simulado 01

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1 Marcar para revisão
O conhecimento é o foco
central das estratégias de
desenvolvimento na atualidade.
As organizações se empenham
em promover a educação
corporativa como uma
estratégia de capacitação
voltada para o crescimento da
organização alinhado ao
desenvolvimento dos
colaboradores. Isto é, esse tipo
de capacitação é feito
analisando, primeiramente, os
pontos de atenção da
corporação, para que a partir
da identificação dessas
dificuldades, possam ser
elaboradas atualizações e
treinamento para o
desenvolvimento de
habilidades e competências.
Considerando o trecho acima,
avalie as asserções a seguir:
I.               A
identificação das
necessidades de
capacitação e
desenvolvimento de
pessoas deve
envolver toda a
organização,
inclusive a alta
administração, pois
envolve aspectos
ligados a planos de
diretores, a diretrizes
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Questão 1 de 10
Em branco �10�
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6 7 8 9 10
SM1 Pedagogia Nas Instituições Não…
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A
B
C
e políticas
administrativas.
PORQUE
II.              Uma
análise de
necessidade de
treinamento
conduzida
apropriadamente
rende informações
úteis para o
desenvolvimento de
objetivos
institucionais e
critérios de
treinamento.
A respeito dessas asserções,
assinale a alternativa correta.
A asserção I é uma
proposição
verdadeira, e a II é
uma proposição falsa
As asserções I e II são
proposições
verdadeiras, mas a II
não é uma
justificativa correta da
I
As asserções I e II são
proposições falsas
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D
E
As asserções I e II são
proposições
verdadeiras, e a II é
uma justificativa
correta da I
A asserção I é uma
proposição falsa, e a
II é uma proposição
verdadeira
2 Marcar para revisão
As Forças de Defesa �FD) da
Irlanda implementaram um
sistema de Gestão do
Conhecimento baseado no
SharePoint 2013 e,
simultaneamente, um programa
de mudança da cultura
organizacional com o objetivo
de transformar as FD em uma
instituição onde a prática de
compartilhamento do
conhecimento faz parte da
maneira de trabalhar das
pessoas.
Hoje, o conhecimento tácito e
explícito das FD é
compartilhado por meio do
uso de um “localizador de
especialistas” colocando o
indivíduo que busca alguma
informação/conhecimento em
contato com especialistas,
wikis e blogs. O sistema é
conhecido como “Information
and Knowledge Online – IKON”
e trouxe dois benefícios
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principais para a organização.
Primeiro, o acesso à
informação/conhecimento
relevante das FD para todos os
funcionários por meio de
mecanismo de busca
avançado. Segundo a
ampliação do
compartilhamento de
conhecimento para os 9.500
profissionais das FD lotados na
Irlanda e no exterior. O IKON
facilitou o acesso à informação
e, com isso, tornou possível
uma maior rapidez na tomada
de decisões, redução de
custos operacionais e aumento
da eficácia e da eficiência.
BATISTA, Fábio Ferreira.
Gestão do Conhecimento nas
Forças de Defesa �FD) da
Irlanda. IPEA, Casoteca.
gov.br, 29 jul. 2020
(adaptado).
A partir das informações
apresentadas, é correto afirmar
que
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A
B
C
o fator ambiental e o
fator demográfico
afetam a mobilidade
dos dados e das
informações
influenciando no bom
resultado da Gestão
do Conhecimento
o sucesso das
iniciativas voltadas à
Gestão do
Conhecimento está
condicionado à
habilidade da
organização em
promover a contínua
institucionalização e
divulgação do
conhecimento
ter protocolos estritos
e unilaterais resolve a
maioria dos
problemas
organizacionais sem
prejudicar a
criatividade e as
soluções inovadoras
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D
E
a organização que
visa uma Gestão de
Conhecimento de
sucesso deve focar-
se unicamente na
coleta de informação
uma vez recolhida
toda informação
necessária para a
Gestão do
Conhecimento, a
atualização de novos
procedimentos é
dispensável
3 Marcar para revisão
Em um ambiente de trabalho,
lidamos com várias pessoas
com crenças e personalidades
diversificadas. Cada indivíduo
com seu próprio ritmo e
formas de lidar com situações
adversas. Diversas
individualidades convivem em
um mesmo espaço, podendo
ocorrer conflitos e ocorrências
que impactam na
produtividade e
relacionamentos profissionais.
