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CURSO DE NIVELAMENTO
Prof.: Danúbia da Costa Teixeira
O que é citação de site?
Citação é a transcrição ou cópia idêntica de um trecho de algo
publicado em páginas da internet. Quando fazemos isso
precisamos colocar o trecho transcrito entre aspas (“”) e,
após a citação, devemos colocar, entre parênteses, nome do
autor/site da publicação e o ano (se houver). A citação pode
vir no início, no meio ou no fim do parágrafo. Ao final do seu
texto, não se esqueça de colocar a referência completa.
Veja exemplos a seguir.
“Com o distanciamento social, as aulas foram suspensas em todo o país, 
e,com isso, a educação não presencial tornou-se alternativa”
(Brasil Escola, 2020)
Alguns estados já estão adotando medidas para retomar as aulas
presenciais, como é o caso do governo de Pernambuco que apresentou “o
protocolo para a área da Educação com o intuito de estabelecer as regras e
medidas de prevenção contra o coronavírus para o retorno às aulas
presenciais no estado.”(UOL, 2020)
De acordo com as normas da ABNT - Associação Brasileira de Normas e
Técnicas – as referências devem ter os seguintes elementos:
• Autor ou nome da organização (se houver)
• Título da página ou matéria (Obrigatório)
• Local de publicação ( se houver)
• Data de publicação – dia, mês e ano. ( se houver)
• Endereço eletrônico (entre os sinais ), depois de “Disponível em:”
(Obrigatório);
• Data de acesso ao site (Obrigatório), depois de “Acesso em:”
Como referenciar uma citação retirada de sites 
da internet
Referências de artigos e matérias de 
jornais/revistas publicados em sites
• Com autor: SOBRENOME, Nome. Título da matéria. Nome do site, ano.
Disponível em: . Acesso em: dia, mês e ano.
• Sem autor: TÍTULO da matéria. Nome do site, ano. Disponível em: .
Acesso em: dia, mês e ano.
Veja um exemplo a seguir.
No slide anterior há um print de uma matéria disponível na versão online
do jornal EL PAÍS, nele estão indicados os itens que irão compor a
referência, que ficará da seguinte forma:
MARS, Amanda. Contas do Twitter de Obama, Biden, Bezos e Gates são
invadidas em uma aparente fraude com bitcoins. El País,2020.Disponível
em: .
Acesso em: 16 de jul. de 2020.
https://brasil.elpais.com/tecnologia/2020-07-16/contas-do-twitter-de-obama-biden-bezos-e-gates-sao-invadidas-em-uma-aparente-fraude-com-bitcoins.html
Referências de homepages
As referências de Homepages (sites) devem ter os seguintes elementos:
Autor ou Organização ( se houver)
Nome do site (obrigatório) 
Ano (se houver)
• Endereço eletrônico (entre os sinais ), depois de “Disponível em:”
(Obrigatório);
• Data de acesso ao site (Obrigatório), depois de “Acesso em:
AUTOR OU ORGANIZAÇÃO. Nome do site, ano. Disponível em: 
 Acesso em: dia, mês e ano.
No slide anterior há um print de uma página da Wikipédia, nele estão
indicados os itens que irão compor a referência, que ficará da seguinte
forma:
Wikipédia.Wikipédia,2018. Disponível em:
. Acesso em: 16 de jul.
de 2020
https://pt.wikipedia.org/wiki/Educa%C3%A7%C3%A3o
Para saber mais:
Caso você queira se aprofundar um pouco mais no assunto, sugerimos o 
seguinte material:
Manual ABNT: regras gerais de estilo e formatação de trabalhos acadêmicos 
Disponível em http://biblioteca.fecap.br/wp-content/uploads/2016/03/Manual-ABNT_-
regras-gerais-de-estilo-e-formata%C3%A7%C3%A3o-de-trabalhos-
acad%C3%AAmicos.pdf/___possible__unsafe__site__
Vídeo: Como fazer citação direta e indireta Seguindo as Normas ABNT. 
