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Pincel Atômico - 21/11/2024 08:57:34 1/3
JOSÉ AUGUSTO
SANTOS LIMA
Exercício Caminho do Conhecimento - Etapa 10 (18162)
Atividade finalizada em 20/11/2024 17:08:20 (3082968 / 1)
LEGENDA
Resposta correta na questão
# Resposta correta - Questão Anulada
X Resposta selecionada pelo Aluno
Disciplina:
PRÁTICA PEDAGÓGICA INTERDISCIPLINAR: FUNDAMENTOS E METODOLOGIA DO ENSINO DE HISTÓRIA [1377429] - Avaliação com 8
questões, com o peso total de 3,33 pontos [capítulos - 5]
Turma:
Segunda Graduação: Segunda Graduação 6 meses - Licenciatura em História - Grupo: FPD-OUT/2024 - SGegu0A291024 [148352]
Aluno(a):
91691744 - JOSÉ AUGUSTO SANTOS LIMA - Respondeu 8 questões corretas, obtendo um total de 3,33 pontos como nota
[355760_557
26]
Questão
001
Leia a frase.
“O conhecimento histórico é considerado legítimo por ter uma dimensão humanista,
no que se refere à compreensão do gênero humano e das suas diversidades no
mundo em que está inserido. ”
Pode-se afirmar que ela
X está correta em suas duas partes.
destina-se à valorização das formas de entretenimento que se pode obter com o
conhecimento do passado.
está equivocada em suas duas partes.
apresenta uma visão enviesada e politicamente partidária do passado.
está certa em sua primeira parte, mas confunde pluralidade e diversidade.
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98]
Questão
002
Leia o texto.
Não podemos deixar de pensar, por exemplo, que em regimes totalitários, a história é
abertamente manipulada, regida por necessidades de Estado, e justificadora de
determinadas decisões da esfera pública que acabam por interferir profundamente na
esfera privada. Exemplos desse processo são aqueles de ordem institucional,
inclusive no Brasil do regime militar pós-1964, que desarticulou cursos superiores de
história, mesclando-os sob o nome de Estudos Sociais, quando disciplinas orientadas
pelo Estado eram inseridas na matriz curricular. A Educação Moral e Cívica (EMC) e a
Organização Social e Política Brasileira (OSPB) com conteúdos esvaziados de sentido
crítico levam à conformidade ideológica e a comportamentos passivos.
Segundo o texto, em regimes autoritários, a história
tem como vocação a adoção de valores de tolerância e respeito
X é alvo de manipulações políticas
tem preservada suas matrizes curriculares
é objeto de intensos debates
é transformada em disciplinas como Educação Moral e Cívica
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25]
Questão
003
Leia.
O exercício do “fazer história”, de indagar, é marcado, inicialmente, pela constituição
de um sujeito. Em seguida, amplia-se para o conhecimento de um “Outro”, às vezes
semelhante, muitas vezes diferente. Depois, alarga-se ainda mais em direção a outros
povos, com seus usos e costumes específicos. Por fim, parte-se para o mundo,
sempre em movimento e transformação. Em meio a inúmeras combinações dessas
variáveis – do Eu, do Outro e do Nós –, inseridas em tempos e espaços específicos,
indivíduos produzem saberes que os tornam mais aptos para enfrentar situações
marcadas pelo conflito ou pela conciliação. (BRASIL, BNCC, 2017, p. 347).
O texto acima deixa evidente que uma finalidade da história é
a de promover um ensino centrado em um tempo específico, o que vivemos.
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a de validar os costumes e usos de um povo perante os outros.
o surgimento de linhas de análise que defendem a conciliação de tempos e espaços.
a de afirmar as identidades já existentes, reforçando seus laços e formas de
validação.
X o conhecimento e reconhecimento da diversidade cultural e dos que são diferentes.
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01]
Questão
004
Leia o texto.
O exercício do “fazer história”, de indagar, é marcado, inicialmente, pela constituição
de um sujeito. Em seguida, amplia-se para o conhecimento de um “Outro”, às vezes
semelhante, muitas vezes diferente. Depois, alarga-se ainda mais em direção a outros
povos, com seus usos e costumes específicos. Por fim, parte-se para o mundo,
sempre em movimento e transformação. Em meio a inúmera
combinações dessas variáveis – do Eu, do Outro e do Nós –, inseridas em tempos e
espaços específicos, indivíduos produzem saberes que os tornam mais aptos para
enfrentar situações marcadas pelo conflito ou pela conciliação. (BRASIL, BNCC, 2017,
p. 347).
