PROPOSTA PEDAGÓGICA- jogos estudantis de gararu

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PREFEITURA MNICIPAL DE GARARU 
SECRETÁRIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO 
COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
2025 
 
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GILZETE DIONIZIA DE MATOS 
Prefeita 
 
ROGERIO SANTOS DE JESUS FREITAS 
Vice-Prefeita 
 
JOSÉ MARCOS DA SILVA 
Secretário de Educação 
 
 
CARLOS LUIZ BARRETO DOS SANTOS 
Secretário adjunto 
 
________________________________________ 
Coordenação pedagógica 
 
________________________________________ 
Diretor Pedagógico 
 
_________________________________________ 
Diretor de Desporto Educacional 
 
 
ADALMIR MEDEIROS FILHO 
Secretário de Esporte 
 
MAIRTON MATOS DE SANTANA 
Secretário de transporte 
 
Maria Antônia Medeiros Carvalho 
Secretária de Saúde 
 
Equipe Técnica dos jogos 
 
_____________________________________________ 
_____________________________________________ 
_____________________________________________ 
_____________________________________________ 
_____________________________________________ 
_____________________________________________ 
 
 
 
 
 
 
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SUMÁRIO 
 
 
1. INTRODUÇÃO ........................................................................................................................ 
2. JUSTIFICATIVA .................................................................................................................... 
3. FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA .......................................................................................... 
4. PRINCÍPIOS E OBJETIVOS DE ESPORTE EDUCACIONAL ....................................... 
5. DA COORDENAÇÃO GERAL ............................................................................................. 
6. MODALIDADES ESPORTIVAS ........................................................................................... 
7. PÚBLICO ALVO ..................................................................................................................... 
8. CATEGORIAS ......................................................................................................................... 
9. ATUAÇÃO DOS PROFISSIONAIS ....................................................................................... 
10. ALIMENTAÇÃO E DESLOCAMENTOS ........................................................................... 
11. INTENCIONALIDADE E DESENVOLVIMENTO ........................................................... 
12. OPERACIONALIZAÇÃO (ações e metas) .......................................................................... 
13. ABRANGÊNCIA .................................................................................................................... 
14. ALINHAMENTO COM AS 10 COMPETÊNCIAS GERAIS DA “BNCC” ..................... 
15. CRONOGRAMA ..................................................................................................................... 
16. QUADRO DEMOSTRATIVO DAS MODALIDADES, QUANTIDADES, TURNOS E 
FAIXA ETÁRIAS .................................................................................................................... 
17. DIAS E HORÁRIOS ............................................................................................................... 
18. QUADRO MATERIAL A SER UTILIZADO NOS JOGOS .............................................. 
19. QUADRO RECURSOS HUMANOS A SER UTILIZADO NOS JOGOS ......................... 
20. CONSIDERAÇÕES FINAIS .................................................................................................. 
21. REFERÊNCIAS ....................................................................................................................... 
 
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PROPOSTA PEDAGÓGICA 
JOGOS ESTUDANTIS DA REDE 
MUNICIPAL DE ENSINO DE GARARU – 
JERMEG 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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1. INTRODUÇÃO 
 
A Secretaria Municipal de Educação de Gararu – SECMED, através da Coordenação 
de projetos e da Coordenação de Educação Física, ao programar os Jogos Estudantis da Rede 
Municipal de Ensino de Gararu – JERMEG, desenvolvidos no âmbito do município de 
Gararu, dá prosseguimento às ações de fortalecimento e fomento da cultura corporal no 
currículo da Educação Básica, sem deixar de lado a observação aos talentos esportivos 
naturalmente aflorados. 
O Projeto visa aprimorar a atividade de ensino na Escola, baseando-se na cultura do 
corpo que deve servir como alicerce para o currículo, através de práticas de ensino e do apoio 
pedagógico. Dessa maneira, busca-se incentivar a manifestação da criatividade e das 
expressões corporais, que foram desenvolvidas ao longo da história como uma maneira de 
fortalecer a conexão entre diferentes pessoas e as sociedades. 
Os Jogos Estudantis da Rede Municipal de Gararu – JERMG são organizados pela 
Secretaria Municipal de Educação de Gararu – SECMED. Através de ambos os 2 Núcleos 
Territoriais de Educação no município (Sede do Município, São Mateus), são envolvidos 
alunos e docentes de instituições das redes públicas federais e municipais. 
 
