Avaliação da Disciplina novo prisma ao ensino de ciencias e biologias

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GABARITO | Avaliação da Disciplina (Cod.:694408)
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Prova 93146515
Qtd. de Questões 20
Nota 9,50
Na organização do plano de ensino e de aula, quanto mais variedade houver na abordagem dos 
assuntos, nas estratégias e nos recursos, melhor. Sobre a abordagem Cognitivista é correto afirmar:
A A participação do aluno é objetiva e determinada e relacionada ao universo social e político do
indivíduo.
B É pautada nos estudos de Rogers.
C O aluno é co-responsável no processo de aprendizagem.
D Objetiva-se que o aluno aprenda a pensar.
Kraemer define três funções no processo avaliativo, sendo elas:
A Função somativa, função formativa e função diagnóstica.
B Função avaliativa, função diagnóstica e função somativa.
C Função formativa, função associativa e função diagnóstica.
D Função objetiva, função formativa e função associativa.
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Avaliar vem do latim e significa “atribuir valor”. Porém, hoje sabemos que ela não pode ser entendida 
como uma forma de classificação entre os alunos. Sobre a avaliação, julgue os itens a seguir com (V) 
para verdadeiro e (F) para falso.
( ) A avaliação deverá ser sempre um processo individual e finalizante.
( ) A avaliação deverá ser diagnóstica, formativa e permitir a readequação do processo.
( )A avaliação deve ser contínua e relacionada ao fazer diário do professor com a turma.
( ) Deve-se evitar a exclusividade da rotina artificial das situações de prova. Assinale a alternativa que 
indique a sequência correta.
A A sequência correta é F-V-F-V.
B A sequência correta é V-F-F-V.
C A sequência correta é V-V-F-V.
D A sequência correta é F-V-V-V.
O professor iniciante passa por três estágios, nos quais enfrenta as dificuldades e toma posturas 
diferentes. Sobre este tema, indique a alternativa que corresponde às características da fase Pré-
ensino:
A O professor tem alguma experiência, mas esta se fundamenta em conflitos que evidenciam
situações de tensão interpessoal.
B O professor já é bastante experiente e tem domínio da falta de retorno dos alunos.
C O professor tem pouca ou nenhuma experiência de ensino e com isso tem muitas fantasias
quanto à realidade de sala de aula.
D O professor é mais experiente, descentralizando as preocupações sobre si mesmo, dirigindo-as
aos alunos e ao processo de aprendizagem.
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No Brasil, até o século XX, não havia um ensino de Ciências formal, previsto no currículo, com 
planejamento e grade escolar de horários, como temos hoje. Ele foi sendo inserido na realidade da 
escola aos poucos. Sobre a trajetória do Ensino de Ciências no Brasil marque (V) para as alternativas 
verdadeiras e (F) para as falsas:
( ) A partir da década de 1950 houve um crescente desenvolvimento tecnológico e científico no 
mundo que acabou forçando mudanças no currículo de Ciências nos Estados Unidos e na Inglaterra e 
que se refletiu nas escolas brasileiras.
( ) Até a década de 1950, o ensino de Ciências era marcadamente teórico e sem relação com a 
realidade brasileira.
( ) O ensino de Ciências no Brasil se desenvolveu por iniciativa governamental e teve ampla 
participação de docentes e pesquisadores, sendo a influência norte-americana e europeia sobre os 
currículos nacionais ínfima.
( ) A partir dos anos 1970, o espírito da investigação científica passa a predominar no ensino de 
Ciências, trazendo como consequência o entendimento da metodologia científica como metodologia 
pedagógica.
Assinale a alternativa que indica a sequência CORRETA:
A A sequência correta é V-V-F-V.
B A sequência correta é V-F-F-F.
C A sequência correta é V-V-V-V.
D A sequência correta é F-F-V-F.
Na abordagem de ensino construtivista tem-se o professor ativo, co-responsável no processo de 
aprendizagem e dialógico. Quanto ao termo dialógico, analise as afirmativas:
I. Caracteriza-se pelo entendimento entre os interlocutores, em que o sentido de entendimento é 
ligado à argumentação.
II. É um termo derivado de línguas anglo-saxãs, cujo conceito refere-se ao raciocínio lógico.
III. A atitude dialógica também é bastante utilizada pela abordagem tradicional e interacionista. 
Assinale a alternativa que indique a(s) afirmativa(s) correta(s):
A As afirmativas I e II estão corretas.
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B Todas as afirmativas estão corretas.
C Somente a afirmativa I está correta.
D Somente a afirmativa II está correta.
A articulação entre as abordagens de ensino é muito importante, pois há momentos em que a 
Abordagem Tradicional é a melhor opção; outros, em que a Discursiva se adapta mais. Tudo depende 
do contexto dos alunos com os quais você está trabalhando e, principalmente, de seus objetivos de 
aprendizagem. Sobre as abordagens de ensino e a participação do aluno, relacione as colunas:
I. Tradicional
II. Humanista
III. Sociocultural
IV. Sociointeracionista
( ) A participação do aluno é objetiva e determinada e relacionada ao universo social e político do 
indivíduo.
( ) O aluno assimila conteúdos, sendo um sujeito passivo.
( ) O aluno está inserido em sistemas de representação.
( ) O aluno é o centro do processo e participa ativamente.
Assinale a alternativa que indica a sequência correta de cima para baixo da associação:
A A sequência correta é III – I – IV – II.
B A sequência correta é III – IV – I – II.
C A sequência correta é IV – I – II – III.
D A sequência correta é IV – II – I – III.
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Saber formular perguntas pode parecer simples, mas é uma habilidade complexa que exige 
discernimento e flexibilidade, conforme o conteúdo, a forma e a função da pergunta.
 