Disponível em https://www.youtube.com/watch?v=KgOxdpAG-q8
 Vídeo: Como fazer citação direta e indireta em trabalhos acadêmicos. 
Disponível em 
http://biblioteca.fecap.br/wp-content/uploads/2016/03/Manual-ABNT_-regras-gerais-de-estilo-e-formata%C3%A7%C3%A3o-de-trabalhos-acad%C3%AAmicos.pdf/___possible__unsafe__site__
https://www.youtube.com/watch?v=KgOxdpAG-q8
https://www.youtube.com/watch?v=MkG1uqlMj6w
Referências
PRADO, Jean. Como fazer referência de site na ABNT em trabalhos
acadêmicos.Tecnoblog. Disponível em Acesso em 16 de jul. de 2020.
MACHADO, Laudeceia Almeida de Melo. Guia para Normalização de Trabalhos
Acadêmicos. Bauru,2017. Disponível em
 Acesso em 16 de jul. de 2020.
FERNADES, Márcia. Citação de Site: como fazer?. Toda Matéria. Disponível em
 Acesso em 16 de
jul. de 2020.
https://tecnoblog.net/247956/referencia-site-abnt-artigos/
https://www.unisagrado.edu.br/custom/2008/uploads/documentos_pdf/GNTA-2017.pdf
https://www.todamateria.com.br/citacao-de-site-como-fazer/
A RELAÇÃO ENTRE FILOSOFIA E 
EDUCAÇÃO
Prof.:Ms.Benedito Brandão
O PENSAMENTO FILOSÓFICO
• A palavra FILOSOFIA surge na Grécia, quando alguém classifica
Pitágoras como sábio.
• “Philo” (amante) +“Sophia” (sabedoria).
• Portanto, o filósofo é aquele que busca a sabedoria.
• A FILOSOFIA nasce como ciência buscando a compreensão da
realidade física.
• Posteriormente os conhecimentos foram se aprimorando e
separam-se da filosofia como a matemática e a geometria.
• Então a filosofia seria algo inútil por não ser pratica?
• Claro que não! A filosofia é uma forma de conhecimento que se
permite ir além da realidade física para sustentar suas hipóteses.
• O pensamento MITOLOGICO.
• A forma filosófica de compreensão da realidade nasce na Grécia
por volta do Século VI a.C. com os primeiros filósofos.
• O nascimento do pensamento lógico-racional – COSMOLOGIA =
(kosmos) + ( Logos)
• Os Filósofos da Physis ou Naturalistas estavam tentando
encontrar a “Arché” .
A filosofia surge, portanto, como uma superação das fantasias em
prol de uma compreensão crítica do mundo.
Aqui podemos fazer uma primeira ligação entre Filosofia e
educação.
 A filosofia nasce para modificar a forma como o homem interpreta
a realidade.
A filosofia nos possibilita vastas opções para atingirmos o
conhecimento verdadeiro e para atingirmos tal objetivo necessitamos
da educação.
SOBRE O CONCEITO DE EDUCAÇÃO
• O termo educação tem sua origem da palavra “educare”, que no latim
remete ao sentido de despertar, fazer emergir, trazer de dentro.
• No dicionário Aurélio da língua portuguesa, podemos encontrar a
seguinte definição: “ato ou efeito de educar(-se). Processo de
desenvolvimento da capacidade física, intelectual e moral do ser
humano.[...]”.
• Educar, portanto, traz um conceito amplo para compreensão do
homem.
• Não nascemos prontos, portanto, precisamos ser educados,
formados para o progresso da sociedade que estamos inseridos.
• Entretanto, desde o nascimento da filosofia grega, o sentido mais
usual do termo educação está relacionado à razão.
• No período do renascimento essa tendência da educação como
formadora da razão retorna de forma definitiva naturalizando-se
nas nossas concepções. Assim, a educação é compreendida
como forma de transmissão racional de conhecimentos.
• A educação deve ser compreendida apenas como método de
transmissão do conhecimento.
