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Revisar envio do teste: QUESTIONÁRIO UNIDADE III
EDUCAÇÃO INTEGRAL E GESTÃO ESCOLAR 8046-60_54202_R_E1_20252_01 CONTEÚDO
Usuário ariene.lima @aluno.unip.br
Curso EDUCAÇÃO INTEGRAL E GESTÃO ESCOLAR
Teste QUESTIONÁRIO UNIDADE III
Iniciado 27/11/25 19:27
Enviado 27/11/25 19:38
Status Completada
Resultado da tentativa 4 em 4 pontos  
Tempo decorrido 10 minutos
Resultados exibidos Todas as respostas, Respostas enviadas, Respostas corretas, Comentários, Perguntas respondidas incorretamente
Pergunta 1
Resposta Selecionada: d. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário da
resposta:
A Pedagogia da _________ é um princípio do Ensino Integral. É esperado que o educador exerça uma presença
afirmativa na vida dos seus estudantes, levando-os a refletir acerca dos seus Projetos de Vida, dos seus objetivos,
desenvolvendo, assim, um novo olhar sobre os estudos. A qual termo se refere o texto?
Presença.
Democracia.
Integralidade.
Infância.
Presença.
Justiça.
Resposta: D.
Comentário: A Pedagogia da Presença não se restringe à presença física do educador. No Ensino
Integral, essa presença deve ser educativa, intencional e deliberada, o educador precisa se
aproximar dos jovens com alegria, deve estimular os estudantes a agirem com liberdade e
responsabilidade, incentivando, dessa forma, o protagonismo juvenil.
Pergunta 2
Para a Educação Integral, o território pode ter seu papel educativo definido a partir de quatro dimensões. Relacione a
coluna A das dimensões com a coluna B dos seus significados.
 
Coluna A
(1) Contexto
(2) Participação
(3) Conhecimento
(4) Intersetorialidade
 
Coluna B
(  ) É importante contar com a interlocução permanente e com o trabalho integrado a equipamentos e agentes de
todos os setores que tiverem contribuições relevantes a dar ao desenvolvimento integral das crianças e jovens.
(  ) Pessoas, saberes, recursos diferenciados podem ser articulados ao itinerário formativo dos alunos enriquecendo
seu repertório, garantindo novas aprendizagens.
UNIP EAD BIBLIOTECAS MURAL DO ALUNO TUTORIAIS LABORATÓRIOSCONTEÚDOS ACADÊMICOS
0,4 em 0,4 pontos
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http://company.blackboard.com/
https://ava.ead.unip.br/webapps/blackboard/execute/courseMain?course_id=_430874_1
https://ava.ead.unip.br/webapps/blackboard/content/listContent.jsp?course_id=_430874_1&content_id=_4833092_1&mode=reset
https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_10_1
https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_27_1
https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_47_1
https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_29_1
https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_64_1
https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_25_1
https://ava.ead.unip.br/webapps/login/?action=logout
Resposta Selecionada: d. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário
da resposta:
(  ) E realiza na integração com o território já que a participação efetiva das famílias e da comunidade depende de que
as pessoas se sintam reconhecidas e parte do projeto educativo.
(  ) Ele expressa as identidades, a cultura, as condições de vida e a história das pessoas.
 
A sequência correta é:
4, 3, 2, 1
1, 2, 3, 4
2, 1, 3, 4
3, 1, 4, 2
4, 3, 2, 1
3, 1, 2, 4
Participação: a gestão democrática só se realiza na integração com o
território já que a participação efetiva das famílias e da comunidade
depende de que as pessoas se sintam reconhecidas e parte do projeto
educativo.
Conhecimento: o território, seja ele qual for, é rico em interações
significativas em estado potencial. Pessoas, saberes, recursos diferenciados
podem ser articulados ao itinerário formativo dos alunos enriquecendo seu
repertório, garantindo novas aprendizagens, ampliando seu olhar sobre o
território e fortalecendo sua autonomia para estabelecer conexões
possíveis para além das instituições.
Intersetorialidade: para que os alunos aprendam é necessário criar
condições para a sua educabilidade. Ou seja, é fundamental que condições
dignas de vida e seus direitos estejam observados. Para isso, é importante
contar com a interlocução permanente e com o trabalho integrado a
equipamentos e agentes de todos os setores que tiverem contribuições
relevantes a dar ao desenvolvimento integral das crianças e jovens (saúde,
desenvolvimento social, cultura, esporte e lazer etc.).
Resposta: D.
Comentário: Contexto: o território é contexto. Como tal, ele expressa as identidades, a cultura, as
condições de vida e a história das pessoas. Por isso, a construção de vínculos entre educadores e
alunos e a pertinência do projeto pedagógico (condições essenciais para a aprendizagem e o
desenvolvimento) dependem do reconhecimento e da integração da questão territorial:
Pergunta 3
Resposta Selecionada: d. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
A Educação Integral reconhece os sujeitos na sua multidimensionalidade e se compromete com a estruturação de
estratégias que garantam a todos, em condições de igualdade, o direito a uma educação de qualidade.  Este
compromisso deve ser o cerne da concepção, implementação e avaliação das políticas públicas e se refletir
concretamente na forma e organização das escolas e nas práticas pedagógicas dos docentes. A respeito disso:
 
