TECNICAS PROJETIVAS

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PLANO DE ENSINO 
 
CURSO: Psicologia 
SÉRIE: 6º Semestre 
DISCIPLINA: Técnicas Projetivas 
CARGA HORÁRIA SEMANAL: 03 horas/aula 
CARGA HORÁRIA SEMESTRAL: 60 horas/aula 
 
 
I - EMENTA 
 
Conceitos do processo de projeção: percepção e apercepção. Técnicas 
projetivas e personalidade. Uso adequado e ético dos testes projetivos no 
contexto da Avaliação Psicológica / Psicodiagnóstico. 
 
 
II - OBJETIVOS GERAIS 
 
Objetivando favorecer o conhecimento de instrumentos e processos de 
investigação científica em Psicologia, e desenvolver a competência para 
selecionar e avaliar esses instrumentos, adequando sua utilização de acordo 
com problemas e contextos específicos, são estudados os procedimentos e 
instrumentos de avaliação da personalidade utilizados no diagnóstico 
psicológico. 
 
 
III - OBJETIVOS ESPECÍFICOS 
 
Ao término da disciplina, o aluno deverá ser capaz de: 
 
 Identificar os fundamentos teóricos das técnicas projetivas da 
personalidade. 
 Conhecer a técnica de aplicação e de interpretação dos instrumentos 
projetivos: 
I - H.T.P. (House-Tree-Person) – Casa-Árvore-Pessoa: Técnica Projetiva 
de Desenho 
II - CAT-A (Children’s Apperception Test) – Teste de Apercepção Infantil – 
Figuras de Animais. 
 
 
IV - COMPETÊNCIAS 
 
 Compreensão de que os testes projetivos são utilizados como instrumentos 
auxiliares na investigação diagnóstica da personalidade e subsídio 
importante no contexto da Avaliação Psicológica. 
 
 Identificação e seleção dos instrumentos de avaliação da personalidade 
adequados à investigação diagnóstica em contextos específicos, baseados 
nas características sócio-demográficas dos examinandos e nas evidências 
científicas. 
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V - CONTEÚDO PROGRAMÁTICO 
 
1. Os conceitos de projeção e apercepção nas técnicas projetivas. 
2. Fundamentação teórica e características do material dos testes projetivos. 
3. Instruções e técnica de aplicação, análise e interpretação dos testes: 
I - H.T.P. (House-Tree-Person) – Casa-Árvore-Pessoa: Técnica Projetiva 
de Desenho. 
II - CAT-A (Children’s Apperception Test) – Teste de Apercepção Infantil – 
Figuras de Animais. 
 
 
VI - ESTRATÉGIA DE TRABALHO 
 
Aulas expositivas dialogadas com base nas Referências Bibliográficas que 
devem indicadas para leitura dos alunos para cada aula. 
 
Simulação de aplicação e de análise dos protocolos dos testes. 
 
Apresentação de estudo de caso clínico dos testes H.T.P. e CAT-A. 
 
ATENÇÃO: No sistema ADM/online há conteúdos e exercícios que podem ser 
utilizados pelo aluno como material adicional aos seus estudos. Os professores 
devem orientar e incentivar os alunos a respeito do uso deste material online 
como meio de estudo. 
 
 
VII - AVALIAÇÃO 
 
O professor da disciplina deve elaborar questões objetivas e dissertativas 
condizentes com os conteúdos bimestrais definidos pelo Plano de Ensino/Plano 
de Aulas, e com as orientações sobre a elaboração de provas definidas pela 
Coordenação Geral do Curso de Psicologia. 
 
Devem ser realizadas avaliações bimestrais por meio de provas escritas e 
individuais: 
 
Provas bimestrais (NP1 e NP2): 
- Prova individual, avaliada de zero (0,0) a dez (10,0) pontos. 
- A prova deve ser composta por 12 (doze) questões, sendo 10 (dez) 
questões objetivas com o valor de 0,6 pontos, cada uma, e 2 (duas) 
questões dissertativas com o valor de 2,0 pontos, cada uma. 
 