• Educar é conduzir os sujeitos em todos os campos da sua
existência para que eles possam compreender a si e aos outros
em prol de uma sociedade justa e ética.
• Quais são as características das pessoas da nossa sociedade?
• Como deve ser a educação para a o sujeito da realidade pós-
moderna? O que elas necessitam aprender, e, como elas
aprendem?
A FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO
• A FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO é uma área da filosofia que busca
investigar de forma crítica as teorias e práticas educativas.
• Durante toda a história da humanidade tivemos grandes
pensadores envolvidos com atividades e reflexões ligadas ao
campo daeducação.
• Ex: Sócrates, Platão e Aristóteles.
• O papel da FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO é trazer consciência sobre
os objetivos educacionais que se pretende atingir.
• Através da filosofia podemos compreender a realidade onde
estamos inseridos, e, a partir disso pensar as melhores propostas
educacionais para as pessoas pertencentes a essa realidade.
• Podemos afirmar, portanto, que para educar é preciso pensar
sobre a educação e sobre quem desejamos educar.
• Educar sem pensar é como caminhar no escuro sem saber onde
estamos pisando.
• A reflexão filosófica é a base para uma educação consciente e
assertiva.
O HELENISMO
Prof.:Ms.Benedito Brandão
• O nome HELENISMO surge da cultura grega, que era conhecida
como cultura Helênica.
• Com as conquistas territoriais de Alexandre Magno, a cultura grega
foi difundida por todo o Mediterrâneo chegando ao Egito, Ásia
Menor e Mesopotâmia.
• Com as conquistas Alexandre cria um grande império que ficou
conhecido como Alexandria.
• A extensão do império e a união das culturas com a cultura grega
fez com que as pessoas perdessem a antiga referencia da PÓLIS.
• Nesse momento as pessoas estão psicologicamente abaladas
pelas guerras e sem uma concepção de espacialidade, antes
encontrada na Pólis.
• Portanto, a partir desse momento a preocupação dos pensadores
não é mais com uma Educação para a vida na Pólis.
• Agora a educação volta-se para o indivíduo, pois surge uma leve
noção da individualidade, ainda muito restrita.
• O estudo da ciência passa a ser incentivado, principalmente dentro do
“museum” na biblioteca de alexandria – termo grego que significa
templo das musas, divindades que presidiam as artes e o saber.
• Com falta de referências e o profundo estudo da ciência, nasce nas
pessoas um desejo pelo conhecimento de si e do mundo.
• As pessoas vão despertar-se para compreender quais as virtudes
necessárias para serem éticas e valorizarem suas vidas da melhor forma
possível.
• Nesse contexto, talvez como tentativa de suprir as carências afetivas e
intelectuais desse povo surgem as Filosofias Helênicas.
AS PRINCIPAIS CORRENTES DE PENSAMENTO
• A busca por dar um significado para a vida se torna presente entre
as pessoas.
• Cada pessoa irá buscar sua própria educação a partir das filosofias
helênicas. A três principais correntes de filosóficas são:
• ESTOICISMO
• EPICURISMO
• CETICISMO
Todas as filosofias do helenismo buscavam pela “ATRAXIA” ( paz de
espírito).
ESTOICISMO
• Os estoicos foram pensadores que acreditavam que o universo
tinha uma fluidez cósmica natural, portanto, para que alguém
possa ser feliz precisa compreender como as forças naturais do
universo agem.
• Não podemos ser contra as forças naturais do universo.
• EPICURISMO
• Segundo essa corrente de pensamento, o homem é uma criatura
repleta de paixões e desejos que são parte da natureza humana.
Sendo assim, a fuga da realização das paixões e desejos causa
insatisfação e sofrimento aos homens, portanto, a felicidade
consiste em satisfazer, de forma cautelosa e equilibrada, os
nossos desejos.
• Devemos vivenciar os prazeres sem excessos.
