Exercícios ensino de história

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24/04/2025 18:38:58 1/4
REVISÃO DE SIMULADO
Nome:
ELIANA PATRÍCIA PEREIRA DE SOUSA CARVALHO
Disciplina:
Fundamentos e Metodologia de Ensino de Ciências da Natureza e Humana
Respostas corretas são marcadas em amarelo X Respostas marcardas por você.
Questão
001 Sobre o ensino de Ciências da Natureza, de acordo com a BNCC, assinale com V as
afirmativas verdadeiras e com F as falsas.
( ) A área Ciências da Natureza tem como um de seus objetivos o desenvolvimento da
capacidade de atuação sobre o mundo, por meio do trabalho individualizado da
Química, da Física e da Biologia.
( ) Para alcançar os objetivos propostos pela BNCC, é necessário que os alunos sejam
progressivamente estimulados e apoiados no planejamento e na realização cooperativa
de atividades investigativas, seguindo as etapas pré-definidas pelo método científico.
( ) O processo investigativo deve ser o elemento central na formação dos estudantes, e
o seu desenvolvimento deve acontecer de modo aliado às situações didáticas
planejadas ao longo de toda a Educação Básica.
( ) Para o sucesso do ensino de Ciências da Natureza, é necessário que seja promovido
nos alunos o letramento científico, envolvendo a capacidade de compreender e
interpretar o mundo.
Assinale a sequência correta.
X A) F F V V
B) F V F F
C) F V F V
D) V F V V
E) V V F F
Questão
002 (UFJF – 2019) Com objetivo de orientar a elaboração curricular do campo das Ciências,
as aprendizagens essenciais a serem asseguradas neste componente curricular foram
organizadas, na BNCC (2017, p.325), em três unidades temáticas que se repetem ao
longo de todo o Ensino Fundamental.
São elas:
X A) Matéria e energia; vida e evolução; Terra e Universo.
B) Mundo natural e tecnológico; vida e evolução; Terra e Universo.
C) Letramento científico; matéria e energia; vida e evolução.
D) Matéria e energia; sustentabilidade; Terra e Universo.
E) Matéria e energia; letramento científico; vida e evolução.
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Questão
003 (UFJF – 2019) Ensinar Ciências para estudantes dos anos iniciais do Ensino Fundamental
pressupõe que o professor aproveite a curiosidade dos alunos sobre os temas das
ciências naturais, realizando um trabalho de modo a despertar o interesse e a
criatividade, bem como propiciar a construção do conhecimento científico, que de
acordo com diversos autores (Lorenzetti e Delizoicov (2001); Sasseron e Carvalho
(2011)) confere importância ao desenvolvimento do conceito e da prática da cidadania.
Partindo de tais considerações, afirmarmos que trabalhar a Alfabetização Científica com
crianças permite:
I) Ajudá-las a perceberem que, ao construírem novos conhecimentos, estão ampliando a
compreensão a respeito da permanente construção das ciências.
II) Que elas aprendam a fazer avaliações que culminem com a tomada de posições.
III) Que elas desenvolvam a capacidade de organizar seu pensamento de maneira lógica
e de construírem uma consciência crítica em relação ao mundo que as cerca.
IV) Que elas desenvolvam perspectivas que incluam a história das ideias científicas, a
sua natureza e o seu papel na vida pessoal e social.
Das afirmativas acima estão CORRETAS.
A) II e III.
B) I, II e IV.
C) I e IV.
X D) I, II, III e IV.
E) I e III.
Questão
004 (CONTEMAX – 2019) Organicamente articuladas, a base comum nacional e a parte
diversificada são organizadas e geridas de tal modo que também as tecnologias de
informação e comunicação perpassem transversalmente a proposta curricular desde a
Educação Infantil até o Ensino Médio, imprimindo direção aos projetos político-
pedagógicos. Ambas possuem como referência geral o compromisso com saberes de
dimensão planetária para que o cuidar e educar, seja possível à escola conseguir:
I – Ampliar a compreensão sobre as relações entre o indivíduo, o trabalho, a sociedade
e a espécie humana, seus limites e suas potencialidades em outras palavras, sua
identidade terrena.
II – Ensinar a compreender o que é ciência, qual a sua história e a quem ela se destina.
III – Adotar estratégias para que seja possível, ao longo da Educação Básica,
desenvolver o letramento emocional, social e ecológico; o conhecimento científico
pertinente aos diferentes tempos, espaços e sentidos.
