2 planejamento 5C - 03 a 21 outubro de 2022

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Escola Municipal Profª Gonçalina Faustina de Oliveira
	Professora: Maria Clarice Gerke Cordeiro
	Turma: Grupo 5 C
	Data da aula: 03 de outubro/2022 – Segunda- Feira
	Duração: 4 tempos
	DIREITOS DE APRENDIZAGEM:
	 ( x) Conviver;   ( x) Explorar; ( x)Expressar-se; ( x)Participar;   ( x)Brincar; (x)Conhecer.
	CAMPOS DE EXPERIÊNCIA:
	(X ) O EU, O OUTRO E NÓS;                         ( ) CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS;
(X ) TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS;  ( ) ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO;
(  ) ESPAÇO, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES.
( )MUNDO SOCIAL E NATURAL: INVESTIGAÇÃO, RELAÇÃO, TRANSFORMAÇÃO, E PRESERVAÇÃO.
	OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO:
	Classificar objetos e figuras de acordo com suas semelhanças e diferenças;
Expressar-se livremente por meio de colagem e desenho;
Conhecer, identificar e nomear as formas geométricas.
	SABERES E CONHECIMENTOS:
	Expressão plástica por meio de colagem e desenho;
Desenho de interferência;
Formas geométricas; 
Estratégias de classificação e ordenação.
	ROTINA:
	13hs - 1º MOMENTO 
Acolhida /Rotina da Sala. Combinados, chamada e calendário. 
· Chamada uando o pote com as letras do alfabeto e a brincadeira BATATA-QUENTE. A criança, na sua vez pega a letra, diz o nome dela e vai na mesa encontra uma plaquinha que tenha a mesma inicial. Se não tiver ninguém, ele simplesmente diz o nome da letra e a escreve no quadro.
· Trabalhar o calendário, explorar o dia, mês, ano, incentivar os alunos para que digam que dia é hoje e consigam identificar no calendário). 
· Identificar a quantidade de alunos, relacionar e comparar as quantidades com os números, observando a própria lista impressa os alunos ausentes.
· Roda de música 
Roda de leitura deleite – GATO PRETO, GATA BRANCA, Silvia Borando 
PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS:
14hs – Lanche e limpeza das mesas
Atividades pedagógicas 
14hs - 2º MOMENTO 
DESENHO DE INTERFERÊNCIA COM TRIANGULOS- FORMATO DE ROSTO DE GATINHO
ENCAMINHAMENTOS:
Num primeiro momento, vamos fazer a leitura do livro GATO PRETO, GATA BRANCA de Silvia Borando. Logo após a leitura do livro, faremos um desenho com interferência dos gatinhos que apareceram na história, utilizando figuras geométricas em forma de triângulo, para montar a carinha do gato preto e branco, para depois continuar o desenho fazendo um gato preto e outro branco, juntamente com as características, dia e noite.
14hs50 às 15hs Recreio
15hs - 3º MOMENTO 
Relaxamento pós-intervalo 
BLOCOS LÓGICOS
ENCAMINHAMENTOS:
Nesta atividade, iniciaremos como uso dos blocos lógicos (peças de madeiras em formas geométricas).
Vamos conversar acerca das diferenças entre os blocos. Pedir que coloquem suas hipóteses acerca de suas experiências, inclusive onde encontramos exemplo de objetos grandese pequenos dos círculos, triângulos, quadrados e os retângulos no dia a dia.
Depois, com o livro, na página 97, eles farão a atividade O QUE FORMAM AS FORMAS.
	16hs - 4º MOMENTO 
Massa de Modelar 
Diversificadas: TANGRAN
Organização da sala
16hs40 às 17hs10 –Saída
	MATERIAIS
	Papel preto e branco cortado para a dobraduras, blocos lógicos, tangran
	AVALIAÇÃO:
	Que a criança reconheça as formas geométricas e a sua relação no dia a dia.
	
