Prova Didádica 3 Semestre

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GABARITO
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Prova
Data de aplicação: 08/03/2025
Curso: Pedagogia
Disciplina: Didática
Ano: 20251 / Semestre: 3
RGM: 053.9551 / Aluno: DAIANE DERO HEERDT
PROVA 01
Questão 1
Ensino e aprendizagem são dois componentes de um mesmo processo. E para compreender a dinâmica do
processo de ensino, é necessário analisar separadamente cada um desses componentes. Partindo dessa
afirmação explique:
O processo de ensino:
O processo de aprendizagem:
Resposta do aluno: Processo de Ensino: É a transmissão de conhecimentos, habilidades e valores de um
educador para um aprendiz, utilizando diferentes métodos e estratégias para facilitar a compreensão e
construção do conhecimento. Processo de Aprendizagem: É a aquisição e consolidação de conhecimentos e
habilidades por meio da interação com o ambiente, influenciada por fatores como aplicação, experiência.
Parecer do professor: Resposta elaborada de acordo com o enunciado - parabéns!
Questão 2
No decorrer da disciplina e principalmente relacionado a história da educação, observou-se que a mesma teve e
tem várias tendências, isto é, a educação passou por várias transformações, visando o aprimoramento e a
educação ideal. Assim, cite 4 (quatro) tendências pedagógicas e conceitue cada uma.
Resposta do aluno: Tradicional primeira a ser instituída no Brasil por motivos históricos. Nesta tendência o
professor é a figura central e o aluno é um receptor passivo dos conhecimentos considerados como verdades
absolutas. Há repetição de exercícios com exigência de memorização. Tendências Progressistas - Partem de
uma análise crítica das realidades sociais, sustentam implicitamente as finalidades sociopolíticas da educação e
é uma tendência que não condiz com as ideias implantadas pelo capitalismo. O desenvolvimento e
popularização da análise marxista da sociedade possibilitou o desenvolvimento da tendência progressista, que
se ramifica em três correntes: Tecnicista – Skinner foi o expoente principal dessa corrente psicológica, também
conhecida como behaviorista. Neste método de ensino o aluno é visto como depositário passivo dos
conhecimentos, que devem ser acumulados na mente através de associações. O professor é quem deposita os
conhecimentos, pois ele é visto como um especialista na aplicação de manuais; sendo sua prática
extremamente controlada. Articula-se diretamente com o sistema produtivo, com o objetivo de aperfeiçoar a
ordem social vigente, que é o capitalismo, formando mão de obra especializada para o mercado de trabalho.
Crítico-social dos conteúdos” ou "Histórico-Crítica" - Tendência que apareceu no Brasil nos fins dos anos 70,
acentua a prioridade de focar os conteúdos no seu confronto com as realidades sociais, é necessário enfatizar o
conhecimento histórico. Prepara o aluno para o mundo adulto, com participação organizada e ativa na
democratização da sociedade; por meio da aquisição de conteúdos e da socialização. É o mediador entre
conteúdos e alunos. O ensino/aprendizagem tem como centro o aluno. Os conhecimentos são construídos pela
experiência pessoal e subjetiva.
Parecer do professor: Resposta elaborada de acordo com o enunciado - parabéns!
Questão 3
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O contexto histórico, social, político, econômico e educacional são fatores importantes nas mudanças ocorridas
na didática, enquanto processo de ensino e aprendizagem referente as alterações nas concepções das normas
e técnicas de como e qual metodologia desenvolver conforme as tendências pedagógicas em questão. Nesse
sentido pode-se afirmar que:
a) As tendências pedagógicas sofreram influências do momento cultural e político vivenciado pela sociedade em
cada período de transformações e modificações dos movimentos sociais e filosóficos. (correta)
b) Contextualizar o histórico das tendências educacionais, não é algo importante e necessário nos cursos de
formação de professores, pois não têm relação com as práticas educativas e do desenvolvimento educacional
c) As tendências pedagógicas sofreram influências únicas e exclusivas das experiências em salas de aula.
d) A Didática não se faz presente nas tendências pedagógicas, pois é por meio dela que o processo educativo se
constitui, seja ele, nos moldes tradicionais, tecnicistas, liberais ou histórico-críticos, considerando que as
transformações educacionais se dão de forma isolada.
