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Equipe Pibid
pibid@capes.gov.br 
	
	
	
	
	
	Diretoria de Formação de Professores da Educação Básica - DEB
Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência
Edital Capes 23/2022
Brasília, 2023. 
	
	
	
	O relatório deve ser elaborado ao longo da execução das atividades pelo discente
	Modelo para Relatório de iniciação à docência
1. Dados pessoais
	Nome Completo do Discente
	Antonia Maria Clara de Moura Lopes
	CPF
	098.714.363-86
	E-mail do discente
	Clara.moura09@aluno.ifce.edu.br
	Instituição de Ensino Superior (IES)
	Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia do Ceará
	Coordenador de área responsável na IES
	Fábio Eduardo Franco
	Escola em que desenvolveu as atividades
	EEEP Salaberga Torquato Gomes de Matos
	Supervisor responsável na escola
	Matheus Sousa e Silva 
	Série/ano, etapa e turma na(s) qual(is) atuou
	1°, 2° e 3° anos
2. Introdução
	 O Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) serviu de apoio essencial para o desenvolvimento e aprimoramento da vida acadêmica de alunos graduandos de Licenciatura em Física.
 O conteúdo apresentado nesse relatório contabiliza e reflete sobre as atividades que englobam projetos próprios ou produzidos aos longos dos 18 meses do projeto, dentre a participação nas atividades têm-se: oficinas, reuniões e a participação nos projetos internos da escola sede. Assim, com o intuito de atender as pequenas dificuldades pedagógicas envolvendo os alunos. Fazendo com que as atividades propostas cumprem o papel importante com estratégias lúdicas, porém de forma prática e diversificada, e que com isso os alunos venha compreender os conceitos da Física de uma forma mais atrativa.
 O objetivo também de capacitar o bolsista pela experiência didático-pedagógica, o contato da escola e a atuação concreta com o supervisor e orientador da escola sede despertando assim o interesse pela docência. Junto com a realidade escolar articulando teoria e prática desenvolvendo novas metodologias de ensino; como refletir, criar e trabalhar coletivamente.
3. 	Escola e Supervisor
	
	
	A Escola Estadual de Educação Profissional em Maranguape teve seu início em um prédio adaptado no Bairro da Guabiraba, em Maranguape, estado do Ceará, inicialmente denominado Ginásio do Instituto Santa Rita Por iniciativa da comunidade escolar e local no ano de 2003, a escola passou a ser nomeada como Escola de Ensino Fundamental e Médio Santa Rita. 
 A Escola Estadual de Educação Profissional Santa Rita recebe esta denominação em 08 de abril de 2009, D.O de 14 de Abril de 2009, que altera a estrutura organizacional e dispõe sobre a distribuição dos cargos de direção e assessoramento superior da Secretaria da Educação (SEDUC). Em 12 de setembro de 2013, a Escola passa a ser denominada Escola Estadual de Educação Profissional Salaberga Torquato Gomes de Matos. Em 13 de Novembro de 2014, é inaugurado o novo prédio, no bairro do Mororó, em Maranguape, Estado do Ceará.
 Modalidade de Ensino: Ensino Médio Integrado à Educação Profissional. Ela funciona em tempo integral com 495 alunos distribuídos nas 12 turmas dos 04 cursos: 1º, 2º, 3º ano dos cursos de Enfermagem, Informática, Edificações. A equipe de professores é formada por 37 professores, incluindo os da área técnica, os da formação geral e os do centro de multimeios e dos laboratórios de informática e de ciências. Em sua visão estratégica os valores são: respeito, solidariedade, ética, amor, humanismo, eficiência, disciplina, cooperação, honestidade e responsabilidade corpo docente e discente.
 A estrutura é composta por 12 salas de aula, um auditório, uma biblioteca e bloco pedagógico administrativo, a escola também oferece laboratórios de línguas, informática, química, física, biologia e matemática. Também dispõe de um ginásio esportivo e um teatro de arena.
 A escola conta com além de matérias técnicas e comuns, conta com que ajudam os alunos em questões que vão além apenas de um sistema de provas, aulas dinâmicas, envolvendo muitos trabalhos em equipe e projetos 
Turma(s)
Descrever o perfil da turma com a qual o licenciando teve contato ao longo das atividades.
	
	
	
	
	
	
4.	Escola e Supervisor
As atividades devem ser descritas de forma sucinta. Todas as imagens inseridas devem ter legenda com breve descrição, indicação do nome da escola/IES em que ocorreu, autoria, mês e ano. As atividades devem ser numeradas, e organizadas cronologicamente no portfólio
Exemplo:
Atividade 01:
No dia 22/11/2022 foi realizado 
•Atividade 02 :
No dia 14/12 foi realizada a pesquisa e experimentos usando o PHET.
• Atividade 03 :
No dia 28/02, foi feito uma revisão de conteúdo para prova parcial de física, junto teve o acompanhamento dos bolsistas na sala de aula junto com o supervisor.
Atividade 04:
No dia 07/03 houve a organização e limpeza do laboratório de física.
Atividade 05:
No dia 14/03 começamos a organizar os conteúdos que serviram para a preparação para a OBA, começando aqui pela inscrição dos alunos. 
Atividade 06:
Nos dias 21/03 e 28/03 continuamos com a organização dos conteúdos preparatórios da OBA.
Atividade 07:
Também no dia 04/04 na preparação dos conteúdos da Oba.
Atividade 08:
Nos dias 18/04 à 28/04 apresentamos o conteúdo que elaboramos para o supervisor sobre os conteúdos disponibilizados para a OBA.
Formulação de material didático para ensino de elementos químicos por meio do tato. 
4. 	Dimensões da iniciação à docência
 Nesta seção, o licenciando deve descrever as dimensões da iniciação à docência identificadas como parte da sua atuação no subprojeto. Deve, ainda, apresentar um comparativo da sua atuação desde que iniciou no subprojeto até sua finalização.
5. 	Reflexão
 Apresentar, nessa página, uma reflexão sobre sua prática. Pode dialogar com um autor para sua descrição. Incluir alguma imagem representativa é interessante. Nessa seção também deverá ser descrita a perspectiva pessoal em relação à profissão docente e o motivo pelo qual tem se dedicado a esta formação profissional. Apresentar uma reflexão sobre de que modo a participação no PIBID se relaciona com essa escolha (Por que ser professor?).
 Segundo André (2018), 
	
6. 	Referências
 Nesta seção, o discente poderá destacar, referências bibliográficas, textos, filmes, ou quaisquer outros materiais utilizados nas atividades desenvolvidas, assim como poderá inserir, ou descrever, materiais desenvolvidos ao longo do projeto.
ANDRÉ, Marli Eliza Dalmazo Afonso de. Professores iniciantes: egressos de programas de iniciação à docência. Revista Brasileira de Educação, v. 23, 2018.
ANEXO 1 - AUTORIZAÇÃO DE USO PELA CAPES
Eu, _____________________________ (Nome Completo), CPF ___________, autorizo a utilização pela Capes, em todo ou em parte, do presente relato de experiência, na qualidade discente de iniciação à docência, sob responsabilidade do(a) Coordenador(a) de Área___________________ vinculado ao Pibid da ____________________ (Nome da IES). Meu relatório poderá ser incluído nos bancos de dados e nas plataformas de gestão da Capes, podendo, eventualmente, ser reproduzido, publicado ou exibido por meio dos canais de divulgação e informação sob responsabilidade desse órgão.
	
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