O valor social da história ao conhecer e reconhecer o “outro”, segundo o texto, é o de
o controle sobre o processo de construção da história universal
a busca pelo deleite e lazer com o passado
o conhecimento dos fatos distantes espacialmente
a construção da identidade individual
X a valorização da diversidade e da alteridade
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07]
Questão
005
Leia o texto para responder a questão.
A trajetória do homem na terra é indeterminada, em busca de sua própria razão de
ser. A finalidade desse conhecimento não é explicar a razão de ser do homem na
terra, não é dar uma justificativa do que aqui estamos fazendo. Sua finalidade é
estudar e analisar o que realmente aconteceu e acontece com os homens, o que com
eles se passa concretamente. Essa análise não é para buscar uma filosofia de vida.
[...]
Explicar as transformações sociais esclarecendo seus comos e porquês leva a
perceber que a situação de hoje é diferente da de ontem. Isso pode nos permitir, seja
uma grande satisfação proporcionada pelo conhecimento, seja um melhor
embasamento de nossas situações concretas na sociedade, ou mesmo as duas
coisas. Não estamos aqui falando em se tirar lições de moral da história. (BORGES,
1993, p. 53-54) ”
“A função da história, desde seu início, sempre foi fornecer à sociedade uma
explicação sobre ela mesma.” (BORGES, 1993, p. 49).
A alternativa que melhor explica a frase acima é que a história
X é um conhecimento social produzido para compreender a própria sociedade.
tem como função fornecer modelos de conduta aos homens.
tenta resgatar o caráter edificante e sagrado dos homens
procura transmitir para os homens da posteridade seus desejos e angústias.
é uma forma de abordagem do passado que procura lembrar os grandes feitos.
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16]
Questão
006
Sobre a relação entre história e etnocentrismo, marque a alternativa correta.
X
o questionamento ao etnocentrismo só foi possível devido ao novo entendimento do
conceito de cultura, mais amplo.
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entre as sociedades mais etnocêntricas existentes, destacam-se as indígenas por não
terem contato com outros povos.
as religiões de matriz africana sempre tiveram destaque como religiões etnocêntricas.
na antiguidade, a história buscava principalmente compreender esses povos
diferentes e não julgá-los.
ao longo do tempo, o etnocentrismo sempre foi combatido pela história.
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19]
Questão
007
Leia o itens abaixo.
I. As leituras etnocêntricas do passado acabaram por privilegiar nos estudos da
Antiguidade os gregos e os romanos.
II. A emergência de um novo conceito de cultura, mais permeável e flexível permitiu,
em termos teóricos, um questionamento às práticas etnocêntricas.
III. A história ensinada tem feito esforços para a superação do etnocentrismo e
valorização da diversidade cultural, com os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs)
e a Base Nacional Comum Curricular (BNCC).
 
Os itens corretos são
II e III
I e II
somente III
somente I
X I, II e III
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09]
Questão
008
O que faz que a história surja como disciplina e compreendida como produção das
relações humanas não está ligado unicamente à ânsia da sociedade em buscar
respostas para questões econômicas e políticas, ou da necessidade de reunir
documentos e elaborar registros. Outras questões perpassam o ofício e o universo do
historiador. De que forma se explica essa busca que é oriunda do ofício e do universo
do historiador?
Trata-se da necessidade de conseguir elaborar pesquisas e reflexões a partir da
história e do passado, e delas extrair explicações econômicas, no sentido de justificar
as ações dos mercadores de valores e do mundo dos negócios contemporâneos.
X
Trata-se da necessidade de conseguir elaborar pesquisas da história e do passado, e
delas extrair sentidos e significaçõesàs questões do presente, passado e futuro,
concomitantemente
Trata-se da necessidade de conseguir elaborar pesquisas sobre o passado e delas
não necessariamente extrair conceitos e sentidos para problemáticas do presente
Trata-se da necessidade de conseguir elaborar reflexões da história, e delas extrair
orientações e sentidos diante das questões e angústias exclusivamente filosóficas que
acompanharam o homem ao longo da história da humanidade
Trata-se da necessidade de extrair orientação geográfica e temporal com relação a
todas as dimensões do planeta