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16:03 ava.ead.unip.br AD UNIP UNIVERSIDADE PAULISTA 1.1 Educação, sociedade e cultura da Idade Média ao Renascimento: feudalismo (Santo Agostinho e o modelo de educação patrística; São Tomás de Aquino e a Escolástica), renascimento, humanismo, Reforma e Contrarreforma. 1.2 Educação, sociedade e cultura do Iluminismo à contemporaneidade: emancipação política, liberalismo, revoluções burguesas, capitalismo, educação pública, gratuita e laica. A construção histórico-social do conceito de infância. 1.3 Educação, sociedade e cultura no século XX: a democratização do ensino e novas perspectivas no processo educativo. História da educação no Brasil 2. Diferentes concepções pedagógicas na história da educação brasileira. 2.1 A concepção pedagógica tradicional religiosa (1549-1759): a catequese e o início da colonização: os e a educação. 2.2 Coexistência entre as concepções pedagógicas tradicionais, religiosa e leiga (1759-1932): a Reforma Pombalina. 2.3 Emergência e predominância da concepção pedagógica renovadora (1932- 1969): a fundação da Associação Brasileira de Educação (ABE), a Era Vargas: o desafio da constituição de um ensino popular. A Escola Nova: Anísio Teixeira e a Pedagogia Progressiva; o Manifesto dos Pioneiros. 2.4 Emergência e predominância da concepção pedagógica produtivista (1969- 2001): a expansão do ensino; o ajuste do sistema de ensino à nova situação decorrente do golpe militar de 1964; a reforma universitária de 1968 e a reforma do 1° e do 2° graus de 1971. 2.5 Concepções pedagógicas educação e movimento anarquista; o socialismo e a educação; Paulo Freire e a Pedagogia do Oprimido. 2.6 Brasil e a educação contemporânea: os desafios da educação no Brasil: temas atuais de livre escolha do professor. Sugestão: violência na escola; inclusão social e étnica (diversidade e educação); ecologia e educação. VI - Estratégia de Trabalho A disciplina é ministrada por meio de aulas expositivas, metodologias ativas e diversificadas apoiadas no plano de ensino. desenvolvimento de conceitos e conteúdos ocorre com o apoio de propostas de leituras de livros e artigos científicos básicos e complementares, exercícios, discussões em fórum e/ou chats, sugestões de filmes, vídeos e demais recursos audiovisuais. Com o objetivo de aprofundar e enriquecer o domínio dos conhecimentos e incentivar a pesquisa, o docente pode propor trabalhos individuais ou em grupo, palestras, atividades complementares e práticas em diferentes cenários, que permitam aos alunos assimilarem os conhecimentos essenciais para a sua formação. VII - Avaliação A avaliação é um processo desenvolvido durante o período letivo e leva em conta todo o percurso acadêmico do aluno, como segue: acompanhamento de frequência; acompanhamento de nota; desenvolvimento de exercícios e atividades; trabalhos individuais ou em grupo; estudos disciplinares; atividades complementares. AD UNIP ERSIDADE PAULISTA