Escola Municipal Profª Gonçalina Faustina de Oliveira
	Professora: Maria Clarice Gerke Cordeiro
	Turma: Grupo 5 C 
	Data da aula: 04 de outubro/2022 - Terça- Feira
	Duração: 3 tempos
	DIREITOS DE APRENDIZAGEM:
	 ( x) Conviver;   ( x) Explorar; ( x)Expressar-se; ( x)Participar;   ( x)Brincar; (x)Conhecer.
	CAMPOS DE EXPERIÊNCIA:
	( X ) O EU, O OUTRO E NÓS;                         ( ) CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS;
( ) TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS;  ( X ) ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO;
(  ) ESPAÇO, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES.
( X )MUNDO SOCIAL E NATURAL: INVESTIGAÇÃO, RELAÇÃO, TRANSFORMAÇÃO, E PRESERVAÇÃO.
	OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO:
	Levantar hipóteses em relação à linguagem escrita, realizando registros de palavras e textos, por meio da escrita espontânea;
Diferenciar os elementos do dia e da noite;
Coordenar suas habilidades manuais em necessidades e situações diversas;
Identificar e selecionar fontes de informaçõess de desenho;
Expressar-se por meio de desenho que representem o dia e noite.
	SABERES E CONHECIMENTOS:
	Hipóteses de escrita;
Elementos do dia e noite
Semelhanças e diferenças;
Desenho criativo por meio imagético
	ROTINA:
	13hs - 1º MOMENTO 
Acolhida /Rotina da Sala. Combinados, chamada e calendário. 
· Entregar para as crianças a ficha de nome deles e iremos realizar a chamadinha. Cada aluno irá ficar com sua ficha sobre a mesa e com a lista exposta com todos os nomes completos, a criança ira procurar seu nome. 
· Trabalhar o calendário, explorar o dia, mês, ano, incentivar os alunos para que digam que dia é hoje e consigam identificar no calendário). 
· Identificar a quantidade de alunos, relacionar e comparar as quantidades com os números. Obs: as crianças serão os escribas nos cartazes.
Roda de música –Caixa de som com a música do Tiquequê QUER DANÇAR
Roda de leitura com escolha livre pelas crianças – a professora iniciará a leitura, depois cada criança seguira a leitura, até terminar o livro
	PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS:
	14hs – Lanche e limpeza das mesas
14hs - 2º MOMENTO 
O DIA E NOITE
Encaminhamento:
A partir da exploração da leitura do livro Gato preto e gata branca (feito na 2feira), vou iniciar mostrando as figuras do sol e da lua.
Vou dividir o quadro para escrever os apontamentos apresentados pelas crianças.
Depois iremos trabalhar a página 116 do livro – DIA E NOITE, onde eles deverão representar com um desenho os dois períodos.
14hs50 às 15hs Recreio
15hs às 16hs - ARTES
16hs - 3º MOMENTO 
O SOL
 Encaminhamento:
Em continuidade, vamos seguir no livro nas pg. 115 e 117 a exploração da escrita espontânea e identificar as letras semelhantes. 
16hs40 às 17hs10 –Saída
	MATERIAIS
	Caixa de som portátil, Livro
	AVALIAÇÃO:
	Evolução da escrita e das interpretações acerca do dia, noite, sol, lua e estrelas.
	
Escola Municipal Profª Gonçalina Faustina de Oliveira
	Professora: Maria Clarice Gerke Cordeiro
	Turma: Grupo 5 C 
	Data da aula: 05 de outubro/2022 - Quarta- Feira
	Duração: 2 tempos
	DIREITOS DE APRENDIZAGEM:
	 ( x) Conviver;   ( x) Explorar; ( x)Expressar-se; ( x)Participar;   ( x)Brincar; (x)Conhecer.
	CAMPOS DE EXPERIÊNCIA:
	( ) O EU, O OUTRO E NÓS;                         ( X ) CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS;
( X ) TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS;  ( ) ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO;
( X ) ESPAÇO, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES.
( )MUNDO SOCIAL E NATURAL: INVESTIGAÇÃO, RELAÇÃO, TRANSFORMAÇÃO, E PRESERVAÇÃO.
	OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO:
	Trabalhar contagem, posição:primeiro, segundo, terceiro e empate, quem está a frente e atrás;
Identificar, diferenciar e nomear as cores;
Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos, escuta e reconto de histórias, atividades artísticas, entre outras possibilidades.
	SABERES E CONHECIMENTOS:
	Brincadeira com o tapete das cores
Contagem
Posiçao - Frente e atrás
Cores
	ROTINA:
	13hs às 15hs - EDUCAÇÃO FISICA
14hs50 às 15hs Recreio
	PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS:
	15hs - 1º MOMENTO 
Relaxamento pós-intervalo
Encaminhamento:
TAPETE PARA CORRIDA DE CORES
Com o tapete colorido
O jogo será feito na sala. Serao 6 cores, uma para cada criança. Pela ordem, a crianca jogara o dado e a cor correspondente sera para a criança andar a casinha.
Nestes momentos iremos trabalhar, regras, cores, posicoes, contagem. Os resultados serão colocados no quadro para juntos, avaliarmos os resultados do jogo edas regras.
16hs - 2º MOMENTO 
Massinha de modelar
Organização da sala e momento de história livre com escolhas de musica de seu repertório.
BILHETE DO PIQUENIQUE DE 6 FEIRA
16hs40 às 17hs10 –Saída
	MATERIAIS
	Tapete e dado em cores
	AVALIAÇÃO:
	Que as crianças
entendam o uso do dado e o percurso a ser feito, conforme as cores.
	