2. JUSTIFICATIVA 
 
Elaborar o projeto chamado Jogos Estudantis da Rede Municipal de Gararu – JEERMG, 
que visa atender os estudantes da Rede Municipal de Educação, com o lema “ESPORTE NA 
ESCOLA”. É de conhecimento geral que a Educação e o Esporte se entrelaçam no 
desenvolvimento intelectual, psicomotor e na promoção da saúde. É amplamente reconhecido 
que o apoio à Educação e aos Esportes traz diversos benefícios ao processo de Ensino e 
Aprendizagem, principalmente quando são integrados no desenvolvimento de atividades tanto 
educacionais quanto esportivas, contribuindo para a formação educacional e o 
reconhecimento do crescimento humano. Estas assegurações estão consagradas na 
Constituição Federal, referindo-se aos "Direitos da Criança e do Adolescente na sociedade". 
Também é algo sabido que a Educação, o Esporte e o Lazer constituem pilares essenciais na 
formação da personalidade e na forma como as crianças e adolescentes percebem a vida, além 
de serem elementos fundamentais para a convivência em comunidade, garantindo que o 
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conhecimento educacional por meio dos esportes possa melhorar sua realidade. O projeto 
sugerido conta com a aprovação da Secretaria Municipal de Educação, além do suporte da 
Secretaria Municipal de Esporte, da Secretaria de Transporte e da Secretaria de Saúde, que 
atuam como partes principais nesse processo de construção de uma Política Pública de 
Inclusão Social. 
Com o objetivo de fortalecer a identidade dos Jogos Estudantis da Rede Municipal de 
Gararu – JERMG dentro do sistema educacional, alinhando-se com as diretrizes pedagógicas 
da Secretaria da Educação, a proposta cria conexões com as políticas de incentivo ao esporte, 
ao valorizar o movimento corporal, as atividades lúdicas e, de maneira geral, a cultura corporal 
na formação do indivíduo, como parte de uma educação de qualidade. A fundamentação dos 
Jogos se baseia em princípios considerados importantes para a abordagem da cultura corporal 
e do esporte nas escolas de Educação Básica, que incluem: participação,inclusão, diversidade, 
ética, cooperação, regionalismo e emancipação. 
 
3. FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA 
 
Basta olhar para uma aula de Educação Física para observar que um dos principais 
conteúdos trabalhados pelos professores é o esporte. Na trajetória histórica da Educação 
Física, sabe-se que nem sempre foi assim. O ensino dela já foi abordada com a lógica de 
diversas tendências, cada qual com seu objetivo. Entre as tendências, a Higienista, a 
Militarista, a Pedagogicista e a Competitivista foram as mais marcantes (GHIRALDELLI 
JÚNIOR, 2001). 
A sociologia crítica do esporte questiona o fato da presença deste no meio escolar ainda 
ser tratado por muitos professores com a mesma lógica do de rendimento. Este último tem 
como características a seleção, o recorde e a ação visando um objetivo final de vitória com 
movimentos mecânicos; características estas que não condizem com os objetivos da Educação 
Física Escolar sob uma perspectiva inclusiva. 
Assim como há os Jogos Escolares da Juventude, diferentes municípios também 
promovem suas próprias disputas. Contudo, questiona-se se os Jogos Escolares, nos quais 
participam estudantes, seguem os mesmos objetivos da Educação Física Escolar ou se seguem 
a lógica do esporte de rendimento. Isso justifica o estudo desta temática, que tem como 
finalidade analisar quais são as características do esporte que estão sendo apresentados aos 
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alunos, o esporte “da escola”, com seus objetivos e funções escolares, ou o esporte “na escola”, 
que são uma extensão da instituição esportiva (BRACHT, 1997). 
O esporte tem suas características particulares e a escola tem seus objetivos específicos. 
Então, como se pode trabalhar o esporte com suas características de rendimento em um 
ambiente escolar? É sobre isso que Bracht e Almeida (2003, p. 97) comentam: 
 
A escola tem especificidades que precisam ser respeitadas; isso “obriga” 
todo e qualquer tipo de saber que pretenda adentrar a escola a passar pelo crivo 
dessas especificidades, tornando-se um saber tipicamente escolar. Portanto, e 
sem negar o potencial educativo do esporte, é preciso que o esporte passe por 
um trato pedagógico para que se torne um saber característico da escola e que 
se faça educativo na perspectiva de uma determinada concepção ou projeto de 
educação. 
 
