Manual_Arena Cultural_2024_final

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<p>Manual:</p><p>ARENA CULTURAL</p><p>CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER</p><p>ESCOLA SUPERIOR DE EDUCAÇÃO, HUMANIDADES E</p><p>LÍNGUAS</p><p>ÁREA DE LINGUAGENS CULTURAL E CORPORAL</p><p>ATIVIDADES EXTENSIONISTAS – DIVERSIDADE</p><p>PROFISSIONAL, CULTURAL E SOCIAL</p><p>PROJETO DE EXTENSÃO – ARENA CULTURAL</p><p>Curitiba</p><p>2024</p><p>1. INTRODUÇÃO.................................................................................................................. 4</p><p>2. ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS............................................................................................... 6</p><p>2.1 Fundamentos da metodologia do projeto de extensão.................................................. 6</p><p>2.2 Competências e objetivos de aprendizagem................................................................... 7</p><p>2.3 Programa Arena Cultural................................................................................................. 8</p><p>2.4 Etapas do projeto de extensão........................................................................................ 9</p><p>2.4.1 ETAPA I: Diagnóstico............................................................................................. 10</p><p>2.4.2 ETAPA II: Proposta de ação/intervenção.............................................................. 11</p><p>2.4.3 ETAPA III: Aplicação da ação/intervenção e relatório de evidências ................... 14</p><p>3. REFERÊNCIAS................................................................................................................ 18</p><p>Sumário</p><p>Em 2015, a Organização das Nações Unidas (ONU), em reunião com seus 193 países membros,</p><p>reconheceu que a erradicação da pobreza em todas as suas formas e dimensões é o maior desafio</p><p>global e propôs uma nova agenda de desenvolvimento sustentável para os próximos 15 anos: a</p><p>Agenda 2030.</p><p>A Agenda 2030 é um plano de ação para as pessoas, o planeta e a</p><p>prosperidade que busca fortalecer a paz universal e indica 17</p><p>Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) e 169 metas</p><p>para erradicar a pobreza e promover uma vida digna para todos, dentro</p><p>dos limites do planeta.</p><p>Conhecer e promover os ODS deve ser um esforço coletivo (global), mas</p><p>acima de tudo individual (local), pois é na soma de pequenas atitudes que se</p><p>constroem e se estruturam as grandes mudanças. Assim, o projeto de extensão Arena Cultural será</p><p>alicerçado em ODS selecionados para que iniciemos o processo de fazer a nossa parte em prol de</p><p>um planeta mais justo, próspero e sustentável.</p><p>Os objetivos e as metas são integrados, isto é, possuem uma relação entre si, abrangem as três</p><p>dimensões do desenvolvimento sustentável – social, ambiental e econômica – e têm várias</p><p>possibilidades de aplicação, dependendo do grau da ação escolhida, ou seja, podem ser colocados</p><p>em prática pelo poder público, pela sociedade civil, pelo setor privado e por cada cidadão</p><p>comprometido com as gerações atuais e futuras.</p><p>Para que de fato aconteça o processo de desenvolvimento sustentável, é</p><p>necessário que ocorra uma transformação social, uma adaptação ao</p><p>novo, com a participação de todos para a manutenção da vida nos</p><p>momentos presente e futuro. Entretanto, o caminho para isso é</p><p>a ação individual, ou seja, deve-se iniciar com cada pessoa, ir do</p><p>particular para o geral, do local para o global, do micro para o macro.</p><p>O projeto de extensão universitária da Escola Superior de Educação,</p><p>Humanidades e Línguas (ESEHL) proposto pela área de Linguagens Cultural</p><p>e Corporal (LCC) é denominado Arena Cultural (AC). É uma oportunidade que o estudante tem de</p><p>atuar na sua comunidade, em seu raio de alcance, exercendo o papel de agente da transformação,</p><p>chamando para si o protagonismo e promovendo efetivamente as transformações sociais.