Escola Municipal Profª Gonçalina Faustina de Oliveira
	Professora: Maria Clarice Gerke Cordeiro
	Turma: Grupo 5 C 
	Data da aula: 06 de outubro/2022 - Quinta- Feira
	2 tempos de PL na escola
2 tempos de PLL
	
Escola Municipal Profª Gonçalina Faustina de Oliveira
	Professora: Maria Clarice Gerke Cordeiro
	Turma: Grupo 5 C
	Data da aula: 07 de outubro/2022 – Sexta- Feira
	Duração: 4 tempos
	DIREITOS DE APRENDIZAGEM:
	 (x) Conviver;   (x) Explorar; (x)Expressar-se; (x)Participar;   (x)Brincar; (x)Conhecer.
	CAMPOS DE EXPERIÊNCIA:
	( X ) O EU, O OUTRO E NÓS;                         (X ) CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS;
( ) TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS;  ( X ) ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO;
( ) ESPAÇO, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES.
( X )MUNDO SOCIAL E NATURAL: INVESTIGAÇÃO, RELAÇÃO, TRANSFORMAÇÃO, E PRESERVAÇÃO.
	OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO:
	Participar da encenação de teatro; 
Experimentar o piquenique em sala de aula
Dançar em roda com a saia;
Vivenciar as brincadeiras individuais e em grupo, obedecendo regras; 
Explorar a imaginação e a criatividade nas brincadeiras cantadas; 
	SABERES E CONHECIMENTOS:
	Teatro;
Piquenique;
Dança;
Brincadeiras individuais e suas regras;
Brincadeiras de exploração das possibilidades e controles motores: orientação corporal; força; equilíbrio; resistência; flexibilidade; destreza e postura corporal;
Brincadeiras cantadas;
	ROTINA:
	13hs - 1º MOMENTO 
Acolhida 
Teatro – RAPUNZEL ( Com a participação das crianças)
Roda de música com a SAIA RODADA
Roda de conversa
PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS:
Atividades pedagógicas 
14hs - 2º MOMENTO 
PIQUENIQUE NA SALA
PULA-PULA
Brinquedos de encaixe
15hs - 3º MOMENTO 
Relaxamento pós-intervalo
· BRINCADEIRAS - Com música
· PANO ENCANTADO – Lu Chamuska
· SE EU FOSSE - Tiquequê
	16hs - 4º MOMENTO 
Momento de vestir as fantasias e brincar 
Entrega de lembranças
Organização da sala e saída
16hs40 às 17hs10 –Saída
	MATERIAIS
	Roupas e acessórios da Rapunzel, Pano grande, Caixa de som, Saia rodada e Fantasias
	AVALIAÇÃO:
	A avaliação será sobre o envolvimento da criança na particpação em cada momento do dia.
	