IV – Atendimento ao educando, em todas as etapas da educação básica, por meio de
programas suplementares de material didático-escolar, transporte, alimentação e
assistência à saúde.
V – Padrões mínimos de qualidade de ensino, definidos como a variedade e quantidade
mínimas, por aluno, de insumos indispensáveis ao desenvolvimento do processo de
ensino-aprendizagem.
Dos itens acima:
A) Apenas os itens I, III e V estão corretos.
B) Apenas os itens II e III estão corretos.
C) Apenas os itens II, IV e V estão corretos.
D) Apenas os itens III, IV e V estão corretos.
X E) Apenas os itens I, II e III estão corretos.
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Questão
005 (IDCAP – 2019) “Referência nacional para a formulação dos currículos dos sistemas e
das redes escolares dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios e das propostas
pedagógicas das instituições escolares, a BNCC (Base Nacional Comum Curricular)
integra a política nacional da Educação Básica e vai contribuir para o alinhamento de
outras políticas e ações, em âmbito federal, estadual e municipal, referentes à
formação de professores, à avaliação, à elaboração de conteúdos educacionais e aos
critérios para a oferta de infraestrutura adequada para o pleno desenvolvimento da
educação”. Assim, entre outros objetivos este documento visa
A) institucionalizar a adoção de uma organização curricular inalterável e inadaptável.
B) considerar como de livre iniciativa a concepção de parâmetros curriculares.
C) permitir a concepção deliberada do projeto pedagógico das instituições de ensino.
X D) ajudar a superar a fragmentação das políticas educacionais.
E) desmembrar entre Estados, Distrito Federal e Municípios a iniciativa para a formação de
uma base curricular individual.
Questão
006 Uma professora chega, cumprimenta seus alunos e pede que organizem as cadeiras e
mesas em roda, pois vão começar a aula discutindo uma notícia. Em primeiro lugar, a
professora verifica se estão todos ali. Uma aluna diz que algumas pessoas chegarão
atrasadas por causa da chuva forte que caiu, mais uma vez, à tarde. E professora,
então, explica ao grupo que a notícia que trouxe é exatamente sobre as chuvas que
têm castigado as pessoas da cidade. Ela começa a perguntar se, entre os alunos, há
alguém que tenha sofrido com a chuva. Vários alunos passam a dar seus depoimentos,
falando sobre seus problemas como trânsito e com as enchentes: falam de lixo,
entupimento de bueiros e canalização de rios. No final da aula, ela lê a notícia que
trouxe e pede que cada um escreva um pequeno texto comentando o que pode ser
feito para diminuir o problema das enchentes.
I. Pela descrição da aula da professora, infere-se que sua prática é condizente com a
concepção de aprendizagem apresentada pelos Parâmetros Curriculares Nacionais
(PCN). Com base nas informações apresentadas, avalie as afirmações a seguir:
II. O tema proposto pela professora faz parte dos conteúdos de Ciências, e as atividades
propostas por ela estão restritas ao âmbito dessa disciplina.
III. A prática da professora incorpora a compreensão de que o aluno é alguém que tem o
que dizer e que a sala de aula é espaço de construção compartilhada de
conhecimentos.
IV. A atividade proposta revela o compromisso da professora com o desenvolvimento de
competências dos alunos, pois ela considera os conhecimentos prévios e os amplia.
V. A professora seleciona os conteúdos e as atividades, relacionando-os em uma
perspectiva interdisciplinar, às vivências a que os alunos são expostos em seu universo
cultural.
É correto apenas o que se afirma em:
A) I e II.
B) II e III.
X C) II, III, IV.
D) I e IV.
E) I, III e IV.
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Questão
007 “A área de Ciências da Natureza, por meio de um olhar articulado de diversos campos
do saber, precisa assegurar aos alunos do Ensino Fundamental o acesso à diversidade
deconhecimentos científicos produzidos ao longo da história, bem como a aproximação
gradativa aos principais processos, práticas e procedimentos da investigação
científica.” Fonte: BNCC – A área de Ciências da Natureza – 2017
Consequentemente, de acordo com a BNCC, ao longo do Ensino Fundamental, a área de
Ciências da Natureza tem o compromisso com o desenvolvimento de
A) experimentos científicos.
B) inovação científica.
C) alfabetização científica.
D) conhecimento científico.
X E) letramento científico.
