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1 Marcar para revisão
O reconhecimento do direito de jovens e
adultos à educação básica, de um lado, e
a sua negação pelas políticas públicas
concretas, de outro, marcaram a história
da EJA durante o período da
redemocratização. Um dos autores
relevantes para esse processo foi:
Anísio Teixeira
Paulo Freire
Darcy Ribeiro
Moacyr Gadotti
Nita Freire
2 Marcar para revisão
Para Freire, a principal missão das
instituições de ensino deve ser a de
emancipar a autonomia e o espírito
protagonista do estudante, libertá-lo do
estado de heteronomia imposto por um
sistema opressor, neoliberal; tirar o
estudante de uma cultura do medo, da
alienação, da subserviência, para um
lugar de "fala", autônomo, responsável
pelo seu próprio percurso formativo,
Questão 1 de 10
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agindo com espírito crítico, maduro e
tolerante no mundo ao seu redor. Essa
autonomia não tem data e hora
marcadas, acontece durante toda a
nossa vida, variando de acordo com o
contexto intrapessoal e social de cada
indivíduo. FREITAS, T. C. DE; LACERDA,
J. DE S. A "Pedagogia da Autonomia" de
Freire e a "Autocomunicação de Massa"
de Castells no fortalecimento do
protagonismo estudantil na educação
híbrida em tempos de pandemia.
Intercom: Revista Brasileira de Ciências
da Comunicação, v. 44, n. 3, p. 145-158,
dez. 2021. Com adaptações.
Considerando as informações acima,
avalie as asserções a seguir e a relação
proposta entre elas
I. A ação pedagógica, contribui para a
autorreflexão do próprio aluno sobre o
seu processo de construção do
conhecimento.
PORQUE
II. Para Freire, os alunos devem ser
estimulados a conhecer sua realidade e
seus condicionantes histórico-sociais,
construindo alternativas de superação,
enfrentamento e fortalecimento da
cidadania negada.
A respeito dessas asserções, assinale a
opção correta.
As asserções I e II são
proposições verdadeiras, e a II é
uma justificativa correta da I.
As asserções I e II são
proposições verdadeiras, mas a
II não é uma justificativa correta
da I.
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A asserção I é uma proposição
verdadeira, e a II é uma
proposição falsa.
A asserção I é uma proposição
falsa, e a II é uma proposição
verdadeira.
As asserções I e II são
proposições falsas.
3 Marcar para revisão
(IFRS  / 2016 - Adaptada) Considerando a
trajetória histórica da EJA em nosso país,
assinale a alternativa que tem maior
relação entre o texto e o contexto da
proposta de Paulo Freire.
Com a LDB nº 9.394/96, a
nomenclatura Ensino Supletivo
passa para a EJA, e reduziu-se
a idade para a realização dos
exames em relação à Lei nº
5.692/71.
A EJA foi reconhecida e
recebeu um tratamento
particular, pela primeira vez,
com o PNE, previsto pela
Constituição Federal de 1988.
Projetos como o de Paulo Freire
mudam a metodologia do
ensino de adultos, valorizando a
autonomia e o conhecimento
dessas populações.
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Durante o período militar foram
realizadas grandes campanhas
nacionais, e com a Lei nº 5.379,
de 15 de dezembro de 1967, foi
criado o MOBRAL, a primeira
campanha da história para
alfabetizar adultos.
A Constituição Federal de 1988
ampliou o direito de acesso à
educação fundamental para
todos os cidadãos,
independentemente da idade.
4 Marcar para revisão
Onde está o conhecimento? Essa é uma
grande provocação freiriana. Seu debate
se estabelecia na premissa de que, para
além de saberes hierarquizados,
aprisionados nas academias, existe um
saber produzido, construído, marcado
pelo bom senso no cotidiano. Paulo
Freire os apresenta como?
Saberes libertadores
Sabedoria popular
Sabedoria adaptada
Saberes políticos sociais
estruturados
Saber de experiência feito
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5 Marcar para revisão
"Mudar a cara da escola pública implica
também ouvir meninos e meninas,
sociedades de bairro, pais, mães.
Diretoras, delegados de ensino,
professoras, supervisoras, comunidade
científica, zeladores, merendeiras (...). É
claro que não é fácil! Há obstáculos de
toda ordem retardando a ação
transformadora. O amontoado de papéis
tomando o nosso tempo, os mecanismos
administrativos emperrando a marcha
dos projetos, os prazos para isto, para
aquilo, um deus-nos-acuda" (...).
(FREIRE, Paulo. A educação na cidade.
São Paulo: Cortez, 1991 p.35).
Assinale a alternativa que corresponde,
corretamente, ao pensamento defendido
por Freire para transformar a educação.
A organização burocrática e a
defesa de uma racionalidade
técnico-instrumental devem ser
mais eficientes.
Deve ser estimulada uma
participação fictícia e
heterônoma, atrelada à
Educação Bancária.
É necessário garantir a
dominação das elites e a
utilização da racionalidade
técnico-burocrática sejam mais
atuantes.
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As práticas reflexivas e
emancipatórias precisam ser
adotadas numa perspectiva
dialética de organização
educativa e cultural.
