Atividades com a letra g para educação infantil (BNCC EI04LP01 - Educacao Infantil) - Diário da Educação

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Atividades com a letra g para educação infantil
Disciplina: Multidisciplinar / Geral | Série/Ano: Educação Infantil
O QUE É ATIVIDADES COM A LETRA G PARA EDUCAÇÃO INFANTIL
Atividades com a letra g para a educação infantil são propostas pedagógicas cuidadosamente elaboradas
para introduzir e aprofundar o reconhecimento, a pronúncia e a escrita inicial dessa letra nas crianças
pequenas, especialmente na faixa etária de 4 a 5 anos. Essas atividades são essenciais para o
desenvolvimento da consciência fonológica, um dos pilares da alfabetização, pois facilitam a associação
entre os sons da fala e os símbolos gráficos, neste caso, o som e a forma da letra g.
Por meio de recursos lúdicos como jogos de associação, músicas, contação de histórias, desenhos, pinturas
e experiências sensoriais, as crianças exploram palavras que começam ou contêm a letra g, ampliando seu
vocabulário e fortalecendo a compreensão do sistema alfabético. Além disso, essas atividades estimulam
habilidades motoras finas ao incentivar o desenho e a escrita da letra, contribuindo para o desenvolvimento
da coordenação motora, tão importante nessa fase.
Do ponto de vista pedagógico, trabalhar a letra g nesse período respeita o ritmo natural de aprendizagem
das crianças e promove o interesse pela linguagem escrita de maneira prazerosa e significativa. A BNCC
(Base Nacional Comum Curricular) enfatiza a importância de atividades que favoreçam o desenvolvimento
da linguagem oral e escrita na Educação Infantil, valorizando a ludicidade e o contexto cultural das crianças.
Portanto, as atividades com a letra g têm função integradora, envolvendo diferentes áreas do conhecimento,
como linguagem, artes e ciências, e promovendo o desenvolvimento integral da criança, ao mesmo tempo
que preparam os alunos para os desafios da alfabetização no Ensino Fundamental.
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E HABILIDADES BNCC
Habilidades BNCC Atualizada:
 • EI04LP01 - Participar de situações de interação oral, expressando-se com clareza, e demonstrar interesse
por histórias, textos e brincadeiras, valorizando a linguagem verbal e não verbal.
 • EI04LP02 - Reconhecer e explorar os sons da fala, identificando o som da letra g em diferentes palavras,
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desenvolvendo a consciência fonológica.
 • EI04EF03 - Manusear materiais diversos para desenhar e escrever, começando a representar
graficamente letras e palavras, experimentando a escrita da letra g.
Estes objetivos foram selecionados para garantir que as crianças desenvolvam competências essenciais na
Educação Infantil, como a consciência fonológica, a expressão oral e a iniciação à escrita, alinhados às
recomendações da BNCC para a faixa etária de 4 a 5 anos. Dessa forma, as atividades propostas
promovem o desenvolvimento da linguagem oral e escrita, a coordenação motora fina, e o interesse pela
leitura e escrita, preparando os alunos para a alfabetização formal no Ensino Fundamental.
METODOLOGIA E ESTRATÉGIAS
A metodologia para trabalhar atividades com a letra g na Educação Infantil deve ser baseada em
abordagens ativas, lúdicas e contextualizadas, que respeitem o ritmo e as características do
desenvolvimento das crianças de 4 a 5 anos.
Uma estratégia eficaz é a utilização de jogos de associação, nos quais as crianças relacionam imagens e
palavras que contêm a letra g, auxiliando no reconhecimento visual e auditivo da letra. Pode-se utilizar cartas
ilustradas, dominós e jogos de memória para estimular a atenção e a concentração.
Outra prática importante é a exploração sensorial por meio de objetos que comecem com a letra g (como
galho, gato de brinquedo, gelatina), permitindo que as crianças experimentem diferentes texturas, cores e
formas, fortalecendo a percepção sensorial e a linguagem descritiva.
As músicas e cantigas que enfatizam o som da letra g são ferramentas poderosas para o desenvolvimento
da consciência fonológica, estimulando a memorização e a pronúncia correta dos sons.
Além disso, a oficina de desenho e pintura da letra g permite o desenvolvimento da coordenação motora
fina, essencial para a escrita futura. É importante que o professor incentive a experimentação livre e a
criatividade, valorizando as tentativas das crianças.
Para diversificar o aprendizado, pode-se integrar a linguagem com outras áreas do conhecimento, como as
artes e as ciências, criando projetos interdisciplinares que ampliem o significado da letra g no cotidiano das
crianças.
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Por fim, a socialização em roda de conversa deve ser constante, permitindo que as crianças expressem
suas descobertas, dúvidas e experiências, fortalecendo o desenvolvimento da linguagem oral e a construção
coletiva do conhecimento.
SEQUÊNCIA DIDÁTICA SUGERIDA
Momento 1 - Acolhida e Apresentação da Letra G (15 minutos): Inicie com uma roda de conversa para
apresentar a letra g. Mostre cartões com imagens e palavras que começam com a letra g (gato, galho,
gelatina). Estimule as crianças a pronunciarem as palavras e realizarem gestos relacionados para fixar o
som.
Momento 2 - Exploração Sensorial e Jogos (30 minutos): Proponha atividades práticas onde as crianças
possam tocar, cheirar e observar objetos que iniciem com a letra g. Em seguida, organize jogos de memória
e associação com cartões ilustrados que contenham palavras com a letra g. Realize também uma oficina de
desenho onde cada criança possa desenhar ou pintar a letra g e as palavras relacionadas.
