AV 1 Didática

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C
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1 Marcar para revisão
Na Pedagogia, é preciso
pensar novas imagens sobre o
processo de ensino-
aprendizagem e levar
experiências interessantes para
o educando. Podemos
destacar como fundamentais
para o êxito do processo de
ensino aprendizagem:
Conteúdos, métodos
e técnicas.
Estratégias e
paciência.
Experiência e
insistência.
Crianças
interessadas.
Tecnologias
educacionais.
2 Marcar para revisão
O relatório organizado por
Jacques Delors, editado noFeedback
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C
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Brasil como livro intitulado
Educação: um tesouro a
descobrir �1998�, caracteriza a
proposta para UNESCO e os
projetos educacionais que
deveriam servir de base para
uma Educação para o século
XXI. Apesar de uma obra
complexa, um aspecto -
denominado Os Pilares da
Educação - ficou fortemente
conhecido, talvez porque
represente os anseios de uma
educação contemporânea.
Assinale a alternativa que
apresenta estes Pilares:
Aprender a Conhecer,
Aprender a Fazer.
Aprender a Conhecer,
Aprender a Fazer,
Aprender a Conviver,
Aprender a Ser.
Aprender a Fazer,
Aprender a Conviver.
Aprender a Fazer,
Aprender a Conviver,
Aprender a Ser.
Aprender a Conviver,
Aprender a Ser,
Aprender a Fazer.
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3 Marcar para revisão
"Blog é sinônimo de conteúdo.
Se o seu projeto pessoal ou
mesmo sua empresa contar
com um portal como esse,
também terá diversos
benefícios agregados à sua
marca" �Fabio Ricotta, em
AGÊNCIA MESTRE,
20/12/2019�. A primeira
afirmativa da citação é
fundamental para entendermos
porque, cada vez mais,
professores - das diversas
modalidades, áreas e níveis de
ensino - estão optando pelo
blog como um recurso de
criação de conteúdo digital
para seus alunos. Porém, para
que haja condições de sucesso
na utilização desse recurso, é
importante que o profissional
de educação assuma algumas
precauções básicas. Sobre
essas precauções, assinale a
afirmativa que não
corresponde ao coreto uso do
blog:
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A
B
C
Necessidade de
investir em
plataformas pagas, já
que ainda não é
possível conseguir
plataformas gratuitas
que tenham
estabilidade digital.
É fundamental
planejamento desta
ação: definição de
público-alvo,
conteúdo abordado,
estrutura etc.
A identidade visual é
um fator importante
para que haja
harmonia da
apresentação do
conteúdo,
apresentando layout
agradável ao
aprendizado.
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D
E
Conteúdos digitais
necessitam de espaço
de interação: troca de
experiências, dúvidas,
proposta de ideias.
Integrar-se às redes
sociais é bom
caminho.
A multiplicidade de
mídias utilizadas
- vídeos, podcasts,
aplicativos...
- permitirá atingir
público ainda maior,
valorizando suas
especificidades.
4 Marcar para revisão
Didática também pode ser
entendida tanto como ciência
quanto como arte do ensino.  É
um ato pedagógico essencial
para a docência em todos os
níveis educacionais. Ela é de
maneira geral, um conjunto de
conteúdos, métodos e técnicas
para a instrução do ensino.
Esse conjunto é
fundamentalmente alinhado a
aplicação do(a):
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A
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C
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Formação de
professores.
Pedagogia.
Processo de ensino
aprendizagem.
Planejamneto  e
treinamento.
Planejamento e
reflexão.
5 Marcar para revisão
Uma determinada Escola de
Ensino Médio tem como
objetivo explícito, e bem
definido em seu Projeto
Pedagógico, a preparação dos
alunos para concorrer a cargos
eletivos das Forças Armadas.
Levemos em conta que o
concurso tem edital com
conteúdo bem definido,
especialmente na área de
ciências exatas. Assim, para
cumprir seu papel, esta Escola
deve optar por uma ênfase na
Tendência Pedagógica:
00
hora
: 09
min
: 37
seg
Ocultar
Prova AV Didatica
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B
C
D
E
Liberal Renovadora
Liberal Tradicional
Liberal Libertadora
Progressista
Libertária
Progressista Crítico-
social
6 Marcar para revisão
Observe a situação hipotética
abaixo: Quando a professora
chegou em sala percebeu que,
pela terceira vez naquela
semana, os alunos tinham
pegado as tintas que ela havia
separado para a aula de
Educação Artística e misturado
todas elas! Apesar de permitir
com frequência que as
crianças tivessem autonomia
para utilizar os materiais
disponíveis em sala, naquela
situação específica precisava
das tintas - devidamente
dispostas em seus potes - para
uma atividade também
específica. Decidiu, então, que
seria necessário que os novos
potes de tinta não estivessem
mais em sala de aula; e sim
Questão 10 de 10
Respondidas �10� Em branco �0�
Finalizar prova
1 2 3 4 5
6 7 8 9 10
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A
B
C
D
E
sob sua guarda. Conseguiu,
enfim, realizar sua atividade,
após optar por aquele reforço
negativo: retirar as tintas do
alcance das crianças a fim de
que elas não as utilizassem
antes de sua aula. Ao
observarmos a ação da
professora, nesta situação,
podemos dizer que ela utilizou
uma abordagem específica, a
saber:
Behaviorista
Cognitivista
Construtivista
Sociointeracionista
Significativa
7 Marcar para revisão
A Transposição Didática não é
um conceito novo; possui
algumas décadas, a partir do
pensamento de Michel Verret e,
posteriormente, por Yves
Chevallard. A partir da
contribuição destes autores,
podemos afirmar sobre a
Transposição Didática:
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A
B
C
Para que a
Transposição Didática
aconteça, não se
deve preocupar em
transmitir as
informações aos
alunos, mas sim
considerar o contexto
necessário para sua
compreensão.