Questão 4
Sobre as formas históricas da organização do trabalho didático, desde a passagem do ensino individual para o
de caráter coletivo, cada uma dessas formas históricas expressa de acordo com Alves (2005,
p. 8), refere-se a uma forma singular da própria relação educativa própria de cada momento histórico.
Assim, no plano mais genérico e abstrato, qualquer forma histórica de organização do trabalho didático envolve,
sistematicamente, três aspectos:
I- Ela é, sempre, uma relação educativa que coloca, frente a frente, uma forma histórica de educador, de um
lado, e uma forma histórica de educando (s), de outro.
II- Os recursos didáticos e as tecnologias educacionais não tem relação com a organização do trabalho didático.
III- Realiza-se com a mediação de recursos didáticos, envolvendo os procedimentos técnico-pedagógicos do
educador, as tecnologias educacionais pertinentes e os conteúdos programados para servir ao processo de
transmissão do conhecimento.
IV- O espaço físico não tem implicações sobre a organização do trabalho didático.
V- Implica um espaço físico com características peculiares, onde ocorre.
Em relação aos três aspectos das formas históricas de organização do trabalho didático, é correto afirmar:
a) Se apenas as assertivas I, III e V são verdadeiras. (correta)
b) Se apenas as assertivas I, II e III são verdadeiras.
c) Se apenas as assertivas I, II e V são verdadeiras.
d) Se todas as assertivas são verdadeiras.
Questão 5
A necessidade do planejamento está relacionada ao interesse e a complexidade da ação a ser desenvolvida. No
caso da educação escolar, temos a dupla fonte de complexidade. Precisamos tomar consciência de que nosso
trabalho é um dos mais exigentes, por isto exige também um planejamento a altura.
Nesse sentido o Planejamento ajuda
a) A desperdiçar o tempo e a desperdiçar atividades e oportunidades de aprendizagem (ex: o professor pode se
lembrar no meio de uma aula de um texto complementar interessante ou de uma dinâmica boa, e poderá
utilizar naquele momento);
b) A organização adequada do currículo, racionalizando as experiências de aprendizagem, tendo em vista tornar
a ação pedagógica mais eficaz e eficiente. E estabelecer a comunicação com outros professores, visando a
integração curricular, bem como a evitar as desnecessárias repetições ou os vazios curriculares; (correta)
c) A improvisação do professor, já que possibilita o pensar mais sistematicamente sobre a realidade, sobre a
proposta, sobre a prática, ajudando, pois, a aumentar a distância teoria-prática, evitando a rotina viciada e a
improvisação;
d) A não estabelecer a comunicação e a participação dos alunos e a não superar a expropriação a que o
professor foi submetido em relação a concepção e ao domínio do seu que fazer.
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Questão 6
O fazer docente pressupõe a realização de um conjunto de operações didáticas coordenadas entre si. São: o
planejamento, a direção do ensino e da aprendizagem e a avaliação, cada uma delas desdobradas em tarefas
ou funções didáticas, mas que convergem para a realização do ensino propriamente dito.
(LIBÂNEO, J. C. Didática. São Paulo: Cortez, 2004, p. 72).
Considerando que, para desenvolver cada operação didática inerente ao ato de planejar, executar e avaliar, o
professor precisa dominar certos conhecimentos didáticos, avalie quais afirmações abaixo se referem a
conhecimentos e domínios esperados do professor.
I. Conhecimento dos conteúdos da disciplina que leciona, bem como capacidade de abordá-los de modo
contextualizado.
II. Domínio das técnicas de elaboração de provas objetivas,por se configurarem instrumentos quantitativos
precisos e fidedignos.
III. Domínio de diferentes métodos e procedimentos de ensino e capacidade de escolhê-los conforme a natureza
dos temas a serem tratados e as características dos estudantes.
IV. Domínio do conteúdo do livro didático adotado, que deve conter todos os conteúdos a serem trabalhados
durante o ano letivo.