Nesse contexto, quanto às formas de perguntas, associe os itens que seguem:
 
I – Abertas.
II – Fechadas.
III – Difusas.
IV – Dirigidas.
 
( ) São caracterizadas por garantirem a fonte de informação desejada.
( ) São caracterizadas por incentivarem indivíduos com habilidades verbais.
( ) São caracterizadas por produzirem maior quantidade de informações.
( ) São caracterizadas por suscitarem respostas objetivas e precisas.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas:
A II – III – I – IV.
B IV – III – I – II.
C IV – III – II – I.
D III – II – IV – I.
O termo relação interpessoal significa relação entre duas ou mais pessoas, podendo ocorrer em vários 
contextos e envolver diversos sentimentos.
 
Diante disso, assinale a alternativa que apresenta os campos ou áreas do conhecimento em que surgiu 
o conceito de relacionamento interpessoal:
A Filosofia e Antropologia.
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B Biologia e Sociologia.
C Sociologia e Psicologia.
D Psicologia e Pedagogia.
Comunicação é o processo de transmissão de informação de uma pessoa para outra e compartilhada 
por ambas. Para que haja comunicação é necessário que o destinatário da informação a receba e a 
compreenda. A informação simplesmente transmitida, mas não recebida ou compreendida, não foi 
comunicada. MARCONDES FILHO, C. Para entender a comunicação: contatos antecipados com a 
nova teoria. São Paulo: Paulus, 2008.
 
Nesse contexto, assinale V para verdadeiro e F para falso acerca das características da comunicação 
verbal e não verbal:
( ) A comunicação verbal depende do domínio da língua.
( ) A comunicação não verbal consiste em posturas, expressões faciais e corporais.
( ) A comunicação não verbal pode se opor à comunicação verbal.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
A V - V - F
B V - F - V
C F - V - V
D V - V - V
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Analise as colunas abaixo e faça a correspondência entre causa e consequência na saúde do professor:I – complicações de ordem respiratória
II – complicações nos membros superiores
III – Irritabilidade
IV – sobrecarga na coluna
V - Perda gradual da audição
( ) ruídos constantes
( ) pó de giz
( ) permanecer muito tempo em pé
( ) concentração intensa
( ) Escrever no quadro
 
Assinale a correspondência correta:
A V – III – II – I – IV
B III – I – II – V – IV
C V – I – IV – III – II
D I – II – IV – III - V
Os PCNEM são organizados em cadernos que apresentam:
A Apresentação, Ética, Pluralidade Cultural, Meio Ambiente, Saúde, Orientação Sexual e
Trabalho e Consumo.
B Bases Legais; Linguagem, Código e suas Tecnologias; Ciências da Natureza, Matemática e suas
Tecnologias; Ciências Humanas e suas Tecnologias.
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C Introdução, Língua Portuguesa, Matemática, Ciências Naturais, Geografia, História, Arte,
Educação Física, Língua Estrangeira e Temas Transversais.
D Introdução, Língua Portuguesa, Matemática e Ciências Naturais somente.
As Tecnologias de Informação e Comunicação (TICs) englobam os computadores, a internet, 
celulares, câmeras digitais entre outras tantas novidades. Porém, a grande polêmica gira em torno de 
como utilizá-las em sala de aula. Analise as afirmativas sobre as TICs:
 
I. O professor deve procurar cursos de aperfeiçoamento para ter maiores conhecimentos e domínio 
da tecnologia escolhida.
II. Os alunos devem ser orientados a lerem blogs e fotologs diariamente para refletirem sobre seus 
conteúdos.
III. O docente deve ter domínio da ferramenta escolhida e deve saber o potencial desta tecnologia.
IV. O professor nunca deve pedir ajuda aos alunos, pois com isso abrirá margem a comentários dos 
alunos.
 