</p><p>Orientado por princípios fundamentais como participação política, sustentabilidade, mobilização</p><p>popular e mudança social, o projeto Arena Cultural se configura como um espaço de</p><p>manifestações populares por intermédio da música, da motricidade – representada no esporte, na</p><p>ginástica, nas lutas, nos jogos e brincadeiras populares – e das artes.</p><p>Ciente das possibilidades de mudança no microambiente – ambiente mais próximo e de impacto</p><p>direto na vida do aluno –, o Arena Cultural estimula o desenvolvimento de ações que estejam em</p><p>sintonia com a comunidade na qual o estudante está inserido, propondo intervenções sob a leitura</p><p>4</p><p>INTRODUÇÃO1.</p><p>das particularidades dessa realidade. Isso necessariamente atrelado à possibilidade de provocar</p><p>mudanças no contexto locorregional.</p><p>Para isso, o Arena Cultural se desenvolve em sintonia com as demandas existentes para a</p><p>construção de um mundo melhor, mais humano, justo e igualitário, assumindo o compromisso de</p><p>colocar em prática os ODS. Assim, independentemente da característica do projeto e de suas</p><p>particularidades, seja a partir da música, da motricidade ou das artes, seus objetivos estão</p><p>integrados e são indissociáveis das dimensões do desenvolvimento sustentável (econômico, social</p><p>e ambiental), prioritariamente para áreas de grande pertinência social.</p><p>Desta forma, o projeto de extensão Arena Cultural tem como objetivo geral levar o aluno do</p><p>Centro Universitário Internacional UNINTER a atuar no campo profissional, considerando a</p><p>indissociabilidade entre o ensino e a pesquisa e garantindo assim a formação integral do estudante</p><p>para sua atuação no mercado de trabalho, bem como para a promoção da transformação social –</p><p>conforme orienta a Resolução nº 7, de 18 de dezembro de 2018, do Conselho Nacional de</p><p>Educação (CNE), que estabelece as Diretrizes para a Extensão na Educação Superior Brasileira</p><p>(BRASIL, 2018).</p><p>Os objetivos específicos estão alinhados às Diretrizes para a Extensão, conforme o Plano de</p><p>Desenvolvimento Institucional (PDI) do Centro Universitário Internacional UNINTER, aos Projetos</p><p>Pedagógicos dos Cursos (PPCs) e aos demais documentos normativos próprios da instituição,</p><p>tendo como metas:</p><p>5</p><p>Aproximar os alunos do Centro Universitário Internacional UNINTER das</p><p>comunidades externas situadas no espaço de vivência do participante,</p><p>distribuídas dentro e fora do território nacional;</p><p>Contribuir para que os alunos e a comunidade externa se desenvolvam</p><p>mutuamente por meio do diagnóstico e da proposição de ações ligadas às</p><p>manifestações populares;</p><p>6</p><p>Aplicar conceitos assimilados nos conteúdos das diversas disciplinas de</p><p>seu curso, identificando a relevância da sua intervenção para a realidade</p><p>local.</p><p>O projeto atende ainda à Resolução CNE/CP nº 1, de 27 de outubro de 2020, que institui a base</p><p>comum nacional para a formação continuada de professores, no que diz respeito à curricularização</p><p>da extensão, a qual tem como pressuposto colocar o aluno em contato com a realidade social no</p><p>contexto em que está inserido, promovendo uma intervenção a partir do seu objeto de</p><p>conhecimento.</p><p>O projeto Arena Cultural permite estruturar um programa teórico/prático que atenda os alunos</p><p>da Escola Superior de Educação, Humanidades e Línguas, permitindo a abordagem de temas</p><p>amplos e atuais de forma interdisciplinar, e que oportunize a aplicação de ações práticas e com o</p><p>apoio dos polos no formato de eventos/ações de extensão, dentre outros, criando possiblidades</p><p>de transformação social em contextos locorregionais.