos dizer que o aluno ao dominar uma atividade proposta pelo professor demonstra:
		
	
	
	
	
	
	
	
	
	 
	a capacidade de resolver uma situação nova, com base nos conhecimentos que possui;
Aula 9
	 1a Questão (Ref.: 201402176568)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 1)       Saiba  (0)
	
	A participação do aluno na autoavaliação da UNESA é importante por que:
		
	
	
	
	
	 
	permite ao aluno contribuir para o aperfeiçoamento da instituição na qual estuda.
	
	
	
	
	
	
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201402177814)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 1)       Saiba  (0)
	
	A Avaliação Institucional é um dos componentes do Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (Sinaes) e está relacionada: "à melhoria da qualidade da educação superior; à orientação da expansão de sua oferta; ao aumento permanente da sua eficácia institucional e efetividade acadêmica e social; ao aprofundamento dos compromissos e responsabilidades sociais das instituições de educação superior, por meio da valorização de sua missão pública, da promoção dos valores democráticos, do respeito à diferença e à diversidade, da afirmação da autonomia e da identidade institucional" (BRASIL/INEP. Disponível em: http://portal.inep.gov.br/superior-avaliacao_institucional). Considerando a definição do Inep quanto às finalidades da Avaliação Institucional, marque a alternativa verdadeira.
		
	
	
	
	
	
	
	 
	Para alcançar os fins da Avaliação Institucional foram instituídas duas modalidades de avaliação: Autoavaliação e Avaliação Externa.
	
	
	
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201402270760)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 1)       Saiba  (0)
	
	Para avaliar o currículo é importante considerar o contexto sociocultural onde a escola está inserida. A opção que destaca o indicador que, essencialmente, revela a necessita de revisão e redefinição de práticas curriculares planejadas e efetivamente desenvolvida com os alunos é
	
	
	
	 
	o percentual elevado de índices de fracasso escolar e evasão.
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201402269067)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 1)       Saiba  (0)
	
	Ao receber o relatório da Secretaria Municipal sobre os resultados de sua avaliação, a equipe de uma escola se reuniu para fazerum ¿balanço¿ de suas práticas e resultados alcançados com o ensino que ministram e buscar formas de superar falhas e aprimorar o trabalho. Este é um exemplo específico que se denomina:
		
	
	
	
	
	
	
	 
	meta-avaliação institucional.
	
	
	
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201402270702)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 1)       Saiba  (0)
	
	A Comissão de Avaliação da Escola Edson Arantes desenvolve seu Projeto de Avaliação Institucional, aplicando procedimentos de pesquisa . Desse modo ao repensar suas práticas percebe que os resultados têm contribuído para a escola por diversos motivos, EXCETO:
		
	
	
	
	
	
	
	 
	Substituir o (PPP) Projeto Político Pedagógico.
	
	
	
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201402650492)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 1)       Saiba  (0)
	
	Durante uma reunião de gestores de escolas de ensino médio, o tema avaliação institucional entrou em pauta de discussão. Analise as falas dos gestores e identifique o que exemplifica, na prática,  uma efetiva postura de meta-avaliação:
 
		
	 
	"Na próxima semana faremos uma reunião com toda equipe para comparar os   resultados das etapas de avaliação, realizadas  nos últimos três anos e debater novas formas de superação e de aprimoramento."
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201402650507)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 1)       Saiba  (0)
	
	O projeto de autoavaliação interna  deve ser articulado ao plano institucional e sua  elaboração deve  apresentar as seguintes características: 
		
	
	
	
	
	
	
	 
	flexível e aberto à mudanças.
	
	
	
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201402176566)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 1)       Saiba  (0)
	
	A metaavaliação pode ser entendida como:
		
	
	
	 
	um sistema de retroalimentação da avaliação realizada.
	
