História

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EJH12 
EJA / HISTÓRIA 
 
 
 
 
 
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Organização: BIORIO Concursos 
Prefeitura Municipal 
de Várzea Paulista 
Estado de São Paulo 
 
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS 
 
 
41 - “O homem que transforma, com o trabalho e a 
consciência, partes da natureza em invenções de sua cultura, 
aprendeu com o tempo a transformar partes das trocas feitas no 
interior desta cultura em situações sociais de aprender-ensinar-
e-aprender: em educação.” 
(Brandão, Carlos Rodrigues. O que é educação. São Paulo: Editora 
Brasiliense, 1985. p. 14) 
 
No que se refere à educação é possível afirmar que: 
 
(A) restringe-se exclusivamente ao ambiente escolar; 
(B) é um processo de produção de bens e poderes que 
contribuem para a reprodução das sociedades; 
(C) é uma prática exclusiva de sociedades sem classe; 
(D) desenvolve-se prioritariamente em ambiente de poder 
centralizado; 
(E) desenvolve-se prioritariamente em situações de 
transmissão de saberes formais de alto valor. 
 
 
42 - “O primeiro imperativo que deve preencher a Educação 
Permanente é a necessidade que todos nós temos de sempre 
aperfeiçoar a nossa formação profissional. Num mundo como 
o nosso, em que progridem ciência e suas aplicações 
tecnológicas cada dia mais, não se pode admitir que o homem 
se satisfaça durante toda a vida com o que aprendeu durante 
uns poucos anos, numa época em que estava profundamente 
imaturo. Deve informar-se, documentar-se, aperfeiçoar a sua 
destreza, de maneira a se tornar mestre de sua práxis. O 
domínio de uma profissão não exclui o seu aperfeiçoamento. 
Ao contrário, será mestre quem continuar aprendendo”. 
(Furter, Pierre. In: Brandão, Carlos Rodrigues. O que é educação. 
São Paulo: Editora Brasiliense, 1985. p. 80) 
 
Com base no fragmento é correto afirmar que o professor deve: 
 
(A) preservar os seus conhecimentos em um mundo de 
mudanças aceleradas; 
(B) restringir o seu desenvolvimento intelectual à formação 
inicial realizado nas licenciaturas; 
(C) realizar a sua formação profissional exclusivamente em 
ambientes informais de ensino; 
(D) considerar que a educação é uma prática social 
conservadora uma vez que não acompanha a modernização
tecnológica e produtiva; 
 
(E) estar atento ao fato de que a sua formação intelectual deve
se estender ao longo de diferentes etapas de sua vida
profissional no magistério. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
43 - “O que me interessa agora, repito, é alinhar e discutir 
alguns saberes fundamentais à prática educativo-crítica ou 
progressista e que, por isso mesmo, devem ser conteúdos 
obrigatórios à organização programática da formação docente” 
(Freire, Paulo. Pedagogia da autonomia, São Paulo: Paz e Terra, 
1996, p. 22) 
 
Assinale a opção que apresenta, na concepção de Paulo Freire, 
uma prática educativo-crítica indispensável à formação 
docente: 
 
(A) o professor deve hierarquizar os saberes de acordo com o 
grau de sua importância; 
(B) o ato de ensinar deve basear-se em uma transmissão 
passiva de conhecimentos; 
(C) o professor deve associar a disciplina escolar com a 
realidade concreta dos alunos; 
(D) o uso dos recursos tecnológicos dispensa uma reflexão 
crítica sobre a prática docente; 
(E) a identidade cultural dos educandos pode ser considerada 
irrelevante na relação entre professor e aluno. 
 
 
44 - “Creio que uma das qualidades essenciais que a autoridade 
docente democrática deve revelar em suas relações com as 
liberdades dos alunos é a segurança em si mesma” 
(Freire, Paulo. Pedagogia da autonomia, São Paulo: Paz e Terra, 
1996, p. 91) 
 
Na citação acima, o autor nos convida a uma reflexão sobre o 
significado de autoridade na relação entre professor e aluno. 
Assinale a opção que apresenta corretamente a concepção do 
autor sobre autoridade do professor: 
 
(A) deve ser exercida independentemente de sua competência 
profissional; 
(B) relaciona-se prioritariamente aos altos valores morais dos 
professores; 
(C) manifesta-se quando o professor exerce arrogantemente a 
sua função diretiva do processo de ensino-aprendizagem; 
(D) deve estar separada da postura ética do professor em sala 
de aula; 
(E) requer o compromisso do professor em enfrentar 
cotidianamente a tensão entre autoridade e liberdade. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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45 - Conforme a Proposta Curricular para a Educação de 
Jovens e Adultos: Segundo Segmento do Ensino Fundamental, 
o professor de História deve contribuir para que o aluno supere 
uma concepção tradicional de ensino da disciplina. 
 