</p><p>Antes de iniciar a elaboração do projeto de extensão Arena Cultural, é necessário considerar as</p><p>orientações didáticas que o norteiam. Elas estão fundadas em princípios de caráter pragmático</p><p>(como operar as ações de concretização do projeto) e de caráter teórico (programa Arena Cultural,</p><p>competências).</p><p>2. ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS</p><p>2.1 Fundamentos da metodologia do projeto de extensão</p><p>Leituras sobre o tema e acompanhamento das transmissões dos programas Arena Cultural,</p><p>para fundamentar o trabalho e auxiliar no desenvolvimento da pesquisa;</p><p>Aplicação da teoria em uma situação prática, buscando uma intervenção na sociedade;</p><p>Desenvolvimento de ações e estudos baseados na</p><p>realidade do seu lócus regional,</p><p>proporcionando intervenções e melhorias à sua comunidade;</p><p>7</p><p>Produção de material pertinente ao tema e à área a partir da diversidade de gêneros</p><p>textuais que serão elaborados pelo aluno e pensando na sua ampla formação;</p><p>Diálogo com outros polos, professores e estudantes dos cursos de graduação da Escola</p><p>Superior de Educação, Humanidades e Línguas, área de Linguagens Cultural e Corporal,</p><p>sobre as práticas e produções de forma a proporcionar um intercâmbio de ideias e de</p><p>estudos.</p><p>O projeto de extensão Arena Cultural é uma metodologia de pesquisa e prática que considera o</p><p>macro e o microterritório para o desenvolvimento da aprendizagem do estudante e da</p><p>comunidade em seu entorno. A referida atividade se apropria de diferentes instrumentos de</p><p>avaliação na perspectiva das competências, com etapas que envolvem soft skills e hard skills. Com</p><p>a criação de uma cultura maker (faça você mesmo), ou seja, tenha atitude, o estudante é colocado</p><p>como protagonista de sua transformação individual e social.</p><p>Os objetivos de aprendizagem estão fundados no acróstico CHAVE, que traduz a ideia de</p><p>Conhecimento, Habilidades, Atitudes, Valores e Emoções e engloba a incorporação permanente de</p><p>práticas a partir do conceito de competências. Conforme consta no Glossário INEP: “Uma</p><p>competência caracteriza-se por selecionar, organizar e mobilizar, na ação, diferentes recursos para</p><p>enfrentamento de uma situação-problema específica.”</p><p>Para concretizar o conceito de competências, demonstramos no Quadro 01 o acróstico CHAVE e</p><p>sua relação com os quatro pilares da educação:</p><p>2.2 Competências e objetivos de aprendizagem</p><p>Quadro 01: Competências e objetivos de aprendizagem</p><p>OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM</p><p>C = CONHECIMENTO</p><p>Compreender o ODS escolhido e suas metas para</p><p>aplicá-las numa atuação que seja relevante junto</p><p>à comunidade na qual está inserido e que atenda</p><p>às especificidades do seu curso de graduação.</p><p>H = HABILIDADES</p><p>Estruturar, desenvolver e aplicar um projeto com</p><p>atividades educativas que visem atender ao ODS</p><p>trabalhado.</p><p>A = ATITUDES</p><p>Transformar ações concretas em possibilidades</p><p>de mudança em sua realidade locorregional.</p><p>8</p><p>V = VALORES</p><p>Conduzir a prática profissional sob a lógica da</p><p>responsabilidade social, atendendo aos valores</p><p>relacionados ao ODS.</p><p>E = EMOÇÕES</p><p>Sensibilizar às questões sociais, em particular</p><p>aquelas que estejam relacionadas ao ODS</p><p>selecionado.</p><p>Com isso, esperamos que o estudante consiga compreender:</p><p>FATOS: identificar situações em sua comunidade que possam ser analisadas e interpretadas</p><p>com múltiplos olhares;</p><p>OPORTUNIDADES: realizar o movimento AÇÃO – REFLEXÃO – AÇÃO (prática reflexiva),</p><p>tecendo relações entre a região em que vive e o global;</p><p>FUNDAMENTOS: aplicar práticas em diferentes realidades a partir do estudo da teoria.