Questão
008 O ensino de Ciências Naturais é relativamente recente na escola fundamental, ganhou
maior notoriedade com a Lei nº 5.692, quando passou a ter caráter obrigatório nas oito
séries do primeiro grau a partir de 1971. As Ciências têm se orientado por diferentes
tendências, que ainda hoje se expressam nas salas de aula. Ainda que resumidamente,
vale a pena reunir fatos e diagnósticos que não perdem sua importância como parte de
um processo. Sobre a importância do ensino das Ciências Naturais no nível
fundamental, é correto afirmar que
A) o ensino de Ciências Naturais pode contribuir para uma relação homem-natureza onde
são favorecidas ações de exploração, acarretando a manipulação gênica, os
desmatamentos, o acúmulo na atmosfera de produtos resultantes da combustão, o lixo
industrial, hospitalar e doméstico.
 
B) o ensino de Ciências Naturais orientou a necessidade do currículo responder ao avanço
da postura “cientificista” e às demandas pedagógicas geradas por influência do
movimento ambiental.
C) o ensino de Ciências Naturais está relacionado com os processos do dia a dia da
sociedade e isso torna as atividades práticas do conhecimento científico menos
valorizadas e aplicadas.
D) os problemas relativos ao meio ambiente e à saúde começaram a deixar de ser
abordados devido ao modelo desenvolvimentista mundialmente hegemônico.
X E) o conhecimento sobre como a natureza se comporta e a vida se processa contribui para
o aluno se posicionar com fundamentos acerca de questões bastante polêmicas e
orientar suas ações de forma mais consciente.
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REVISÃO DE SIMULADO
Nome:
ELIANA PATRÍCIA PEREIRA DE SOUSA CARVALHO
Disciplina:
Fundamentos e Metodologia de Ensino de Ciências da Natureza e Humana
Respostas corretas são marcadas em amarelo X Respostas marcardas por você.
Questão
001 Considerando-se a relação entre desenvolvimento e aprendizagem na perspectiva de
Vygotsky, é correto afirmar que
I. desenvolvimento e aprendizagem são independentes e o desenvolvimento favorece
as novas aprendizagens.
II. desenvolvimento e aprendizagem ocorrem simultaneamente e são vistos como um
processo único.
III. desenvolvimento e aprendizagem são independentes e aprendizagem é um processo
externo, não envolvido ativamente no desenvolvimento.
IV. desenvolvimento e aprendizagem são interdependentes e aprendizagem tem papel
fundamental no desenvolvimento.
V. processos de maturação e aprendizagem constituem o desenvolvimento e são
complementares entre si.
Assinale a opção correta.
A) Apenas o item V está certo.
B) Apenas o item II está certo.
C) Apenas o item I está certo.
D) Apenas os itens I e III estão certos.
X E) Apenas os itens IV e V estão certos.
Questão
002 (IBADE – 2020) O psicólogo americano Ausubel propõe que a base do processo de
aprendizagem do indivíduo é o relacionamento entre aquilo que ele já sabe, que são
seus conhecimentos prévios e que já estão incorporados à sua estrutura cognitiva, com
as novas informações advindas de seus estudos, sua atuação científica, social, pessoal,
educacional, social etc., gerando significado.
Ao confrontar as novas informações com aquilo que já sabe, novos significados são
gerados, assim como novas compreensões, resultando no aprendizado. Ausubel aponta,
ainda, que a aprendizagem que ocorre sem a atribuição de significados pessoais e
advindos da trajetória do sujeito é uma aprendizagem mecânica e não significativa.
(Paula Gobato, in: Aprendizagem significativa e mapas conceituais. Adaptado)
Neste sentido, os organizadores gráficos, em especial os mapas conceituais, auxiliam
na organização do pensamento, no cruzamento de conhecimentos prévios e novos, e as
conexões estabelecidas entre si, possibilitando
A) a distribuição dos conteúdos.
B) o exercício da repetição.
X C) a aprendizagem ativa do aluno.
D) o aperfeiçoamento de habilidades.
E) a interação entre objetos.
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Questão
003 (IBFC – 2018 – adaptada) Piaget usou como instrumento para sua pesquisa testes de
inteligência para saber a idade mental de cada indivíduo. Olhando mais atentamente
para as respostas erradas das crianças, Piaget entendeu que o erro, na realidade, era
uma forma de pensar da criança, diferente da forma de pensar do adulto. Ou seja, as
respostas infantis seguiam uma lógica própria (MEC, 2005, p. 25). Sobre “o erro”
analise as proposições a seguir atribuindo-lhes valores Verdadeiro (V) ou Falso (F):
( ) É algo positivo, pois apenas por meio do erro é possível acertar.
