PORTUGUÊS-8 ANO-1B

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<p>ATIVIDADES DE LÍNGUA PORTUGUESA</p><p>8º ANO</p><p>1º BIMESTRE</p><p>Sujeito / predicado /predicativo do sujeito</p><p>Sujeito e predicado são os termos essenciais da oração. Enquanto o sujeito é aquele ou aquilo de que(m) se fala, o predicado é a informação dada sobre o sujeito.</p><p>Predicativo do sujeito é o termo do predicado que tem a função de atribuir uma qualidade ao sujeito.</p><p>Essa função é feita por meio de um verbo que pode ou não ser de ligação. Nesse caso, a função do verbo é informar algo relacionado ao sujeito.</p><p>· Veja a propaganda a seguir:</p><p>(Galileu, novembro de 2009, nº. 2201, p. 36 - 37)</p><p>Texto da propaganda: Comprando as Havaianas Ipê você ajuda a natureza. 7% do valor das vendas das sandálias vai para o Ipê. O Ipê Instituto de Pesquisas Ecológicas dedica-se à conservação da fauna e flora da mata atlântica, Amazônia e Pantanal.</p><p>1- Observe um fragmento da propaganda das Havaianas Ipê: (EF08LP06)</p><p>“O Ipê Instituto de Pesquisas Ecológicas dedica-se a conservação da fauna e flora da mata atlântica, Amazônia e pantanal”</p><p>a) Destaque o sujeito desse período e identifique o núcleo.</p><p>b) Classifique o período destacado e identifique o seu predicado.</p><p>2- Analise o período do anúncio: (EF08LP06)</p><p>“Livro é gênero de primeira necessidade.”</p><p>· Redija um breve texto, classificando sintaticamente os termos sublinhados e o predicado da oração.</p><p>3- Leia a placa a seguir e responda à questão. (EF08LP06)</p><p>Leia a oração a seguir. (EF08LP06)</p><p>“Amo a sogra da minha esposa.”</p><p>· A oração na placa nos mostra algo dito pelo sujeito, o que chamamos de predicado. Essa oração da placa, com um verbo de ação, é classificada como:</p><p>(A) predicado nominal.</p><p>(B) predicado verbal.</p><p>(C) predicado verbo-nominal.</p><p>(D) predicativo do sujeito.</p><p>4- Leia uma das frases do escritor francês Alexandre Dumas, conhecido por grandes obras, como Os Três Mosqueteiros, O Conde de Monte Cristo, entre outras. Em seguida, resolva à questão. (EF08LP06)</p><p>“Para todos os males, há dois remédios: o tempo e o silêncio”. O termo destacado é formado apenas pelo predicado e articula-se a partir de um verbo impessoal. Por isso, ele classifica-se como:</p><p>(A) Oração Sem Sujeito. (B)Sujeito Composto. (C)Sujeito Desinencial. (D)Sujeito Indeterminado.</p><p>5- Analise a tirinha a seguir. (EF08LP06)</p><p>Disponível em: . Acesso em: 08 mar. 2015.</p><p>· Releia a frase do primeiro quadrinho: “Os cães são estúpidos. O termo em destaque recebeu essa classificação porque:</p><p>(A) Apresenta um verbo que indica a ação praticada pelo sujeito.</p><p>(B) Contém um verbo significativo acompanhado de seu complemento.</p><p>(C) É formado por um verbo de ligação e um predicativo do sujeito.</p><p>(D) Possui dois núcleos: um verbo (são) e um nome (estúpidos).</p><p>Sujeito / predicado /predicativo do sujeito</p><p>Leia a tirinha a seguir. (EF08LP06)</p><p>Disponível em: Acesso em: 13 out.</p><p>2014.</p><p>6- No trecho “Bom, essas fotos representam bem o Calvin...”, o predicado é verbal, porque o núcleo da oração é um:</p><p>(A) predicativo do sujeito.</p><p>(B) verbo de ligação.</p><p>(C) verbo intransitivo.</p><p>(D) verbo significativo.