</p><p>Nesta direção o estudante, ao assumir seu papel de protagonista no processo de aprendizagem,</p><p>precisa articular essas competências, garantindo sua compreensão da realidade e seu papel</p><p>enquanto agente de transformação social.</p><p>2.3 Programa Arena Cultural</p><p>O Arena Cultural (AC) é um programa da área de Linguagens Cultural e Corporal (LCC) e tem</p><p>como princípio apresentar aos alunos e à comunidade em geral temas ligados a questões sociais</p><p>mais amplas sob o olhar das Artes Visuais, da Educação Física e da Música, articulados com outras</p><p>áreas do saber.</p><p>Para isso, o Arena Cultural se apoia nos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) para o</p><p>milênio, definidos pela ONU como um pacto global com 17 ambiciosos objetivos para serem</p><p>atingidos até o ano de 2030. Cada meta/objetivo foi construído de maneira interdependente, com</p><p>temas que envolvem dimensões sociais, ambientais e econômicas.</p><p>Para cada programa Arena Cultural, um ODS é eleito e apresentado aos alunos e à comunidade</p><p>em geral por intermédio de debates com a participação de convidados, de entrevistas e da</p><p>realização de atividades práticas.</p><p>O programa Arena Cultural é um subsídio essencial para a participação do aluno no projeto de</p><p>extensão, considerando que ele se constitui enquanto material teórico-prático que embasa o</p><p>desenvolvimento da proposta de intervenção da disciplina Atividades Extensionistas: Diversidade</p><p>Profissional, Cultural e Social.</p><p>9</p><p>No roteiro de estudos da disciplina Atividades Extensionistas: Diversidade Profissional, Cultural e</p><p>Social, você encontra em cada aula as datas nas quais os programas serão transmitidos ao vivo, os</p><p>ODS debatidos, textos de apoio para leitura e, posteriormente à transmissão ao vivo, o vídeo na</p><p>íntegra do programa Arena Cultural exibido.</p><p>2.4 Etapas do projeto de extensão</p><p>O projeto de extensão é a contribuição social e educacional do estudante e do Polo de Apoio</p><p>Presencial na comunidade em que atuam. O estudante e/ou grupo de no máximo 04 (quatro)</p><p>participantes, em parceria e supervisionado pelo seu Polo de Apoio Presencial, desenvolve um</p><p>projeto de extensão com tema pertinente às demandas percebidas na comunidade e aderência à</p><p>sua área de formação, ao seu curso, e o oferece para o público pertinente ao projeto</p><p>desenvolvido.</p><p>O projeto de extensão Arena Cultural está atrelado à TURMA em que o estudante está</p><p>matriculado e encontra-se estruturado em uma sequência de etapas. Para cumprir cada etapa, o</p><p>estudante tem em seu AVA, na área Trabalhos, links que são abertos em sequência, de acordo com</p><p>a etapa cumprida ou a cumprir. Uma nova etapa só fica acessível ao estudante quando ele é</p><p>aprovado na etapa anterior.</p><p>Para realizar o projeto de extensão Arena Cultural, o estudante passará pelas seguintes etapas:</p><p>REALIZAÇÃO DO DIAGNÓSTICO;</p><p>PROPOSTA DE AÇÃO/INTERVENÇÃO;</p><p>RELATÓRIO DE EVIDÊNCIAS DA APLICAÇÃO DA AÇÃO/INTERVENÇÃO.</p><p>Figura 01: Passos da realização do projeto de extensão</p><p>10</p><p>Diagnóstico: deferido</p><p>ou indeferido</p><p>PASSO 1</p><p>Projeto de intervenção:</p><p>deferido ou indeferido</p><p>Relatório de evidências</p><p>da ação/intervenção:</p><p>nota de 0 a 100</p><p>PASSO 2 PASSO 3</p><p>O diagnóstico é o levantamento detalhado de uma situação real, geralmente realizado para</p><p>auxiliar na tomada de decisões. As informações obtidas por intermédio do diagnóstico servem</p><p>para guiar o planejamento e a escolha de intervenções adequadas para promover mudanças e</p><p>melhorias, ou mesmo para solucionar alguma situação-problema identificada.