Assim, o principal objetivo da sociologia crítica, que vai ao encontro das proposições 
deste trabalho, está em trazer significados pedagógicos ao esporte da Educação Física Escolar 
e não apresentá-lo somente da forma institucionalizada. Hildebrandt-Stramann (2001, p. 42) 
explica que “A tarefa desta concepção crítica é a ampliação do significado do movimento para 
significados mais expressivos, mais comunicativos, mais explorativos e mais produtivos.”, 
sentidos estes não atingidos ao trabalhar com uma proposta de rendimento. 
A Teoria da Aprendizagem Significativa formulada inicialmente no ano de 1968, pelo 
médico, especializado em psiquiatria David Paul Ausubel explica que a aprendizagem, ocorre 
quando informações prévias que vinculadas as novas passam por um processo de organização 
conceitual na estrutura da mente do indivíduo, que é definido por Ausubel de conceito 
subsunçor. Segundo Moreira, 
 
A educação física e o esporte apresentam uma relação de proximidade, tendo em vista 
que muitas práticas esportivas são utilizadas nas aulas de educação física escolar na forma de 
conteúdos clássicos com a finalidade de atingir os objetivos educacionais. No Brasil, o esporte 
adentrou à escola em meados do século XX e com o passar das décadas foi ganhando 
importância, chegando a se sobrepor à própria disciplina educação física. Como citado por 
Caparroz (1997) os códigos do esporte de rendimento foram incorporados à educação física 
escolar de tal forma que a educação física pareceu ser o esporte, trazendo pra dentro da 
disciplina valores como rendimento, competição e recordes, que conformaram a ação 
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pedagógica da área, caracterizando a educação física na escola da época. O esporte ganhou 
ainda mais importância dentro da educação física escolar na época da Ditadura Militar. 
Estando a serviço da classe dominante, a educação física que já era pautada na aptidão física, 
começou a também ser pautada em uma pedagogia tecnicista. A educação física escolar 
passou a adquirir todos os valores externos que caracterizavam o esporte de rendimento. De 
que maneira o esporte poderia ser abordado, além da proposta de aptidão física e do 
rendimento na educação física escolar? 
 
4. PRINCÍPIOS E OBJETIVOS DE ESPORTE EDUCACIONAL 
 
• Oferecer práticas esportivas educacionais, estimulando crianças, adolescentes e 
jovens; 
• Oferecer condições adequadas para a prática esportiva educacional de qualidade; 
• Desenvolver valores sociais; 
• Contribuir para a melhoria das capacidades físicas e habilidades motoras; 
• Contribuir para a melhoria da qualidade de vida (autoestima, convívio, integração 
social e saúde). 
• Resultados esperados: 
• Diminuição da exposição dos participantes a riscos sociais; 
• Melhoria no rendimento escolar dos alunos envolvidos; 
• Diminuição da evasão escolar nas escolas locais; 
• Geração de novos empregos no setor de educação física e esporte nos locais de 
abrangência do programa; 
• Melhoria da infraestrutura esportiva no sistema de ensino público municipal. 
• Desenvolver um trabalho com Esporte Educacional é GARANTIA de uma sociedade 
melhor 
• Ampliar as possibilidades de intervenção pedagógica do professor de Educação Física; 
• Realizar oficinas educativas com a prática de esportivas; 
• Aprimorar o processo de aprendizagem, melhorando os indicadores educacionais do 
município; 
• Desenvolver nos estudantes respeito ao seu corpo e ao próximo; 
• Estimular o protagonismo estudantil; 
• Fomentar o projeto de vida das juventudes; 
 
 
 
 
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5. DA COORDENAÇÃO GERAL 
 
A Coordenação Geral do projeto é do Secretário Municipal de Esportes e Lazer, 
assessorado pela equipe de técnica, professores e auxiliares que contribuirão com o 
desenvolvimento do Projeto. 
O secretario de educação juntamente com demais secretários parceiros, deverão em 
conjunto montar uma equipe de monitoramento, apoio e organização dos jogos. 
 