</p><p>7- Assinale a alternativa que classifica corretamente os respectivos predicados destacados nas orações abaixo: (EF08LP06)</p><p>· Os alunos saíram de suas aulas alegres.</p><p>· O viajante caminhava pela estrada.</p><p>· Aqueles carros eram caros.</p><p>a) Predicado Nominal, Predicado Verbal, Predicado Verbo-Nominal.</p><p>b) Predicado Verbal, Predicado Nominal, Predicado Verbo-Nominal.</p><p>c) Predicado Verbo-Nominal, Predicado Verbal, Predicado Nominal.</p><p>d) Predicado Verbo-Nominal, Predicado Nominal, Predicado Verbal.</p><p>8- Leia o excerto da autobiografia de Pablo Neruda, poeta chileno. (EF08LP06)</p><p>Mergulhado nessas lembranças, desperto subitamente com o ruído do mar. Escrevo na Isla Negra, na costa, perto de Valparaíso. (...)</p><p>Anos distantes! Reconstituí-los é como se o som das ondas que agora escuto entrasse intermitentemente dentro de mim, às vezes embalando-me para dormir, outras vezes com a brusca cintilação de uma espada. Recolherei essas imagens sem cronologia, tal como estas ondas que vão e vêm.</p><p>1929, de noite. Vejo a multidão agrupada na rua. É uma festa muçulmana. Prepararam uma vala comprida no meio da rua e rechearam-na de brasas. Aproximo-me. O vigor das brasas que foram se acumulando sob uma camada levíssima de cinza, sobre a faixa escarlate do fogo vivo, escalda meu rosto. Logo aparece um personagem estranho. Com o rosto tisnado de branco e vermelho vem sobre os ombros de quatro homens vestidos também de vermelho. Quando o descem, começa a andar cambaleante sobre as brasas, gritando enquanto caminha:</p><p>- Alá! Alá!</p><p>A multidão imensa devora atônita a cena. O mago já percorreu incólume a comprida faixa de brasas.</p><p>· O período “A multidão imensa devora atônita a cena.” apresenta um predicado que se classifica como verbo-nominal á que: (EF08LP06)</p><p>(A) É distinguido na frase o verbo “devora”, considerado significativo ou nocional.</p><p>(B) Existem dois núcleos: o verbo “devora” e o predicativo do sujeito “atônita”.</p><p>(C) Há um complemento verbal, conhecido como objeto direto, o termo: “a cena”.</p><p>(D) É verificada a existência de sujeito composto, cujo núcleo é a palavra “multidão”.</p><p>9- Identifique e classifique o predicado das orações abaixo: (EF08LP06)</p><p>a) Na semana passada, Bruna e Pedro viajaram para São Paulo.</p><p>b) Ninguém buscou a encomenda.</p><p>c) Amanhã faremos uma reunião com os diretores da empresa.</p><p>d) Carlos é muito dedicado.</p><p>e) Beatriz gritou enlouquecida com os policiais.</p><p>· Leia o anúncio publicitário a seguir.</p><p>Viagem e Turismo. Outubro/2015. p. 132.</p><p>10- No título do texto, “Aqui o sonho vira realidade”, o predicado é nominal e o verbo de ligação “vira” exprime a ideia de: (EF08LP06)</p><p>(A) alteração de sentido.</p><p>(B) aparência de estado.</p><p>(C) estado transitório.</p><p>(D) mudança de estado.</p><p>11- Assinale a oração que tem predicado nominal: (EF08LP06)</p><p>a) João Fanhoso abriu os olhos pesados de preguiça.</p><p>b) O fim seria a cegueira.</p><p>c) A luz vinha do lado do abacateiro grande.</p><p>d) O galo velho olhou de novo o céu.</p><p>e) João-de-Barro despertara com o canto do galo índio.</p><p>Sujeito / predicado</p><p>· Analise a imagem a seguir e responda a questão abaixo.</p><p>· Analise os períodos abaixo:</p><p>Superinteressante, janeiro de 2010, n⁰ 274, p. 23)</p><p>· Cães são vilões do aquecimento global.