( ) Indica que houve ineficiência no ato de ensinar.
( ) Toda aprendizagem é acompanhada de erros e acertos.
( ) É consequência de uma hipótese levantada para solucionar uma questão.
( ) Faz parte da aprendizagem e do desenvolvimento cognitivo.
Assinale a alternativa que apresenta, de cima para baixo, a sequência correta.
A) V, F, F, F, V
B) F, F, V, V, F.
C) V, V, F, F, F.
X D) F, F, V, V, V.
E) F, V, F, F, V.
Questão
004 A professora afirmou que a baleia é um mamífero. Inconformado, Pedro argumentou:
“Mamífero é vaca, gato, cachorro, cujos filhotes mamam. A baleia vive dentro d’água,
tem nadadeiras, é um peixe”. A maioria dos colegas concordou com Pedro, mas todos
começaram a mudar de idéia ao assistir a um filme em que apareciam baleias
pequenas sendo amamentadas. Pedro começou a perceber que morar fora d’água não
é algo que defina os mamíferos, e que ter rabo de peixe, nadadeiras e morar na água
não são características apenas dos peixes.
A aprendizagem de Pedro foi gerada, segundo a teoria piagetiana, pelo processo de
A) anulação do conhecimento anterior e substituição deste por conteúdos novos e
diferentes.
B) associação de novos conteúdos àqueles que já faziam parte da sua estrutura cognitiva.
C) comparação entre informações contrastantes e o reforço do conhecimento anterior.
D) reforço positivo por parte da professora, dos colegas e da família.
X E) desequilíbrio, por conflito cognitivo, e acomodação do novo conhecimento ao anterior.
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Questão
005 (IBFC – 2018 - adaptada) Leia a situação a seguir:
Em um dia de sol, uma turma de crianças de 5 anos tinha brincado no pátio, onde havia
um pouco de água. Como consequência, muitas crianças se molharam. Ao regressarem
para a sala, a educadora falou a uma das crianças, um garoto que estava mais molhado
que os demais: “se eu fosse você, eu saía e ficava lá fora” (para tomar sol e secar a
roupa), ao que o garoto respondeu lhe: “se você fosse eu, você não saía porque você
não deixava” (ou seja, se você-professora fosse eu aluno, você-aluno não sairia porque
você-professora não deixaria!) (OLIVEIRA, 1992 apud MEC, 2005, p.30).
Com base no texto elucidativo, considere a perspectiva de Vygotsky para analisar as
proposições a seguir e assinalar a alternativa correta:
I. A construção do conhecimento acontece na interação social entre o indivíduo
(criança) e o contexto sócio-histórico (o meio em que vive e a história de vida) em que
ele se insere.
II. A partir da experiência que estabelece com outras pessoas, a criança desenvolve
outro tipo de inteligência, chamada inteligência verbal.
III. Todo ser vivo e, portanto, toda criança, procura manter um estado de equilíbrio, uma
harmonia, um estado de repouso na relação com o meio em que vive.
IV. O pensamento da criança torna-se mais complexo à medida que ela interage com
seu meio.
V. A interação com o meio permite à criança ampliar seus recursos de linguagem e de
coordenação das suas ações com as de seus parceiros.
Estão corretas as afirmativas
A) III, IV,V apenas.
B) I, II, III apenas.
X C) I, II, IV, V apenas.
D) I, II, III, IV apenas.
E) II, III, V apenas.
Questão
006 A professora de uma escola pública tem sua prática pedagógica fundamentada na
teoria de Jean Piaget. Essa professora irá desenvolver com uma turma de 5º ano do
Ensino Fundamental uma aula de Ciências sobre o tema força e movimento, utilizando a
abordagem construtivista.
Nesse contexto, qual deverá ser a proposta de trabalho elaborada pela professora?
X A) Partir do saber do cotidiano do estudante sobre a relação entre força e movimento para
provocar o surgimento de hipóteses, criar conflitos cognitivos para desenvolvimento do
conceito desejado.
B) Demonstrar aos estudantes, em laboratório, experimentos relacionados ao tema e
realizar avaliação do conteúdo trabalhado.
C) Utilizar livro didático e figuras previamente selecionadas para sintetizar conceitos e
informações relacionados ao conteúdo trabalhado.