CETICISMO
• Os seguidores dessa filosofia acreditavam que todo sofrimento e
incômodo vivenciados pelos homens é originado das sensações e
crenças racionais. Portanto, para sermos felizes devemos
abandonar as sensações e os juízos, duvidando de qualquer
verdade que possa surgir na razão.
• A defesa ou crença em uma certeza absoluta causa dor e
incomodo aos homens, portanto devemos nos abster das certezas.
O CONHECIMENTO COMO PROPOSTA 
PARA UMA VIDA FELIZ
• No helenismo muda-se o sentido dado à educação das pessoas
até o momento.
• Deixa de existir a necessidade do mestre.
• Todos os indivíduos vão buscar pelo conhecimento aderindo a
filosofia de um grupo para atingirem uma vida feliz.
• Podemos associar as correntes filosóficas do helenismo aos
nossos atuais grupos de estudo.
A EDUCAÇÃO NO CONTEXTO 
MEDIEVAL
Prof.:Ms.Benedito Brandão
A PATRÍSTICA
• A Idade Média inicia-se a partir da queda do Império Romano.
• Criação da Igreja como INSTITUIÇÃO e fortalecimento do cristianismo.
• A população que irá iniciar os feudos é constituída por pessoas já
influenciadas pela cultura grega e principalmente pelas filosofias
helênicas. São pessoas com uma EDUCAÇÃO FILOSÓFICA aprimorada.
• Não irão aceitar o cristianismo, pois ele não tem bases argumentativas
suficientes para convencer as pessoas oriundas da tradição grega.
• Nesse contexto nasce a PATRÍSTICA.
• O movimento que ficou conhecido como “PATRISTICA”, tem sua
trajetória concretizada entre os séculos I e IV da era cristã.
• O nome Patrística surge a partir do pensamento filosófico criado e
difundido pelos primeiros “PADRES DA IGREJA”, que buscavam a
FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA das doutrinas do cristianismo.
• Para fazer uma defesa da fé cristã os padres vão utilizar da
FILOSOFIA grega como ferramenta para a argumentação teórica do
cristianismo.
• O filósofo que mais se destaca nesse período é Santo Agostinho.
SANTO AGOSTINHO
Agostinho será o primeiro pensador a propor uma união entre a DOUTRINA
CRISTÃ e a FILOSOFIA GREGA fortemente defendida dentro do Império
Romano.
Agostinho inicia uma interpretação da obra do filósofo grego Platão e faz
uma cristianização desses conceitos.
Platão irá se tornar a base para explicação de muitos conceitos cristãos
como as diferenças CÉU e TERRA e principalmente conceitos relacionados
à ALMA.
SANTO AGOSTINHO
• Agostinho cria a teoria da ILUMINAÇÃO, que afirma a insuficiência
da RAZÃO humana no conhecimento das realidades divinas e
mundanas.
• Existem questões que a razão não consegue resolver como a
pergunta: Se Deus criou o universo, quem criou Deus?
• A FÉ deve iluminar a RAZÃO.
• Dessa forma Agostinho faz a UNIÃO ENTRE FÉ E RAZÃO para a
fundamentação intelectual do cristianismo.
A ESCOLÁSTICA
• A ESCOLÁSTICA, nasce com propostas científicas que serão
incorporadas à teologia para resolver problemas intelectuais
como a questão da existência de Deus.
• O pensador que se destacou entre os escolásticos foi Santo
Tomás de Aquino.
• Tomás será reconhecido por inserir a filosofia de Aristóteles na
teologia cristã para unir a ciência, que está surgindo nesse
período, aos dogmas da igreja.
SÃO TOMÁS DE AQUINO
• Tomás irá criar uma teoria para explicar a existência de Deus a
partir da razão. Sua teoria fica conhecida como: “AS CINCO VIAS
DA PROVA DA EXISTÊNCIA DE DEUS”.
• A partir dessa teoria a teologia passa a buscar formas lógicas e
dados empíricos para dar fundamentação à fé cristã.
AS CINCO VIAS DA PROVA DA EXISTÊNCIA DE 
DEUS
Motor imóvel = Deus move todas as coisas mais não é movido.