 
VIII - BIBLIOGRAFIA 
 
BÁSICA 
 
BELLAK, L. & ABRAMS, D. V. CAT-A: Teste de apercepção infantil – figuras 
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de animais. Adaptado à população brasileira por Adele de Miguel (et. al.) São 
Paulo: Vetor, 2010. 
 
OCAMPO, M. L. S. Et al. O processo psicodiagnóstico e as técnicas 
projetivas. 11 ed. São Paulo: Martins Fontes, 2005, Cap. I, VI e VIII. 
 
TARDIVO, L. S. Et al. A técnica do desenho casa-arvore-pessoa (HTP): 
avaliação psicológica no contexto brasileiro. 1 ed. São Paulo: Vetor, 2024. 
 
COMPLEMENTAR 
 
AMBIEL, R. A. M.; et al. Avaliação Psicológica: Guia de consulta para 
estudantes e profissionais de psicologia. Revisado e Atualizado. São Paulo: 
Artesã, 2019. 
 
CUNHA, J. A. Psicodiagnóstico V. 5 ed. Porto Alegre: Artmed, 2000. 
 
NUNES, M. L. T.(org.) Técnicas projetivas com crianças. São Paulo: Casa 
do Psicólogo, 2010. 
 
VAN KOLCK, O.L. Testes projetivos gráficos no diagnóstico psicológico. 
São Paulo: E.P.U., 1984. 
 
VILLEMOR-AMARAL, A. E.; PASIAN, S.; AMPARO, D. Avanços em métodos 
projetivos. São Paulo: Hogrefe, 2022, Cap. 1 (“Métodos projetivos de 
avaliação psicológica: da origem até a atualidade”), p. 9. 
Disponível em: 
https://issuu.com/mariana.a.a.marques/docs/1_cap_tulo_avancos_em_metodos_projetivos. 
 
BASES DIGITAIS DE DADOS 
 
BIBLIOTECA VIRTUAL – UNIP 
 
BIBLIOTECA DIGITAL DE TESES E DISSERTAÇÕES (USP) 
http://www.teses.usp.br/ 
 
PEPSIC – PERIÓDICOS ELETRÔNICOS EM PSICOLOGIA 
http://pepsic.bvs-psi.org.br/scielo.php 
 
BIBLIOTECA VIRTUAL EM SAÚDE (BVS) 
www.bvs-psi.org.br 
 
MINHA BIBLIOTECA – UNIP 
 
PERIÓDICOS CAPES 
www.periodicos.capes.gov.br 
 
 
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PLANO DE AULAS 
TÉCNICAS PROJETIVAS – 2024 
 
1ª aula: 
Apresentação da disciplina: ementa, objetivo geral e objetivos específicos, 
competências, conteúdo programático, estratégias de trabalho, avaliação e 
bibliografia. 
 
Tema: O conceito de projeção nas técnicas projetivas. 
Estratégia: Aula expositiva e discussão do conhecimento prévio dos alunos 
sobre projeção. 
 
Leitura Obrigatória: 
FONSECA, A. L. B.; MARIANO, M. S. S. Desvendando o Mecanismo da 
Projeção. Psicologia em foco. Vol.1 (1). Jul./ Dez., 1-8, 2008. 
 
2ª aula: 
Tema: O processo psicodiagnóstico e as técnicas projetivas. 
Estratégia: Aula expositiva e discussão do lugar dos testes no 
psicodiagnóstico. 
 
Leitura Obrigatória: 
OCAMPO, M. L. S. et al. O processo psicodiagnóstico e as técnicas 
projetivas. 11ª ed. São Paulo: Martins Fontes, 2005. 
 