D) Realizar leituras informativas sobre o conteúdo e, a partir da apresentação de slides
ilustrativos, descrever o conceito de força e de movimento, apresentando exemplos.
E) Aplicar exercícios de fixação em níveis crescentes de complexidade para a
internalização dos conteúdos pelos estudantes.
25/04/2025 17:45:22 4/4
Questão
007 Vigotsky descreveu a zona de desenvolvimento proximal como a distância entre o nível
de desenvolvimento real, que se costuma determinar por intermédio da solução
independente de problemas, e o nível de desenvolvimento potencial determinado pela
solução de problemas sob a orientação de um adulto ou em colaboração com
companheiros mais capazes.
VYGOTSKY, L. Pensamento e linguagem. São Paulo: Martins Fontes, 1989 (adaptado).
Para criar zonas de desenvolvimento proximal e nelas intervir, é fundamental que, nas
situações de aprendizagem, o professor
X A) forneça pistas aos alunos e fique atento ao curso de raciocínio destes, reformulando
questões ou problemas sempre que for necessário.
B) indique o erro e a resposta correta, propondo, sempre que necessário, novas situações
de aprendizagem.
C) anuncie que algo está errado e espere que os alunos encontrem o equívoco, fornecendo
a resposta correta caso não consigam obtê-la.
D) destaque erros e equívocos cometidos pelos alunos e espere que encontrem o
problema.
E) elogie os resultados obtidos pelos alunos, mesmo que ruins, para não desestimulá-los,
corrigindo-os em seguida.
Questão
008 (VUNESP – 2013) Segundo Piaget, para crianças de uma certa idade, a matéria existe
quando há evidências perceptuais para isso. Por exemplo, numa mistura de água com
açúcar, a criança vê o açúcar e a água separados e, portanto, afirma que existem as
duas substâncias. No entanto, quando são misturadas, ela percebe que o açúcar sumiu
e, assim, ele não existe mais, embora prove e perceba que a água ficou doce. Esse fato,
segundo as abordagens Piagetianas, mostra que essas crianças
A) dissociam a matéria de sua aparência.
X B) dissociam a matéria de suas propriedades.
C) percebem a conservação da matéria em uma mistura.
D) associam a matéria a suas propriedades.
E) percebem a conservação dos volumes da mistura.
26/04/2025 16:26:18 1/4
REVISÃO DE SIMULADO
Nome:
ELIANA PATRÍCIA PEREIRA DE SOUSA CARVALHO
Disciplina:
Fundamentos e Metodologia do Ensino da História
Respostas corretas são marcadas em amarelo X Respostas marcardas por você.
Questão
001 Uma política clara de gestão democrática deverá estabelecer, para as diversas
instâncias do Poder Público e para a escola, espaços para a participação da sociedade
na tarefa de transformar a dura realidade educacional. Com isso, espera-se que a
experiência democrática a ser vivenciada pelos diversos segmentos sociais seja o
caminho para a conscientização da sociedade a respeito da importância da educação no
Brasil, para que haja que tipos de desenvolvimento?
X A) Econômico, cultural e político.
B) Educacional, econômico e cultural.
C) Educacional, econômico e social.
D) Econômico, pedagógico e político.
E) Econômico, político e social.
Questão
002 Para vários investigadores e teóricos da área, a brincadeira na educação infantil
significa para a criança
A) que a brincadeira e o brinquedo devem ser preteridos no cotidiano da escola, pois se
deve dar lugar à aprendizagem das letras e dos números.
B) apenas um meio de distração e ocupação em situações não sistematizadas.
C) uma atividade cuja ausência, na rotina escolar, não traz prejuízos aos seus
desenvolvimentos de linguagem, de concentração e de imaginação.
X D) uma ampliação maior da imaginação quando são disponibilizados brinquedos e
atividades lúdicas para ela.
E) uma atividade de disciplinamento, encarada como um estágio preparatório da
Educação Infantil para o Ensino Fundamental.
Questão
003 "Um dos aspectos mais impactantes da sociedade digital sobre os processos formais de
ensinar-aprender história é a perspectiva presentista, que consubstancia a vida dos
jovens na atualidade. Eric Hobsbawm alerta para esse cenário, em meados da década
de 1990, indicando a destruição dos mecanismos sociais que vinculam a experiência
pessoal das atuais gerações com as experiências das gerações pretéritas como um dos
mais típicos fenômenos do final do século XX."