Escola Municipal Profª Gonçalina Faustina de Oliveira
	Professora: Maria Clarice Gerke Cordeiro
	Turma: Grupo 5 C
	Data da aula: 10 à 14 de outubro de 2022
	Semana sem aula - feriados
	
ANP 10 – Dia
ANP 14 – Dia
	
Escola Municipal Profª Gonçalina Faustina de Oliveira
	Professora: Maria Clarice Gerke Cordeiro
	Turma: Grupo 5 C
	Data da aula: 17 de outubro/2022 – Segunda- Feira
	Duração: 4 tempos
	DIREITOS DE APRENDIZAGEM:
	 ( x) Conviver;   ( x) Explorar; ( x)Expressar-se; ( x)Participar;   ( x)Brincar; (x)Conhecer.
	CAMPOS DE EXPERIÊNCIA:
	( X ) O EU, O OUTRO E NÓS;                         ( ) CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS;
( X ) TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS;  ( ) ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO;
(  ) ESPAÇO, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES.
( X )MUNDO SOCIAL E NATURAL: INVESTIGAÇÃO, RELAÇÃO, TRANSFORMAÇÃO, E PRESERVAÇÃO.
	OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO:
	Valorizar a história por meio de rodas de conversas;
Conhecer a pintura rupestre e as curiosidades sobre a mesma;
Vivenciar o momento de faz e conta, onde as crianças imaginarão como viviam os homens da caverna;
Ampliar a sensibilidade, a imaginação e o pensamento artístico da criança através do desenho, usando o suporte do carvão.
Explorar e manipular a argila, com o interesse de formar um objeto tridimensional
	SABERES E CONHECIMENTOS:
	Pré-história;
A arte rupestre;
Desenho de imaginação com suporte de carvão;
Manipulação de argila
	ROTINA:
	13hs - 1º MOMENTO 
Acolhida /Rotina da Sala. Combinados, chamada e calendário. 
· Vou ensinar a musica do barquinhopara fazer a chamadinha. Usando um barquinho grande feito de papeal pardo e as letras iniciais dos nomes dos alunos, vamos cantar juntos e quando eu pegar a letra inicial da criança, ela vai ate a mesa, pegará sua ficha e encontrará seu nome na lista colada.. 
· Trabalhar o calendário, explorar o dia, mês, ano, incentivar os alunos para que digam que dia é hoje e consigam identificar no calendário). 
· Identificar a quantidade de alunos, relacionar e comparar as quantidades com os números. Obs: as crianças serão os escribas nos cartazes.
Roda de música – livre escolha
Roda de leitura deleite: RUPI, O MENINO DAS CAVERNAS, Timothy Bush
PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS:
14hs – Lanche e limpeza das mesas
Atividades pedagógicas 
14hs - 2º MOMENTO 
PRÉ-HISTÓRIA – Parte 1 - DESENHO DE IMAGINAÇÃO DIRECIONADO –usando o suporte de carvão
ENCAMINHAMENTOS:
Depois da leitura do livro, na roda de conversa, falar sobre as diferenças do cotidiano do homem do presente, tendo o homem da caverna como referência.
Vou explicar que naquele momento, o desenho e a escrita estavam ligadas a fim de passar as informações, da mesma forma que hoje usamos a nossa escrita convencional.
As manifestações mais antigas da arte pré-histórica foram encontradas na Europa e na Ásia. Pintavam-se nas cavernas, cenas que retratavam animais, caçadas, homens, mulheres e alguns símbolos que até hoje são para nós desconhecidos.
Vou mostrar imagens de pinturas em cavernas e em seguida, as crianças farão um desenho individual na folha de A4 usando o suporte de carvão.
14hs50 às 15hs Recreio
15hs - 3º MOMENTO 
Relaxamento pós-intervalo 
PRÉ-HISTÓRIA – Parte 2 - A CONSTRUÇÃO DE CAVERNAS COM ARGILA
ENCAMINHAMENTOS:
Nesta parte, vou propor a imaginação das crianças para explorar a argila, a fim de que possam construir a habitação dos homens no período da pré-história – a caverna.
Vamos sair da sala e propor uma atividade sentada no pátio.
Depois, colocarei a arte de cada criança sobre um papel , com os dados de cada criança.
Materiais 
Aproximadamente 1kg de argila para cada três crianças, cortada em pedaços iguais 
1 suporte de papelão A3 para cada uma 
 1 cuia com água para cada três crianças 
 Paninhos de limpeza
	16hs - 4º MOMENTO 
Massa de Modelar – o interesse é recriar o cenário e os homens da caverna usando a massa de modelar.
Organização da sala
16hs40 às 17hs10 –Saída
	MATERIAIS
	Folhas A4, Imagens de arte pré-histórica, Carvão Argila
	AVALIAÇÃO:
	Que a criança consiga identificar a arte pré-histórica e conhecer seu contexto ao usar o carvão e a argila.
	