3ª aula: 
Tema: Histórico do HTP e seus pressupostos epistemológicos. HTP - Técnica 
de Aplicação e Inquérito. 
Estratégia: Aplicação coletiva nos alunos (treino). 
 
Leitura Obrigatória: 
BUCK, J. H-T-P: casa-árvore-pessoa - técnica projetiva de desenho: manual e 
guia de interpretação. São Paulo: Vetor, 2003. 
VAN KOLCK, O. L. Testes projetivos gráficos no diagnóstico psicológico. 
São Paulo: E.P.U., 1984, (p. 1-11). 
 
4ª aula: 
Tema: HTP – Interpretação dos aspectos expressivos do HTP. 
Estratégia: Análise dos aspectos expressivos gerais dos desenhos do HTP. 
 
Leitura Obrigatória: 
BUCK, J. H-T-P: casa-árvore-pessoa - técnica projetiva de desenho: manual e 
guia de interpretação. São Paulo: Vetor, 2003. 
CUNHA, J. A. Psicodiagnóstico - V. 5ª ed. Porto Alegre: Artmed, 2000, (p. 
519-527). 
 
5ª aula: 
Tema: HTP – Interpretação dos aspectos expressivos e de conteúdo do 
desenho da Casa. 
Estratégia: Análise de um protocolo com o desenho da Casa. 
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Leitura Obrigatória: 
BUCK, J. H-T-P: casa-árvore-pessoa - técnica projetiva de desenho: manual e 
guia de interpretação. São Paulo: Vetor, 2003. 
CUNHA, J. A. Psicodiagnóstico - V. 5ª ed. Porto Alegre: Artmed, 2000, (p. 
519-527). 
 
6ª aula: 
Tema: HTP – Interpretação dos aspectos expressivos e de conteúdo do 
desenho da Árvore. 
Estratégia: Análise de um protocolo com o desenho da Árvore. 
 
Leitura Obrigatória: 
BUCK, J. H-T-P: casa-árvore-pessoa - técnica projetiva de desenho: manual e 
guia de interpretação. São Paulo: Vetor, 2003. 
CUNHA, J. A. Psicodiagnóstico - V. 5ª ed. Porto Alegre: Artmed, 2000, (p. 
519-527). 
 
7ª aula: 
Tema: HTP – Interpretação dos aspectos expressivos e de conteúdo do 
desenho da Pessoa. 
Estratégia: Análise de um protocolo com o desenho da Pessoa. 
 
Leitura Obrigatória: 
BUCK, J. H-T-P: casa-árvore-pessoa - técnica projetiva de desenho: manual e 
guia de interpretação. São Paulo:Vetor, 2003. 
CUNHA, J. A. Psicodiagnóstico - V. 5ª ed. Porto Alegre: Artmed, 2000, (p. 
519-527). 
 
8ª aula: 
Tema: HTP – Estudo de um Protocolo (sem identificação), com exemplo de 
interpretação (treino de escrita para laudos). 
Estratégia: Apresentação de uma análise de HTP na elaboração de um laudo 
psicológico. 
 
Leitura Obrigatória: 
BUCK, J. H-T-P: casa-árvore-pessoa - técnica projetiva de desenho: manual e 
guia de interpretação. São Paulo: Vetor, 2003. 
CUNHA, J. A. Psicodiagnóstico - V. 5ª ed. Porto Alegre: Artmed, 2000, (p. 
519-527). 
 
9ª aula: Aplicação da Prova NP1. 
 
10ª aula: Mostra Pedagógica da Prova NP1. 
Objetivo: Releitura das questões da prova e apresentação das expectativas de 
resposta de cada questão destacando os pontos relevantes e a avaliação do 
desempenho/resultado dos estudantes no primeiro bimestre. 
 