Estudiosos da área da
psicologia classificam algumas
habilidades específicas para o
convívio em espaços
profissionais. Uma delas é a
habilidade que o indivíduo
possui de manter o equilíbrio
das ações e atitudes. Através
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A
B
C
D
E
dessa habilidade aprende-se a
manter o autocontrole,
identificando com ponderação
e justiça as diversas situações
ocorridas no seu dia a dia.
Trata-se da habilidade: 
da personalidade
estratégica
da inteligência
emocional
da disposição
emocional
do equilíbrio da
ansiedade
do controle da razão
4 Marcar para revisão
Gerenciar o conhecimento
requer coletar, organizar e
sistematizar dados analisando-
os e os transformando em
informações estratégicas
organizacionais. Sobre o tema
analise os itens abaixo:
I. A partir da compreensão e
da análise do conhecimento
organizacional, o gestor
consegue mobilizar e reunir
ideias estratégicas a favor de
sua gestão. Nesse sentido,
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A
B
C
D
E
colaboradores cumprem um
papel fundamental na coleta e
organização do conhecimento.
II. Dentre os benefícios da
gestão do conhecimento estão
a melhoria dos dados que são
os próprios conhecimentos
existentes na organização.
III. Os gestores que utilizam a
gestão do conhecimento e
informação a favor de suas
ações cumprem um papel
estratégico na gestão.
IV. O conhecimento é
decorrente da informação, que
por sua vez deriva de um
conjunto de dados.
V. A gestão do conhecimento
foca apenas na produção de
dados.
É correto o que se afirma
apenas em:
V
III
I e V
I, II e IV
II, III e V
5 Marcar para revisão
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A gestão de pessoas é uma
estratégia voltada para o
desenvolvimento de
habilidades através da
educação organizacional. Isso
significa que se trata de uma
prática educativa que vai muito
além de oferecer treinamentos
mecânicos. A promoção de
cursos de qualificação visa
aperfeiçoar e desenvolver
competências dos envolvidos
na organização em busca de
resultados positivos. Os
treinamentos fazem parte de
um conjunto de ações
intencionadas e sistematizadas
por meio de etapas
organizadas seguindo um
processo gradativo de
realização. Em relação aos
itens básicos que devem estar
presentes em uma ação de
treinamento, analise as
afirmativas abaixo:
I.Sondagem e diagnóstico de
necessidades e escolha do
método e recursos a serem
utilizados.
II. Cronograma (relação entre
tempo e aprendizagens a
serem efetivadas) e
procedimentos de avaliação.
III. Clareza de intenções
formativas no tocante ao
treinar e desenvolver pessoas.
É correto o que se afirma
apenas em:
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A
B
C
D
E
I
II
I e II
II e III
I, II e III
6 Marcar para revisão
A Andragogia é um conceito
criado na década de 1970 por
Malcolm Knowles. O termo
remete ao conceito de
educação voltada para o
adulto. Os princípios básicos
da Andragogia incluem:
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A
B
C
respeito à dignidade e
aos direitos da
criança, consideradas
suas diferenças
individuais, sociais,
econômicas, culturais
e religiosas
socialização dos
educandos,
independentemente
da faixa etária, por
meio da participação
em diferentes práticas
sociais, fazendo que
se interessem pelo
próprio corpo e
executando ações
relacionadas à saúde
e higiene
experimentação e
utilização de recursos
disponíveis para a
satisfação de
necessidades
essenciais, a
expressão de desejos
e sentimentos e a
ação com progressiva
e limitada da
autonomia
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D
E
efetivação do
processo educativo
por meio de situações
e não por disciplinas,
a construção do
currículo em função
da necessidade do
estudante, a
experiência do
aprendiz como fonte
de maior valor
a ideia de que
aprendizes são
realmente
dependentes – entram
em uma área de
conhecimento
desconhecida, sem
possuir experiência
anterior
7 Marcar para revisão
O processo de crescimento
das organizações e a
expansão de suas ações
mobilizaram a criação de
metodologias de gestão que
atendessem às necessidades
do contexto e suas mudanças,
principalmente as
tecnológicas. Com esse
cenário, planejar é saber onde
se quer chegar. Os três tipos
de Planejamento, Estratégico,
Tático e Operacional são
formas importantes de atingir
objetivos da organização.
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A
B
C
D
E
Sobre as características do
Planejamento Tático, assinale a
alternativa correta.