I. Articulação de rede de proteção social aos estudantes com integração mínima das políticas de Educação, Saúde e
Desenvolvimento Social.
II. Interação permanente com outros agentes e espaços não escolares como parte da política de educação integral.
III. Garantia de tempo de planejamento e trabalho colaborativo em cada escola.
 
São corretas as alternativas:
I, II e III.
I e II.
I e III.
II e III.
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d. 
e. 
Comentário
da resposta:
I, II e III.
III.
Resposta: D.
Comentário: Processo estruturado de avaliação da política; processo estruturado de
acompanhamento e tutoria dos professores; Garantia de tempo de planejamento e trabalho
colaborativo em cada escola; Interação permanente com outros agentes e espaços não escolares
como parte da política de educação integral; Articulação de rede de proteção social aos estudantes
com integração mínima das políticas de Educação, Saúde e Desenvolvimento Social.
Pergunta 4
Resposta
Selecionada:
a.
Respostas: a.
b.
c.
d. 
e. 
Comentário da
resposta:
A Constituição Federal e a Lei de Diretrizes da Educação Nacional definem que os sistemas escolares serão regidos
pelo princípio da gestão democrática. A gestão democrática na escola é basilar para a construção de processos
abertos e transparentes e a formação de sujeitos participantes. Assinale a alternativa que se refira à prática cotidiana
de uma escola que tem por diretriz processos democráticos de gestão.
A comunidade escolar e local tem vez e voz nas reuniões escolares, podendo participar das
decisões e planejamentos da instituição escolar.
A comunidade escolar e local tem vez e voz nas reuniões escolares, podendo participar das
decisões e planejamentos da instituição escolar.
O diretor e coordenador pedagógico podem alterar a proposta pedagógica da escola sempre
que forem solicitados.
É com base apenas na visão dos professores, pois são os que elaboram e executam os planos e
atividades de ensino.
Todas as decisões são tomadas pelo diretor.
Após a equipe gestora elaborar a proposta deve partilhar com as famílias.
Resposta: A.
Comentário: A comunidade escolar e local tem vez e voz nas reuniões escolares, podendo
participar das decisões e planejamentos da instituição escolar. Assim, desde a CF/88é previsto
como processo de gestão democrática a participação também dos familiares e da comunidade
escolar que foi ratificado na lei LDB/96.
Pergunta 5
Resposta Selecionada: b. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário da
resposta:
A Constituição Federal de 1988 é considerada um marco na educação por que:
Um direito social.
Dever somente do Estado.
Um direito social.
Um direito de todos até os 11 anos.
Um exercício de cidadania.
Um serviço essencial nas escolas particulares.
Resposta: B.
Comentário: O Brasil tem outras constituições anteriores, porém é só na CF/88 que a educação
0,4 em 0,4 pontos
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aparece como um DIREITO para todos cidadãos brasileiros. Sendo assim, é a primeira que não há
segregação da educação oferecida, posto que é um direito para todos.
Pergunta 6
Resposta Selecionada: a. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário da
resposta:
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB/1996) apresenta alguns avanços em diversos aspectos. Em
relação à Educação Básica, analise as afirmativas a seguir.
 
