Prévia do material em texto

Avaliação de Aprendizagem Profop – Benefícios da
Educação Física Escolar
Leia atentamente os dois trechos abaixo, extraídos de reflexões sobre a ginástica no contexto da
Educação Física Escolar:
Trecho A:
“A Ginástica Geral, ao romper com os paradigmas do rendimento técnico e da uniformização
estética, propõe-se como prática pedagógica aberta à criação, à ludicidade e à valorização das
múltiplas formas de expressão corporal. Ao permitir que todos os alunos participem,
independentemente de seu desempenho motor, essa abordagem contribui para a inclusão, o
respeito às diferenças e a construção coletiva de sentidos sobre o corpo”.
Trecho B:
“A proposta de ginástica na escola deve seguir um padrão técnico rigoroso, baseado em séries
coreografadas e esteticamente controladas, assegurando a excelência do movimento e a
disciplina corporal. Essa sistematização é essencial para a formação de habilidades motoras
avançadas e para o desenvolvimento de valores como precisão, controle e eficiência, desde as
fases iniciais da escolarização”.
Considerando os dois trechos, analise as seguintes afirmações e escolha a alternativa que
melhor reflete a relação entre eles:
Resposta Marcada :
O Trecho A evidencia uma concepção crítica e inclusiva da ginástica escolar, enquanto o Trecho
B sustenta uma visão tecnicista e excludente, marcada por valores de padronização e
rendimento, revelando um contraste conceitual claro entre as abordagens.
Pontuação total: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1
Sobre o “conhecimento sobre o corpo”, conforme descrito nos Parâmetros Curriculares
Nacionais (PCNs), deve ser compreendido como eixo transversal que perpassa todas as práticas
corporais desenvolvidas na escola, e não como um conteúdo isolado e tecnicista. Destaca-se
que o corpo deve ser compreendido como totalidade viva e interativa, dotado de subjetividade,
história e potencial expressivo. A abordagem integrada dos conhecimentos anatômicos,
fisiológicos, biomecânicos e bioquímicos permite que o educando desenvolva uma consciência
crítica e autônoma sobre sua própria corporeidade. Dessa forma, o ensino sobre o corpo deve
envolver não apenas os conceitos científicos, mas também as experiências vividas, as emoções,
os hábitos e os valores culturais associados ao movimento. Esta abordagem interdisciplinar
favorece a formação integral do aluno e amplia sua capacidade de tomar decisões conscientes e
responsáveis acerca da própria saúde e da sua inserção no mundo.
Resposta Marcada :
Verdadeiro.
Pontuação total: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1
O jogo, como elemento central da cultura corporal infantil, é frequentemente subestimado nas
práticas escolares, sendo reduzido à condição de mero entretenimento ou alívio da carga
cognitiva exigida pelas demais disciplinas. Essa visão limitada ignora o potencial educativo do
jogo, que vai além do simples divertimento. Estudos de renomados teóricos como Piaget,
Galvão e Betti demonstram que o jogo constitui uma prática pedagógica estruturante, essencial
para o desenvolvimento integral dos alunos. Ele não apenas promove a autonomia e a
cooperação, mas também facilita a resolução de conflitos e a construção de regras coletivas,
habilidades fundamentais para a vida em sociedade. Na escola, o jogo deve ser concebido
como um dispositivo de ensino que articula o prazer da ludicidade à construção de
conhecimentos complexos. Por meio dele, é possível desenvolver habilidades cognitivas,
motoras e sociais, além de contribuir significativamente para a formação ética dos alunos. Ao
relegar o jogo a um papel marginal na educação, perde-se uma poderosa ferramenta formativa,
que permite ao educando elaborar significados sobre o mundo e sobre si mesmo. Essa
dinâmica de ação-reflexão proporcionada pelo jogo extrapola os limites do espaço escolar,
preparando os alunos para enfrentar os desafios do mundo real com criatividade e pensamento
crítico.
Resposta Marcada :
Verdadeiro.