Momento 3 - Música e Movimento (15 minutos): Apresente músicas e cantigas que enfatizem o som da letra
g. Encoraje as crianças a cantar, dançar e realizar movimentos que representem as palavras estudadas,
facilitando a conexão auditiva e motora.
Momento 4 - Socialização e Registro (10 minutos): Finalize com uma roda de conversa para que as crianças
compartilhem suas descobertas, falem sobre as palavras e objetos e mostrem seus desenhos. Registre as
produções em um mural coletivo para reforçar o aprendizado e valorizar o trabalho dos alunos.
Essa sequência permite uma abordagem gradual, respeitando o tempo de atenção das crianças e
promovendo o desenvolvimento integral por meio de atividades diversificadas e contextualizadas.
RECURSOS DIDÁTICOS NECESSÁRIOS
• Cartões ilustrados com imagens e palavras que contenham a letra g (gato, galho, geladeira, girafa,
gelatina)
 • Objetos reais para exploração sensorial (galho, brinquedo de gato, por exemplo)
 • Materiais para desenho e pintura: lápis de cor, giz de cera, tinta guache, pincéis e papéis diversos
 • Cartelas para jogos de memória e associação
 • Caixa ou saco para sortear objetos ou cartões
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 • Equipamento para reprodução de músicas e cantigas (caixa de som, tablet, computador)
 • Espaço adequado para roda de conversa e para atividades em grupo
Para promover a acessibilidade e a sustentabilidade, sugere-se o uso de materiais recicláveis, como
tampinhas, pedaços de papel colorido e caixas usadas, que podem ser transformados em recursos
pedagógicos criativos.
Recursos digitais, como aplicativos educativos que trabalhem consciência fonológica, também podem ser
integrados, desde que utilizados de forma equilibrada e com mediação do professor, promovendo a
interação e o engajamento das crianças.
AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM
A avaliação na Educação Infantil deve serpredominantemente formativa, acompanhando o desenvolvimento
das crianças de forma contínua e qualitativa. Em atividades com a letra g, o professor deve observar
aspectos como o reconhecimento visual da letra, a capacidade de identificar o som em palavras, a
participação nas atividades e o interesse demonstrado.
Instrumentos de avaliação recomendados incluem:
 • Observação direta durante as atividades, registrando comportamentos, dificuldades e avanços;
 • Registros fotográficos ou vídeos das produções e momentos de socialização;
 • Portfólios com desenhos e registros das escritas espontâneas das crianças;
 • Rodas de conversa para avaliar a fala e a compreensão do conteúdo trabalhado;
 • Feedbacks individuais e coletivos para incentivar a autoestima e a autonomia.
Identificar progressos no reconhecimento da letra g e na consciência fonológica permite ao professor ajustar
as estratégias para melhor atender às necessidades de cada criança, tornando o processo de aprendizagem
mais eficaz e significativo.
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ADAPTAÇÕES PARA INCLUSÃO
Para garantir a inclusão de todas as crianças nas atividades com a letra g, é fundamental adaptar as
propostas conforme as necessidades específicas e as condições de cada aluno, respeitando a diversidade e
promovendo a equidade.
Algumas estratégias incluem:
 • Adaptação de materiais: Utilizar cartões com letras em relevo, objetos táteis e recursos sonoros para
crianças com deficiência visual ou auditiva;
 • Suporte individualizado: Proporcionar acompanhamento mais próximo para crianças com dificuldades
motoras, auxiliando no manuseio dos materiais para desenho e escrita;
 • Uso de linguagem acessível: Empregar linguagem clara, pausada e com apoio visual para crianças com
dificuldades de comunicação;
 • Inclusão de recursos tecnológicos: Aplicativos e softwares educativos adaptados que favoreçam a
interação e o aprendizado;
 • Atividades em duplas ou pequenos grupos: Estimular a colaboração entre pares, promovendo a
socialização e o apoio mútuo;
 • Flexibilização do tempo: Permitir que cada criança realize as atividades no seu ritmo, sem pressão;
 • Ambiente acolhedor e acessível: Garantir que o espaço físico seja organizado para receber crianças com
mobilidade reduzida ou outras necessidades;
 • Capacitação do professor: Promover formação continuada para que o educador esteja preparado para
lidar com a diversidade e utilizar recursos inclusivos.
Essas adaptações asseguram que as atividades com a letra g sejam significativas e acessíveis a todas as
crianças, potencializando o desenvolvimento integral e a participação ativa no processo de aprendizagem.
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PERGUNTAS FREQUENTES
1. Qual a faixa etária ideal para trabalhar atividades com a letra g na educação infantil?
A faixa etária ideal para trabalhar a letra g na educação infantil é entre 4 e 5 anos, período em que as
crianças começam a desenvolver a consciência fonológica e a coordenação motora fina necessária para a
escrita. Essa etapa é fundamental para a alfabetização inicial, conforme orienta a BNCC para o último ano
da Educação Infantil.
2. Quais habilidades BNCC são trabalhadas nas atividades com a letra g?
As habilidades trabalhadas incluem: EI04LP01, que envolve a participação em interações orais e valorização
da linguagem; EI04LP02, que foca no reconhecimento e exploração dos sons da fala, especialmente da letra
g; e EI04EF03, que trata do manuseio de materiais para desenhar e iniciar a escrita. Todas são essenciais
para o desenvolvimento da linguagem e da alfabetização na Educação Infantil.
3. Como adaptar as atividades com a letra g para crianças com necessidades especiais?
Para crianças com necessidades especiais, recomenda-se adaptar os materiais para incluir recursos táteis,
visuais e auditivos, oferecer suporte individualizado, utilizar linguagem acessível e flexibilizar o tempo das
atividades. O uso de tecnologia assistiva e atividades em grupo colaborativo também são importantes para
promover a inclusão e participação efetiva de todos.
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