	
	
	
	
	
Aula 10
	 1a Questão (Ref.: 201402179759)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 1)       Saiba  (0)
	
	Nas últimas décadas, as instituições educacionais passaram a ser avaliadas e os resultados obtidos pelos alunos de ensino fundamental e médio têm sido insatisfatórios. As metas desejadas pelo IDEB ainda não foram alcançadas. Esta realidade mostra objetivamente que as políticas públicas, a sociedade e as instituições escolares precisam somar esforços para aplicar prioritariamente o seguinte princípio:
		
	
	Coexistência de escolas públicas e privadas
	 
	Garantias de padrão de qualidade no processo de ensino
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201402209780)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 1)       Saiba  (0)
	
	Os fundamentos e os princípios de avaliação institucional recomendados para avaliação nas instituições escolares podem ser adaptados e aplicados com êxito nas organizações não- escolares quando seus objetivos visam os resultados apresentados nas opções, EXCETO quando visam:
		
	
	
	
	
	
	
	 
	classificação do desempenho organizacional a partir da intuição dos gestores.
	
	integração das pessoas e das equipes no trabalho
	
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201402177855)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 1)       Saiba  (0)
	
	Para Pedro Demo, a qualidade formal é a "[...] habilidade de manejar meios, instrumentos, formas, técnicas, procedimentos diante dos desafios do desenvolvimento¿ e qualidade política se refere ¿a competência do sujeito em termos de se fazer e de fazer história, diante dos fins históricos da sociedade humana" (2001, p. 14). Na perspectiva do autor, qualidade formal e política contém sentidos distintos e que se complementam na atuação do sujeito social. Tendo como base a discussão trazido por Pedro Demo, assinale a alternativa correta.
		
	
	
	
	
	
	
	
	
	 
	A qualidade formal está relacionada com a competência para atuação no contexto do desenvolvimento e da produção do conhecimento e a qualidade política diz respeito ao lugar que o sujeito social assume na história.
	
	
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201402209775)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 1)       Saiba  (0)
	
	Ao se transpor a metodologia de Qualidade Total das organizações não escolares para as organizações escolares a principal crítica e resistência dos pedagogos tem sido o:
		
	
	
	
	
	 
	destaque dado à produtividade lucrativa
	
	
	
	
	
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201402179777)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 1)       Saiba  (0)
	
	Ao analisar os resultados das avaliações feitas pelo INEP, a equipe pedagógica de uma escola de educação básica discutiu possíveis alternativas para alcançar melhores resultados. A opção que indica uma ação pedagógica identificada com avaliação qualitativa é:
		
	
	
	 
	Definir prioridades para superar as deficiências identificadas.
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201402176579)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 1)       Saiba  (0)
	
	Podemos afirmar que a metodologia de avaliação institucional pode ser aplicada com sucesso nas organizações não escolares por que toda organização possui objetivos:
	
	
	
	
	
	
	
	 
	de desenvolvimento, formação e aperfeiçoamento das pessoas que nela atuam;
	
	
	
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201402177845)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 1)       Saiba  (0)
	
	Leia o fragmento do texto "A QUALIDADE DA EDUCAÇÃO: CONCEITOS E DEFINIÇÕES":
"A necessidade de construção e explicitação de dimensões, fatores e indicadores de qualidade que expressem a complexidade do fenômeno educativo têm ocupado a agenda de políticas públicas para educação e a agenda de pesquisadores do campo da educação. O avanço em termos de acesso e cobertura, principalmente no caso do ensino obrigatório, implica novas demandas de atendimento que se relacionam mais diretamente com as condições de permanência dos alunos na escola e as possibilidades de uma aprendizagem mais significativa. Há muitas formas de se enfrentar tal debate, desde a análise do processo de organização do trabalho escolar, que passa pelo estudo das condições de trabalho, da gestão da escola, do currículo, da formação docente, até a análise de sistemas e unidades escolares que pode se expressar, por exemplo, nos resultados escolares obtidos a partir das avaliações externas" (BRASIL/INEP, 2007, p.5-6).
De acordo com o texto, é possível afirmar que: 
		
	
	
	
	
	 
	As pesquisas e os estudos sobre avaliação contribuem para o aperfeiçoamento do processo e para a definição de dimensões, fatores e indicadores de qualidade.
	