Causa Eficiente = Cria todas as coisas mas não foi criado.
Ser necessário = Se tudo surge de Deus, ele é o ser necessário.
Graus de perfeição = No universo existem graus de perfeição. Deus é
o mais perfeito.
Governo Supremo = No universo tudo tem uma ordem, Deus é o
princípio organizador dessa ordem.
A INSTITUCIONALIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO
• A partir da escolástica a igreja irá dedicar-se a uma Educação
voltada para o ensino dos dogmas cristãos.
• Nesse período surgiram as primeiras UNIVERSIDADES da história,
com o interesse principal de Educar os presbíteros da igreja.
• A EDUCAÇÃO visa a formação de CRISTÃOS justos e preparados
para a SALVAÇÃO DA ALMA.
• São Tomás de Aquino pode ser considerado o pai da pedagogia
curricular das nossas universidades atuais.
PRINCÍPIOS DA EDUCAÇÃO NO MUNDO 
MODERNO
Prof.:Ms.Benedito Brandão
O RENASCIMENTO
• Fase de transição entre a Idade Média e a Modernidade.
• Momento marcado pelo ÊXODO RURAL.
• Início das pequenas cidades conhecidas como BURGOS.
• Forte atividade MERCANTIL.
• Nasce uma nova fase da sociedade URBANA EUROPEIA.
O RENASCIMENTO
• Surgimento do HUMANISMO.
• Os humanistas são grandes críticos do ANTIGO REGIME e
principalmente da RELIGIÃO que privou o homem do conhecimento.
•Nasce um ardente desejo pelo conhecimento CIENTÍFICO E
INTELECTUAL. Surgimento dos MECENAS.
• Retorno às tradições culturais GRECO-ROMANAS.
• Afastamento do TEOCENTRISMO e surgimento do
ANTROPOCENTRISMO.
• Nesse momento o filósofo grego PROTÁGORAS é tomado como base.
• “O homem é a medida de todas as coisas”.
• A religião não é mais responsável pelos projetos dos homens.
• O homem é o RESPONSÁVEL pela sua própria existência.
• Muda-se as concepções educacionais não será mais baseada no
cristianismo.
• No renascimento, a educação dos sujeitos será fundamentada na
construção de uma sociedade culta, voltada para a tradição científica,
artística e filosófica para formar ALMA, CORPO E INTELECTO.
GALILEU E A CIÊNCIA MODERNA
• A ciência antiga era baseada na dedução a partir OBSERVAÇÃO do
mundo. Ex. Aristóteles.
• Na Idade Média a ciência ficou restrita aos dogmas da Igreja, onde a
investigação seguia os preceitos cristãos.
• No Renascimento os pensadores vão criticar os aprisionamentos
intelectuais da Igreja e propor novas formas para se produzir ciência.
• Galileu Galilei irá iniciar a nova ciência baseada na EXPERIMENTAÇÃO.
TEORIA DO HELIOCENTRISMO 
• Galileu, a partir dos cálculos matemáticos de Johannes Kepler e o uso
do TELESCÓPIO, irá propor uma nova forma para se compreender o
sistema solar.
SOL
TERRA
ARISTÓTELES GALILEU
TERRA
SOL
O ILUMINISMO
• O ILUMINISMO surge dentro do contexto das grandes descobertas
científicas iniciadas com o Renascimento.
• Os pensadores desse período vão defender a RAZÃO como a única
alternativa para conceber a EVOLUÇÃO à humanidade.
• O termo ILUMINISMO surge dessa ideia de que a RAZÃO é a LUZ
que libertará os homens das TREVAS.
• Criação da ENCICLOPÉDIA.
IMMANUEL KANT
• Defendia uma educação baseada na AUTONOMIA do sujeito.
• “O homem nada mais é do que aquilo que a educação o torna”.
• A autonomia é fruto do uso individual da RAZÃO.
• Os iluministas desejavam uma educação que LIBERTASSE o homem das
tiranias e principalmente das amarras da igreja.