A Transposição
Didática trabalha com
a adaptação do
conhecimento
científico para
transmiti-lo ao aluno
com base em
estratégias
pedagógicas de
ensino.
A Transposição
Didática, em sentido
restrito, pode ser
compreendida como
a passagem do saber
ensinado ao saber
científico.
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D
E
O processo de
passagem do saber
escolar para o saber
científico ocorre de
forma mais eficaz
quando o conteúdo
apresentado faz
sentido e se adapta à
realidade do aluno.
A Transposição
Didática nos auxilia a
valorizar nos
conhecimentos que
os alunos podem
trazer a partir das
suas experiências;
ainda que não
permita identificar
como os
conhecimentos
formarão esse sujeito
para o futuro.
8 Marcar para revisão
Levando-se que no âmbito da
Ação Pedagógica o professor
deva propor um processo de
ensino-aprendizagem repleto
de intencionalidade, é comum
que que ela seja apresentada
em três passosfundamentais:
professor como agente
educador; identificação das
necessidades do educando;
processo de ensino-
aprendizagem bem definido.
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A
B
C
Sobre estes passos, podemos
afirmar, EXCETO�
Independentemente
de reconhecer-se
como agente
educador, é o aluno
que deve identificar
esse papel naquele
que ensina.
Se o docente é
apresentado como
detentor absoluto do
conhecimento, não
permitindo
interferência no ato
de ensinar, seu papel
de agente educador
fica abalado.
Cabe ao docente
identificar quais
saberes são
fundamentais e farão
diferença na vida e no
cotidiano dos
educandos,
escolhendo
estratégias de ensino
que tenham
significado para as
suas vidas.
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D
E
A ação docente não
deve estar centrada
no que "é preciso
passar", mas na
relação entre o
conhecimento
docente e o que o
aluno precisa
aprender.
Para que a proposta
educacional faça
sentido e tenha
utilidade, as escolhas
metodológicas devem
adequar-se à
contextualização da
realidade do aluno.
9 Marcar para revisão
"A nossa educação, estranha
às realidades nacionais e
tradicionalmente baseada no
humanismo, correspondia à
política educativa do Império,
em que, emperrada na escola
secundária, de tipo clássico,
estritamente literário, o
problema da educação
nacional, nos seus dois
aspectos fundamentais, das
universidades e da educação
popular, nunca se desprendeu
de aspirações e fórmulas
vagas..." �Manifesto dos
Pioneiros da Educação Nova,
1932�.
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A
B
C
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E
Com o objetivo de oferecer
diretrizes para a política
educacional, ao questionar o
modelo educacional existente
no país naquele período,
podemos afirmar que o
Manifesto é um típico
representante, no Brasil, da:
Liberal Renovadora
Liberal Tradicional
Liberal Libertadora
Progressista
Libertária
Progressista Crítico-
social
10 Marcar para revisão
A Teoria Cognitivista
Significativa possui seus
estudos baseados no autor
David Paul Ausubel,
responsável pela elaboração
do conceito de aprendizagem
significativa. Sua percepção de
Abordagem pedagógica chega
ao Brasil apenas nos anos ¿70,
mas deixa traços significativos,
especialmente entre os
pesquisadores da área.
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A partir dessa teoria da
aprendizagem, considere as
afirmativas a seguir:
I � Para Ausubel, a estrutura
cognitiva refere-se ao
conteúdo total das
informações, aos fatos, aos
conceitos e aos princípios
organizados pela pessoa.
II � Os indivíduos apresentam
uma organização cognitiva
interna baseada em
conhecimentos de caráter
conceitual, sendo que a sua
complexidade depende muito
mais das relações que eles
estabelecem entre si do que do
número de conceitos
presentes.
III � As ideias de Ausubel
também se caracterizam por
uma reflexão específica sobre
a aprendizagem escolar e o
ensino, em vez de tentar
somente generalizar e lhes
transferir conceitos ou
princípios explicativos
extraídos de outras situações
ou contextos de
aprendizagem.
IV � O processo de ensino-
aprendizagem é uma mudança
comportamental do sujeito
resultante das práticas vividas
e reforçadas pelo professor.
Por isso a metodologia do
ensino precisa aplicar o
processo do reforço na relação
professor-aluno.
Das afirmativas acima:
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A
B
C
D
E
I, II e III são
verdadeiras.
Somente II e III são
verdadeiras.
Somente I e III são
verdadeiras.
I, II e IV são
verdadeiras.
Somente I e IV são
verdadeiras.