PROVA CURRICULAR

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ituação Finalizada
Iniciado segunda-feira, 15 jun. 2026, 07:35
Concluído segunda-feira, 15 jun. 2026, 08:11
Duração 35 minutos 5 segundos
Questão 1
Completo
Vale 0,60 ponto(s).
O Projeto Político Pedagógico pode contribuir para a construção de uma
comunidade inclusiva. No entanto, para que isto ocorra, é necessário que a escola
tome a iniciativa de unir todos os responsáveis pela sua elaboração, com o
propósito de promover ações coletivas que atuem como intervenção desta nova
concepção de comunidade. Frente a isto, assinale a alternativa que corresponde
aos atores responsáveis por promover tais ações:
a. Família, escola e comércio.
b. Família, serviço social e comércio.
c. Escola, família, alunos e comunidade.
d. Escola, comunidade e serviço social.
e. Comunidade, serviço social e comércio.
Sua resposta está correta.
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Questão 2
Completo
Vale 0,60 ponto(s).
As adaptações pedagógicas curriculares, de planejamento, objetivos, atividades e
formas de avaliação, no currículo todo, são adaptações que visam atender às
necessidades de aprendizagem dos alunos com necessidades especiais. Dessa
forma, podemos afirmar que as adaptações pedagógicas consistem em:
a. As adaptações curriculares promovem estratégias para promover a
sociabilidade do sujeito com deficiência no contexto social.
b. As adaptações curriculares consistem em promover um atendimento
especializado para atender as pessoas com deficiência.
c. As adaptações curriculares consistem na promoção de atendimento
diferenciado para atender as pessoas com deficiência mental.
d. As adaptações curriculares consistem em possibilitar o caminho para o
atendimento às necessidades específicas de aprendizagem dos alunos.
e. As adaptações curriculares consistem na promoção de atendimentos
específicos para atender as pessoas com deficiência física.
Sua resposta está correta.
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Questão 3
Completo
Vale 0,60 ponto(s).
Entre a década de 50 e 60, a educação foi marcada pela expansão das instituições
de Educação Especial, as quais eram a grande maioria de caráter filantrópico, sem
fins lucrativos e ligadas a entidades religiosas, com auxílio do estado.
 
Com base nisso e no que foi abordado na Unidade I, podemos afirmar que o papel
dessas instituições era:
a. Trazer a interação entre pais e alunos, com deficiência ou não, fazendo
uma Escola unificada.
b. Cuidar somente das pessoas com deficiência sensorial, pois não tinham
recurso para cuidar dos demais.
c. Oferecer uma educação para todos, tanto as pessoas com deficiência,
quanto as pessoas que não apresentam nenhum tipo de deficiência,
trazendo o conceito de educação para todos.
d. Dar somente assistência educacional, deixando o lado médico para outras
entidades.
e. Permanecer em caráter mais assistencial do que educacional, isto é, as
instituições de Educação Especial focavam mais nos cuidados ao invés da
aprendizagem.
Sua resposta está correta.
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Questão 4
Completo
Vale 0,60 ponto(s).
Entre os anos de 1920 e 1930, com a expansão das escolas primárias, o ensino
começou a ser ofertado em turnos devido à necessidade de mão de obra (Mendes,
2010). Essas mudanças que iniciaram a reforma da educação tinham o propósito
de gerar uma nova escola, com as mesmas oportunidades educacionais para
todos.
Sendo assim, podemos afirmar que:
I - Os defensores desta pedagogia, denominada como a Pedagogia da Escola-Nova,
tinham o objetivo de reestruturar a pedagogia para sanar preocupações políticas e
sociais, valorizando a liberdade, a criatividade e a psicologia infantil.
II – A escola, em parceria com psicólogos, diagnosticava os alunos com deficiência
mental e indicava tratamento.
III - Professores-psicólogos europeus foram trazidos ao Brasil para capacitar
educadores brasileiros para atuar na Educação Especial.
IV – A maioria dos recursos da época era direcionada à oferta de Educação
Especializada para atender às pessoas com deficiência mental no Brasil.
É correto afirmar:
a. Apenas as alternativas I e III estão corretas.
b. As alternativas I, II, III e IV estão corretas.
c. Apenas as alternativas I e IV estão corretas.
d. Somente as alternativas III e IV estão incorretas.
e. Apenas as alternativas I, III e IV estão corretas.
Sua resposta está correta.
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Questão 5
Completo
Vale 0,60 ponto(s).
As adaptações curriculares consistem em possibilitar o caminho para o
atendimento às necessidades específicas de aprendizagem dos alunos, de forma
que a identificação dessas “necessidades” requer que os sistemas educacionais
modifiquem não somente as suas atitudes e expectativas em relação a esses
alunos, mas que se organize para construir uma real escola para todos, que dê
conta dessas especificidades. Assim, considerando o que estudamos ao longo
desta disciplina, foi possível compreender que as adaptações curriculares ocorrem
mediante a:
 
                     I.        Adaptações no nível do projeto pedagógico (currículo escolar) que
devem focar, principalmente, a organização escolar e os serviços de apoio,
propiciando condições estruturais que possam ocorrer no nível de sala de aula e no
nível individual.
                    II.        Adaptações relativas às políticas públicas, que se referem,
principalmente, à programação das atividades elaboradas para sala de aula.
                  III.        Adaptações relativas ao currículo da classe, que se referem,
principalmente, à programação das atividades elaboradas para a sala de aula.
                  IV.        Adaptações individualizadas do currículo, que focam a atuação do
professor na avaliação e no atendimento a cada aluno.
                   V.        Adaptações coletivas que focam a atuação da classe, na
socialização e na cooperação de cada aluno.
 