</p><p>Assim, os alunos precisam elaborar um estudo sobre a realidade local onde será realizada a</p><p>intervenção. Com isso, eles elaboram as ações para alcançar os objetivos esperados, prevenindo</p><p>dificuldades que possam prejudicar o projeto. O diagnóstico precisa ser aplicado antes de se</p><p>planejar qualquer ação.</p><p>De modo geral, os objetivos do diagnóstico são: a) verificar as necessidades da comunidade</p><p>local; b) contar com subsídios que forneçam embasamento e suporte ao trabalho a ser realizado.</p><p>Para realizar um diagnóstico de forma adequada, há alguns passos a serem seguidos:</p><p>2.4.1 ETAPA I: Diagnóstico</p><p>Coletar as informações;1</p><p>Analisar os dados levantados;2</p><p>Identificar o problema ou situação real que pretende modificar;3</p><p>Elencar possíveis ações/intervenções.4</p><p>11</p><p>Nessa direção, o aluno precisa:</p><p>1. Definir uma determinada realidade local para o projeto. Pode ser próxima a sua residência ou</p><p>local de atuação profissional ou mesmo um local importante no município;</p><p>2. Com isso, elaborar um instrumento de pesquisa (questionário, caderno de campo, roteiro de</p><p>entrevista, análise de documentos, entre outros) para a coleta das informações em campo;</p><p>3. Após, selecionar um ODS para direcionar a sua ação de intervenção;</p><p>4. Realizar o diagnóstico da sua realidade local com o levantamento dos dados e a definição do</p><p>problema que quer abordar, geralmente reportado a uma situação ou caso específico;</p><p>5. Para a escrita do seu diagnóstico, utilize o template (1_Template_diagnostico_Arena_LCC),</p><p>disponível no MATERIAL COMPLEMENTAR da disciplina Atividades Extensionistas: Diversidade</p><p>Profissional, Cultural e Social.</p><p>O diagnóstico deverá ser</p><p>preenchido com os itens descritos no Quadro 02.</p><p>Quadro 02: Diagnóstico do projeto de extensão</p><p>ITENS DESCRIÇÃO</p><p>Identificação</p><p>O estudante deverá inserir os dados que identificam seu projeto, como seu nome e</p><p>RU (ou do seu grupo), curso, tema da intervenção, polo e cidade.</p><p>Descrição do</p><p>problema</p><p>O estudante deverá delimitar o problema identificado na comunidade, relacionado</p><p>ao ODS (tema) escolhido, e a intervenção proposta para solucioná-lo.</p><p>Justificativa</p><p>O estudante deverá discorrer sobre o motivo e a importância do tema escolhido e da</p><p>implementação de uma intervenção com essa temática na comunidade.</p><p>Possíveis</p><p>atividades de</p><p>intervenção</p><p>O estudante deverá indicar possíveis ações a serem oferecidas à comunidade que</p><p>contemplem o problema levantado, o tema (ODS) escolhido e os conteúdos do seu</p><p>curso de graduação.</p><p>Após levantar os dados e preencher o seu diagnóstico, conforme o template, realize a postagem</p><p>no link TRABALHOS – TRABALHO 1 – DIAGNÓSTICO, da disciplina Atividades Extensionistas:</p><p>Diversidade Profissional, Cultural e Social.</p><p>Se a postagem for em grupo, apenas um dos integrantes faz a postagem e insere o RU dos</p><p>demais colegas.</p><p>2.4.2 ETAPA II: Proposta de ação/intervenção</p><p>12</p><p>A proposta de ação/intervenção pode ser enquadrada na mesma ideia de projeto. Isso porque</p><p>há diversos procedimentos que precisam ser realizados – em sequência – que denotam uma</p><p>vontade, um desejo de realizar algo futuro. São vários os tipos de projeto, e eles estão presentes</p><p>na nossa rotina em diversas áreas de trabalho, por exemplo: realização de oficinas, exposições,</p><p>performances, caminhadas, tarde do lazer e jogos cooperativos, gincana solidária, academia para</p><p>todos, prática de conjunto, dentre outras possibilidades que se encaixem na proposta.</p><p>A visão de projeto é essencial para termos consciência de que é necessário estipularmos prazos,</p><p>custos, recursos necessários – físicos, materiais, financeiros, pessoais etc. – e objetivos.