Avaliação I - Individual (1)

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GABARITO | Avaliação I - Individual (Cod.:1522024)
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Prova 108329971
Qtd. de Questões 10
Acertos/Erros 10/0
Nota 10,00
O método de Rousseau serviu de inspiração para Pestalozzi e outros métodos universais 
pedagógicos. No contexto de sua época, formulou princípios educacionais que permanecem até 
nossos dias, principalmente quando afirmava que a verdadeira finalidade da educação era ensinar a 
criança a viver e aprender a exercer a liberdade. Assim, Jean-Jacques Rousseau, um dos expoentes 
teóricos para a pedagogia contemporânea, propôs alguns modelos educativos para formação do 
homem. Sobre esses princípios, analise as sentenças a seguir: 
I- Defende a ideia da infância como idade autônoma e dotada de características específicas. 
II- Defende a ideia da infância com várias fases de desenvolvimento, sobretudo no aspecto cognitivo. 
III- Defende a ideia do jovem como uma pessoa incompleta. 
IV- Defende a idade da "Educação pela Instrução". 
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I, II e III estão corretas.
B As sentenças I e II estão corretas.
C Somente a sentença IV está correta.
D As sentenças III e IV estão corretas.
Na perspectiva do pensamento pedagógico moderno, vários pensadores se destacaram, dentre 
eles, Johann Friedrich Herbart. O filósofo alemão nasceu em Oldenburg, na Alemanha, em 1776, 
conheceu alguns dos mais importantes intelectuais da época e assim como Pestalozzi. Herbart tomou 
a intuição como ponto de partida no ensino. Sobre o pensamento pedagógico de Herbart, analise as 
sentenças a seguir: 
I- Herbart parte do princípio de que a alma é uma tábula rasa que precisa ser preenchida com 
experiências sucessivas. 
II- Herbet entendia que a criança deve tornar-se adaptável, mas sempre mantendo a sua individual 
capacidade criadora, a sua curiosidade e iniciativa. 
III- Herbart propõe um método sistematizado de instrução com cinco passos formais. 
IV- Herbart estabeleceu os passos formais da aprendizagem que se resumem na apresentação, situação 
problema, associação, sistematização e validação, os quais foram, posteriormente, reformulados por 
sua discípula Maria Montessori. 
Assinale a alternativa CORRETA:
A Somente a sentença IV está correta.
B As sentenças III e IV estão corretas.
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C As sentenças I, II e III estão corretas.
D As sentenças I e IV estão corretas.
Discípulo de Rousseau, Pestalozzi foi um dos primeiros a pensar na libertação do povo através 
da educação e da agricultura. Pestalozzi dedicou seus esforços, tempo, recursos financeiros e sua 
própria família à vivência de suas ideias pedagógicas. Fundou orfanatos e educou meninos e meninas 
pobres e abandonados, procurando formar o caráter de cada um. Mais do que ensinar a ler, escrever e 
transmitir outros conteúdos considerados relevantes para a formação intelectual, Pestalozzi 
interessava-se pela formação integral, pela construção da personalidade individual da criança. Sobre 
os pressupostos de Pestalozzi, analise as sentenças a seguir: 
I- Heinrich Pestalozzi foi um dos defensores da ideia de que a aprendizagem profissional deve 
centrar-se nas habilidades tecnológicas, por meio da realização de atividades de memorização. 
II- Heinrich Pestalozzi foi um dos defensores do materialismo histórico, a escola é o centro irradiador 
do processo revolucionário, pois tem a responsabilidade de encaminhar a superação efetiva dos 
modos de produção na sua totalidade. 
III- Heinrich Pestalozzi não confiava em julgamento externo, por isso, em suas escolas não havia 
notas ou avaliações, punições ou recompensas. 
Assinale a alternativa CORRETA:
A Somente a sentença III está correta.
B As sentenças I e II estão corretas.
C Somente a sentença I está correta.
D As sentenças II e III estão corretas.
A utilização dos computadores e da internet em sala de aula é uma realidade cada vez mais 
frequente. Os computadores e sua utilização devem estar presentes no ensino, destacando que o uso 
do computador como recurso pedagógico favorece valores culturais, sociopolíticos, pedagógicos e 
tecnológicos da sociedade brasileira. Com relação ao processo instrucionista, sobre a finalidade do 
computador no ensino, analise as seguintes opções:
I- Instrução de programação e aplicação de projetos-piloto.
II- Fixação de conceitos e transmissão de informação.
III- Capacitação e formação de recursos humanos.
IV- Profissionalização e utilização de redes sociais.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As opções I e II estão corretas.
B As opções I e III estão corretas.
C As opções III e IV estão corretas.
D Somente a opção II está correta.
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A Didática Magna tem como proposição mostrar a arte de ensinar tudo a todos, a pansofia de 
maneira certa e eficiente em todos os lugares, para toda a juventude, sem discriminação de sexo ou 
classe social, compreendendo a educação de forma global. A didática surgiu no século XVII, com o 
objetivo de orientar os educadores para que pudessem formar as novas gerações, é importante saber 
que a palavra didática tem a sua origem no verbo grego "didasko". Sobre o significado da palavra 
didática, assinale a alternativa CORRETA:
A O significado da palavra didática refere-se aos métodos de cada matéria, visualizada como um
conjunto de receitas prontas de como e o que ensinar.
B O significado da palavra didática refere-se à arte de ensinar, compreendida em seu caráter prático
de apoio à concretização do trabalho docente.
C O significado da palavra didática refere-se à busca mais adequada das formas de atualização
pedagógica e cultural.
