QUESTIONARIO ETICA1

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QUESTIONÁRIO DE ÉTICA 
1. Quais as incumbências do professor, segundo a LDB 9.394/96? 
Art. 13. Os docentes incumbir-se-ão de: 
I - participar da elaboração da proposta pedagógica do estabelecimento de ensino; 
II - elaborar e cumprir plano de trabalho, segundo a proposta pedagógica do estabelecimento de ensino; 
III - zelar pela aprendizagem dos alunos; 
IV - estabelecer estratégias de recuperação para os alunos de menor rendimento; 
V - ministrar os dias letivos e horas-aula estabelecidos, além de participar integralmente dos períodos 
dedicados ao planejamento, à avaliação e ao desenvolvimento profissional; 
VI - colaborar com as atividades de articulação da escola com as famílias e a comunidade. 
2. O que é resolução de conflitos? 
A resolução de conflitos é o processo de encontrar soluções pacíficas e satisfatórias para disputas 
e desacordos, permitindo que as pessoas envolvidas analisem a situação enfrentada, considerem 
afastar-se de seu próprio ponto de vista e contemplem outros pontos de vista, para juntos buscarem 
uma maneira de resolver o conflito. 
3. Qual a contribuição da resolução de conflitos para a ética profissional na Educação? 
A resolução de conflitos contribui para a ética profissional na Educação ao transformar brigas e 
desentendimentos em oportunidades de aprendizado. Quando as escolas tratam os conflitos de 
forma construtiva, elas ajudam os alunos a melhorar seu desempenho, raciocínio e capacidade de 
resolver problemas. Isso cria um ambiente onde os estudantes aprendem a lidar com os desafios 
de maneira inteligente e ética, preparando-os melhor para a vida. 
4. O que se compreende por Código de ética profissional? 
Um Código de Ética Profissional é um conjunto de princípios e normas que orientam o 
comportamento ético e responsável dos profissionais em suas atividades. Ele estabelece padrões 
de conduta esperados, define deveres e responsabilidades em relação aos clientes, colegas de 
trabalho, sociedade e à própria profissão. 
5. Quais elementos devem ser considerados para a elaboração de um código de ética? 
Na elaboração de um código de ética profissional, conforme destacado por La Taille (2006), é 
fundamental considerar dois aspectos importantes: a diversidade da moral na sociedade e as 
especificidades próprias da profissão. 
6. Quais os princípios devem estar presentes na atuação de ensino do professor? 
Os princípios que deve guiar todas as posturas e decisões dos professores é o do respeito básico 
pelos estudantes, considerando sua diversidade intelectual, predisposição à aprendizagem, 
honestidade e integridade, evitando-se, assim, estereótipos e preconceitos, pois, indistintamente, 
todos merecem respeito 
7. Quais os princípios orientam o ensino, segundo a LDB 9.394/96? 
• Igualdade de condições para o acesso e permanência na escola; 
• Pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas; 
• Valorização do profissional da educação escolar; 
• Gestão democrática do ensino público, na forma desta Lei e da legislação dos respectivos 
Estados e Municípios e do Distrito Federal; 
• Respeito à diversidade humana, linguística, cultural e identitária das pessoas surdas, surdo-
cegas e com deficiência auditiva. 
8. Do que se trata o decreto Estadual baseado na Lei Lucas 13.722? 
A lei nº 13.722, torna obrigatória a capacitação em noções básicas de primeiros socorros para 
professores e funcionários de estabelecimentos de ensino públicos e privados de educação básica, 
bem como para estabelecimentos de recreação infantil. 
 
9. Quais as proposições referentes à capacitação em primeiros socorros para os professores 
da Educação Básica? 
As proposições referentes à capacitação em primeiros socorros para professores da Educação 
Básica incluem: 
1. Obrigatoriedade e Responsabilidade: É obrigatório que professores e funcionários de 
estabelecimentos de ensino públicos e privados, além de estabelecimentos de recreação 
infantil, recebam capacitação em noções básicas de primeiros socorros. A responsabilidade 
pela oferta dos cursos anuais é dos sistemas de ensino para escolas públicas e dos diretores 
ou proprietários para escolas privadas. 
2. Conteúdo do Curso: Os cursos devem incluir conceitos fundamentais de primeiros 
socorros, habilidades do socorrista, procedimentos para acionar socorro, avaliação da cena, 
tratamento de quedas, traumas, hemorragias, queimaduras, entre outros cenários médicos 
de emergência. 
3. Kits de Primeiros Socorros: Os estabelecimentos de ensino devem estar equipados com 
kits de primeiros socorros, conforme orientações das Secretarias de Saúde Estadual e 
Municipal, para auxiliar no atendimento imediato em casos de emergência. 
4. Certificação e Fiscalização: Após a capacitação, os profissionais devem receber 
certificação visível. A SEDU e as Secretarias Municipais de Educação são responsáveis pelo 
monitoramento e fiscalização da oferta e cumprimento da capacitação em primeiros 
socorros. 
10. Quais os critérios para o professor atuar na Educação Básica brasileira? 
Os critérios para atuar na Educação Básica brasileira abrangem diversos aspectos, incluindo: ser 
graduado em curso de licenciatura plena, pedagogia ou formação de nível médio na modalidade 
normal para atuação na educação infantil (creches e pré-escolas) e nos quatro primeiros anos do 
ensino fundamental. 
11. Quais os critérios para a formação de professor da Educação Básica brasileira? 
 