6. MODALIDADES ESPORTIVAS 
 
Modalidades Individuais – Corrida (Corrida de 100m, corrida de 200 e 400 metros), Dama, 
Arremesso de Peso, estilingue (peteca, baladeira), Revezamento 4x4. 
Modalidades Coletivas – Queimado, Futsal/Society. 
 
7. PÚBLICO ALVO 
 
 Alunos da Rede Municipal de Educação dos turnos matutino, vespertino e noturno; 
 
8. CATEGORIAS 
 
• Mirim 8 a 11 anos para ambos os sexos. 
• Infantil - 12 a 14 anos - para ambos os sexos. 
• Infanto-Juvenil - de 15 a 17 anos, para ambos os sexos. 
 
9. ATUAÇÃO DOS PROFISSIONAIS 
 
Os Jogos Estudantis da Rede Municipal de Gararu – JERMG, tem como pressuposto 
o desenvolvimento global do/da estudante, no que diz respeito à ética, participação, inclusão, 
respeito à diversidade, cooperação, regionalismo e emancipação. Os professores envolvidos 
pertencem ao quadro de servidores efetivos e/ou contratados da rede municipal de Ensino, 
secretaria de esporte, secretaria de saúde e transporte. 
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A comissão organizadora deverá participar desenvolvendo as seguintes atividades de 
assessoramento pedagógico: 
● Informação e monitoramentosobre o Regulamento Geral dos Jogos Estudantis da 
Rede Municipal de Gararu – JERMG e regulamento especifico de cada modalidade; 
● Trabalho com a classificação dos/as estudantes, juntamente com professores de 
educação física, por gênero, categoria e modalidade; 
● Realização de oficinas para o desenvolvimento de conceitos como ética, respeito à 
diversidade, inclusão, cooperação, regionalismo e emancipação; 
● Realização de oficinas com estudantes para instigar à participação nas ações e 
atividades de incentivo ao cuidado com o corpo por meio dos esportes. 
● Tratamento das informações de professores e estudantes, em todas as etapas, para 
garantir um melhor desenvolvimento das atividades. 
● Auxilio ao professor durante as competições esportivas, conforme exigência do 
regulamento em todas as etapas dos Jogos Estudantis da Rede Municipal de Gararu – 
JERMG; 
● Mobilização dos docentes para acompanhar os estudantes, considerando a elevação da 
proficiência em diferentes aspectos do desenvolvimento da educação corporal. 
 
10. ALIMENTAÇÃO E DESLOCAMENTOS 
 
Os alunos terão direito ao transporte para os deslocamentos de ida e volta para a sede 
do projeto, que será atribuição da Coordenação do Projeto e prefeitura municipal, 
O lanche nos intervalos de cada modalidade será de responsabilidade de cada escola, 
com o apoio da secretaria de educação. Vale ressaltar que o lanche deverá ser exclusivo para 
os alunos que estarão em competição. 
 
11. INTENCIONALIDADE E DESENVOLVIMENTO 
 
O Regulamento Geral dos Jogos Estudantis da Rede Municipal de Gararu – JERMG 
é um documento que fornece diretrizes aos participantes sobre a organização e estrutura da 
atividade, assim como os objetivos e obrigações dos envolvidos, funcionando como um 
desenvolvimento de uma política participativa. Assim, promove um processo de reflexão, 
recriação, reinvenção e expansão da cultura corporal, estabelecendo uma dinâmica de 
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aprendizagem dialogal e colaboração, firmada em diversos espaços e encontros pedagógicos, 
permitindo assim a atualização das propostas a cada ano. 
Entende-se que os Jogos representam o trabalho pedagógico inicialmente realizado 
na escola, considerando seu contexto, as condições concretas para sua realização, as práticas 
educativas e os participantes do processo. Além disso, sua execução, dentro da lógica 
histórico-dialética, impacta a própria reflexão e reorganização do trabalho pedagógico. 
Os Jogos Estudantis da Rede Municipal de Gararu – JERMG fazem parte do processo 
educativo de nossos alunos. Portanto, não são um objetivo isolado ou uma atividade 
desconectada do projeto político pedagógico da escola, cuja proposta é baseada em princípios 
considerados importantes para a formação do esporte escolar na Educação Básica, incluindo: 
participação, inclusão, diversidade, ética, cooperação, regionalismo e emancipação. 
 
