atividade de curricularização

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Acessibilidade?
INSERIR O LOCAL
(CEPMG-SENADOR JOSÉ ERMÍRIO DE MORAES)
 
 KAROLINA SANTANA DOS REIS
 2º LICENCIATURA EM GEOGRAFIA
INTRODUÇÃO
	
A unidade de ensino foi escolhida por ser um local de conhecimento e participação no mesmo. Sendo assim, tendo a percepção do ambiente a pesquisa será mais ampla. É visível que a escola atenda a uma clientela diversificada. Tal diversidade supõe que há uma composição advinda de diferentes contextos familiares, com diversas possibilidades de acesso a recursos educacionais e oportunidades socioeconômicas. Sendo assim, pode proporcionar um ambiente de aprendizagem diversificado e desafiador para o estagiário, estimulando o desenvolvimento de habilidades pedagógicas adaptativas e inclusivas.
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MAPEAMENTO
No decorrer da observação na unidade escolar, pode-se notar que há muitos desafios em relação à acessibilidade, considerando ainda as necessidades de inclusão de alunos com diferentes perfis e necessidades especiais. Cuja escola não porta de um espaço adequado para atender todas as necessidades existentes. Outro fator relacionado aos desafios encontrados foi a falta de adaptação curricular adequada para atender às necessidades específicas dos discentes. Isso inclui a ausência de estratégias pedagógicas diferenciadas que levem em conta as diferentes formas de aprendizagem e as habilidades individuais dos estudantes com deficiências cognitivas, transtornos do espectro autista (TEA) e outras necessidades especiais. A falta de recursos pode dificultar o acesso dos alunos, fazendo que esses alunos não possam participar plenamente das atividades educacionais. 
AÇÕES
NECESSÁRIAS
Durante a análise, foram identificadas algumas áreas que podem ser melhoradas para tornar o ambiente mais acessível e inclusivo para todos os alunos,mesmo tendo todas as dificuldades em relação ao espaço da unidade. Uma melhoria possível seria a disponibilização, montagem ou ate mesmo a construção de um espaço para que esses estudantes possam ser atendidos.Outra sugestão seria a ampliação dadisponibilidade de recursos tecnológicos e materiais didáticos adaptados, como softwares educacionais acessíveis, dispositivos de leitura e materiais em formatos alternativos, para facilitar o acesso ao currículo por parte de alunos com deficiência visual, auditiva ou cognitiva. Também seria importante oferecer mais oportunidades de formação e capacitação para os professores em temas relacionados à inclusão e àacessibilidade, fornecendo-lhes as ferramentas necessárias para atender às individualidades de cada aluno e promover um ambiente escolar verdadeiramente inclusivo.Outro ponto de fundamental importancia, são as disponibilidades de professores de apoio para esses alunos, principalmente da rede estadual de ensino. Foi observado que para a maioria dos alunos não tem direito. Sria relevante promover uma cultura de inclusão e respeito à diversidade em toda acomunidade escolar, por meio de campanhas educativas, eventos e atividades que valorizem a acessibilidade e a valorização das diferenças, contribuindo para criar um ambiente acolhedor e seguro para todos os alunos.
PRÓXIMOS PASSOS
01 — Ação ou Compromisso
Compromisso em realizar uma observação para ajudar a instituição a cobrar dos orgãos competentes melhorias nessa questão,e montar plano de ação de atendimento a esses alunos com os professores, abrangendo as necessidades de acessibilidade na instituição, além da adaptação de materiais tecnológicos e pedagógicas que possam ser utilizados. Na unidade não se observa a falta de acesso físico, sendo assim, nao tem adaptações nesse quisito a serem feitas.
02 — Ação ou Compromisso 
Compromisso em promover a formação contínua dos professores à inclusão e acessibilidade, fornecendo-lhes as ferramentas e conhecimentos necessários para atender às necessidades individuais de cada aluno. Isso inclui a organização palestras e cursos de capacitação que abordam estratégias pedagógicas inclusivas,o uso de tecnologias assistivas e a promoção de uma cultura de respeito à diversidade.
03 — Ação ou Compromisso 
 Compromisso em envolver os aluno, família e a comunidade escolar como um todo no processo de promoção da inclusão e acessibilidade. 
 Isso inclui a realização de reuniões, e eventos participativos que permitem a troca de experiências, a identificação de desafios e a criação de soluções para tornar a escola um ambiente verdadeiramente inclusivo.
 (
CONCLUSÃO
)
 
Ao concluir esta experiencia , observamos uma variedade de desafios e oportunidades relacionadas à inclusão e acessibilidade na instituição. Identificar as barreiras físicas, tecnológicas e pedagógicas que podem afetar a participação dos alunos com deficiência foi fundamental para entender a situação atual da escola. Durante a permanencia na instituição, alguns aspectos foram particularmente marcantes: A conscientização sobre a diversidade de necessidades dos alunos. Foi interessante compreender a variedade de desafios enfrentados pelos alunos com deficiência, sejam eles físicos ou cognitivos. Isso destacou a importância de adotar uma abordagem inclusiva e personalizada para atender às necessidades individuais de cada aluno. Além da capacitação adequada dos educadores é essencial para garantir que possuam as habilidades e conhecimentos necessários para criar um ambiente de aprendizagem verdadeiramente inclusivo. Por isso é fundamental que uma instituição promova programas de tecnologias de capacitação regulares, e cursos de atualização, abordando temas como adaptação curricular,estratégias pedagógicas inclusivas, uso de assistivas e gestão da diversidade em sala de aula. Dessa forma,os professores são mais preparados para atender às necessidades individuais de todos os alunos,promovendo uma educação de qualidade e inclusiva. Também foi impactante a falta desses profissionais na instituição. Infelizmente,nota-se um descaso por parte dos orgãos competentes.
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