É correto afirmar que:
a. II e V apenas.
b. I, II e V apenas.
c. III e IV apenas.
d. I, II, III e IV apenas.
e.  I, III e a IV apenas.
Sua resposta está correta.
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Questão 6
Completo
Vale 0,60 ponto(s).
Segundo o art. 208 da Constituição Federal, toda criança tem o direito à educação.
Assim, considerando a Lei que garante o direito à educação a todas as crianças, a
Educação Especial deve ofertar o atendimento diferenciado para atender às
especificidades do sujeito com deficiência, matriculados em quais modalidades de
ensino.
a. Ensino superior e ensino especial.
b. Ensino regular e ensino superior.
c. Ensino privado e superior.
d. Ensino especial e regular.
e. Ensino básico e ensino EAD.
Sua resposta está incorreta.
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Questão 7
Completo
Vale 0,60 ponto(s).
A concepção religiosa de que a pessoa com deficiência era um ser impuro e
pecador, predominou até meados da idade moderna, onde no século XVI, os
médicos Paracelso e Cardano passaram a estudar e defender a ideia que a
deficiência era decorrênciade fatores hereditários ou congênitos, que poderiam ser
tratados pela medicina. 
Analisando esse período, qual a incumbência da igreja após os estudos de
Paracelso e Cardano?
a. As pessoas com deficiência foram mantidas longe do convívio social
conforme a igreja havia ordenado.
b. A igreja discordou dos médicos Paracelso e Cardano e os mandou para a
prisão.
c. Analisando caso a caso, a igreja decidia as pessoas com deficiência que
ficavam vivas e os que morreriam.
d. Com as mudanças ocorridas neste período nos países do ocidente, os
preceitos religiosos e morais foram modificados e a igreja passou a
oferecer assistência às pessoas com deficiência.
e. O alto clero continuou a sacrificar pessoas com deficiência, pois, segundo
ela, eram seres impuros e pecadores.
Sua resposta está correta.
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Questão 8
Completo
Vale 0,60 ponto(s).
Com relação às “condutas típicas”, atualmente esta nomenclatura é usada para
definir pessoas que apresentam quais tipos de alteração?
 
Assinale a alternativa correta:
a. Deficiência Sensorial, hiperatividade, distúrbio de atenção.
b. Hiperatividade, Deficiência visual, Distúrbio de atenção.
c. Distúrbio de atenção, Hiperatividade, Alheamento, Agressividade física
e/ou verbal.
d. Alheamento, Agressividade física, Deficiência motora.
e. Distúrbio de atenção, Deficiência visual, Deficiência sensorial,
Hiperatividade.
Sua resposta está incorreta.
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Questão 9
Completo
Vale 0,60 ponto(s).
Com relação ao aspecto social, Vigotsky (1896 - 1934) destaca que a inter-relação
entre o social e o cultural do homem consiste em uma construção histórica e
social, e pode ser abordada de forma primária e secundária.
 
Frente a isso, analise as alternativas e assinale a alternativa que corresponde
afirmativa:
a. Os aspectos sociais não têm importância alguma para o desenvolvimento
da pessoa com deficiência, pois ele não se relaciona com o meio.
b. A sociedade não tinha padrões, levando ao convívio tranquilo de pessoas
com deficiência e o meio nessa época.
c. Para Vigotsky o conceito de importância da relação entre o social e o
cultural era inútil. Pessoas com deficiência tinham suas instituições
exclusivas e tinham que continuar nelas.
d. O aspecto biológico, a representação do “defeito” orgânico, a “falta” e as
consequências psicossociais do “defeito” derivadas das relações
estabelecidas com/no meio.
e. A pessoa com deficiência não se adequa ao meio, mesmo que pressionada
a interagir com outras pessoas, pois se acostumou ao isolamento.
Sua resposta está correta.
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Questão 10
Completo
Vale 0,60 ponto(s).
A educação para a cidadania tem suas temáticas agrupadas em eixos. Sendo
assim, assinale contempla os eixos da educação para a cidadania.
a. Histórico, Fundamentação, Político, Educacional e Prático.
b. Educacional, Histórico e Social.
c. Social, Comunicativo e Formativo.
d. Social, Político, Educativo e Teórico.
e. Político, Educativo, Social e Histórico.
Sua resposta está correta.
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