(CAIMI, Flávia E. Geração Homo Zappiens na escola: os novos suportes de informação e
a aprendizagem histórica. In: MAGALHÃES, Marcelo; ROCHA, Helenice; RIBEIRO, Jayme;
CIAMBARELLA, Alessandra (org.). Ensino de História. Usos do Passado, memória e mídia.
Rio de Janeiro: Editora FGV, 2014, p. 165.)
Em relação ao desafio imposto aos professores e às professoras de história, exposto no
trecho acima, é correto afirmar que
A) o ensino de história precisa incorporar novos suportes, para além do livro didático,
cumprindo ao mesmo tempo uma função ilustrativa e lúdica, mas também
comprobatória dos acontecimentos que se quer evidenciar, buscando uma aproximação
com o universo da juventude no presente.
B) o ensino de história deve se limitar ao estudo dos fatos do passado, como povos
antigos, grandes homens, buscando relatar experiências que edifiquem o aluno.
26/04/2025 16:26:18 2/4
X C) a tarefa do ensino de história é despertar o interesse dos estudantes e persuadi-los da
importância da história, mostrando que a inteligibilidade do tempo presente requer o
conhecimento das experiências daqueles que nos precederam, assim como um
reconhecimento de um passado comum.
D) é preciso fortalecer a importância de uma formação pautada mais na erudição
informativa, em torno da qual se situa a quadripartição histórica e o tempo histórico
cronológico, do que na formação atitudinal dos estudantes diante de suas necessidades
no presente.
E) se aprende história fora da escola, com a Internet, séries televisivas e filmes, tornando-
se fundamental que a história escolar se imponha sobre os demais objetos e fenômenos
disponíveis no presente, a fim de garantir o rigor científico do conhecimento histórico.
Questão
004 "Um dos aspectos mais impactantes da sociedade digital sobre os processos formais de
ensinar-aprender história é a perspectiva presentista, que consubstancia a vida dos
jovens na atualidade. Eric Hobsbawm alerta para esse cenário, em meados da década
de 1990, indicando a destruição dos mecanismos sociais que vinculam a experiência
pessoal das atuais gerações com as experiências das gerações pretéritas como um dos
mais típicos fenômenos do final do século XX."
(CAIMI, Flávia E. Geração Homo Zappiens na escola: os novos suportes de informação e
a aprendizagem histórica. In: MAGALHÃES, Marcelo; ROCHA, Helenice; RIBEIRO, Jayme;
CIAMBARELLA, Alessandra (org.). Ensino de História. Usos do Passado, memória e mídia.
Rio de Janeiro: Editora FGV, 2014, p. 165.)
Em relação ao desafio imposto aos professores e às professoras de história, exposto no
trecho acima, é correto afirmar que
A) é preciso fortalecer a importância de uma formação pautada mais na erudição
informativa, em torno da qual se situa a quadripartição histórica e o tempo histórico
cronológico, do que na formação atitudinaldos estudantes diante de suas necessidades
no presente.
B) o ensino de história precisa incorporar novos suportes, para além do livro didático,
cumprindo ao mesmo tempo uma função ilustrativa e lúdica, mas também
comprobatória dos acontecimentos que se quer evidenciar, buscando uma aproximação
com o universo da juventude no presente.
X C) a tarefa do ensino de história é despertar o interesse dos estudantes e persuadi-los da
importância da história, mostrando que a inteligibilidade do tempo presente requer o
conhecimento das experiências daqueles que nos precederam, assim como um
reconhecimento de um passado comum.
D) se aprende história fora da escola, com a Internet, séries televisivas e filmes, tornando-
se fundamental que a história escolar se imponha sobre os demais objetos e fenômenos
disponíveis no presente, a fim de garantir o rigor científico do conhecimento histórico.
E) o ensino de história deve se ater aos fatos históricos, trazendo datas importantes e
grandes homens que trouxeram o desenvolvimento para o nosso país. 
Questão
005 “O educador, numa postura atual, compreende que não é ele que deposita o
conhecimento na cabeça dos alunos. Por outro lado, sabe também que não é deixando
o educando sozinho que o conhecimento brotará de forma espontânea. ”
(Celso Vasconcellos)
Quem constrói o conhecimento é o sujeito, mas
A) com a presença de um adulto orientando-o.
B) dependerá de estímulos didáticos e lúdicos.
X C) a partir da relação social mediada pela realidade.
D) se houver um compromisso sério com a aprendizagem.
26/04/2025 16:26:18 3/4
E) o ambiente tem que ser apropriado e propício.
