Roteiro estudo Neuro

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Certo, aqui está um roteiro de estudo detalhado com foco nas dificuldades de memorização 
comuns em pessoas com TDAH:
**Roteiro de Estudos de Abril
**1. Transtorno Específico de Aprendizagem (TEAp)**
* **Definição:** TEAp são dificuldades inesperadas na aprendizagem de leitura, escrita ou 
matemática, não causadas por deficiência intelectual, problemas sensoriais ou falta de 
oportunidade.
* **Palavra-chave:** Dificuldade inesperada.
* **Exemplo Prático:** Uma criança com inteligência normal que luta para ler apesar de ter boas 
condições de aprendizado.
**2. Critérios Diagnósticos (DSM-5)**
* **DSM-5:** Desempenho acadêmico abaixo do esperado para a idade.
* **Dificuldade:** Persistente por pelo menos 6 meses, mesmo com intervenção.
* **Domínios:** Leitura, escrita ou matemática.
* **Palavra-chave:** Persistência, intervenção, discrepância.
* **Exemplo Prático:** Um aluno que consistentemente tira notas baixas em matemática, apesar 
de aulas de reforço.
**3. Rotas de Leitura**
* **Rota Fonológica:** Converter letras em sons para ler palavras desconhecidas.
* **Rota Lexical:** Reconhecer palavras inteiras visualmente.
* **Palavra-chave:** Sons, visual.
* **Exemplo Prático:** Usar a rota fonológica para ler "g-a-t-o" e a rota lexical para reconhecer 
"casa" instantaneamente.
**4. Estágios/Estratégias de Aquisição da Leitura**
* **Estágios:** Emergente, alfabético, ortográfico.
* **Estratégias:** Consciência fonológica, decodificação, fluência.
* **Palavra-chave:** Evolução, habilidades.
* **Exemplo Prático:** Começar reconhecendo letras, depois decodificar palavras simples e, 
finalmente, ler com fluência.
**5. Dislexia**
* **Definição:** Dificuldade específica na leitura, afetando a decodificação e o reconhecimento 
de palavras.
* **Palavra-chave:** Decodificação, reconhecimento.
* **Exemplo Prático:** Trocar letras ao ler ("b" por "d") ou ter dificuldade em associar sons às 
letras.
**6. Disortografia**
* **Definição:** Dificuldade na escrita, afetando a ortografia e a gramática.
* **Palavra-chave:** Ortografia, gramática.
* **Exemplo Prático:** Erros ortográficos frequentes (escrever "casa" como "caza") ou 
dificuldades com a pontuação.
**7. Discalculia**
* **Definição:** Dificuldade específica na matemática, afetando a compreensão de números e 
conceitos matemáticos.
* **Palavra-chave:** Números, conceitos.
* **Exemplo Prático:** Dificuldade em entender o conceito de adição ou em memorizar 
tabuadas.
**8. Comorbidades e Quadros Comuns**
* **Comorbidades:** TDAH, dislexia, ansiedade.
* **Palavra-chave:** Coexistência.
* **Exemplo Prático:** Uma criança com dislexia também pode ter TDAH, o que dificulta ainda 
mais a aprendizagem.
**9. Uso do Q.I. no Diagnóstico de D.I.**
* **Não é correto:** O Q.I. não deve ser o único critério.
* **Critérios:** Funções adaptativas (habilidades conceituais, sociais e práticas).
* **Palavra-chave:** Adaptação, habilidades.
* **American Association on Intellectual and Developmental Disabilities (AAIDD)**
* **Exemplo Prático:** Uma pessoa com Q.I. baixo, mas que consegue se adaptar bem ao dia a 
dia, pode não ser diagnosticada com D.I.
**10. Domínios das Funções Adaptativas**
* **Conceituais:** Linguagem, leitura, escrita, matemática, raciocínio, memória.
* **Práticas:** Cuidado pessoal, tarefas domésticas, habilidades vocacionais, uso do dinheiro.
* **Sociais:** Habilidades interpessoais, responsabilidade social, autoestima, seguir regras.
* **Palavra-chave:** Independência, habilidades diárias.
**11. Modelo de Renzulli (Superdotação)**
* **Definição:** Superdotação envolve alta habilidade, alta criatividade e alto envolvimento com a 
tarefa.
* **Sistemas Principais:**
 * **Habilidade Acima da Média:** Capacidade superior em áreas específicas.
 * **Criatividade:** Pensamento original e inovador.
 * **Envolvimento com a Tarefa:** Motivação e dedicação.
* **Palavra-chave:** Habilidade, criatividade, motivação.
* **Exemplo Prático:** Um aluno superdotado em matemática que resolve problemas complexos 
de forma criativa e se dedica a aprender mais.
**Estratégias de Estudo para TDAH:**
* **Divisão de Tarefas:** Divida os tópicos em partes menores.
* **Intervalos Regulares:** Faça pausas a cada 20-30 minutos.
* **Mapas Mentais:** Use diagramas visuais para conectar conceitos.
* **Flashcards:** Crie cartões com palavras-chave e definições.
* **Revisão Ativa:** Explique os conceitos em voz alta ou para alguém.
* **Ambiente de Estudo:** Livre de distrações.
* **Recompensas:** Use pequenas recompensas ao concluir cada etapa.
Se tiver alguma pergunta ou quiser que eu aprofunde algum tópico específico, me diga!
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