É correto apenas o que se afirma em:
a) I e II
b) I e III. (correta)
c) II e III.
d) II e IV.
e) III e IV.
Questão 7
Na escola em que Jose é professor, existe um laboratório de informática, que é utilizado para os estudantes
trabalharem conteúdos em diferentes disciplinas. Considere que José quer utilizar o laboratório para favorecer o
processo ensino aprendizagem, fazendo uso da abordagem da Pedagogia de Projetos. Nesse caso, seu
planejamento deve: (ENADE/ PEDAGOGIA 2011 - adapatada) .
a) Ter como eixo temático uma problemática significativa para os estudantes, considerando as possibilidades
tecnológicas existentes no laboratório. (correta)
b) Propor o estudo dos projetos que foram desenvolvidos pelo governo quanto ao uso de laboratórios de
informática, relacionando o que consta no livro didático com as tecnologias existentes no laboratório.
c) Definir os conteúdos a serem trabalhados, utilizando a relação dos temas instituídos no Projeto Pedagógico
da escola e o banco de dados disponível nos computadores do laboratório.
d) Relacionar os conteúdos previamente instituídos no início do período letivo e os que estão no banco de dados
disponível nos computadores do laboratório de informática
Questão 8
Na escola em que Maria é professora, existe um laboratório de informática, que é utilizado para os estudantes
trabalharem conteúdos em diferentes disciplinas. Considere que Maria quer utilizar o laboratório para favorecer
o processo ensino aprendizagem, fazendo uso da abordagem da Pedagogia de Projetos. Nesse caso, seu
planejamento deve:
a) relacionar os conteúdos previamente instituídos no início do período letivo e os que estão no banco de dados
disponível nos computadores do laboratório de informática.
b) ter como eixo temático uma problemática significativa para os estudantes, considerando as possibilidades
tecnológicas existentes no laboratório. (correta)
c) definir os conteúdos a serem trabalhados, utilizando a relação dos temas instituídos no Projeto Pedagógico da
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escola e o banco de dados disponível nos computadores do laboratório.
d) listar os conteúdos que deverão ser ministrados durante o semestre, considerando a sequência apresentada
no livro didático e os programas disponíveis nos computadores do laboratório.
Questão 9
O processo de ensino-aprendizagem na prática da docência reforça a relação professor e aluno e possibilita a
formação de indivíduos mais, reflexivos, críticos e atuantes na sociedade contemporânea. Nesse sentido em
relação ao ensino pode-se afirmar que:
a) O ensino não é caracterizado como um processo que envolve a organização e diretividade do professor.
b) O professor não tem a função de garantir a unidade entre as relações: ensino e aprendizagem, ensino e
pesquisa, conteúdo e forma, professor e aluno, teoria e prática, escola e sociedade, finalidades e objetivos.
c) Ensinar não significa simplesmente ir a aula transmitir conhecimentos, mas é também um meio de organizar
as atividades para que o aluno aprenda e produza conhecimentos (correta)
d) O aluno tem a função de garantir a unidade entre as relações: ensino e aprendizagem, ensino e pesquisa,
conteúdo e forma, professor e aluno, teoria e prática, escola e sociedade, finalidades e objetivos
Questão 10
No decorrer da vida planejamos e nos organizamos e devemos para ministrar aulas, fazer o mesmo. Nesse
sentido, é fundamental o planejamento, isto é, o plano de aula de acordo com os conteúdos que serão
trabalhados em sala. Desta forma, baseando-se nas características necessárias para a organização curricular e
metodológica assinale a alternativa abaixo os itens fundamentais de um plano de aula.
a) Dados de identificação gerais; conteúdos/temas; Objetivos; Desenvolvimento metodológico e Avaliação.
(correta)
b) Dados de identificação; objetivos; temas; desenvolvimento e referência.
c) Identificação geral; Conteúdo; Desenvolvimento metodológico e Avaliação.
d) Dados de identificação gerais; Objetivos; Conteúdo/temas; Avaliação e referencias
e) Dados de identificação gerais; Objetivos; temas; Desenvolvimento metodológico e exercícios.