12. Quais os princípios da valorização profissional da Educação segundo a LDB 9.394/96? 
I. Ingresso por Concurso Público: A entrada na carreira do magistério público deve ser 
exclusivamente por meio de concurso público de provas e títulos. 
II. Aperfeiçoamento Profissional Continuado: Os profissionais têm direito a aperfeiçoamento 
contínuo, incluindo licenciamento periódico remunerado para esse fim. 
III. Piso Salarial Profissional: Estabelecimento de um salário mínimo adequado para os docentes. 
IV. Progressão Funcional: Promoção baseada na titulação, habilitação e avaliação de desempenho. 
V. Período Reservado a Estudos, Planejamento e Avaliação: Garantia de tempo incluído na carga de 
trabalho para essas atividades. 
VI. Condições Adequadas de Trabalho: Fornecimento de infraestrutura e recursos adequados para 
o trabalho dos docentes. 
Além disso, a LDB destaca que: 
• Experiência Docente: A experiência em sala de aula é um pré-requisito para o exercício de 
quaisquer outras funções de magistério. 
 
13. O que são assembléias escolares? 
As assembleias escolares são encontros institucionais onde alunos, professores e outros membros 
da comunidade escolar se reúnem para discutir questões relevantes, tomar decisões e buscar 
soluções para melhorar o trabalho e a convivência na escola. 
14. Quais os tipos de assembléias escolares? 
• Assembleias de classe 
• Assembleias de escola 
• Assembleias docentes 
 
15. Explique as assembléias de classe: 
As assembleias de classe são encontros que tratam de questões específicas de cada sala de aula. 
Nessas reuniões, alunos e professores discutem temas relacionados ao convívio e à dinâmica 
interna da turma, buscando soluções e melhorias para o ambiente de aprendizado. 
16. Explique as assembléias de escola: 
As assembleias de escola envolvem toda a comunidade escolar e têm como objetivo regular e 
regulamentar as relações interpessoais e a convivência nos espaços coletivos da instituição. Elas 
abordam questões que afetam a escola como um todo, promovendo um ambiente harmonioso e 
colaborativo. 
17. Explique as assembléias docentes: 
As assembleias docentes são dedicadas aos professores e à direção escolar. Nessas reuniões, 
discutem-se temas relacionados ao projeto político-pedagógico da instituição, às condições de 
trabalho, à convivência entre os docentes e a direção, e à vida funcional e administrativa da escola. 
18. Como as assembléias escolares contribuem para a atuação ética do professor/pedagogo? 
As assembleiasescolares contribuem para a atuação ética do professor/pedagogo ao promover um 
ambiente de diálogo e respeito mútuo. Elas incentivam a participação ativa dos educadores na 
resolução de problemas, ajudam na construção de valores éticos e fortalecem a capacidade de lidar 
com conflitos de maneira justa e democrática. Isso contribui para o desenvolvimento de uma prática 
pedagógica baseada em princípios éticos e na cooperação. 
19. Relacione as assembléias escolares com a resolução de conflitos: 
As assembleias escolares são uma ferramenta eficaz para a resolução de conflitos, pois oferecem 
um espaço onde todas as partes envolvidas podem expressar seus pontos de vista e colaborar na 
busca de soluções. As assembleias promovem a democracia participativa, valorizando a diversidade 
de opiniões e permitindo que os conflitos sejam trabalhados de maneira construtiva, fortalecendo a 
convivência e o desenvolvimento ético da comunidade escolar. 
20. ⁠Estabeleça a relação entre as legislações educacionais e a ética profissional do 
professor/pedagogo: 
A relação entre legislações educacionais e a ética profissional do professor/pedagogo é essencial 
para a construção de um ambiente escolar que seja ao mesmo tempo legalmente correto e 
moralmente sólido. As leis fornecem a estrutura e os padrões necessários, enquanto a ética 
profissional garante que os educadores cumpram suas funções com integridade, responsabilidade 
e compromisso com a justiça e a equidade.