Questoes lingua portuguesa-68-69

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<p>C</p><p>en</p><p>tra</p><p>l d</p><p>e</p><p>C</p><p>on</p><p>cu</p><p>rs</p><p>os</p><p>/</p><p>D</p><p>eg</p><p>ra</p><p>u</p><p>C</p><p>ul</p><p>tu</p><p>ra</p><p>l</p><p>1.000 Exercícios de Língua Portuguesa</p><p>68</p><p>e) Os promotores da nossa cultura devem levar a</p><p>outros povos o Brasil imaginário, elaborado atra-</p><p>vés de seus poetas, dos seus narradores, e</p><p>sem o qual o país chamado real é quase como</p><p>se não existisse.</p><p>776.Marque o trecho que contém erro quanto à sin-</p><p>taxe de concordância.</p><p>a) O projeto de integração que vêm realizando as</p><p>frágeis democracias uruguaia, argentina e bra-</p><p>sileira é um esforço inegavelmente significati-</p><p>vo para o cone sul.</p><p>b) Há registros de um sistema de exames com-</p><p>petitivos elaborado pelos chineses, há mais de</p><p>2.000 anos antes de Cristo, para selecionar cri-</p><p>anças superdotadas.</p><p>c) Grande número de programas têm sido direci-</p><p>onados , nos EUA, para áreas consideradas</p><p>prioritárias pelo Estado, como matemática e</p><p>ciências.</p><p>d) Ignorância, preconceito e tradição mantêm vi-</p><p>vas uma série de idéias que dificultam a imple-</p><p>mentação de programas direcionados às cri-</p><p>anças superdotadas.</p><p>e) São extremamente importantes, para se criar</p><p>um ambiente favorável ao desenvolvimento dos</p><p>superdotados, a criação de uma variedade de</p><p>experiências de aprendizagem enriquecedoras</p><p>e estimulantes.</p><p>777.Assinale a sentença que contém erro na for-</p><p>ma verbal.</p><p>a) “Examinai todas as coisas e retende o que for</p><p>melhor.” (Extraído de um marcador de páginas).</p><p>b) Detenhamo-nos nos aspectos centrais do pen-</p><p>samento marxista para que saibamos extrair</p><p>dele o que melhor se aproveita para os dias</p><p>atuais.</p><p>c) Para que elaboremos propostas inovadoras, é</p><p>preciso que ponhamos nossa criatividade a ser-</p><p>viço da geração de idéias inusitadas.</p><p>d) Mas não caiamos na tentação de julgar todos</p><p>os dirigentes políticos como se fossem uns</p><p>aproveitadores, que usam os cargos apenas</p><p>para se locupletarem.</p><p>e) Se almejardes o saber, vades aos livros e con-</p><p>viveis com os sábios.</p><p>778.Marque o conjunto de palavras que completam</p><p>da forma mais adequada as lacunas do texto.</p><p>Levo – nesta Meca _______ dos seringueiros</p><p>– vida _______ e fatigante. Foi um ______ esta</p><p>parada obrigatória, que não sei até quando se</p><p>prolongará. Mas resigno-me, bem certo de que</p><p>a minha boa vontade não afrouxará com</p><p>________ e confiante na minha abstinência</p><p>_______ no reagir ao clima.</p><p>(Euclides da Cunha).</p><p>a) tumultuária; plácida; mau; tampouco; espar-</p><p>tana.</p><p>b) movimentada, tormentosa; mau; tampouco; mo-</p><p>sástica.</p><p>c) tumultuária; perturbada; mal; tão pouco; es-</p><p>partana.</p><p>d) tumultuada; tranqüila; erro; tampouco; religiosa.</p><p>e) deserta; estática; equívoco; tampouco; monás-</p><p>tico.</p><p>779.Marque o texto onde ocorre erro de pontuação.</p><p>a) Os estabelecimentos fundados por portugue-</p><p>ses, lá pelos anos de 1618, começavam no</p><p>Pará, quase sob o Equador, e terminavam em</p><p>Cananéia, além do trópico.