PROVA 02
Questão 1
Segundo Nóvoa , o educador precisa: “sentir os desafios do tempo presente, de pensar a sua ação nas
continuidades e mudanças do trabalho pedagógico, de participar criticamente na construção de uma escola
mais atenta às realidades dos diversos grupos sociais”. (1995, p. 16).
Considerando o conceito expresso acima sobre o educador elabore um texto dissertativo acerca do tema: A
construção da identidade profissional do educador.
Resposta do aluno: .Devera contemplar a realidade que o aluno vive ou vai viver: as mudanças e exigências
tecnológicas, os valores e práticas, a necessidade de construir um mundo solidário e humano em que todos
tenham lugar, sem exclusões e preconceitos. Para projeto de tal envergadura, é necessária a parceria de
universidades, de entidades de classes, empresários, gestores educacionais e escolares, professores, técnicos
e, também, da cúpula dos órgãos administrativos e técnicos do sistema de ensino. Todos têm saberes,
experiências e expectativas que não aparecem em questionários e enquetes. É necessário, sobretudo, deixar o
aluno falar, manifestar suas angústias, desejos, anseios, o que pode contribuir para a elaboração de um projeto
pedagógico situado e contextualizada.
Parecer do professor: Resposta elaborada de acordo com o enunciado - parabéns!
Questão 2
- Define-se “Comunidade escolar” como os segmentos que participam, de alguma maneira, do processo
educativo desenvolvido em uma instituição escolar. Ela incorpora professores, funcionários, pais e alunos.
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Porém pode, ser observada alguma variação no que diz respeito aos segmentos que compõem a comunidade
de uma escola, entre diferentes documentos de políticas e programas educacionais ou textos legais a eles
relativos. Há casos em que associações de bairros, sindicatos, associações, de uma forma geral, são
incorporados, desde que atuantes no bairro em que a escola esteja seja situada. Essa poderia ser considerada
uma visão mais ampla. (Dicionário de verbetes. Disponível em: . Acesso em: 16 jul. 2014 (adaptado).
Movimentos sociais são ações sociais coletivas de caráter sociopolítico e cultural que viabilizam formas distintas
de a população se organizar e expressar suas demandas. (GOHN, M. G. Movimentos sociais na
contemporaneidade. Revista Brasileira de Educação, v. 16, maio-ago. 2011).
Considerando os conceitos expressos acima e a função social da escola, que deverá contemplar o Projeto
Politico Pedagógico, elabore um texto a respeito do seguinte tema:
A construção da cidadania a partir da escola cidadã
Resposta do aluno: A escola cidadã vai além do ensino acadêmico, promovendo a participação ativa dos alunos,
o pensamento crítico e a autonomia. Como parte da comunidade escolar , em Além disso, os movimentos
sociais contribuem Projeto Político Pedagógico . Assim, a escola cidadã forma indivíduos não apenas para o
mercado de trabalho, mas para uma participação ativa e consciente na sociedade, promovendo
Parecer do professor: Resposta elaborada de acordo com o enunciado - parabéns!
Questão 3
Segundo Veiga (1998, p.32): “A avaliação, do ponto de vista crítico, não pode ser instrumento de exclusão dos
alunos provenientes das classes trabalhadoras. Deve ser democrática, deve favorecer o desenvolvimento da
capacidade do aluno de apropriar-se de conhecimentos científicos”. Assim a avaliação nesta Proposta
Pedagógica deverá ser contínua e diagnosticada, devendo considerar o desempenho do educando nasatividades propostas em sala de aula. Das características apresentadas a seguir que devem compor o processo
avaliativo, assinale a alternativa que corresponde a forma avaliativa:
a) ser contínua: imprescindível que o (a) educando (a) seja informado (a) sobre os critérios estabelecidos, os
objetivos a serem alcançados, os instrumentos a serem utilizados;
b) deve ser democrática: através da aprendizagem que será identificado quais conhecimentos deverão ser
retomados e, ainda quais práticas pedagógicas deverão ser redimensionadas.
c) ser formativa: a aprendizagem ocorrerá de acordo com o progresso obtido pelos (as) educandos (as),
considerando as atividades propostas, sabendo interpretar o erro e o considerando como manifestação de um
processo em construção. Desta forma, aprendendo com o erro; (correta)
d) ser diagnóstica: o processo avaliativo deverá ocorrer rotineiramente, e não em um único momento, com
visão reflexiva, onde redimensione as ações pedagógicas, os objetivos propostos e os conteúdos abordados.