11ª aula: 
Tema: CAT-A – Teste de Apercepção Infantil – Figuras de Animais. Conceito 
de apercepção, histórico do teste, fundamentação teórica, apresentação do 
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material. Validação e normatização do instrumento. 
Estratégia: Aula expositiva com apresentação dos cartões do CAT-A. 
Leitura Obrigatória: 
BELLAK, L. & ABRAMS, D. V. CAT-A: Teste de apercepção infantil – figuras 
de animais. Adaptado à população brasileira por Adele de Miguel (et. al.) São 
Paulo: Vetor, 2010, Apresentação (p. 9-11), cap. 1 (p.13-14) e cap. 2 (p. 21-29). 
 
12ª aula: 
Tema: CAT-A – Teste de Apercepção Infantil – Figuras de Animais 
Material e Técnica de Aplicação (Administração do CAT). 
Estratégia: Simulação de aplicações em grupos de alunos (treino). 
 
Leitura Obrigatória: 
BELLAK, L. & ABRAMS, D. V. CAT-A: Teste de apercepção infantil – figuras 
de animais. Adaptado à população brasileira por Adele de Miguel (et. al.) São 
Paulo: Vetor, 2010, cap. 3 (p.79-80). 
 
13ª aula: 
Tema: CAT-A – Teste de Apercepção Infantil – Figuras de Animais. 
Estratégia: Aula expositiva sobre os temas frequentemente evocados em cada 
cartão do CAT-A. 
 
Leitura Obrigatória: 
BELLAK, L. & ABRAMS, D. V. CAT-A: Teste de apercepção infantil – figuras 
de animais. Adaptado à população brasileira por Adele de Miguel (et. al.) São 
Paulo: Vetor, 2010, cap. 1 (p.15-17). 
 
14ª aula: 
Tema: CAT-A – Teste de Apercepção Infantil – Figuras de Animais. 
Fundamentos e Diretrizes para a interpretação 
Estratégia: Análise de conteúdo dos cartões, juntamente com os alunos 
(Cartões 1 a 5). 
 
Leitura Obrigatória: 
BELLAK, L. & ABRAMS, D. V. CAT-A: Teste de apercepção infantil – figuras 
de animais. Adaptado à população brasileira por Adele de Miguel (et. al.) São 
Paulo: Vetor, 2010, cap. 1 (p.18-20) e cap. 3 (p. 80-90). 
 
15ª aula: 
Tema: CAT-A – Teste de Apercepção Infantil – Figuras de Animais. 
Fundamentos e Diretrizes para a interpretação. 
Estratégia: Análise de conteúdo dos cartões, juntamente com os alunos 
(Cartões 6 a 10). 
 
Leitura Obrigatória: 
BELLAK, L. & ABRAMS, D. V. CAT-A: Teste de apercepção infantil – figuras 
de animais. Adaptado à população brasileira por Adele de Miguel (et. al.) São 
Paulo: Vetor, 2010, cap. 3 (p. 80-90). 
 
16ª aula: 
Código para verificação: 2025208826
http://sec.unip.br/verificacao.aspx
Tema: CAT-A – Teste de Apercepção Infantil – Figuras de Animais. Análise de 
um protocolo (exemplo clínico). 
Estratégia: O professor deverá realizar a análise de um protocolo, com vistas 
também à interpretação escrita para laudos. 
 
Leitura Obrigatória: 
BELLAK, L. & ABRAMS, D. V. CAT-A: Teste de apercepção infantil – figuras 
de animais. Adaptado à população brasileira por Adele de Miguel (et. al.) São 
Paulo: Vetor, 2010, cap. 4 (p. 91-132). 
 
17ª aula: Aplicação da Prova NP2. 
 
 
18ª aula: Mostra Pedagógica da Prova NP2. 
Objetivo: Releitura das questões da prova e apresentação das expectativas de 
resposta de cada questão destacando os pontos relevantes e a avaliação do 
desempenho/resultado dos estudantes no segundo bimestre. 
 
Aplicação da Prova Substitutiva. 
 
19ª aula: Exame. 
 
20ª aula: Período de Revisão de Notas e Faltas. 
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