• Podemos observar que em cada contexto histórico necessitamos de
uma EDUCAÇÃO que COMPREENDA o homem do seu tempo.
• Por isso a necessidade da FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO.
O PAPEL DO PROFESSOR NA EDUCAÇÃO 
DO MUNDO CONTEMPORÂNEO
Prof.:Ms.Benedito Brandão
COMPREENDENDO O MUNDO 
CONTEMPORÂNEO
• A sociedade pós-moderna vem sofrendo fortes mudanças a partir do uso
da RACIONALIDADE proposta pelo ILUMINISMO.
• Nossa educação é totalmente baseada na RAZÃO.
• Sociedade fortemente influenciada pelo uso das TECNOLOGIAS.
• Era dos aplicativos para SMARTPHONES que facilitam o cotidiano.
• A vida passa a ser conduzida a partir das TELAS tanto no trabalho como
nas horas vagas.
A nossa DISCIPLINA tem como fundamento a INVESTIGAÇÃO CRÍTICA da
realidade, portanto, devemos analisar os pontos POSITIVOS e NEGATIVOS
da sociedade que estamos inseridos.
PONTOS POSITIVOS: comunicação em tempo rela pelas redes e facilidade
no acesso a pesquisas e fontes de conhecimentos.
PONTO NEGATIVO: com a propagação de múltiplas fontes de informação
torna-se cada vez mais difícil identificar o que é VERDADE e distingui-las
das fantasias criadas pelo imaginário popular.
• Nesse contexto surge o conceito de PÓS-VERDADE.
• Esse foi um conceito assumido como palavra do ano em 2016 pelo
Oxford Dictionary.
• As CRENÇAS E EMOÇÕES começam a ser tomadas como critério de
verdade. A PAIXÃO LIMITA O OLHAR E A COMPREENSÃO.
• Quando a razão cede lugar às emoções podemos cometer sérios
RISCOS em nossas análises sobre a verdade.
• A verdade passa a ser SUBJETIVA.
A verdade passa a ser associada ao que pode ser visto através das
TELAS, como imagem.
Vivemos a sociedade da IMAGEM.
A ciência passa a ser MARGINALIZADA.
De certa forma, temos um retrocesso, pois voltamos às mesmas
condições existentes antes da Revolução científica.
Qual seria o papel da EDUCAÇÃO nesse contexto?
Qual seria a melhor forma para se educar o sujeito contemporâneo?
A EDUCAÇÃO NO MUNDO CONTEMPORÂNEO
A sociedade atual é marcada por EXCESSO DE INFORMAÇÕES
lanças nas redes on-line.
Fica evidente a necessidade de uma educação que forme as pessoas
para situarem-se perante a grande carga de informações.
As pessoas estão envolvidas com seus próprios critérios de verdade
tornando-se INDIVIDUALISTAS E MANIPULÁVEIS pelas imagens.
O papel da educação deve ser o de CONTÍNUA REFLEXÃO.
Atualmente devemos refletir sobre a formação de sujeitos CRÍTICOS,
que consigam abster-se das EMOÇÕES para JULGAR as
informações e filtrar o que é falso.
A educação deve formar os indivíduos para a VIVÊNCIA SAUDÁVEL
nas REDES ON-LINE.
Nosso tempo histórico exige cada dia mais educadores pensantes,
que através da FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO, consiga compreender a
realidade e moldar-se de forma CRÍTICA E ÉTICA para educar as
crianças e jovens para as REDES ON-LINE.
AS QUALIDADES ESSENCIAIS DO 
PROFESSOR CONTEMPORÂNEO
• Não queremos trazer algo PRONTO, ou uma VERDADE
ABSOLUTA. Ser educador em uma sociedade cada vez mais
inserida no mundo online exige uma REFLEXÃO CONTÍNUA.
• A tecnologia e as plataformas digitais MUDAM com muita
frequência, tudo é DELETÁVEL.
• Tudo é SUBSTITUÍVEL inclusive as relações. (BAUMAN, 2001).