Tem planos de curto
prazo com tarefas
cotidianas e foco na
eficiência
Trabalha no nível
institucional com
objetivos de longo
prazo e foco na
eficácia e efetividade
Tem metas de médio
prazo com níveis
intermediários e plano
para cada área ou
departamento
Abrange todas as
áreas de atividade e
busca atingir os
objetivos
institucionais
estabelece metas e
ações na mobilização
de recursos para
atingir determinado
objetivo maior para
toda organização
8 Marcar para revisão
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O Planejamento Estratégico é
um processo sistematizado de
etapas metodológicas
utilizadas para contextualizar e
definir o estabelecimento de
metas, o empreendimento de
ações, a mobilização de
recursos e a tomada de
decisões, objetivando a
consecução do sucesso. 
Chiavenato e Sapiro
�CHIAVENATO, Idalberto;
SAPIRO, Arão. Planejamento
Estratégico: fundamentos e
aplicações. Rio de Janeiro:
Elsevier, 2003) apresentaram
cinco etapas-chaves
fundamentais para a realização
do Planejamento Estratégico.
São elas na ordem correta:
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A
B
C
Avaliar o desempenho
real e ajustar;
compreender o
ambiente; definir
metas organizacionais
amplas; identificar
opções possíveis de
rotas de ação; fazer e
implementar decisões
abrangentes
Definir metas
organizacionais
amplas; compreender
o ambiente;
identificar opções
possíveis de rotas de
ação; fazer e
implementar decisões
abrangentes; avaliar o
desempenho real e
ajustar
Compreender o
ambiente; definir
metas organizacionais
amplas; identificar
opções possíveis de
rotas de ação; fazer e
implementar decisões
abrangentes; avaliar o
desempenho real e
ajustar
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D
E
Identificar opções de
rotas de ação; definir
metas organizacionais
amplas; compreender
o ambiente; fazer e
implementar decisões
abrangentes; avaliar
desempenho real e
ajustar
Fazer e implementar
decisões
abrangentes; avaliar
desempenho real e
ajustar; compreender
o ambiente; definir
metas organizacionais
amplas; identificar
opções possíveis de
rotas de ação
9 Marcar para revisão
A Andragogia foi definida por
Malcolm Knowles como a arte
e ciência de ajudar o adulto a
aprender, em oposição à
pedagogia, que cuida do
ensino de crianças. Os
conceitos de Knowles foram
amplamente discutidos,
prevalecendo, hoje, a posição
de que os dois campos não
são mutuamente excludentes.
Considerando conceito de
Andragogia, avalie as
asserções a seguir:
I.              
Experiência é o
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A
B
C
recurso mais rico
para a aprendizagem
de adultos, então, a
metodologia básica
da educação de
adultos é a análise da
experiência.
PORQUE
II.              A
orientação de adultos
para a aprendizagem
é centrada na
matéria, no conteúdo
a ser aprendido; as
unidades apropriadas
para organizar a
aprendizagem do
adulto serão aquelas
úteis de aplicação no
futuro.
A respeito dessas asserções,
assinale a alternativa correta.
As asserções I e II são
proposições falsas
As asserções I e II são
proposições
verdadeiras
As asserções I e II são
proposições
verdadeiras, e a II é
uma justificativa
correta da I
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D
E
A asserção I é uma
proposição
verdadeira, e a II é
uma proposição falsa
A asserção I é uma
proposição falsa, e a
II é uma proposição
verdadeira
10 Marcar para revisão
As organizações atentas às
transformações da sociedade
buscam qualificar seu quadro
funcional trazendo práticas e
treinamentos para seu interior.
Essa ação implica na
necessidade de implantar
iniciativas educacionais no
ambiente organizacional e por
conseguinte na necessidade da
presença de pedagogos para
planejar, orientar e organizar
as práticas educativas. Sobre a
função do pedagogo
organizacional, assinale a
alternativa correta.
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A
B
C
O pedagogo não
pode ser gestor e
administrador, pois
tem de se restringir
aos objetivos
educacionais da
empresa
O pedagogo só pode
se guiar pelos
conhecimentos
advindos da escola,
portanto não há como
atender plenamente
aos objetivos da
organização
A atuação do
pedagogo
corporativo é aberta,
tendo um amplo
conhecimento de
recursos auxiliares de
ensino, conhecimento
do processo de
ensino-aprendizagem
e de elaboração de
projetos
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D
E
A atuação do
pedagogo é restrita à
educação continuada
dos trabalhadores
Suas habilidades
valorizadas pelas
organizações são:
espírito de inovação,
compromisso com
resultados imediatos,
capacidade de
realização e
centralização na
execução das
atividades de médio e
longo prazos