Escola Municipal Profª Gonçalina Faustina de Oliveira
	Professora: Maria Clarice Gerke Cordeiro
	Turma: Grupo 5 C 
	Data da aula: 18 de outubro/2022 - Terça- Feira
	Duração: 3 tempos
	DIREITOS DE APRENDIZAGEM:
	 ( x) Conviver;   ( x) Explorar; ( x)Expressar-se; ( x)Participar;   ( x)Brincar; (x)Conhecer.
	CAMPOS DE EXPERIÊNCIA:
	( X ) O EU, O OUTRO E NÓS;                         ( ) CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS;
( X ) TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS;  ( X ) ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO;
(  ) ESPAÇO, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES.
( X )MUNDO SOCIAL E NATURAL: INVESTIGAÇÃO, RELAÇÃO, TRANSFORMAÇÃO, E PRESERVAÇÃO.
	OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO:
	Conhecer a história da escrita como uma construção da humanidade;
Perceber os diferentes registros feitos pelos homens ao longo do tempo.
Compreender a importância da escrita para a humanidade.
Escrever de forma espontânea
	SABERES E CONHECIMENTOS:
	A escrita na Pré-História 
A construção da escrita
Escrita espontânea em cartaz
	ROTINA:
	13hs - 1º MOMENTO 
Acolhida /Rotina da Sala. Combinados, chamada e calendário. 
· Entregar para as crianças a ficha de nome deles e iremos realizar a chamadinha. Cada aluno irá ficar com sua ficha sobre a mesa e com a lista exposta com todos os nomes completos, a criança ira procurar seu nome. 
· Trabalhar o calendário, explorar o dia, mês, ano, incentivar os alunos para que digam que dia é hoje e consigam identificar no calendário). 
· Identificar a quantidade de alunos, relacionar e comparar as quantidades com os números. Obs: as crianças
serão os escribas nos cartazes.
Roda de música – com caixa de som – com a música IMITANDO OS BICHOS da Palavra Cantada
Roda de leitura- Livre escolha – de 2 em 2
	PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS:
	14hs50 às 15hs Recreio
14hs - 2º MOMENTO 
PRÉ-HISTÓRIA – Parte 3 - O INÍCIO DA ESCRITA
ENCAMINHAMENTOS:
Vou começar a aula em roda, retomando ao assunto já falado no dia anterior. Vou apresentar o assunto da aula perguntando como acham que a escrita foi criada. Para tanto vou levantar as hipótestes do que conhecem, usando o recurso de um cartaz no papel pardo, com o tema PRÉ-HISTÓRIA, onde escreverei as possíveis respostas.
Em seguida farei as seguintes perguntas:
· Como vocês escreviam antes de chegar a esta turma? 
· Como era a escrita antigamente?
· Para que serve a escrita?
· Como o Homem criou a escrita?
Vou ler um pequeno texto impresso sobre a escrita?
VAMOS VOLTAR AO TEMPOS DAS CAVERNAS PARA CONTAR A HISTÓRIA DA ESCRITA.
DESDE O INÍCIO, OS HOMENS, REGISTRAVAM SUA CULTURA, SENTIMENTOS, OPINIÕES E  ATIVIDADES CULTURAIS. VAMOS  DESCOBRIR  QUE A HUMANIDADE PASSOU POR PROFUNDAS EVOLUÇOES CULTURAIS E QUE A ESCRITA SOFREU MODIFICAÇÕES QUE VÃO DESDE OS DESENHOS E SÍMBOLOS QUE FICARAM GRAVADOS NAS CAVERNAS, NAS ROCHAS E PEDRAS ATÉ CHEGAR AO SISTEMA GRÁFICO DE REPRESENTAÇÕES HOJE UTILIZADO POR TODOS NÓS.
Vou ler a história da escrita como um jibi impresso
 