Questão 4
Entre os instrumentos utilizados no processo ensino- aprendizagem, a professora Alice ao final de cada ciclo
avaliativo, realiza uma “roda de conversa” com seus alunos para discutir as aprendizagens construídas, levando
em consideração o desempenho individual, a participação e interesse nas aulas, as relações interpessoais
vivenciadas e as atitudes conquistadas. Os alunos avaliam seu próprio desempenho, avaliam a professora, e
essa, por sua vez, avalia a turma.
Essa prática de avaliação NÃO está associada a quais concepções?
I. Democrática, embasada na auto avaliação e no saber-fazer dos alunos.
II. Arbitrária, centrada no exercício de poder e na imposição de ideias da professora sobre o grupo.
III. Mediadora, centrada na troca de ideias, pontos de vista e reflexão sobre o percurso da aprendizagem.
IV. Conservadora, centrada em momentos pontuais para discussão e classificação de desempenho individual e
comportamentos.
É correto apenas o que se afirma em:
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a) II
b) I e III. (correta)
c) II e IV.
d) I , III e IV.
Questão 5
De acordo com que foi estudado na aula 10, o Projeto Político Pedagógico está relacionado ao trabalho
pedagógico da instituição escolar, indicando uma direção, explicando os fundamentos da teoria e metodologia,
assim como as formas de implementação e avaliação da instituição escolar. (VEIGA, I.P.A. Escola: Espaço do
Projeto Político Pedagógico, 4ed. Campinas- SP. Papirus, 1998).
Nesse sentido em relação a elaboração do PPP, pode-se afirmar que:
a) A discussão do PPP exige uma reflexão acerca da concepção de educação e sua relação com a sociedade e a
escola, o que implica refletir sobre o homem a ser formado e assim obrigatoriamente instaurar o caos no âmbito
escolar.
b) O PPP constitui-se em um processo participativo de decisões para instaurar uma forma de organização do
trabalho pedagógico que desvele os conflitos e as contradições no interior da escola; O mesmo requer a
participação de todos os segmentos da escola. (correta)
c) A Construção do PPP não requer o convencimento dos professores, da equipe escolar e dos funcionários para
trabalharem em prol do plano estabelecido pela gestão educacional e não objetiva desvelar os conflitos da
organização dos trabalhos pedagógicos.
d) O PPP é um documento restrito a direção da instituição escolar e em hipótese alguma os professores,
coordenadores, pais e alunos devem ter conhecimento de como está organizado e estruturado o mesmo.
Questão 6
No contexto contemporâneo, as políticas de educação vêm pontuando “educação para todos”, e para tanto os
currículos organizam conhecimentos, culturas, valores e artes a que todo ser humano tem direito.
Assim, o currículo deve ser analisado conforme as experiências vividas pelos estudantes, nas quais se articulam
os saberes, aprendidos por eles na vivencia, com os conhecimentos que a escola deve lhes tornar acessíveis.
Partindo dessa definição de currículo, é correto o que se afirma em:
a) A construção do currículo constitui um processo de seleção cultural, o que coloca em desvantagem
determinados grupos sociais;
b) O sistema educativo confere ao currículo efetividade que envolve multiplicidades de relações, razão pela qual
este deve ser considerado práxis e sua materialização corresponder à foram como foi idealizado; (correta)
c) As teorias críticas reconhecem a existência de poderes diluídos nas relações sociais, conferindo ao currículo a
função de atuar em processos para inclusão escolar;
d) A escola não compete incluir no currículo experiências culturais diversificadas, que não reproduzam
estruturas da vida social em suas assimetrias e desigualdades.