	
	
	
	
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201402209787)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 1)       Saiba  (0)
	
	Analise a relação entre as afirmativas e assinale a opção correta (FONTE: MEC/INEP - PROVÃO DE PEDAGOGIA, 2002) I-Quando as pesquisa e avaliações educacionais são conduzidas de modo apropriado, seus resultados podem ser de grande utilidade para os pedagogos que atuam nas escolas. POR QUE II- Provas e avaliações feitas com rigor metodológico apontam soluções eficazes para a maior parte dos problemas vividos nas escolas. Em relação às duas afirmações, a opção correta é:
		
	
	
	
	
	
	
	 
	a primeira é verdadeira e a segunda é falsa
	
	
	 1a Questão (Ref.: 201402626129)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	A avaliação Institucional em Educação pode ser considerada como um instrumento de:
		
	
	coerção de problemas operacionais e pedagógicos
	
	vingança frente a situações vexatórias sofridas por alunos em relação a professores e/ou funcionários
	
	
	
	
	 
	aprimoramento da qualidade pedagógica e administrativa
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201402274870)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	O Estado avaliador, representado peloMEC, dispõe de dados coletados que podem detalhar as condições do ensino brasileiro. Esses dados são provenientes de diagnósticos feitos através das seguintes iniciativas de verificação periódica da realidade, EXCETO:
	
	
	
	
	
	 
	DIRETRIZES CURRICULARES NACIONAIS
	
	
	
	
	
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201402176268)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Um modelo da avaliação institucional pautado nos princípios democráticos deve preocupar-se com :
	
	
	
	
	
	
	
	 
	a formação do homem, com os significados da existência humana e da sociedade atual;
	
	
	
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201402176270)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	O instrumento utilizado pelo MEC para avaliação do rendimento escolar do aluno do Ensino Médio e Fundamental é denominado de:
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	 
	SAEB.
	
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201402269095)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Dentre as funções da avaliação aquelas que permitem fazer um levantamento das condições concretas da oferecidas aos alunos para adotar medidas de reforço e melhoria do processo educativo institucional, essencialmente são as funções:
		
	
	
	
	
	
	
	
	
	 
	diagnóstica e formativa
		
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201402176939)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	De acordo com a Lei dos SINAES, três princípios filosóficos fundamentam a Avaliação Institucional: integração, articulação e participação. Do ponto de vista do primeiro princípio, a integração, a Avaliação Institucional é entendida como:
	
	
	
	 
	Uma ponte que permite construir um projeto acadêmico baseado na gestão democrática e na autonomia, para fornecer resultados que ampliem o autoconhecimento institucional.
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201402596615)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	As diferenças entre avaliação institucional e a avaliação educacional ou de aprendizagem relacionam-se quanto à:
		
	
	A avaliação educacional vai cuidar da análise de dados relativos ao plano pedagógico enquanto que a institucional cuidará de questões de âmbito burocrático.
	
	A avaliação administrativa prevê a adoção de medidas compensatórias quanto ao reajuste salarial, diferentemente da avaliação por desempenho, que tem caráter meritocrático.
	
	A avaliação institucional difere-se da educacional por tratar de questões meramente administrativas, diferentemente da avaliação educacional, que além de verificar a questão administrativa analisa o desempenho dos funcionários quanto ao bom desempenho de suas atribuições.
	 
	A avaliação educacional centra-se na questão da aprendizagem e do desempenho escolar enquanto que a avaliação institucional destina-se à avaliação de políticas, projetos e instituições.
	
	A avaliação administrativa tem caráter formal enquanto que a avaliação educacional tem seu crivo na idiossincrasia comunitária.
		
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201402776697)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Um dos equívocos da avaliação institucional está em:
		
	
	
	 
	tão somente medir, preocupar-se demasiadamente em atingir metas quantitativas como é comum acontecer, ou para proceder ao controle das falhas e erros.
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201402761739)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	A avaliação institucional com base em instrumentos válidos pode ser uma porta aberta, através da qual podemos entrar e alterar a prática pedagógica, tornando-se um instrumento significativo se conduzida do seguinte modo:
		
	
	
	
	
	
	
	 
	considerar os resultados das opiniões e avaliações externas como diagnóstico.
	
	
	
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201402878847)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	A Avaliação Institucional deverá ser feita em movimento contínuo e, dada sua natureza, ela se constitui em instrumento de acompanhamento e auxilio para o crescimento e desenvolvimento da instituição em todas as dimensões constantes no referencial Por isso a avaliação deve ser:
		
	 
	processual e dinâmica