Como as crianças estáo construindo suas hipóteses de leitura e escrita vou propor uma atividade em Mímica, onde 2 crianças irão fazer uma mímica (já pré estabelecida) e os outros deverão desenhar o que entenderam. No final, faremos juntos a escrita do tema, onde eles deverão escrever de forma espontânea,
Depois, conversaremos acerca da experiência de ter todas as informações registradas com desenho. Vou pedir que falem acerca das dificuldades que encontram, o que precisariam ter e saber para fazer disto uma rotina. Vou lembrar a eles que toda escrita, começa com o desenho.
14hs50 às 15hs Recreio
15hs às 16hs - artes
16hs - 3º MOMENTO 
Exploração livre de livros e momento de história livre
Organização da sala
16hs40 às 17hs10 –Saída
	MATERIAIS
	Folha papel pardo, Impressao, Jibi – imagens da história da escrita
	AVALIAÇÃO:
	Que a criança consiga identificar a escrita pré-histórica e reconhecer a necessidade de aprender.
	
Escola Municipal Profª Gonçalina Faustina de Oliveira
	Professora: Maria Clarice Gerke Cordeiro
	Turma: Grupo 5 C 
	Data da aula: 19 de outubro/2022 - Quarta- Feira
	Duração: 2 tempos
	DIREITOS DE APRENDIZAGEM:
	 ( x) Conviver;   ( x) Explorar; ( x)Expressar-se; ( x)Participar;   ( x)Brincar; (x)Conhecer.
	CAMPOS DE EXPERIÊNCIA:
	( ) O EU, O OUTRO E NÓS;                         ( ) CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS;
( ) TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS;  ( ) ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO;
( X ) ESPAÇO, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES.
( X )MUNDO SOCIAL E NATURAL: INVESTIGAÇÃO, RELAÇÃO, TRANSFORMAÇÃO, E PRESERVAÇÃO.
	OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO:
	Estabelecer relações de comparação entre figuras, observando suas características;
Identificar e selecionar fontes de informações, recortar e colar;
Classificar imagens de acordo som suas semelhaná s e diferenças.
	SABERES E CONHECIMENTOS:
	Relações e comparações;
Fontes de informações;
Semelhanças e diferenças;
Recorte e colagem.
	ROTINA:
	13hs às 15hs - EDUCAÇÃO FISICA
14hs50 às 15hs Recreio
	PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS:
	15hs - 1º MOMENTO 
Relaxamento pós-intervalo
ENCAMINHAMENTO:
QUANTAS PATAS
Nesta atividade da pg 77 do livro 1, 2, 3 É tempo de aprender, as crianças deverão encontar imagens de animais que possuem 2 e 4 patas, recortá-las e colá-las no espaço.
Para iniciar, vou mostrar a imagem de uma centopéia (pg 30 do livro) e perguntar quantas patinhas ela s possuem? Para que servem? Todos os animais tem patas? Por que não?
Depois, vou distribuir livros, para que encontrem animais de quatro patas, recortar e colar na proposta do livro.
No encarte 4 do livro tem imagens de animais, que poderão usar, caso precisem.
16hs - 2º MOMENTO 
Brinquedos de faz de conta – casinha, carinho
Organização da sala e momento de história livre com escolhas de musica de seu repertório.
16hs40 às 17hs10 –Saída
	MATERIAIS
	Livro
	AVALIAÇÃO:
	Avaliar se a criança reconhece a diferença entre os tipos de animais.
	
Escola Municipal Profª Gonçalina Faustina de Oliveira
	Professora: Maria Clarice Gerke Cordeiro
	Turma: Grupo 5 C 
	Data da aula: 20 de outubro/2022 - Quinta- Feira
	4 tempos de PLL
	
