projeto do zaquel

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Centro Universitário Leonardo Da Vinci 
Educacional Leonardo Da Vinci 
 
NOME DO(A) ACADÊMICO(A):Zaqueu Balieiro Alves 
 
(TURMA):FLC15077PED 
 
 
PROJETO DE ESTÁGIO. 
 
 
 
 Limoeiro do ajurú 
 2024 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
SUMÁRIO 
 
 
 
1 PARTE I: PESQUISA ..............................................................................................1 
 
1.1 DELIMITAÇÃO DO TEMA: ÁREA DE CONCENTRAÇÃO E JUSTIFICATIVA ........2 
 
1.2 OBJETIVOS .........................................................................................................3 
 
1.3 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA .............................................................................4 
 
2 PARTE II: PROCEDIMENTOS DO ESTÁGIO ..........................................................5 
 
2.1 METODOLOGIA ...................................................................................................6 
 
2.2 CRONOGRAMA ............................................................................................................ 7 
 
REFERÊNCIAS ................................................................................................................... 8 
 
ANEXOS .............................................................................................................................. 9 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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1 PARTE I: PESQUISA 
 
1.1 DELIMITAÇÃO DO TEMA: ÁREA DE CONCENTRAÇÃO E JUSTIFICATIVA 
 
 ÁREA DE CONCENTRAÇÃO:Metodologia de ensino 
 
 TEMA:Metodologias ativas na educação infantil 
 
 Justificativa; 
 
 Ao falarmos de metodologias ativas, faz-se necessário falarmos primeiramente 
sobre aprendizagem ativa aprendemos a todo o tempo, ativamente, desde que 
nascemos. Cada movimento, cada nova descoberta, é uma nova aprendizagem. 
Ela pode acontecer a partir de situações concretas – através de um envolvimento 
mais direto, passando por questionamentos e experimentações, ou a partir de 
teorias e conceitos existentes, que nos são transmitidos, e que posteriormente 
testamos e aplicamos em situações específicas 
 
Os objetivos desta abordagem metodológica visam o reconhecimento das 
crianças na centralidade do processo de ensino e aprendizagem, incentivando 
sua participação, reflexão e questionamentos atribuindo valor e sentido àquilo 
que se está aprendendo, valorizando as diferenças individuais e os tempos de 
desenvolvimento de cada um, oportunizando, sempre que possível, a aplicação 
dos conhecimentos aprendidos. 
 
 
1.2 OBJETIVOS 
1.2.1 OBJETIVOS DE ENSINO (do acadêmico) 
 
A educação infantil é a fase em que a criança começa a se desenvolver fora do 
âmbito familiar e é nessa fase que a criança começa a descobrir o mundo. Por 
isso, a aplicação das metodologias ativas na educação infantil é fundamental 
para o desenvolvimento de uma sociedade pensante, reflexiva e que busca 
conhecimento a todo momento. 
O papel do professor será de extrema importância, pois atuará de maneira a 
auxiliar essas competências, que só serão desenvolvidas se as metodologias 
ativas forem aplicadas no processo de ensino aprendizagem. 
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Na Educação Infantil, o bebê e a criança realizam com satisfação, desejo e 
maior participação as atividades que lhes são significativas e que as envolvam 
como um todo: seu corpo, sua mente e suas emoções. Para que essas 
atividades tenham significado e as crianças possam se tornar protagonistas do 
processo, é importante oferecer-lhes possibilidades de escolha. Essa ação não 
deve se configurar como um fazer qualquer, sem direcionamentos, mas um fazer 
pensado pelo educador, com intencionalidade pedagógica, colocando a criança 
na centralidade do processo. 
 
 
1.2.2 OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM (dos estudantes) 
 
 Sabemos que os processos de aprendizagem são únicos e diferentes para cada 
sujeito. Geralmente as crianças aprendem, com mais facilidade, o que faz mais 
sentido para elas, o que é mais relevante e significativo dentro do contexto em 
que se encontram e a partir do nível de Competências prévias que possuem. 
Uma aprendizagem significativa gera não só conexões cognitivas, mas também, 
afetivas, fazendo com que as crianças se sintam mais à vontade e seguras 
quando expostas a um novo desafio. 
 
 
 As metodologias ativas trazem os alunos para o centro, fazendo com que 
adquiram autonomia na busca por conhecimento, atuando de maneira ativa e, 
além de alunos, se tornem estudantes, não 
 
 
 
1.3FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA 
 
Diante disso, propõe-se neste estudo responder o seguinte problema: como a 
metodologia 
https://blog.etapapublico.com.br/o-que-sao-metodologias-ativas-no-processo-de-aprendizagem
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ativa na Educação Infantil pode contribuir para o desenvolvimento integral da 
criança? A partir dessa pergunta, buscar-se-á compreender como esse método 
pode contribuir para o 
desenvolvimento integral da criança na Educação Infantil, tornando-a cidadã 
autônoma, capaz de resolver situações-problema, de participar ativamente da 
construção de seus conhecimentos e de se tornar um ser crítico, ou seja, como 
promover uma formação para uma participação ativa de construção do 
conhecimento, tornando a criança cada vez mais capaz de refletir, solucionar 
problemas. 
 