Questão 7
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) deve nortear os currículos dos sistemas e redes de ensino das
Unidades Federativas, como também as propostas pedagógicas de todas as escolas públicas e privadas de
Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio, em todo o Brasil. (MEC)
Desta forma, é correto afirmar que:
I - A BNCC é um documento normativo que auxilia os professores na elaboração dos planejamentos de ensino.
II - A BNCC estabelece conhecimentos, competências e habilidades que se espera que todos os estudantes
desenvolvam ao longo da escolaridade básica.
III - A BNCC é uma lei normativa de orientações administrativas, didático - pedagógicas.
a) Apenas a I.
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b) I e II. (correta)
c) I e III, apenas
d) II e III, apenas
e) nenhuma alternativa.
Questão 8
Um dos objetivos da gestão democrática participativa é a articulação entre as políticas educacionais atuais e as
demandas socioculturais. Considerando essa finalidade, avalie quais das ações educacionais abaixo se
relacionam a essa concepção.
I. Compartilhar valores em prol da própria escola, reconhecendo a impossibilidade de se incluir ideais de justiça,
solidariedade e ética humana, que transcendem os limites do processo educativo.
II. Utilizar os índices educacionais da escola como subsídios de gestão para aprimorar o processo ensino-
aprendizagem.
III. Elaborar coletivamente o projeto político-pedagógico que reflita a filosofia da escola e apresente as bases
teórico-metodológicas da prática pedagógica.
IV. Planejar ações descentralizando poderes, para realizar uma gestão focada nos diferentes aspectos da
aprendizagem e nas questões macroestruturais da sociedade.
É correto apenas o que se afirma em:
a) I e II.
b) I e IV
c) III e IV. (correta)
d) I, II e III
e) II, III e IV.
Questão 9
O maior desafio das escolas é a aprendizagem dos educandos. A organização escolar objetiva elevar a
qualidade dessa aprendizagem. Assim, o professor deve atuar para atingir esse objetivo, o que exige, cada vez
mais, formação de qualidade.
Considerando esse tema, avalie as afirmações a seguir:
I. As políticas educacionais de formação de educadores devem priorizar a formação docente inicial, visto que a
formação continuada, complementar ao exercício profissional, é responsabilidade do professor.
II. Nos processos de formação docente devem ser desenvolvidas competências e habilidades relacionadas à
organização e gestão escolar, além das que dizem respeito ao trabalho pedagógico e aos aspectos éticos e de
relações interpessoais.
III. O preparo profissional docente requer apropriação e mobilização de conhecimentos que se relacionam com
ensino dos conteúdos, avaliação da aprendizagem, gestão de sala de aula e valores e normas de convivência
social e coletiva.
É correto o que se afirma em
a) I, apenas
b) II, apenas
c) I e III, apenas
d) II e III, apenas (correta)
e) I, II, III.
Questão 10
De acordo com a aula 10, o Projeto Político Pedagógico deve contemplar a realidade que o aluno vive ou irá
viver: as mudanças e exigências tecnológicas, os valores e práticas, a necessidade de construir um mundo
solidário e humano em que todos tenham lugar, sem exclusões e preconceitos. Todos têm saberes, experiências
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e expectativas que não aparecem em questionários e enquetes. É necessário, sobretudo, deixar o aluno falar,
manifestar suas angústias, desejos, anseios, o que pode contribuir para a elaboração de um projeto pedagógico
situado e contextualizado. (SANTOS, C. R. A Gestão Educacional e Escolar para a Modernidade. São Paulo:
Cengage Learning, 2008, p. 61.
De acordo com o texto acima, é correto afirmar que a elaboração de um Projeto Político Pedagógico (PPP) nas
instituições de ensino:
a) deve partir das angústias, desejos e anseios dos estudantes a serem incluídos no contexto escolar.
b) parte da Gestão Escolar que procura envolver professores, estudantes, colaboradores e demais membros da
comunidade escolar para a solução de problemas específicos levantados.
c) deve envolver toda comunidade escolar, tendo como referência a realidade em busca de aperfeiçoamento e
de mudança necessários a uma educação de melhor qualidade. (correta)
d) tem como objetivo principal reafirmar valores éticos e morais e propor ações em busca da consolidação
desses valores na sociedade.