Devem ser determinados
objetivos consensuais,
mensuráveis e comparáveis
presentes na administração
pública que busquem,
essencialmente, resultados.
6 Marcar para revisão
Paulo Freire trouxe para a educação
brasileira alguns conceitos que se
tornaram referência para o Brasil e para
outros países. Dentre os pontos
fundamentais apresentados em suas
obras, podemos apontar:
I. Leitura de mundo.
II. Conscientização.
III. Feedback.
IV. Libertação.
V. Autonomia.
Estão corretos apenas os itens:
I, II e III.
II, III e IV.
III, IV e V.
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A
B
I, II, IV e V.
II, III, IV e V.
7 Marcar para revisão
(IFRS / 2016 - Adaptada) Diversos
pedagogos, ao discutir a postura do
educador ante as demandas de mudança
social em uma sociedade em conflito,
destacam os fazeres que competiriam ao
que chamaram de novo educador.
Assinale a alternativa a seguir que traduz
com maior exatidão essa questão:
Repensar a educação, modificá-
la, desenvolvendo metodologias
de ensino que promovam a
participação em sala de aula e
contribuam com a formação de
sujeitos participativos,
preocupados com a superação
do silêncio provocado pelo
mutismo pedagógico.
Refazer a educação,
transformá-la, a partir de novas
políticas educacionais para que
uma educação realmente
prática seja possível, criar uma
alternativa pedagógica que
contribua com a formação de
sujeitos ativos, ocupados com a
superação do tão atual
passivismo.
C
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E
Refazer a educação, reinventá-
la, criar as condições objetivas
para que uma educação
realmente democrática seja
possível, criar uma alternativa
pedagógica que contribua com
a formação de sujeitos
solidários, preocupados com a
superação do individualismo.
Desescolarizar a educação,
reinventá-la, problematizar as
suas condições objetivas para
que uma educação realmente
inovadora seja possível, criar
uma alternativa pedagógica que
contribua com a formação de
cidadãos, preocupados com a
superação da competitividade.
Problematizar a educação,
redirecioná-la, criar as
condições objetivas para que
uma educação profissional
realmente prática seja possível,
criar uma alternativa
pedagógica que contribua com
a formação de sujeitos
ocupados com a superação do
desemprego.
8 Marcar para revisão
Paulo Freire afirma que:  "O educador
precisa partir do seu conhecimento de
vida e do conhecimento de vida do
educando, caso contrário o educador
falha". EDUCAÇÃO e mudança. Produção
de Paulo Freire. São Paulo: BB-Educar,
1994. 1 Videocassete (51 min.): VHS,
Ntsc, son., color. Com narrativa. Didático.
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A partir do exposto, analise as
afirmativas:
I- Paulo Freire sugere que o educador
valorize o universo cultural do educando.
II- Os conteúdos devem ser selecionados
mediante análise da cultura do alunado.
III- O educador falha quando, não
obstante, despreza o universo cultural do
educando.
IV- Não existe contradição entre material
didático e conteúdos selecionados na
EJA.
Estão corretassomente as afirmativas:
I, II e III.
II, III e IV.
I e III
II e IV.
III e IV.
9 Marcar para revisão
(Prefeitura de Ibirité - MG / 2016)  Paulo
Freire (1986), ao destacar a necessidade
de uma reflexão crítica sobre a prática
educativa, para que a teoria não se
transforme apenas em discurso, fala da
esperança e do otimismo necessários
para mudanças e da necessidade de
nunca se acomodar. Segundo o autor,
"somos seres condicionados, mas não
A
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determinados". Nessa perspectiva,
assinale a seguir a alternativa CORRETA.
Ensinar exige risco, aceitação
do novo e rejeição a qualquer
forma de discriminação.
Ensinar exige transferência de
conhecimentos.
Ensinar exige a desmistificação
das palavras pelo exemplo.
Ensinar exige o reconhecimento
e a assunção da identidade
cultural.
Ensinar exige lidar com as
condições econômicas e
preparar o proletariado para a
revolução.
10 Marcar para revisão
(SEDUC - AM / 2018) "Você, eu, um sem-
número de educadores sabemos todos
que a educação não é a chave das
transformações do mundo, mas sabemos
também que as mudanças do mundo são
um quefazer educativo em si mesmas.
Sabemos que a educação não pode tudo,
mas pode alguma coisa. Sua força reside
exatamente na sua fraqueza. Cabe a nós
pôr sua força a serviço de nossos
sonhos" (FREIRE, Paulo. A educação na
cidade. São Paulo: Cortez, 1991).
Assinale a alternativa a seguir que
contenha um exemplo que demonstre o
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compromisso do professor em formar
alunos conscientes do seu papel social.
Condicionar os alunos a
atuarem segregando os colegas
que possuem algum tipo de
deficiência.
Mobilizar os alunos em
pesquisar quais as condições
de coleta e tratamento do lixo
em seu bairro.
Apresentar os direitos da
criança e do adolescente de
forma que os alunos cobrem de
seus pais um tratamento
igualitário.
Estimular atividades físicas que
incluam apenas alunos sem
nenhum tipo de deficiência para
formação de times de
competição.
Incitar os alunos a fazer
manifestações reivindicando a
merenda escolar na porta da
secretaria de educação.