Escola Municipal Profª Gonçalina Faustina de Oliveira
	Professora: Maria Clarice Gerke Cordeiro
	Turma: Grupo 5 C
	Data da aula: 21 de outubro/2022 – Sexta- Feira
	Duração: 4 tempos
	DIREITOS DE APRENDIZAGEM:
	 (x) Conviver;   (x) Explorar; (x)Expressar-se; (x)Participar;   (x)Brincar; (x)Conhecer.
	CAMPOS DE EXPERIÊNCIA:
	( X ) O EU, O OUTRO E NÓS;                         ( X ) CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS;
( X ) TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS;  ( ) ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO;
( ) ESPAÇO, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES.
( )MUNDO SOCIAL E NATURAL: INVESTIGAÇÃO, RELAÇÃO, TRANSFORMAÇÃO, E PRESERVAÇÃO.
	OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO:
	Explorar e conhecer diferentes fontes sonoras, percepção auditiva. 
Conhecer, apreciar e contextualizar os diversos gêneros e contextos musicais, concebendo a música como produto histórico-cultural
	SABERES E CONHECIMENTOS:
	Proporcionar à criança exercícios fundamentais para o desenvolvimento de um ouvido apurado e atento aos diversos fenômenos sonoros
	ROTINA:
	13hs - 1º MOMENTO 
Acolhida /Rotina da Sala. Combinados, chamada e calendário. 
· Entregar para as crianças a ficha de nome deles e iremos realizar a chamadinha. Cada aluno irá ficar com sua ficha sobre a mesa e com a lista exposta com todos os nomes completos, a criança ira procurar seu nome. 
· Trabalhar o calendário, explorar o dia, mês, ano, incentivar os alunos para que digam que dia é hoje e consigam identificar no calendário). 
· Identificar a quantidade de alunos, relacionar e comparar as quantidades com os números. Obs: as crianças serão os escribas nos cartazes.
Contação de história: A FOLHA QUE QUERIA SER UM BARCO
Roda de música será depois da confecção da Castanhola
PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS:
Atividades pedagógicas 
14hs - 2º MOMENTO 
DOBRADURA E PINTURA COM TINTA
Depois da história, onde foinaliza com um barco, vou propor a montagem do barco em dobradura. A parte, trabalharemos com tinta e o suporte de algodão, para formar o fundo para o barco ser colado.
15hs - 3º MOMENTO 
Relaxamento pós-intervalo
CONFECÇÃO DA CASTANHOLA
ENCAMINHAMENTOS: 
Para iniciar mostrarei um vídeo com uma música, onde a castanhola é usada. Vou explicar a elas que as castanholas servem de acompanhamento rítmico para muitas danças, principalmente para o flamenco. É um instrumento de percussão, criado pelos fenícios há três milênios. Tem esse nome devido ao seu formato, que lembra uma castanha.
V\ideos que passarei com o notekook
1. Apresentação de dança flamenca com castanholas 
https://www.youtube.com/watch?v=WEZrjMYvlZA
2. Castanhola como parte na orquestra
https://www.youtube.com/watch?v=nf9ypRpbZMA
3. Marcela Prado – usando a castanhola na música
https://www.youtube.com/watch?v=NDpGvtRySCE&t=145s
4. Musica A ram sam sam, a ram sam sam
https://www.youtube.com/watch?v=YNwT0vilGIs&list=RDZkRmDegttsA&index=2
Materiais para fazer a castanhola: 
– Cola líquida, fita durex e cola quente;
– 2 tampinhas de garrafa; 
– Papelão. 
Modo de fazer: 
Recortar o papelão em tamanhos iguais. Em seguida, colar em um dos lados do papelão usando a cola líquida.
Vou fazer um modelo junto, mas os papelões vou trazer cortado.
Depois, utilizaremos nossas castanholas para cantar diversas músicas infantis, além de explorarmos os sons do nosso próprio corpo. Abaixo deixo sugestões de músicas para cantarem com as crianças. 
Links sugeridos: 
https://www.youtube.com/watch?v=ipYbRSdgyuM
- O jacaré foi passear na lagoa
https://www.youtube.com/watch?v=8qxX1xHoICE - meu cachorro chocolo - com meu cavalinho
https://www.youtube.com/watch?v=lzelCRX7TZE - Sons do corpo com Dani e os pequeninos
	16hs - 4º MOMENTO 
Momento de cantar, usando as castanholas
Apreciação de livros interativos
Organização da sala e saída
16hs40 às 17hs10 –Saída
	MATERIAIS
	Folha A4, Tinta e algodão,Papelão, Tampas de garrafas, Livros interativos
	AVALIAÇÃO:
	A avaliação será sobre o envolvimento da criança na participação na montagem do instrumento e sua uso apreciação no cantar.
A FOLHA QUE QUERIA SER UM BARCO
Historia do PEIXINHO COLORIDO
Depois da historia, as crianças irão trabalhar uma colagem de peixe utilizando forminha de brigadeiro.
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