12. OPERACIONALIZAÇÃO (ações e metas) 
 
A partir de 2025, os Jogos Estudantis da Rede Municipal de Gararu – JERMG, serão 
realizados em 10 (dez) etapas. 
Etapa 1 – Elaboração do projeto, regulamento geral, regulamentos específicos; 
Etapa 2 – Reunião com secretarias parceiras para alinhamento do projeto; 
Etapa 3 – Reunião com diretores e professores de educação física; 
Etapa 4 – Oficinas de regras das modalidades; 
Etapa 5 – Divulgação dos jogos, nas redes sociais das secretarias, poder executivo, redes 
sociais das escolas, grupos de WhatsApp; 
Etapa 6 - Publicação do regulamento geral e específicos. 
Etapa 7 – Realização das vistorias dos locais de realização dos jogos; 
Etapa 8 – Abertura das Inscrições, através de formulário disponibilizado pela secretaria de 
Educação; 
Etapa 9 - Publicação, Divulgação de inscritos, horários e locais de realizações dos jogos. 
Etapa 10 – Início e realização dos jogos 
 
 
 
 
 
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13. ABRANGÊNCIA 
 
Estudantes Professores, gestores e coordenadores Unidades Escolares 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
14. ALINHAMENTO COM AS 10 COMPETÊNCIAS GERAIS DA “BNCC” 
 
Os conteúdos contidos no currículo da disciplina Educação Física encontram-se 
implicitamente distribuídos em todas as 10 Competências Gerais da BNCC e de forma mais 
explícita, principalmente na Competência 3 com as manifestações culturais, que tem na suas 
dimensões (luta, jogo, música, dança e cultura) a manifestação cultural de maior significação; 
na Competência 4 com a utilização da linguagem corporal e na Competência 9 pelo 
exercício da empatia, do diálogo e da resolução de conflitos, proporcionado principalmente 
pelo esporte, sempre isento de preconceitos de qualquer natureza. 
 
 
 
 
 
 
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15. CRONOGRAMA 
 
AÇÕES PERÍODO 
JAN FEV MAR ABR MAI JUN JUL SET OUT NOV DE 
Elaboração do projeto; 
Revisão e analise do 
projeto; 
 
Apresentação do projeto 
a secretaria de educação; 
 
Aprovação do projeto 
Reunião com secretarias 
parceiras para 
alinhamento do projeto 
 
Compra de material 
Reunião com diretores e 
professores de educação 
física; 
 
Oficinas de regras das 
modalidades; 
 
Divulgação dos jogos, 
nas redes sociais das 
secretarias, poder 
executivo, redes sociais 
das escolas, grupos de 
WhatsApp; 
 
Realização das vistorias 
dos locais de realização 
dos jogos; 
 
Abertura das Inscrições, 
através de formulário 
disponibilizado pela 
secretaria de Educação; 
 
Publicação, Divulgação 
de inscritos, horários e 
locais de realizações dos 
jogos. 
 
Realização dos jogos 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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16. QUADRO DEMOSTRATIVO DAS MODALIDADES, QUANTIDADES, 
TURNOS E FAIXA ETÁRIAS. 
 
 
 
ESPORTES/MODALIDADES 
TURNOS MANHA TARDE 
 
CATEGORIAS 
MIRIM INFANTIL INFANTO-
JUVENIL 
08 a 11 12 a 14 15 a17 
1. CORRIDA 100M 
2. CORRIDA 200M 
3. CORRIDA 400M 
4. DAMA 
5. ESTILINGUE (PETECA, 
BALADEIRA). 
 
6. FUTSAL/SOCIETY 
7. QUEIMADO 
8. REVEZAMENTO 4X4 
 
 
17. DIAS E HORÁRIOS 
 
 
ESPORTES/MODALIDADES 
TURNOS MANHA TARDE 
 
CATEGORIAS 
MIRIM INFANTIL INFANTO-
JUVENIL 
08 a 11 12 a 14 15 a17 
1. CORRIDA 100M 
2. CORRIDA 200M 
3. CORRIDA 400M 
4. DAMA 
5. ESTILINGUE (PETECA, 
BALADEIRA). 
 