I. A educação, dever da família e do Estado, inspirada nos princípios de liberdade e nos ideais de solidariedade
humana, tem por finalidade o pleno desenvolvimento do educando, seu preparo para o exercício da cidadania e sua
qualificação para o trabalho.
II. Liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o pensamento, a arte e o saber.
III. Pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas.
IV. A Educação Infantil passa a ser considerada a primeira etapa da Educação Básica.
São corretas as alternativas:
I, II, III e IV.
I, II, III e IV.
I e III, apenas.
II e III, apenas.
I, II e III, apenas.
I, apenas.
Resposta: A.
Comentário: São corretas as alternativas:
I. A educação, dever da família e do Estado, inspirada nos princípios de liberdade e nos ideais de
solidariedade humana, tem por finalidade o pleno desenvolvimento do educando, seu preparo
para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho.
II. Liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o pensamento, a arte e o saber.
III. Pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas.
IV. A Educação Infantil passa a ser considerada a primeira etapa da Educação Básica.
É na LDB/96 que a educação é posta como um Direito que deve ser papel de 3 instituições sociais:
Escola, Família e Estado. E retoma os princípios da educação como a liberdade e pluralismo de
ideias e concepções pedagógicas. Também é a primeira vez que a Educação Infantil é considerada
como etapa da educação básica, pois anteriormente é vista apenas como assistencialista.
Pergunta 7
Resposta
Selecionada:
c.
Respostas: a. 
b. 
c.
d. 
e. 
A LDB estabelece a autonomia da escola em elaborar e executar a sua proposta pedagógica. Nesse sentido, o Projeto
Político-Pedagógico (PPP) caracteriza-se, essencialmente, como:
Um plano global da instituição, elaborado a partir de um processo de planejamento com todos
os envolvidos: pais, funcionários e comunidade.
Um documento burocrático para o controle centralizado na gestão.
Expressa os princípios que orientarão a prática baseados na orientação dos professores.
Um plano global da instituição, elaborado a partir de um processo de planejamento com todos
os envolvidos: pais, funcionários e comunidade.
Instrumento elaborado pelos sistemas de ensino públicos.
Define as disciplinas e o cronograma de currículo somente. 
0,4 em 0,4 pontos
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Comentário da
resposta:
Resposta: C.
Comentário: Por muito tempo e ainda com a postura tradicional da educação, tem-se a ideia de
que apenas a gestão e/ou equipe pedagógica é única e exclusivamente responsável pelo PPP.
Assim, tendo em vista a gestão democrática e participativa conforme as legislações, deve ser com
todos os envolvidos da escola.
Pergunta 8
Resposta Selecionada: d. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário da
resposta:
De acordo com Valerien (2005), existem diversos tipos de diretor, ou seja, diferentes formas de compreender a gestão
educacional. Relacione as colunas com o tipo de gestão educacional e as posturas.
 
Coluna A
(1) O gestor autocrático
(2) O democrático
(3) O laissez-faire
(4) O burocrático
 
Coluna B
(  ) Posiciona-se em relação ao seu trabalho de forma sistemática, prioriza a ordem, enfatizando a importância de se
cumprir prazos e execuções sem atrasos.
(  ) Aquele que oferece liberdade a todos, se ocupando de assuntos administrativos e fatos inesperados. Posiciona-se
como orientador nas decisões, porém permite que sujeitos que fazem parte de sua equipe assumam decisões.
(  ) Preconiza e valoriza a participação de todos que fazem parte de sua equipe, permitindo e dando abertura para que
todos participem de reuniões administrativas, opinem e questionem.
( ) Aquele centralizador, que concentra todo poder em suas decisões, posicionando-se como sujeito autoritário que
não dá abertura ou não permite questionamentos.
 
A sequência correta é:
4, 3, 2, 1
1, 2, 3, 4
2, 1, 3, 4
3, 1, 4, 2
4, 3, 2, 1
3, 1, 2, 4
Resposta: D
Comentário:
• O gestor autocrático: É um gestor centralizador, que concentra todo poder em suas decisões. Seu
posicionamento é autoritário que não dá abertura ou não permite questionamentos de
profissionais e/ou decisões que tomou.
• O democrático: é o gestor que preconiza e valoriza a participação de todos que fazem parte de
sua equipe, permitindo e dando abertura para que todos participem de reuniões administrativas,
opinem e questionem.
• O laissez-faire: aquele que oferece liberdade a todos, ocupando-se de assuntos administrativos e
fatos inesperados. Se posiciona como orientador nas decisões, porém permite que sujeitos que
fazem parte de sua equipe assumam decisões.
• O burocrático: posiciona-se em relação ao seu trabalho de forma sistemática, prioriza a ordem,
enfatizando a importância de se cumprir prazos e execuções sem atrasos. Dá importância ao
ambiente bem organizado, no que resulta o bom funcionamento da escola, mantendo um clima
de carisma com o grupo de trabalho.
Pergunta 9
Analise as proposições a seguir, considerando a forma como se caracterizam as tarefas de uma escola pública,
democrática e de qualidade, segundo Libâneo (2000).
0,4 em 0,4 pontos
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Resposta Selecionada: b. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário da
resposta:
 
