Plano de Trabalho Docente de Geografia

Prévia do material em texto

ACADÊMICAS DOCENTES: Dannyella Cavalcanti, Mayvillis Cristine e Leticia Yuri.
INSTITUIÇÃO: Escola Municipal Graciela Elizabete Almada Diaz TURMA: 1º ano do Ensino Fundamental DISCIPLINA: Geografia DATAS: 23/10/2020 à 27/11/2020 CARGA HORÁRIA: 6 horas/aula
UNIDADE TEMÁTICA: Mundo do Trabalho: Diferentes tipos de trabalho existentes no seu dia a dia. HABILIDADE: (EF01GE07) Descrever atividades de trabalho relacionadas com o dia a dia da sua comunidade.
	CONTEÚDO
	OBJETIVOS
	DESENVOLVIMENTO METODOLÓGICO
	RECURSOS DIDÁTICOS
	PROPOSTA DE TRABALHO PARA O ALUNO
	CRITÉRIOS E INSTRUMENTO DE AVALIAÇÃO
	- Definição de trabalho;
- Trabalhadores do Porto de Paranaguá;
- Atividades Informais da Baía de Paranaguá;
- Cultura como fonte de renda do Mercado Municipal de Paranaguá.
	- Compreender as relações de trabalho;
- Identificar diferentes tipos de trabalho;
- Relacionar as profissões com seus locais de trabalho;
- Entender a importância das atividades culturais.
	- Projete ou escreva o tema da aula (Mundo do trabalho) no quadro. (Se não for possível projetar ou escrever, fale qual será o tema da aula para os alunos); 
- Os alunos devem formar um semicírculo, então o professor pode começar a aula falando que há muitas profissões, algumas bem conhecidas outras nem tanto, apresentar a eles as profissões, desde as mais conhecidas até as desconhecidas; Explicar para eles o que é o trabalho e que cada pessoa em seu trabalho tem uma profissão.
- Pedir como tarefa de casa, que cada aluno pergunte aos seus responsáveis no que eles trabalham e o que eles fazem em seu trabalho. Cada aluno trará as respostas e apresentará para a turma qual é o serviço desempenhado pelo responsável em seu trabalho, observar a diversidade de profissões que surgirá e que muitos responsáveis estarão envolvidos com trabalhos relacionados ao Porto de Paranaguá, a pesca, ou ao comércio local.
- Neste momento falar aos alunos que será feito uma brincadeira para adivinhar a profissão chamada mimica, organizar os alunos em círculo e combinar as regras com a sala. As profissões serão as trazidas pelos alunos, e o professor escreverá no quadro cada profissão e cada aluno terá alguns minutos para escolher a profissão, caso o professor perceba que algum aluno está com dificuldade para escolher uma profissão, ele poderá cochichar no seu ouvido uma profissão que ainda não tenha sido escolhida. A turma terá de três tentativas para tentar adivinhar. O aluno irá para o centro do círculo e fará os movimentos/mímicas representando a profissão que escolheu. Caso a turma acerte, o professor deverá aproveitar o momento para questionar se os alunos conhecem aquela profissão e como aquele profissional trabalha. Se a turma não acertar questione o aluno que escolheu aquela profissão se o mesmo sabe como aquele profissional trabalha.
Finalizar a aula falando aos alunos que terá uma aula passeio de barco em torno do Porto de Paranaguá, entregar autorização para os alunos e devem ser assinadas pelos pais. 
- Com as autorizações da aula passeio devidamente preenchida, organizar os alunos para então encaminha-los até o transporte (ônibus) onde irá conduzi-los à embarcação que fará o percurso entorno do Porto de Paranaguá. Pedir para que os alunos observem em todo o caminho até o barco, as lojas, as pessoas nas ruas etc. Importante checar todos os itens de segurança, bem como vestir os alunos com coletes salva vidas.
- Durante o percurso do passeio de barco, conduzir o olhar dos alunos para que eles observem os trabalhadores, os uniformes, instrumentos de trabalho etc. É importante retomar o assunto após o passeio todas as observações dos alunos devem ser discutidas, perguntas a eles quais foram as profissões que puderam observar, falar também daquelas que podem não ter sido faladas etc.
- Em outro momento, iniciar uma aula expositiva perguntando aos alunos se eles conhecem ou já ouviram falar do mercado municipal de Paranaguá. Se for possível passar slides contando a história do mercado municipal, mostrar fotos e as atividades culturais que geram renda. Os alunos estarão conhecendo mais um fonte de renda do local onde moram, visto que muitos ainda não tiveram a oportunidade de conhecer ou ouviram falar de muitos pontos de Paranaguá.
- Como ultima atividade o professor escreverá no quadro as diversas profissões existentes na cidade de Paranaguá. Os alunos irão criar um painel das profissões. Cada aluno escolherá um trabalho e irá reproduzi-lo no papel kraft. O painel poderá ser exposto na sala ou até mesmo no mural da escola se tiver.
 
	- Pen driver com os slides
-Projetor;
- Papel kraft;
- Lápis coloridos;
- Canetinhas;
- Giz de cera.
	- Expor seus conhecimentos prévios nas discussões sobre o assunto em sala de aula; 
- Se mostrar atento às aulas expositivas e participar quando for o momento;
- Pesquisar sobre a profissão dos seus responsáveis e trazer para a escola;
- Participar da brincadeira proposta em sala de aula;
- Mostra-se interessado na aula passeio e estar atento ao que foi solicitado pelo professor.
- Trabalhar coletivamente ao confeccionar o painel das profissões.
	Critérios:
Espera-se que o aluno:
- Compreenda e relacione as diferentes profissões presentes em sua comunidade;
- Identifique e nomeie os tipos de profissões estudadas e observadas em sala de aula;
- Compreenda a importância das atividades culturais como fonte de renda;
- Analise as funções desempenhadas por seus responsáveis relacionando com as observadas durante a aula passeio.
 
Instrumento de Avaliação: A avaliação será de forma contínua em todas as aulas, através de observações, registros individuais, acompanhamento individual e coletivo. Levando sempre em conta a participação individual e em grupo, o interesse, a criatividade, responsabilidade e organização.
Recuperação de estudos: A recuperação deverá ser feita de maneira contínua e diagnóstica, podendo ter a retomada do conteúdo que não foi entendido pelos alunos. Deverá ser elaborada através do acompanhamento da realização das atividades dos alunos, apresentando aos mesmos diversos instrumentos que possam avalia-los. 
	Referências: BRASIL. Base Nacional Comum Curricular: Educação é a Base. Brasília: MEC, 2017.