Questão
006
A charge revela uma crítica aos meios de comunicação, em especial à internet, porque
A) concebe a rede de computadores como espaço mais eficaz para a construção de
relações sociais.
B) descreve com precisão as sociedades humanas no mundo globalizado.
C) considera as relações sociais como menos importantes que as virtuais.
X D) questiona a integração das pessoas nas redes virtuais de relacionamento.
E) enaltece a pretensão do homem de estar em todos os lugares ao mesmo tempo.
Questão
007 No que se refere ao uso de novas tecnologias educativas, é correto afirmar que
A) as tecnologias, apesar de importantes, devam ser utilizadas com cautela. Por exemplo,
o uso de jogos pode ser um fator de aumento da dispersão durante as aulas, além de
estimular que o aluno se afaste das atividades tradicionais.
X B) o uso da tecnologia não signifique simplesmente transpor o conteúdo da lousa para o
computador. A metodologia do ensino deve ser pensada junto ao uso do recurso
tecnológico.
C) a aplicação de novas tecnologias no ensino tenha a vantagem de não exigir a formação
dos professores, uma vez que a maioria dos brasileiros tem acesso à Internet e já está
familiarizada com os computadores.
D) utilizar computadores no ensino regular seja bastante recomendado, mas o uso de
aparelhos como tablets e smartphones seja desaconselhável por distrair os alunos.
E) haja um limite para o uso da tecnologia. Disciplinas como Português, Matemática e
Ciências são mais facilmente adaptáveis ao uso das tecnologias, mas estas são
dificilmente aplicáveis a disciplinas como Educação Física e Artes.
26/04/2025 16:26:18 4/4
Questão
008 Tendo em vista as metodologias ativas de ensino, assinale V para Verdadeiro e F para
Falso e, em seguida, marque a alternativa que contenha a sequência correta.
( ) Nessas metodologias, o aprendizado está centrado na transmissão de conteúdos e
na figura do professor.
( ) As referidas metodologias incentivam a busca ativa e constante de informações e o
trabalho em equipe.
( ) As metodologias ativas de ensino favorecem o desenvolvimento da autoavaliação e
da avaliação grupal.
( ) As metodologias em questão contribuem para o desenvolvimento da capacidade de
resolver problemas.
A) F, F, F, F.
X B) F, V, V, V.
C) F, V, V, F.
D) V, V, V, V.
E) V, F, F, V.
26/04/2025 16:36:51 1/3
REVISÃO DE SIMULADO
Nome:
ELIANA PATRÍCIA PEREIRA DE SOUSA CARVALHO
Disciplina:
Fundamentos e Metodologia do Ensino da História
Respostas corretas são marcadas em amarelo X Respostas marcardas por você.
Questão
001 O desenho, a seguir, produzido no século XIX pelo francês Jean Marc Cotê, ilustra uma
alternativa de como seria uma escola do futuro no imaginário da época.
Disponível em:
https:commons.wikimedia.org/wiki/File:France_in_XXI_Century._School.jpg .
Acesso em: 31 out. 2018
 
Considerando as circunstâncias pedagógicas apresentadas na imagem e as possíveis
características do modelo social por detrás delas, de acordo com os conhecimentos
trabalhados pelo autor Cipriano C. Luckesi, na obra Avaliação da Aprendizagem
Escolar (2002), é possível afirmar que a prática de avaliação escolar, mais condizente
com o contexto representado, possui um caráter
A) diagnóstico, voltado para o desenvolvimento da autonomia e de competências para a
participação democrática na vida social.
B) libertador, tendo por objetivo a mera reprodução e conservação da sociedade e a
domesticação dos educandos.
C) renovador, centrado no processo de aprendizagem, na espontaneidade da produção do
conhecimento por parte do educando e em suas diferenças individuais.
D) classificatório, situado no bojo de uma pedagogia preocupada com a transformação
social em detrimento da conservação do modelo social vigente.
X E) autoritário, visando, por meio de seu cunho disciplinador, ao enquadramento dos
estudantes nos parâmetros de equilíbrio social previamente estabelecidos.
Questão
002 De acordo com Luckesi, avaliação é um(a)
A) ato seletivo.
B) verificação de funções.
C) julgamento definitivo.
D) processo de exclusão
X E) ato amoroso.