• Estamos na “MODERNIDADE LÍQUIDA”.
• A primeira característica do PROFESSOR CONTEMPORÂNEO a
ser destacado é a capacidade de COMPREENSÃO DO CONTEXTO
SOCIAL ao qual o professor está inserido.
• O professor inserido na “modernidade líquida” não pode mais ser
um SIMPLES MINISTRADOR da sua disciplina específica, mas
precisa estar atualizado com as dinâmicas digitais exigidas nesse
novo contexto.
• Disponham de CONHECIMENTOS aprimorados no campo da
TECNOLOGIA.
• O professor, portanto, precisa compreender que seu papel na atualidade
deve ser de um QUESTIONADOR E MEDIADOR.
• Sobretudo, é importante ressaltarmos que a educação contemporânea
deve preocupar-se em formar pessoas capazes de realizar uma ANÁLISE
APROFUNDADA sobre a realidade a qual ela está inserida.
• As crianças e jovens nascidos no contexto da PÓS-VERDADE,
necessitam de um acompanhamento que os oriente para uma vida
CRÍTICA.
• No contexto atual torna-se cada vez mais necessário o papel do
educador “FILÓSOFO DA EDUCAÇÃO”.
OS GREGOS E A EDUCAÇÃO
Prof.:Ms.Benedito Brandão
A PÓLIS E A EDUCAÇÃO DA SOCIEDADE
• Entre os gregos, a pólis era um ambiente de vivacidade, de
convivência e participação plena dos cidadãos na vida social e
política.
• A partir das navegações gregas, Atenas se torna um ponto de
encontros e trocas culturais.
• Com um intenso fluxo de pessoas, com culturas distintas, se torna
necessário um estilo de governo que conseguisse dar voz, e, atender
a todos de forma justa e eficiente. Nasce, assim, a DEMOCRACIA.
A palavra DEMOCRACIA no grego significa:
• (kratía) = Governo, estado.
• (dêmos) = povo, sociedade.
• A democracia surge como oportunidade para dar vez e voz as
classes menos favorecidas que nesse momento podem participar
da vida pública de Atenas.
• Só eram considerados cidadãos os homens livres, filhos de
atenienses, com idade acima de 18 anos e que participassem
plenamente da vida política da cidade.
• Com a DEMOCRACIA surge uma nova forma de se alcançar o
poder.
• Anteriormente se chegava ao poder a partir das guerras e
batalhas.
• Na Democracia chega-se ao poder através da PALAVRA, da
RETÓRICA.
• Para se eleger o candidato precisa convencer seus ouvintes.
• Esses discursos normalmente eram proferidos na “ÁGORA”.
• No contexto da DEMOCRACIA a RETÓRICA se torna a ferramenta
mais importante para se atingir o poder.
• Com essa tendência surgem os SOFISTAS.
• MESTRES do SABER.
• Os sofistas podem ser considerados os primeiros
PROFESSORES.
• Ensinavam RETÓRICA e ORATÓRIA de forma consciente e
planejada.
• Os sofistas inauguram o novo momento ANTROPOLÓGICO da
filosofia grega.
• Protágoras afirma que: O homem é a medida de todas as coisas.
• Os sofistas vão evidenciara preocupação com a FORMAÇÃO dos
jovens para as necessidades da sociedade.
• Nesse contexto a sociedade necessitava de ORADORES que
dominavam a arte do convencimento para se tornarem líderes
políticos.
• Aqui já estava presente a FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO.
SÓCRATES E A EDUCAÇÃO
• SÓCRATES foi aluno dos SOFISTAS.
• Sócrates descobre que os sofistas não buscavam a verdade.
• Sócrates introduz sua própria filosofia como uma proposta para o
encontro da verdade.
• Cria o método da MAIÊUTICA (arte de dar a luz às ideias).
• Sócrates nunca ensinou nada. Sempre questionava e levava os
seus interlocutores a descobrirem suas próprias verdades.
 O verdadeiro SÁBIO é aquele que reconhece sua própria
IGNORÂNCIA.