</p><p>· A alimentação dos cães são rações apropriadas.</p><p>1- Quando o verbo que compõe o predicado nominal é o ser, a concordância pode acontecer de duas maneiras. EF08LP06</p><p>(A) Com o sujeito da oração (cães – na primeira) ou com o predicativo do sujeito (rações – na segunda).</p><p>(B) Com	os	sujeitos	das	orações	(cães e alimentação)	e	também	com	o	adjunto adnominal apropriadas.</p><p>(C) Com os sujeitos das orações (cães) e com os predicativos do sujeito (vilões e rações apropriadas).</p><p>(D) Com o sujeito da oração (cães – na primeira) ou com o adjunto adnominal (apropriadas – na segunda).</p><p>· Leia a manchete a seguir para responder à questão abaixo.</p><p>Disponível em: . Acesso em: 1º out. 2013</p><p>2- O uso da voz passiva neste caso dá destaque a um elemento do texto: o sujeito. Qual é o sujeito da oração? EF08LP06</p><p>(A) Marcha.</p><p>(B) Marcha contra a corrupção.</p><p>(C) Suspeita.</p><p>(D) Suspeita de suborno.</p><p>3- No 3º quadrinho abaixo, na oração “Sou vítima de uma sociedade...”, temos um(a):</p><p>EF08LP06</p><p>a) sujeito composto, pois há um diálogo.</p><p>b) oração sem sujeito; toda a frase é predicado.</p><p>c) sujeito simples, mas não tem como saber quem é.</p><p>d) sujeito indeterminado, pois não podemos identificá-lo.</p><p>e) sujeito oculto, que não aparece, mas identificamos.</p><p>· Leia o poema a seguir para responder ás questões abaixo.</p><p>4- Os verbos presentes em cada verso do poema expressam ações de determinado sujeito. Baseado nessas ações, qual identificação apresenta de maneira coerente a característica de cada um desses sujeitos? EF08LP06</p><p>(A) O sujeito na 1ª pessoa (eu) é corajoso, o sujeito em 2ª</p><p>pessoa (tu) é companheiro, já o sujeito na 3ª pessoa (ele) é desonesto.</p><p>(B) O sujeito na 1ª pessoa (eu) é paciente, o sujeito em 2ª pessoa (tu) é passivo, já o sujeito na 3ª pessoa é ativo.</p><p>(C) O sujeito na 2ª pessoa (tu) apresenta uma reação à ação do sujeito na 1ª pessoa (eu).</p><p>(D) O sujeito na 3ª pessoa (ele) reforça a ação de ambos os sujeitos.</p><p>5- Os versos do poema “Conjugação” são formados por orações curtas, compostas por sujeito e verbo. Todos esses verbos estão conjugados no: EF08LP06</p><p>(A) presente do modo indicativo.</p><p>(B) presente do modo subjuntivo.</p><p>(C) pretérito imperfeito do modo subjuntivo.</p><p>(D) pretérito perfeito do modo indicativo.</p><p>· Leia com atenção e depois responda às questões abaixo. EF08LP06</p><p>ENVELHECER</p><p>Antes, todos os caminhos iam. Agora todos os caminhos vêm</p><p>A casa é acolhedora, os livros poucos.</p><p>E eu mesmo preparo o chá para os fantasmas.</p><p>Versos extraídos do livro “Mário Quintana — Prosa e Verso”, Editora Globo (9ª edição).</p><p>Disponível em: . Acesso em: 16 nov. 2015</p><p>6- Identifique qual é o sujeito dos seguintes verbos retirados do poema:</p><p>a) iam:</p><p>b) vêm:</p><p>c) é:</p><p>d) preparo:</p><p>7- Explique a diferença entre o papel desempenhado pelos verbos significativos (iam, vêm e preparo) e o verbo de ligação (é). EF08LP06</p><p>Sujeito/predicado</p><p>1- Observe o fragmento da canção Gentileza. Nos versos “Apagaram tudo / Pintaram tudo de cinza”, verifica-se que tipo de sujeito? EF08LP06</p><p>.</p><p>a) Composto.</p><p>b) Simples.</p><p>c) Indeterminado.</p><p>d) inexistente</p><p>e) Desinencial.