Sobre as metodologias ativas aplicadas na Educação Infantil, tem-se como 
exemplos o método baseado em problemas, que consiste em proporcionar ao 
aluno uma aprendizagem conceitual por meio de desafios apresentados; a 
gamificação, conceituada como o uso de jogos como ferramentas pedagógicas, 
nela a criança se diverte enquanto aprende. (ARAUJO,MADEIRA, 2021). 
 
E esse método tem sido relevante quanto a prática pedagógica, pois é um 
recurso motivador da aprendizagem, pois a torna mais dinâmica e rápida e a 
metodologia baseada em projeto, muito usada na Educação Infantil, permite a 
aprendizagem por meio de projetos, nesse caso, as crianças escolhem um tema 
e o aprofunda. 
 
Um exemplo que se pode utilizar é o cuidado com o meio ambiente, que no caso 
elas podem debater os cuidados com a água, a reciclagem correta e como 
cuidar das plantas ao seu redor. 
 
 
2 PARTE II: PROCEDIMENTOS DE ESTÁGIO 
 
2.1 METODOLOGIA 
 
 
O Presente estágio foi realizado na E.M.E.I. Professora Alice igreja situado na 
Rua Nilo Fayal S/N município de limoeiro do ajurú O estágio foi realizado com 
uma turma do Pré I 4 No turno da tarde das 14:00horas as 18:00horas 
conferindo uma carga horária de 40 horas a primeira semana de estágio foi 
apenas uma grande observação a qual observei ,tudo o que acontecer em dentro 
da sala de aula e na escola. Observei como elas ficam felizes em pode chegar 
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na sala de aula, observei a hora da acolhida e saída para suas casas, pude 
observar como as crianças se comportam, como elas realizam as suas 
atividades,quais são suas dificuldades,como a professora trabalha com eles e 
quais suas necessidades. 
 No segundo momento tivemos a regência a qual foi abordado diversos 
temas,como o estudos das consoantes ,tivemos as pinturas, 
colagem,brincadeiras jogos infantil,tive o momento muito lúdico com eles 
trabalhando sempre com atividades impressas onde eles pudessem desenvolver 
sua autonomia, sua criatividade,sua habilidades motoras e emocionais . 
 
2.2 CRONOGRAMA 
 
DATA TURNO E HORÁRIO ATIVIDADE 
22/04/2024 Tarde-14:00h as18:00h Observação 
23/04/2024 Tarde-14:00h as 18:00h Observação 
24/04/2024 Tarde- 14:00h as 18:00h Observação 
25/04/2024 Tarde-14:00h as 18:00h Observação 
26/04/2024 Tarde-14:00h as 18:00h Observação 
29/04/2024 Tarde-14:00h as 18:00h Regência 
30/04/2024 Tarde-14:00h as 18:00h Regência 
01/05/2024 Tarde-14:00h as 18:00h Regência 
02/05/2024 Tarde-14:00h as 18:00h Regência 
03/05/2024 Tarde-14:00h as 18:00h RegênciaREFERÊNCIAS 
 
7 
 
CRUZ ARAÚJO, L.; ANDRYÊ GALVÃO MADEIRA, C. Jogos Educacionais Digitais no Ensino 
Infantil: Uma Revisão Sistemática da Literatura. RENOTE, Porto Alegre, v. 18, n. 2, p. 286–295, 
2021.Disponível em: https://www.seer.ufrgs.br/index.php/renote/article/view/110238.Acesso em: 
25 set.2022. 
 
 
 
8 
 
 ANEXOS 
 
 
 
9 
 
 
 
10 
 
 
 
11 
 
 
 
12 
 
 
PLANOS DE AULA 
 
13 
 
 
 
14 
 
 
15 
 
 
16 
 
 
17 
 
 
 
 
18 
 
 
19 
 
 
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	Centro Universitário Leonardo Da Vinci
	Educacional Leonardo Da Vinci
	1 PARTE I: PESQUISA
	1.1 DELIMITAÇÃO DO TEMA: ÁREA DE CONCENTRAÇÃO E JUSTIFICATIVA
	1.2 OBJETIVOS
	1.2.1 OBJETIVOS DE ENSINO (do acadêmico)
	1.2.2 OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM (dos estudantes)
	1.3FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA
	2 PARTE II: PROCEDIMENTOS DE ESTÁGIO
	2.1 METODOLOGIA
	2.2 CRONOGRAMA
	ANEXOS