Assinale a opção que NÃO corresponde à proposta de 
renovação do ensino de História: 
 
(A) o professor deve tratar o documento como fonte portadora 
de verdade; 
(B) o saber histórico é fruto de pesquisas e de produção de 
saberes; 
(C) o ensino de história deve contribuir para a compreensão do 
mundo atual; 
(D) o ensino de história deve incentivar a formação de 
cidadãos; 
(E) o ensino de história deve contribuir para o aluno refletir 
sobre as mudanças e permanências da sociedade em que 
vive. 
 
 
46 - No que se refere ao saber histórico escolar é correto 
afirmar que: 
 
(A) restringe-se à transmissão de conhecimento acadêmico 
bruto aos alunos; 
(B) é construído exclusivamente a partir da aplicação das aulas 
expositivas; 
(C) resume-se à operação de simplificação didática dos 
conteúdos realizada pelos professores; 
(D) o conhecimento científico específico é a única fonte de 
legitimidade do saber histórico escolar; 
(E) é parte integrante da cultura escolar uma vez que é 
produzido a partir de um contexto relacional que inclui o 
professor, o aluno e o ambiente escolar. 
 
 
47 - De acordo com as Leis de Diretrizes e Bases da Educação 
Nacional (Lei n° 9.394 / 1996) são reservadas aos professores 
algumas funções fundamentais na escola: 
 
Assinale a opção que melhor traduz a tarefa docente segundo a 
Legislação em vigor: 
 
(A) o professor deve restringir a sua atividade profissional 
exclusivamente às horas-aula realizadas no 
estabelecimento de ensino; 
(B) o professor não deve interferir na elaboração da proposta 
pedagógica da escola; 
(C) ao professor é proibida a participação em movimento 
sindical e/ou associativo; 
(D) o professor deve colaborar com as atividades que 
envolvem a família e a comunidade; 
(E) o professor não é o responsável por elaborar as atividades 
de recuperação dos alunos. 
 
 
 
 
 
 
 
48 - A coordenação pedagógica de Ensino de Jovens e Adultos 
propõe que os professores apresentem uma proposta de ensino 
de História que rompa com uma concepção tradicional. 
 
Assinale a opção que NÃO representa uma proposta de 
mudança: 
 
(A) o professor propõe a realização de uma semana 
pedagógica dedicada à cultura e as artes, bem como o 
debate de temáticas sociais atuais; 
(B) o professor propõe uma visita guiada a um Museu da 
cidade; 
(C) o professor propõe que os alunos devem memorizar os 
conteúdos transmitidos em aula; 
(D) o professor propõe o planejamento de uma atividade 
pedagógica interdisciplinar com os professores de 
geografia e sociologia; 
(E) o professor propõe a utilização de filmes ficcionais para 
explorar uma temática histórica. 
 
 
49 - Um professor de EJA, ao planejar as suas atividades 
didáticas durante o ano letivo, levou em consideração as 
orientações presentes na Proposta Curricular para a Educação 
de Jovens e Adultos: Segundo Segmento do Ensino 
Fundamental. 
 
Assinale a opção que NÃO apresenta uma postura adequada do 
professor em seu exercício profissional: 
 
(A) o professor deve ser flexível e estar atento às necessidades 
de mudançasde temas durante o ano letivo; 
(B) os professores devem desconsiderar a heterogeneidade dos 
alunos da EJA, uma vez que os conteúdos se estruturam 
em torno de um núcleo comum; 
(C) os professores devem contribuir para fomentar um 
ambiente positivo de resgate da auto-estima do educando; 
(D) o professor deve criar condições favoráveis para que o 
aluno interprete criticamente as questões do mundo 
contemporâneo; 
(E) o professor deve criar as condições para que os alunos 
possam superar uma visão de mundo restrita ao seu 
convívio imediato. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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