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<p>21:26 4G da opção) e trazer informações sobre o sujeito escolhido. Depois, irá descrever seu percurso de investigação, como coletou os dados e qual abordagem escolheu para analisá-los e, por fim, evidenciar os resultados finais. Essas orientações possibilitarão a Luiz Henrique organizar todas as etapas do método com o cuidado que um estudo requer. Tópico 5 - Gêneros discursivos acadêmicos e científicos Um resumo é aquele que compõe a parte pré-textual de uma pesquisa científica e, pela concisão com que apresenta os dados do estudo realizado, tem como função principal servir de instrumento de seleção de leitura para futuros pesquisadores. A seguir, você lerá o resumo do artigo intitulado "A emoção na sala de aula: impactos na interação professor/aluno/objeto de ensino". RESUMO Ada Magaly Matias Brasileiro Este estudo teve como objetivo investigar as emoções mais recorrentes nas interações em sala de aula e como elas interferem no funcionamento das atividades didáticas propostas pelo professor. Este estudo se justifica pela necessidade permanente de se conhecer o contexto e o funcionamento da sala de aula, no intuito de sempre melhorá-la. A metodologia etnográfica utilizada em uma escola de Ensino Fundamental de Belo Horizonte (MG) e o uso de múltiplos instrumentos de coleta (roteiro de observação de campo, questionário, filmagem e autoconfrontação) possibilitaram a visão do objeto sob vários ângulos e frentes teóricas. Por meio desta pesquisa, identificaram-se contextos interacionais recorrentes na sala de aula, os quais foram estruturados em quatorze Tópicos da Emoção na Interação em Sala de Aula, focalizando emoções positivas e negativas, que interferem no funcionamento da aula. Palavras-Chave: Emoção; Sala de Aula; Discurso; Sociointeracionismo Discursivo. A sua tarefa é fazer uma leitura técnica do resumo e identificar quais as informações básicas que nele deve conter: seu tema, objetivo, justificativa, metodologia e resultado da pesquisa. Padrão de resposta esperado Tema: as emoções na sala de aula. Objetivo: as emoções mais recorrentes nas interações em sala de aula e como elas interferem no funcionamento das atividades didáticas propostas pelo professor. Justificativa: o estudo se justifica pela necessidade permanente de se conhecer o contexto e o funcionamento da sala de aula, no intuito de sempre melhorá-la. Metodologia: utilizou-se o método etnográfico em uma escola de Ensino Fundamental de Belo Horizonte (MG) e o uso de múltiplos instrumentos de coleta (roteiro de observação de campo, questionário, filmagem e autoconfrontação). Resultado da pesquisa: foram identificados contextos interacionais recorrentes na sala de aula, os quais foram estruturados em quatorze Tópicas da Emoção na Interação em Sala de Aula, focalizando emoções positivas e negativas, que interferem no funcionamento da aula. Estudar com IA ? Q a inicial Perguntas Disciplinas Estude aqui</p>