I. Proporcionar para crianças e jovens a escolarização básica e gratuita, assegurando a todos as condições de
assimilação dos conhecimentos sistematizados e a cada um o desenvolvimento de suas capacidades físicas e
intelectuais.
II. Assegurar somente a transmissão dos conhecimentos e habilidades que constituem as matérias de ensino.
III. Assegurar o desenvolvimento das capacidades e habilidades intelectuais, sobre a base dos conhecimentos
científicos, que formem o pensamento crítico e independente, permitam o domínio de métodos e técnicas do
trabalho intelectual, bem como a aplicação prática dos conhecimentos na vida escolar e na prática social.
IV. Assegurar uma organização interna da escola em que os processos de gestão e administração e os de participação
democrática de todos os elementos envolvidos na vida escolar estejam voltados para o atendimento da função
básica da escola, o processo de ensino/aprendizagem.
 A opção correta é:
Apenas I, III e IV.
Todas estão corretas.
Apenas I, III e IV.
Apenas III e IV.
Apenas II eIII.
Apenas I.
Resposta: B.
Comentário: São corretas as alternativas:
I. No âmbito da escola democrática, pública e de qualidade: Proporcionar a todas as crianças e
jovens a escolarização básica e gratuita, assegurando a todos as condições de assimilação dos
conhecimentos sistematizados e a cada um o desenvolvimento de suas capacidades físicas e
intelectuais.
III. Assegurar o desenvolvimento das capacidades e habilidades intelectuais, sobre a base dos
conhecimentos científicos, que formem o pensamento crítico e independente, permitam o
domínio de métodos e técnicas do trabalho intelectual, bem como a aplicação prática dos
conhecimentos na vida escolar e na prática social.
IV. Assegurar uma organização interna da escola em que os processos de gestão e administração e
os de participação democrática de todos os elementos envolvidos na vida escolar estejam voltados
para o atendimento da função básica da escola, o processo de ensino/aprendizagem.
 
Conforme as legislações específicas para a educação, é proposta a gestão e organização da escola
numa perspectiva democrática. Mais recentemente temos a lei de Conselho Escolar como uma das
instâncias de participação democrática e obrigatória nas escolas públicas. Assim, visa assegurar as
aprendizagens e o desenvolvimento integral das crianças, dos adolescentes e dos jovens.
Pergunta 10
Resposta Selecionada: d. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
Em 2004, a Secretaria de Educação Básica do Ministério da Educação, por meio da Coordenação Geral de Articulação e
Fortalecimento Institucional dos Sistemas de Ensino do Departamento de Articulação e Desenvolvimento dos
Sistemas de Ensino, iniciou o desenvolvimento de ações com o objetivo de implantar o Programa Nacional de
Fortalecimento dos Conselhos Escolares. A respeito disto, o programa visa:
 
I. Ampliar a participação das comunidades escolar e local na gestão administrativa, financeira e pedagógica das
escolas públicas.
II. Apoiar a implantação e o fortalecimento de conselhos escolares.
III. Instituir, em regime de colaboração com os sistemas de ensino, políticas de implantação e fortalecimento de
conselhos escolares.
 
São corretas as alternativas:
I, II e III.
I e II.
I e III.
II e III.
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Segunda-feira, 15 de Dezembro de 2025 19h39min31s GMT-03:00
d. 
e. 
Comentário da
resposta:
I, II e III.
III.
Ampliar a participação das comunidades escolar e local na gestão
administrativa, financeira e pedagógica das escolas públicas.
Apoiar a implantação e o fortalecimento de conselhos escolares.
Instituir, em regime de colaboração com os sistemas de ensino, políticas
de implantação e fortalecimento de conselhos escolares.
Resposta: D.
Comentário: De acordo com o Programa de Fortalecimento dos Conselhos Escolares (2004), tem
como objetivos:
Entende-se neste programa que o Conselho Escolar é obrigatório e precisa garantir a
participação democrática de todos os âmbitos e dimensões da escola: administrativa, financeira
e pedagógica.
← OK
15/12/2025, 18:39 Revisar envio do teste: QUESTIONÁRIO UNIDADE III – ...
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