Pontuação total: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1
No contexto da Educação Física Escolar, o bloco “Conhecimento do Corpo” é um componente
essencial que, de acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) e autores
contemporâneos, deve ser abordado de maneira abrangente e integrada. Essa abordagem não
se limita apenas aos aspectos anatômicos e fisiológicos do corpo humano, mas se estende para
incluir dimensões conceituais, atitudinais e procedimentais. O objetivo é promover uma
compreensão crítica do corpo, reconhecendo-o como uma construção histórica, social e
cultural. Isso significa que o ensino sobre o corpo deve considerar como ele é influenciado e
moldado por diferentes contextos culturais e sociais ao longo do tempo. Ao adotar essa
perspectiva, os educadores têm a oportunidade de ajudar os alunos a desenvolverem uma visão
mais ampla e crítica sobre questões relacionadas ao corpo, como padrões estéticos, identidade
corporal e saúde. Além disso, essa abordagem incentiva os alunos a refletirem sobre suas
próprias atitudes e percepções em relação ao corpo, promovendo o respeito à diversidade
corporal e a valorização de diferentes formas de expressão e movimento. Ao integrar esses
aspectos, o bloco “Conhecimento do Corpo” contribui para uma educação física mais completa
e inclusiva, que não apenas melhora a aptidão física dos alunos, mas também enriquece seu
entendimento sobre o papel do corpo na sociedade.
Dessa forma, a Educação Física Escolar se torna um espaço para o desenvolvimento de
competências críticas e sociais, preparando os alunos para interagir de maneira mais consciente
e respeitosa com o mundo ao seu redor.
Resposta Marcada :
O bloco “Conhecimento do Corpo” abrange aspectos conceituais, atitudinais e procedimentais,
promovendo a compreensão crítica do corpo enquanto construção histórica, social e cultural.
Pontuação total: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1
A dança, frequentemente marginalizada nas práticas escolares, possui um imenso potencial
educativo quando abordada em consonância com os pressupostos da Educação Física Escolar
crítica e inclusiva. Com base nos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs), é possível refletir
sobre as ricas implicações pedagógicas que a dança pode oferecer no ambiente escolar.
Quando inserida como prática artística e expressão corporal, a dança permite aos alunos
vivenciar uma ampla gama de sentimentos, promovendo o autoconhecimento e a expressão
emocional. Essa prática não só enriquece a experiência educativa, mas também valoriza a
diversidade cultural, oferecendo aos alunos a oportunidade de conhecer e respeitar diferentes
tradições e estilos de dança de todo o mundo. A dança, portanto, se torna um veículo poderoso
para a promoção da inclusão e da empatia, ao mesmo tempo em que celebra a riqueza das
culturas. Além disso, a dança incentiva o exercício da autonomia, pois os alunos são estimulados
a tomar decisões criativas e a desenvolver suas próprias expressões artísticas. Isso contribui para
o desenvolvimento de habilidades críticas e criativas, essenciais para a formação integral do
educando. Ao integrar a dança no currículo escolar de maneira crítica e inclusiva, os educadores
podem criar um ambiente de aprendizagem que estimula a criatividade, a cooperação e o
respeito mútuo entre os alunos. Dessa forma, a dança não apenas complementa o
desenvolvimento físico, mas também abrange aspectos emocionais, sociais e culturais,
tornando-se uma prática educativa essencial que deve ser valorizada e promovida nas escolas.
Assim, a dança contribui significativamente para a formação integral dos alunos, preparando-os
para interagir de maneira mais consciente e respeitosa com o mundo ao seu redor.
Resposta Marcada :
A dança, quando inserida como prática artística e expressão corporal, permite a vivência de
sentimentos, a valorização da diversidade cultural e o exercício da autonomia, sendo
fundamental para a formação integral do educando.