26/04/2025 16:36:51 2/3
Questão
003 Guzzo (2005) aponta que hoje temos a escola e o processo educativo imersos em uma
sociedade capitalista, em que a civilização capitalista ocidental, em sua forma atual,
cria valores que permeiam as relações sociais, a cultura e a educação como um todo.
Não importa o que pensam ou sentem as pessoas que vivem neste sistema. A
civilização do dinheiro e do capital transforma tudo em mercadoria e esta situação
reflete o ambiente escolar. Crianças são excluídas ou rejeitadas por sua pobreza, pela
forma de vestir, pelo seu espaço de moradia e pelo seu jeito de agir, falar e sentir.
Neste contexto capitalista, no Brasil, até a década de 1980, a situação das escolas
públicas era de exclusão, refletida pela evasão e reprovação. Nos dias atuais as escolas
públicas passaram a
A) incluir os alunos e alunas reduzindo o analfabetismo e as reprovações.
B) incluir somente alguns tipos de alunos, como os autistas, que já estão totalmente
inseridos na aprendizagem escolar.
X C) ter o discurso de inclusão, mas na verdade, incluir para excluir.
D) incluir quase todas as crianças nas escolas e a dar oportunidade de desenvolvimento.
E) criar estratégias que evitam a exclusão, mesmo tendo que ir contra o sistema
capitalista.
Questão
004 George, professor da disciplina Inclusão Escolar em um curso de Pedagogia, debateu
com seus alunos as ideias presentes na obra Inclusão escolar: O que é? Por quê? Como
fazer? (MANTOAN, 2006). Ao final do debate, os estudantes ficaram cientes de que,
segundo essa autora, a inclusão
A) propõe que a escola mantenha intocadas sua estrutura e sua organização, pois são os
alunos que precisam se adaptar às suas exigências e às exigências do mundo.
X B) implica uma mudança de perspectiva educacional, a qual propõe um modo de
organização do sistema educacional que considera as necessidades de todos.
C) é feita fundamentalmente pela convivência entre pares e pela socialização, procurando
não dar muito destaque à diferença.
D) admite exceções, pois respeita o ritmo de aprendizagem de cada um, bem como suas
limitações, baseando-se na pedagogia da complacência.
E) deve ser restrita e gradativa, baseada na cooperação e na solidariedade, respeitando e
valorizando as diferenças.
Questão
005 A avaliação assume um caráter de mediar à melhoria dos processospedagógicos,
traçando um diagnóstico, refletindo ações e intervenções, sem, é claro desconsiderar a
síntese de todo o processo que se constitui em um resultado.
O trecho acima apresenta características da avaliação
A) somativa.
B) diagnóstica.
C) escolar.
D) democrática.
X E) formativa.
Questão
006 Segundo Cipriano Luckesi, hoje no Brasil, em nossas escolas, convivem diversas
tendências pedagógicas. De alguma forma elas refletem as nossas escolhas, ou seja, as
escolas que queremos. Na concepção de Luckesi, a escola que queremos é
A) a escola onde os conteúdos valorizados socialmente sejam ensinados.
B) a escola que consiga adequar os alunos a um padrão social.
C) a escola que consiga preparar os alunos para o mercado de trabalho.
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D) aquela que pratique uma educação neutra, não ideológica.
X E) aquela onde os educadores estão profundamente interessados na educação de seus
alunos.
Questão
007 Para Cipriano Carlos Luckesi (2000), a avaliação é um ato amoroso e dialógico que
envolve sujeitos e, como tal, a primeira fase do processo de avaliação começa com
X A) o acolhimento do sujeito avaliado.
B) o enquadramento do conhecimento correto.
C) a qualificação dos conhecimentos prévios.
D) o julgamento das aprendizagens avaliadas.
E) o diagnóstico do perfil do sujeito.
Questão
008 “Na sala de recursos multifuncionais, o aluno com deficiência intelectual poderá ser
avaliado em função dos aspectos motores, do desenvolvimento da expressão oral e
escrita, do raciocínio lógico matemático, do funcionamento cognitivo, da afetividade
(comportamento e interação) e da relação que o aluno estabelece com o saber. ”
(MEC/SEE, 2010)
Esta avaliação deve ser realizada preferencialmente por meio de
A) compreensão da deficiência e valorização da expressão oral.
X B) situações lúdicas, as quais devem permitir a livre expressão do aluno.
C) testes como os dos alunos regulares, para que realmente haja a inclusão.
D) encaminhamento do aluno para os serviços especializados disponíveis.
E) provas e testes elaborados pelo mediador escolar.