 A preocupação de SÓCRATES será com a formação moral do
homem.
 Nesse momento a educação dos homens leva em consideração a
busca por uma vida justa e sábia.
PLATÃO E ARISTÓTELES UMA NOVA 
CONCEPÇÃO SOBRE O CONHECIMENTO
• Platão será um dos primeiros pensadores a explicar como o
homem atinge o conhecimento através da teoria dualista.
• O homem é formado por um CORPO FÍSICO e uma ALMA
PERFEITA.
• TEORIA DAS IDEIAS.
• O mundo físico é apenas uma cópia do mundo das ideias.
• Nosso conhecimento já existia nas ideias.
• Quando, por exemplo, alguém criou o objeto CANETA, essa
pessoa teve que, primeiro PENSAR a ideia de CANETA para depois
fabricar o objeto com matéria física.
• A teoria das ideias vai influenciar a proposta educacional de
Platão.
• Para os gregos o universo tem uma consciência e cria cada ser
com uma proposta. Platão traz essa proposta para a sua teoria da
educação.
• Para ser feliz e viver bem em sociedade é preciso cumprir nosso
destino e desenvolver nossos dons na PÓLIS.
• Na teoria platônica todos devem estudar no mínimo 20 anos e
o estado deveria ser responsável por essa educação.
• Os primeiros 20 anos poderíamos identificar as almas de
BRONZE. pessoas que possuíam dons de trabalhos braçais
como agricultores e artesãos, responsáveis pela subsistência
da cidade.
• Os que estudassem 30 anos teriam a alma de “PRATA” esses
seriam os guerreiros que dedicariam suas vidas as guerras
em defesa da pólis.
• Por ultimo, os que estudassem mais que 30 anos, podendo
chegar aos 50 anos de vida intelectual, possuiriam a “alma de
ouro”, esses são os filósofos, que deveriam governar a
cidade.
• O REI FILÓSOFO
• Platão propõe, portanto, uma ARSITOCRACIA, ( governo dos
sábios) onde nasce pela primeira vez uma estrutura
educacional comum para todas as pessoas da sociedade.
• A partir dessa perspectiva podemos compreender Platão
como um dos precursores da institucionalização da
educação na história da humanidade.
• Por acreditar na educação cria a ACADEMIA.
ARISTÓTELES E A EDUCAÇÃO
Aristóteles foi discípulo de Platão e atuou na ACADEMIA durante 20
anos.
Entretanto, com a morte de Platão Aristóteles rompe com a teoria do
seu mestre e cria sua própria teoria.
Aristóteles não acreditava na teoria das ideais, pois dizia que Platão
se esqueceu de explicar de que maneira poderíamos acessar o
mundo das ideias sem um outro mundo que interligasse as duas
realidades.
• Exemplo do pensamento aristotélico.
IDEIAS
MUNDO 
FÍSICO
IDEIAS
MUNDO 
FÍSICO
LIGAÇÃO 
ENTRE 
OS DOIS 
MUNDOS
• Aristóteles cria a teoria do HILEMORFISMO TEOLÓGICO.
• hylé = matéria
• morphé = forma.
• A teoria aristotélica afirma que podemos conhecer e explicar todos os
seres a partir da forma que é apresentada por toda matéria.
• Ex.: Cadeira e mesa.
• Ambas podem ser feitas de madeira, mas a forma de cada uma é singular
e nos faz conhecer cada uma como tal.
• Diferente de Platão, Aristóteles valoriza a experiência como princípio do
conhecimento.
• Aristóteles também esteve muito ligado à educação.
• Foi um dedicado pesquisador criador da classificação biológica
hoje conhecida como taxonomia.
• O pensador, assim como seu mestre, criou um lugar específico
para o estudo da filosofia nomeado de LICEU.
• Com a teoria aristotélica podemos perceber a importância de uma
educação que visa a evolução do homem como sujeito do
conhecimento, capaz de experimentar o mundo e interpretá-lo a
partir da razão.