D O significado da palavra didática refere-se aos conhecimentos sistematizados, compreendida em
seu caráter teórico de apoio à realização do trabalho docente.
A didática se constitui na área do conhecimento que trata das relações entre as finalidades do 
ensino e o método. Assim, é o método de trabalho oferecido, consistindo na técnica de ensino, em que 
todos os aspectos práticos e operacionais visam estimular, dirigir e encaminhar a aprendizagem. 
Dessa forma, um dos desafios didáticos, na atualidade, é o da concepção de uma metodologia de 
ensino que minimize as discriminações sociais geradas pela escola. Sobre a didática, analise as 
sentenças a seguir:
I- Consiste em formular saberes docentes e como são elaborados na prática, procura racionalizar as 
ações de transmissão dos saberes. 
II- Consiste em manter o conhecimento escolar, o processo de antipedagogização do saber do senso 
comum e a dinâmica das relações sociais. 
III- Consiste em investigar os fundamentos, as condições e os modos de realização da instrução e do 
ensino. 
IV- Consiste no estudo da técnica do ensino em todos os seus aspectos práticos e operacionais. 
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I e II estão corretas.
B As sentenças II e III estão corretas.
C Somente a sentença IV está correta.
D As sentenças I, III e IV estão corretas.
A didática é uma disciplina científica da Pedagogia que se refere às relações regulares entre o 
ato de ensinar e a aprendizagem. Desempenha, assim, importante função na sistematização e 
organização do ensino, na afirmação de elos entre as opções filosóficas e político-pedagógicas do 
professor e na junção da teoria e da prática na formação docente. Sobre a didática, classifique V para 
as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
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( ) A didática não tem interesse em refletir acerca dos objetivos sociopolíticos e pedagógicos, ao 
selecionar os conteúdos e métodos de ensino. 
( ) A didática busca assumir um caráter prescritivo da prática docente e indica técnicas apropriadas 
ao fazer pedagógico. 
( ) A didática tem como desígnio irracionalizar o processo de transmissão dos saberes.
( ) A didática colabora para a fundamentação de uma práticareflexiva e crítica, estabelecendo a 
unidade entre teoria e prática. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - F - F - V.
B F - F - V - F.
C F - V - F - F.
D V - V - F - V.
Jean Jacques Rousseau (1712-1778) inovou, combateu as ideias vigentes em sua época, 
principalmente a de que a educação da criança deveria estar voltada para os interesses do adulto e da 
vida adulta. Nesse sentido, introduziu a concepção de que a criança era um ser com características 
próprias, com suas ideias e interesses. Dentre as influências do pensamento de Rousseau para a 
educação, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) A ideia de que a criança é um adulto em miniatura e sua educação direciona-se para o seu futuro. 
( ) A ideia de que a criança não pode ser tratada como um adulto em miniatura, prega a valorização 
das ideias da criança através de sua participação na vida familiar. 
( ) A ideia voltada à importância da formação moral, já que o ser humano, em essência, é mau e a 
função da escola é educá-lo. 
( ) A ideia da escola como um dos aparelhos do Estado.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - V - F - V.
B V - F - V - V.
C F - F - V - F.
D F - V - F - F.
A didática é defendida e estudada há séculos por diferentes teóricos, estudiosos e autores que 
buscavam identificar e discutir sobre as várias técnicas e modelos de metodologias educacionais 
existentes, que teriam como um único fim a melhoria da educação. Sobre o exposto, associe os itens, 
utilizando o código a seguir:
I- Comênio.
II- Herbart.
III- Jean-Jacques Rousseau.
IV- Johan Heinrich Pestalozzi.
V- John Dewey.
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( ) Este pensador pensava que a alma deveria ser preenchida com experiências. A instrução é o 
principal procedimento da educação.
( ) Este pensador inspirou-se em Herbart e seu nome está vinculado a vários movimentos de reforma 
na educação no século XIX. Precursor do método intuitivo de ensino.
( ) Este pensador acreditava que pela educação o homem se prepararia para a vida eterna. Seria 
possível criar um método eficiente para ensinar tudo a todos.
( ) Este pensador acreditava que o pensamento não existe isolado da ação. A educação deve servir 
para resolver situações da vida.
( ) Este pensador acreditava que as instituições educativas corrompem o homem e tiram-lhe a 
liberdade. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A II - IV - I - V - III.
B III - II - I - V - IV.
C V - III - IV - II - I.
D II - I - III - IV - V.
O educador não tem que estar somente atento ao princípio geral de que as condições do meio 
modelam o aprendizado do aluno, mas também de reconhecer que nas situações concretas, as 
circunstâncias conduzem a experiências que produzem o conhecimento. Dewey destacava no 
processo de ensino e aprendizagem que o conhecimento se torna significativo quando é adquirido 
através da vivência. O uso do método empírico foi proposto como uma dinâmica que envolve 
algumas etapas. Sobre elas, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Ação.
II- Testagem.
III- Depuração.
IV- Generalização.
( ) Compreende a experiência sobre um objeto físico.
( ) Compreende a reflexão que admite encontrar outros elementos ou objetos, fornecendo um meio 
para avaliar as primeiras hipóteses levantadas.
( ) Compreende a comparação dos resultados adquiridos com os resultados anunciados, tornando a 
experiência de forma a depurar as ideias, ajustando os possíveis erros ou confirmando as observações 
iniciais.
( ) Compreende a observação de novas experiências, com o objetivo de transferir os resultados a 
outras situações.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A IV - III - II - I.
B I - II - III - IV.
C III - II - I - IV.
D II - IV - I - III.
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