As afirmativas que indicam os procedimentos necessários para utilizar as TICs em sala de aula são:
A Apenas I e IV.
B Apenas II e III.
C Apenas I e III.
D Apenas II e IV.
A competência para elogiar consiste em um elemento relevante para a obtenção e manutenção da 
qualidade das relações interpessoais. Essa competência pode ser compreendida como...
 
Assinale a alternativa que completa corretamente a frase:
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A Uma habilidade eficaz em decodificar, interpretar e responder determinadas mensagens.
B Um comentário positivo direcionado ao indivíduo, sobre ele mesmo ou algo realizado por ele.
C Uma habilidade essencial para controlar nossos desempenhos e dos indivíduos com quem
convivemos.
D Um conhecimento aprimorado sobre nossas emoções, pensamentos e comportamentos.
As Tecnologias de Informação e Comunicação (TICs) trazem desconforto para muitos professores, 
porém, podem ser uma ferramenta muito útil para o aprendizado quando:
A O docente der autonomia total para que os alunos as utilizarem, pois são eles quem mais as
dominam.
B O docente utilizar a ferramenta envolvendo a sala e trazendo desafios atuais do conteúdo para
que os alunos se confrontem com as problemáticas do dia a dia.
C O docente sempre opta pela utilização das TICs, pois isso enriquece a aula e dá aos alunos a
certeza que o professor domina a linguagem.
D O docente sai de sua zona de conforto e prepara muitas apresentações em PowerPoint, pois elas
deixam as aulas mais ilustradas.
“Para Vygotsky, todo o processo de aprendizagem estava diretamente relacionado à interação do 
indivíduo com o meio externo (meio este que levava em conta não apenas os objetos, mas os demais 
sujeitos).” (BARROS, s. d.) (Fonte: BARROS, S. OS recursos computacionais e suas possibilidades 
de aplicação no ensino segundo as abordagens de ensino-aprendizagem. Disponível em: 
http://homes.dcc.ufba.br/~frieda/mat061/as.htm. Acesso em: 15/06/2012.)
A citação acima refere-se à abordagem de ensino indicada na alternativa:
A Discursiva
B Sociocultural
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C Humanista
D Sociointeracionista
O plano de aula é a proposta de trabalho do professor para uma determinada aula ou conjunto de 
aulas. Tem como objetivo nortear o trabalho pedagógico e promover a aprendizagem dos alunos. Os 
elementos que o constituem são:
A a exposição do tema pelo professor, o livro didático como portador de texto, os exercícios, a
correção e a devolutiva.
B o marco referencial, o marco situacional, o marco filosófico, o marco operacional e o
diagnóstico das necessidades.
C o conhecimento advindo da experiência do estudante, o conhecimento da legislação educativa e
o conhecimento do objeto de investigação.
D o tema, os objetivos geral e específicos, o conteúdo, a metodologia, os recursos, a avaliação e a
bibliografia.
Os materiais didáticos são um importante apoio ao professor no desenvolvimento de seus conteúdos 
em sala de aula. Sobre eles assinale a alternativa verdadeira.
A O livro didático é o único material didático reconhecido pelos pesquisadores da área..
B Com as necessidades econômicas e sociais da industrialização, o livro didático tornou-se cada
vez mais dispensável nas escolas e o professor o dominador do conhecimento.
C
 O Plano Nacional do Livro Didático (PNLD) foi implantado em 1997 e orienta a utilização de
livros antigos, pré-selecionados por um grupo de especialistas, para que as escolas reaproveitem
os livros de suas bibliotecas
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D O livro paradidático conceitual é considerado um instrumento didático com claro objetivo
pedagógico, pois utiliza linguagem narrativa que se aproxima bastante de um texto literário.
Em relação ao planejamento de ensino numa perspectiva de educação, é CORRETO afirmar que:
A a elaboração de um bom plano assegura uma boa prática pedagógica.
B a atividade de planejar é inútil porque a realidade é dinâmica.
C o planejamento perde sua razão de ser diante da impossibilidade de transformação da realidade.
D planejar é muito mais do que preencher formulários porque o conhecimento da realidade exige
do professor uma relação interativa de ação-reflexão-ação.
Tendo como fundamento a premissa de que tornar o ensino mais lúdico é o mesmo que torná-lo mais 
agradável e “fácil”, sem abandonar o rigor conceitual e a necessidade de trabalhar conteúdos 
específicos na Educação Básica, a Arte e o Entretenimento selecionados para o ensino de Ciências e 
Biologia – entendidos como Recursos Alternativos - são recursos já disponíveis no cotidiano dos 
alunos e que nós, enquanto professores, podemos aproveitar e moldar para fins educativos. Assinale a 
alternativa que apresenta exemplos de Recursos Alternativos:
A Receita de pão, história em quadrinhos, romance.
B Laboratório, museu, teatro.
C Cinema, jogos, livro didático.
D Dança, enciclopédia, música.
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