Pontuação total: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1
A abordagem do esporte na escola é um tema que gera debates significativos, especialmente
quando se considera a crítica à hegemonia do modelo esportivo tradicionale as proposições do
esporte-educação. O modelo tradicional, muitas vezes centrado no esporte-performance, foca
no rendimento, na seleção de talentos e na competição, promovendo valores como disciplina e
superação. No entanto, essa abordagem pode levar à exclusão de alunos que não se destacam
em termos de habilidades atléticas, criando um ambiente competitivo que nem sempre é
inclusivo ou educativo. Em contraste, o esporte-educação surge como uma alternativa que
busca superar essas limitações, propondo uma prática esportiva mais inclusiva e crítica. Essa
abordagem visa à formação de sujeitos autônomos e conscientes, promovendo valores como
cooperação, respeito e inclusão. O esporte-educação enfatiza a importância de criar um
ambiente onde todos os alunos possam participar e se desenvolver, independentemente de
suas habilidades, superando a lógica da competição exacerbada. Além disso, essa perspectiva
crítica do esporte na escola incentiva os alunos a refletirem sobre o papel do esporte na
sociedade e a desenvolverem uma relação mais saudável e equilibrada com a atividade física.
Com base nessas considerações, analise as alternativas abaixo e reflita sobre qual delas melhor
representa a proposta do esporte-educação no contexto escolar.
Resposta Marcada :
O esporte-educação propõe uma prática inclusiva e crítica, que visa à formação de sujeitos
autônomos e conscientes, superando a lógica da competição exacerbada e da exclusão.
Pontuação total: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1
No contexto da Educação Física escolar, a dança é amplamente valorizada como um conteúdo
pedagógico fundamental, sendo tratada como uma prática inclusiva e aberta a todos os alunos,
independentemente de gênero, sem reforçar estereótipos. As atividades de dança nas escolas
são sempre baseadas na improvisação, criatividade e expressão corporal, de modo que as
coreografias prontas e os movimentos copiados de referências midiáticas são praticamente
inexistentes. Essa abordagem está alinhada com as perspectivas de autores como Dieckert e
Collier, que defendem a dança como um meio de desenvolvimento da autoestima, autonomia e
valorização da diversidade cultural. Além disso, a dança é integrada ao currículo escolar de
forma a promover um ambiente de aprendizado que incentiva a participação ativa de todos os
estudantes. As práticas pedagógicas buscam explorar a dança como uma linguagem corporal
rica e diversificada, que permite aos alunos expressarem suas identidades e experiências
pessoais. Dessa forma, a dança na Educação Física escolar não apenas contribui para o
desenvolvimento físico dos alunos, mas também para seu crescimento emocional e social,
preparando-os para interagir de maneira respeitosa e apreciativa com a diversidade cultural
presente na sociedade. Essa visão inclusiva e abrangente da dança desafia as abordagens
tradicionais e tecnicistas, promovendo uma educação mais holística e significativa para todos os
envolvidos.
Resposta Marcada :
Verdadeiro.
Pontuação total: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 0
A dimensão lúdica da Educação Física escolar desempenha um papel crucial no processo
educacional, embora muitas vezes seja subestimada no contexto educacional brasileiro. A
ludicidade, que envolve o uso de jogos, brincadeiras e atividades recreativas, é fundamental
para o desenvolvimento integral dos alunos, abrangendo aspectos físicos, cognitivos,
emocionais e sociais. No contexto da articulação entre ludicidade, cultura corporal e
desenvolvimento integral é essencial para criar um ambiente de aprendizagem que seja ao
mesmo tempo educativo e envolvente. No entanto, ainda há um debate significativo sobre
como essa dimensão deve ser incorporada nas práticas pedagógicas da Educação Física.
Algumas abordagens tradicionais tendem a minimizar o papel do lúdico, focando mais em
habilidades técnicas e desempenho esportivo. Por outro lado, uma perspectiva mais
contemporânea e crítica, defende que a ludicidade deve ser um componente central do
currículo, promovendo aprendizagens significativas e o engajamento dos alunos.
Considerando essas diferentes visões e a importância de integrar a ludicidade de maneira eficaz,
analise criticamente as proposições abaixo, refletindo sobre como cada uma delas se relaciona
com a articulação entre ludicidade, cultura corporal e desenvolvimento integral.