</p><p>Nesta etapa, o estudante deverá realizar a proposta de ação/intervenção em forma de projeto.</p><p>Para a escrita do projeto, devem ser levados em consideração alguns aspectos importantes:</p><p>É necessário um público mínimo de participantes:</p><p>Caso o público seja formado por crianças, deve ser de no mínimo 5 participantes</p><p>(sem número máximo);</p><p>Caso o público seja formado por jovens e adultos, deve ser de no mínimo 8</p><p>participantes (sem número máximo);</p><p>Caso o projeto seja direcionado para qualquer pessoa do público-alvo da educação</p><p>especial e inclusiva, pode ser aplicado para uma única pessoa;</p><p>A ação/intervenção deve ter duração mínima de 2 horas, podendo ter duração superior;</p><p>A ação deve ser implementada presencialmente no Polo de Apoio Presencial ou em outro</p><p>local público ou privado, desde que estabelecidas as parcerias e conseguidas as devidas</p><p>autorizações com a intermediação do polo do estudante;</p><p>A ação deve ter relação com os conteúdos do seu curso (Artes Visuais, Educação Física ou</p><p>Música).</p><p>13</p><p>Ao fazer o levantamento da situação-problema que será solucionada na sua comunidade por meio</p><p>da sua ação/intervenção, procure identificar demandas relacionadas aos conteúdos desenvolvidos</p><p>no seu curso. As atividades propostas na sua intervenção deverão contemplar temáticas estudadas</p><p>durante a sua graduação.</p><p>IMPORTANTE!</p><p>Para a escrita da sua proposta de intervenção, utilize o template (2_Template_proposta de</p><p>intervenção_Arena_LCC), disponível no MATERIAL COMPLEMENTAR da disciplina Atividades</p><p>Extensionistas: Diversidade Profissional, Cultural e Social.</p><p>O projeto deverá ser composto pelos itens descritos no Quadro 03.</p><p>Quadro 03: Itens do projeto e descrição</p><p>ITENS DESCRIÇÃO</p><p>Título</p><p>O estudante informará o nome dado ao projeto e descreverá de forma breve a</p><p>ação/intervenção que será aplicada.</p><p>Introdução</p><p>O estudante fará uma apresentação geral do projeto de extensão, relatando, de</p><p>forma breve, todos os itens de sua ação, como o problema identificado, as atividades</p><p>que serão desenvolvidas e a relação da ação com o tema (ODS) escolhido, com os</p><p>conteúdos do curso e com a realidade da comunidade.</p><p>Justificativa O estudante discorrerá sobre a relevância da intervenção para a comunidade local.</p><p>Público-alvo</p><p>O estudante delimitará para qual público a ação será implementada, mencionando a</p><p>quantidade de pessoas atendidas pela intervenção (observar os mínimos</p><p>estabelecidos).</p><p>Estrutura e</p><p>recursos</p><p>materiais</p><p>O estudante deverá definir de qual estrutura física (local/espaço) precisará para</p><p>realizar sua proposta e os materiais que serão utilizados na aplicação das atividades</p><p>da intervenção.</p><p>14</p><p>Após escrever a proposta de intervenção, conforme o template, realize a postagem no link</p><p>TRABALHOS – TRABALHO 2 – PROPOSTA DE AÇÃO, da disciplina Atividades Extensionistas:</p><p>Diversidade Profissional, Cultural e Social.</p><p>Se a postagem for em grupo, apenas um dos integrantes faz a postagem e insere o RU dos</p><p>demais colegas.</p><p>Objetivos</p><p>O estudante elencará, em forma de tópicos, dois ou três objetivos que pretende</p><p>atingir com a sua ação. Os objetivos devem iniciar com verbo no infinitivo. Exemplo:</p><p>possibilitar o acesso da comunidade a uma ação de promoção de qualidade de vida.</p><p>Cronograma</p><p>O estudante fará o planejamento das atividades que serão aplicadas na intervenção,</p><p>informando data da ação, horário de início, horário de término e programação das</p><p>atividades.</p><p>Referências</p><p>O estudante listará todas as referências utilizadas na elaboração da proposta. O não</p><p>referenciamento pode caracterizar plágio.