6. FUTSAL/SOCIETY 
7. QUEIMADO 
8. REVEZAMENTO 4X4 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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18. QUADRO MATERIAL A SER UTILIZADO NOS JOGOS 
 
 
Material Quantidades 
Bolas de futsal 8 
Redes de futsal 2 pares 
Apitos/Cartões 3 pares 
Placar 2 
Bomba para encher bolas 2 
Cone de sinalização 10 
Bolas de queimada (baleado) 4 
Bastão de Revezamento Atletismo 24 (poderá ser feito de material reciclável) 
Baladeira/estilingue 6 
Damas 10 
Coletes 100 
Tendas 4 
Ambulância/carro de apoio 2 
Kit Primeiros Socorros 4 
Água Mineral 10 mil copinhos 
Caixa Térmica/Isopor 6 
Medalhas 700 (todos os participantes receberão medalha) 
Troféus 24 (8 - CAMPEÃO / 8 – 2º LUGAR / 8 - 3º 
LUGAR 
 
 
19. QUADRO RECURSOS HUMANOS A SER UTILIZADO NOS JOGOS 
 
 
Funções Quantidades 
Arbitro de futsal 3 
Arbitro de atletismo 3 
Arbitro de queimado 4 
Fiscal dama4 
Coordenador de turma 3 
Coordenador de modalidades 4 
Coordenador de transporte 2 
Pessoas de apoio 10 
Bombeiro civil 3 
Auxiliar/técnico de enfermagem 3 
 
 
 
 
 
 
 
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20. CONSIDERAÇÕES FINAIS 
 
 
O projeto intitulado “ESPORTE NA ESCOLA” é uma iniciativa da Secretaria 
Municipal de Secretaria Municipal de Educação, em colaboração com a secretaria de Esporte, 
Secretaria de Saúde e Secretaria de Transporte. O principal objetivo é proporcionar atividades 
esportivas e de lazer para estudantes da Rede Municipal de Educação, promovendo assim a 
saúde e o bem-estar das crianças. Isso contribuirá para o desenvolvimento físico e motor dos 
alunos, especialmente considerando o cenário atual, onde é essencial que as crianças 
pratiquem atividades físicas com supervisão e apoio, evitando potenciais problemas de saúde 
decorrentes da situação pandêmica que afetou o Município, o Estado e o País. É importante 
buscar colaborações com outras entidades municipais, como a Secretaria de Saúde, que 
poderia realizar exames laboratoriais e fornecer medicamentos, e a Secretaria de Assistência 
Social, para dar suporte às famílias em condições de vulnerabilidade, corrigindo as questões 
pertinentes a elas, além de outras organizações que possam ajudar a melhorar o projeto. 
Também é fundamental divulgar nas redes sociais as ações realizadas com as crianças, 
assegurando a presença ativa da gestão municipal nas atividades propostas no projeto. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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21. REFERÊNCIAS 
 
 
• BNCC – Base Comum Curricular 
• Conselho federal de educação física: http://www.confef.org.br 
• Conselho regional de educação física de Sergipe: Http://www.cref20.org.br/ 
• Confederação brasileira de futebol: www.cbf.com.br. 
• https://federacaodebaleadodabahia.com.br/ 
• http://www.jiunbs.unb.br/images/PDF/QUEIMADA-Regras.pdf 
• https://cbat.org.br/ 
• https://basquete3x3.com.br/ 
• https://damasciencias.com.br/codex/#google_vignette 
• https://estilinguecbe.wixsite.com/estilingue/regulamentos 
• https://cbfs.com.br/site/index.asp 
• http://www.soccersociety.com.br/ 
• https://www.univates.br/bduserver/api/core/bitstreams/9d4ad0cc-66bd-4790-8996-
5938489a892d/content 
• https://ri.ufs.br/bitstream/riufs/10311/84/83.pdf 
 
http://www.confef.org.br/
http://www.cbf.com.br/
https://federacaodebaleadodabahia.com.br/
http://www.jiunbs.unb.br/images/PDF/QUEIMADA-Regras.pdf
https://cbat.org.br/
https://basquete3x3.com.br/
https://damasciencias.com.br/codex/#google_vignette
https://estilinguecbe.wixsite.com/estilingue/regulamentos
http://www.soccersociety.com.br/
https://www.univates.br/bduserver/api/core/bitstreams/9d4ad0cc-66bd-4790-8996-5938489a892d/content
https://www.univates.br/bduserver/api/core/bitstreams/9d4ad0cc-66bd-4790-8996-5938489a892d/content