Resposta Marcada :
A valorização do jogo e da brincadeira enquanto prática educativa permite a construção de
aprendizagens significativas, uma vez que promove o engajamento do aluno nas dimensões
afetiva, social, motora e cognitiva.
Pontuação total: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1
O esporte é um dos conteúdos historicamente mais enraizados na Educação Física Escolar,
desempenhando um papel significativo na formação dos alunos. No entanto, sua presença
curricular demanda um olhar crítico, especialmente diante das implicações do modelo esportivo
de rendimento, que muitas vezes prioriza a competição e a excelência técnica em detrimento de
outros valores educacionais. Com base nos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs), é
essencial avaliar as abordagens adequadas do esporte no ambiente escolar. O esporte-
educação se apresenta como uma prática pedagógica que visa à formação cidadã, promovendo
valores fundamentais como cooperação, respeito às regras, solidariedade e convivência
democrática. Essa abordagem busca superar a lógica da competição e da exclusão, garantindo
que todos os alunos tenham a oportunidade de participar e se beneficiar das práticas
esportivas, independentemente de suas habilidades técnicas. Ao enfatizar o desenvolvimento
integral dos alunos, o esporte-educação contribui para a construção de um ambiente escolar
mais inclusivo e democrático, onde o foco está no aprendizado e na vivência de valores éticos e
sociais. Além disso, essa perspectiva crítica do esporte na escola incentiva a reflexão sobre o
papel do esporte na sociedade, promovendo uma compreensão mais ampla e consciente de
sua função educativa. Dessa forma, o esporte se torna uma ferramenta poderosa para o
desenvolvimento de habilidades sociais e emocionais, preparando os alunos para interagir de
maneira mais consciente e responsável com o mundo ao seu redor.
Portanto, é fundamental que o esporte seja abordado de maneira crítica e inclusiva no currículo
da Educação Física Escolar, garantindo que ele contribua efetivamente para a formação integral
dos estudantes. Posto isto, assinale a abordagem adequada do esporte no ambiente escolar:
Resposta Marcada :
O esporte-educação é uma prática pedagógica que visa à formação cidadã, promovendo
valores como cooperação, respeito às regras, solidariedade e convivência democrática,
superando a lógica da competição e da exclusão.
Pontuação total: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1
A dimensão lúdica da Educação Física Escolar é um componente essencial que vai muito além
do simples entretenimento, assumindo uma função estruturante no desenvolvimento infantil.
No contexto, bem como segundo os fundamentos da cultura corporal, o lúdico desempenha
um papel crucial na formação ética, estética e relacional das crianças. Quando explorado em sua
plenitude, o lúdico permite que os alunos descubram, criem, interajam e se expressem
corporalmente de maneira livre e significativa. A ludicidade se torna, assim, uma via de acesso à
construção de valores fundamentais como solidariedade, respeito e convivência democrática.
Ao participar de atividades lúdicas, as crianças têm a oportunidade de desenvolver habilidades
sociais importantes, como a cooperação, a empatia e o respeito mútuo, que são essenciais para
a convivência em sociedade. Além disso, o ambiente lúdico estimula a criatividade e a expressão
pessoal, permitindo que os alunos explorem suas potencialidades de forma integral. Essa
abordagem está em consonância com os princípios da cultura corporal, que valorizam a
educação integral e o desenvolvimento de competências que vão além das habilidades físicas,
abrangendo também aspectos cognitivos e afetivos. Por meio do lúdico, a Educação Física
Escolar contribui para a formação de indivíduosautônomos, críticos e criativos, preparados para
enfrentar os desafios do mundo contemporâneo. Portanto, a ludicidade deve ser integrada de
forma intencional e planejada nas práticas pedagógicas, garantindo que todos os alunos
tenham a oportunidade de vivenciar experiências enriquecedoras e transformadoras.
Resposta Marcada :
O lúdico deve ser explorado em sua plenitude, permitindo que o aluno descubra, crie, interaja e
se expresse corporalmente, sendo a ludicidade uma via de acesso à construção de valores como
solidariedade, respeito e convivência democrática.
Pontuação total: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1
Total 9 / 10