</p><p>Nesta etapa o estudante deverá aplicar a sua ação/intervenção, conforme a proposta</p><p>previamente postada e aprovada (deferida) no AVA. Agora é a hora de colocar as ideias planejadas</p><p>em prática com a aplicação da ação para o público selecionado, visando alcançar os objetivos</p><p>traçados. Confira o passo a passo de como aplicar o seu projeto de extensão:</p><p>Quadro 04: Aplicação do projeto de extensão</p><p>2.4.3 ETAPA III: Aplicação da ação/intervenção e relatório de</p><p>evidências</p><p>ITENS DESCRIÇÃO</p><p>Passo 1 Seleção do local de implantação.</p><p>Passo 2 Realização da ação.</p><p>Passo 3 Coleta de evidências.</p><p>Passo 4 Postagem do relatório.</p><p>15</p><p>Passo 1 – SELEÇÃO DO LOCAL DE IMPLEMENTAÇÃO</p><p>Você poderá aplicar a ação no seu Polo de Apoio Presencial, em um</p><p>espaço público, como uma praça ou um parque, ou em um espaço privado,</p><p>como associações de bairro ou escolares, escolas, creches, asilos, hospitais,</p><p>empresas, dentre outras.</p><p>Após selecionar o local, caso seja um espaço público, cheque as normas da</p><p>sua cidade sobre a utilização desse espaço, por exemplo: É necessário ter</p><p>autorização da prefeitura? Quais os procedimentos?</p><p>Caso seja um espaço privado, cheque os procedimentos necessários para o</p><p>fechamento de uma parceria de utilização do espaço, com a intermediação</p><p>do seu polo.</p><p>2</p><p>1</p><p>3</p><p>Passo 2 – REALIZAÇÃO DA AÇÃO</p><p>Selecione a data e o horário de aplicação da sua ação.</p><p>Planeje uma estratégia de divulgação. Como a comunidade ficará sabendo</p><p>de sua ação? Você fará uma visita antecipada para divulgá-la</p><p>pessoalmente? Organizará um convite digital para ser enviado a uma lista</p><p>de contatos? O importante é que as pessoas da comunidade selecionada</p><p>tenham acesso às informações da sua ação (verifique os públicos mínimos).</p><p>2</p><p>1</p><p>16</p><p>Crie uma checklist para organizar tudo que deve ser checado: itens</p><p>técnicos para a implementação da ação, relação de materiais, autorizações</p><p>(se for o caso de espaço público), lista de presença, entre outros.</p><p>3</p><p>Na data e horário programados, aplique a sua ação. Tenha em mente que a</p><p>aplicação de qualquer atividade requer planejamento prévio.4</p><p>Chegue com antecedência ao local e se certifique de que tudo esteja certo</p><p>antes da chegada dos participantes.5</p><p>Após a chegada dos participantes, passe a lista de presença para que todos</p><p>a assinem.6</p><p>Lembre-se que sua ação deve ter duração mínima de 2 horas.7</p><p>O produto do seu projeto de extensão Arena Cultural será um relatório de evidências da</p><p>aplicação da sua ação junto à comunidade.</p><p>Você precisará registrar os melhores momentos com no mínimo 6 (seis) fotos (procure registrar</p><p>uma foto de cada atividade realizada na sua intervenção, contemplando diferentes momentos da</p><p>ação), que devem ser inseridas no template do relatório de evidências (3_Template_relatório</p><p>evidências_Arena_LCC), disponível no MATERIAL COMPLEMENTAR da disciplina Atividades</p><p>Extensionistas: Diversidade Profissional, Cultural e Social.</p><p>Passo 3 – COLETA DE EVIDÊNCIAS</p><p>17</p><p>Procure tirar fotos em que os participantes apareçam de costas ou em grandes grupos, sem que</p><p>seja possível identificar individualmente as pessoas. Caso utilize alguma foto em close ou na qual</p><p>seja possível identificar a pessoa, será necessária a AUTORIZAÇÃO DE USO DE IMAGEM de cada um</p><p>(arquivo disponível no MATERIAL COMPLEMENTAR).</p><p>Em caso de menores, a autorização deverá ser preenchida em nome do menor e assinada (no</p><p>campo Autorizador) pelo responsável legal, adicionando abaixo da assinatura o nome completo</p><p>(legível) do responsável e o grau de parentesco com a criança.