</p><p>b) Entre uma e outra capitania havia longos espa-</p><p>ços desertos, de dezenas de léguas de exten-</p><p>são. A população de língua européia, cabia folga-</p><p>damente em cinco algarismos.</p><p>c) A camada ínfima da população era formada por</p><p>escravos, filhos da terra, africanos ou seus des-</p><p>cendentes.</p><p>d) Os filhos da terra eram menos numerosos pela</p><p>pouca densidade originária da população indíge-</p><p>na, pelos grandes êxodos que os afastaram da</p><p>costa, pelas constantes epidemias que os dizi-</p><p>maram, pelos embaraços, nem sempre inúteis,</p><p>opostos ao seu escravizamento.</p><p>e) Acima desta população, sem terra e sem liberda-</p><p>de, seguiam-se os portugueses do nascimento</p><p>ou origem, sem terra, porém livres: feitores, mes-</p><p>tres-de-açúcar, oficiais mecânicos, vivendo dos</p><p>seus salários ou do feitio de obras encomenda-</p><p>das. (Capistrano de Abreu com adaptações).</p><p>1.000 Exercícios de Língua Portuguesa</p><p>69</p><p>C</p><p>entral de C</p><p>oncursos / D</p><p>egrau C</p><p>ultural</p><p>TRE / RJ - OPERADOR DE COMPUTAÇÃO</p><p>NOVEMBRO DE 1995 – 2º GRAU</p><p>Texto</p><p>O REINADO DO TERROR</p><p>Sérgio Charlab</p><p>Tenho pena do Unabomber.</p><p>Falo do norte-americano - que já matou três pessoas e feriu outras 26 com</p><p>cartas-bomba em 17 anos de terror - e não desta tosca versão brasileira. No dia 21</p><p>de setembro, os jornais The New York Times e Washington Post publicaram 35 mil</p><p>palavras de um enorme manifesto do Unabomber (disponível na Internet a partir de</p><p>http;// www.paranoia.com/ coe/resources/fc/fc.html), chamado “Industrial Society</p><p>and Its Future”. A publicação foi exigência dele, que assim se comprometeu a pôr fim</p><p>às suas bombas.</p><p>O Unabomber condena a sociedade tecnológica. Para entender sua filosofia, é</p><p>preciso voltar à Inglaterra do Século 19, entre 1811 e 1816, quando artesãos, espe-</p><p>cialmente em Nottingham, se reuniram e destruíram máquinas têxteis, num movimen-</p><p>to que ficou conhecido como Luddite. Assim, combatiam a então nascente Revolução</p><p>Industrial. Os Luddites temiam que as máquinas fossem substituir seus empregos.</p><p>Como você e eu sabemos, eles estavam certos.</p><p>(. . .)</p><p>Os argumentos do Unabomber são os principais existentes hoje contra a Revo-</p><p>lução da Informação que estamos vivendo. É o medo de que a tecnologia apagará</p><p>algo de fundamental da humanidade. Nossa sociedade está se dividindo em duas</p><p>classes: a dos que têm habilidade com a tecnologia e a dos que não têm. Os primei-</p><p>ros poderiam transformar-se na classe dominante, mas representam apenas 1%. A</p><p>maioria, portanto, poderá acabar com este 1% antes que seja dominada. E os Luddites</p><p>de hoje poderão ter mais sucesso do que os do passado.</p><p>Eu estaria muito assustado com estas reflexões se não acreditasse que é pos-</p><p>sível sair desse impasse educando os Luddites. Temos feito muito pouco para ensi-</p><p>nar as novidades tecnológicas. Usamos jargão, escrevemos sobre Informática em</p><p>cadernos separados dentro dos jornais e publicamos revistas que são colocadas nas</p><p>bancas lado a lado com outras da mesma área. Segregamos a informação tecnológica.</p><p>É hora de ensinar. Do contrário, corremos o risco de ver cada vez mais bombas</p><p>explodirem por aí.</p><p>(Jornal do Brasil - 10/10/95.)</p><p>5</p><p>10</p><p>15</p><p>20</p><p>25</p>