</p><p>OBSERVAÇÃO:</p><p>Além disso, você precisará da lista de presença assinada por todos os participantes da sua</p><p>ação/intervenção (modelo no MATERIAL COMPLEMENTAR – 4_Template_lista de</p><p>presença_Arena_LCC). Insira uma foto da lista devidamente preenchida e assinada no</p><p>3_Template_relatório evidências_Arena_LCC.</p><p>Após preencher o relatório de evidências com as fotos (mínimo de 6) e a lista de presença,</p><p>conforme o template (3_Template_relatório evidências_Arena_LCC), realize a postagem no link</p><p>TRABALHOS – TRABALHO 3 – RELATÓRIO DE EVIDÊNCIAS, da disciplina de Atividades</p><p>Extensionistas: Diversidade Profissional, Cultural e Social.</p><p>Se a postagem for em grupo, apenas um dos integrantes faz a postagem e insere o RU dos</p><p>demais colegas.</p><p>Passo 4 – POSTAGEM DO RELATÓRIO DE EVIDÊNCIAS</p><p>A sua disciplina de Atividades Extensionistas: Diversidade Profissional, Cultural e Social é</p><p>composta de 200 horas assim distribuídas:</p><p>60 horas de acesso às videoaulas dos programas Arena Cultural, leituras e estudo dos</p><p>conteúdos;</p><p>30 horas de levantamento de dados e elaboração do diagnóstico inicial;</p><p>IMPORTANTE!</p><p>18</p><p>40 horas de planejamento e elaboração da proposta de ação/intervenção;</p><p>40 horas de preparação da ação/intervenção (montagem e desmontagem de estrutura,</p><p>checagem de materiais, elaboração das atividades etc.);</p><p>2 horas de aplicação da ação/intervenção (com coleta de evidências);</p><p>28 horas de elaboração do relatório de evidências.</p><p>Para todas as postagens, utilize os templates (modelos) disponíveis no MATERIAL</p><p>COMPLEMENTAR da disciplina Atividades Extensionistas: Diversidade Profissional, Cultural e</p><p>Social. Somente serão aceitos os trabalhos postados conforme os templates disponibilizados.</p><p>Veja mais sobre "O cidadão no desenvolvimento sustentável" em:</p><p>https://brasilescola.uol.com.br/geografia/o-cidadao-no-desenvolvimento-sustentavel.htm. Acesso</p><p>em: 24 out 2022.</p><p>PLATAFORMA AGENDA 2030. A Agenda 2030 para o Desenvolvimento Sustentável. Disponível</p><p>em: http://www.agenda2030.org.br/sobre/. Acesso em: 24 out 2022.</p><p>PACTO GLOBAL REDE BRASIL. Entenda melhor os ODS. Disponível em:</p><p>https://www.pactoglobal.org.br/ods. Acesso em: 24 out 2022.</p><p>DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL – ODS ONU 2030. ODS 11: conheça os objetivos da ONU para</p><p>as cidades. Disponível em:</p><p>https://habitability.com.br/ods-11-conheca-o-objetivo-da-onu-para-as-cidades/?</p><p>utm_source=google_pago&utm_medium=&utm_content=&gclid=CjwKCAiA_vKeBhAdEiwAFb_nrf</p><p>w4QNrf_nWN0VZtj79rK6OTi-GT1TOXfh77lxYpIgSIuLev-tcOGhoCCS4QAvD_BwE. Acesso em: 03 fev.</p><p>2023.</p><p>3. REFERÊNCIAS</p><p>https://brasilescola.uol.com.br/geografia/o-cidadao-no-desenvolvimento-sustentavel.htm</p><p>http://www.agenda2030.org.br/sobre/</p><p>https://www.pactoglobal.org.br/ods</p><p>https://habitability.com.br/ods-11-conheca-o-objetivo-da-onu-para-as-cidades/?utm_source=google_pago&utm_medium=&utm_content=&gclid=CjwKCAiA_vKeBhAdEiwAFb_nrfw4QNrf_nWN0VZtj79rK6OTi-GT1TOXfh77lxYpIgSIuLev-tcOGhoCCS4QAvD_BwE</p><p>https://habitability.com.br/ods-11-conheca-o-objetivo-da-onu-para-as-cidades/?utm_source=google_pago&utm_medium=&utm_content=&gclid=CjwKCAiA_vKeBhAdEiwAFb_nrfw4QNrf_nWN0VZtj79rK6OTi-GT1TOXfh77lxYpIgSIuLev-tcOGhoCCS4QAvD_BwE</p><p>https://habitability.com.br/ods-11-conheca-o-objetivo-da-onu-para-as-cidades/?utm_source=google_pago&utm_medium=&utm_content=&gclid=CjwKCAiA_vKeBhAdEiwAFb_nrfw4QNrf_nWN0VZtj79rK6OTi-GT1TOXfh77lxYpIgSIuLev-tcOGhoCCS4QAvD_BwE</p><p>Siga-nos nas redes sociais!</p><p>@uninteresehl</p><p>@linguagensuninter</p><p>Linguagens Cultural e Corporal Uninter - Graduação</p><p>https://www.instagram.com/uninteresehl/</p><p>https://www.instagram.com/linguagensuninter/</p><p>https://www.facebook.com/linguagensculturalecorporalunintergrad</p>