</p><p>2- Leia a charge para responder à questão abaixo. EF06LP04)</p><p>Disponível em:. Acesso em: 30 dez. 2012.</p><p>· Os verbos odiar e adorar se referem à palavra “pneus”, entretanto, em virtude da polissemia, esta palavra está sendo usada em sentidos diferentes. Explique ambos os sentidos e, dessa forma, justifique o emprego dos verbos em cada lado da charge.</p><p>3- Leia o trecho a seguir. EF06LP04)</p><p>“Faça como a Poliana, seja rápido com a água.”</p><p>· Observando os verbos grifados nesse trecho, escreva o nome do modo verbal (indicativo, subjuntivo ou imperativo) muito usado nas propagandas para conquistar e indicar a ação que deve ser usada pelos clientes.</p><p>4- Observe as orações abaixo. EF06LP04)</p><p>· Respectivamente, os predicados são:</p><p>I – Bárbara continua preocupada com o preço da carne.</p><p>II- Larissa andava, andava e andava pelas alamedas.</p><p>III – Encontrei-a dormindo.</p><p>(A) Nominal, verbo-nominal, verbal.</p><p>(B) Nominal, verbal, verbo-nominal.</p><p>(C) Verbo-nominal, verbal, nominal.</p><p>(D) Verbo-nominal, nominal, verbal.</p><p>· Leia com atenção e depois responda à questão abaixo. EF35LP03</p><p>5- É adequado compreendermos que a mensagem passada pela frase diz que:</p><p>(A) não podemos acreditar no que os outros dizem.</p><p>(B) não devemos nos intrometer na vida dos outros.</p><p>(C) emprestar materiais escolares não é permitido em algumas escolas.</p><p>(D) não devemos julgar os outros, pois cada um tem suas experiências.</p><p>· Leia a tirinha com atenção e depois responda às questões abaixo. EF06LP04</p><p>· Compare duas orações presentes no diálogo do primeiro quadrinho: l	“Vamos à nossa marcha!”</p><p>II. “Há um furacão aqui fora!”</p><p>6- Em relação ao tipo de sujeito de cada uma, é correto afirmar que ambos possuem a mesma classificação? Explique.</p><p>7- Ao perguntar ao sargento se estava “louco”, o soldado desejava saber seu estado; logo, em seu questionamento usou um predicado nominal. Sabendo a estrutura dos predicados nominais, transcreva da pergunta do soldado o verbo de ligação e o predicativo do sujeito. EF08LP06</p><p>· verbo de ligação:</p><p>· predicativo do sujeito:</p><p>TRANSITIVIDADE VERBAL</p><p>A transitividade verbal é o processo por meio do qual a ação verbal se transmite (ou transita) a outros termos da oração que atuam como seus complementos (os objetos). Dessa forma, quanto à predicação, os verbos apresentam a seguinte classificação:</p><p>1) verbos transitivos diretos, indiretos, diretos e indiretos (bitransitivos); 2)verbos intransitivos;</p><p>1. Verbos transitivos:</p><p>São os verbos que trazem consigo a necessidade de complementação por outros termos para formarem o sentido completo da oração. São verbos que apresentam transitividade incompleta e são denominados verbos transitivos.</p><p>Exemplos:</p><p>José puxou a rede no fim da tarde. No sábado, nós assistimos ao desfile.</p><p>Eu comprei os melhores livros da promoção. Sebastião encontrou o dinheiro embaixo da cama.</p><p>Percebe-se que os verbos acima, sem os respectivos complementos, apresentam informação incompleta. A fim de facilitarmos a identificação do verbo quanto à transitividade, podemos fazer perguntas a ele:</p><p>Puxou – o quê? Assistimos – a quê? Comprei – o quê?</p><p>Encontrou – o quê?</p><p>As perguntas acima indicam que a relação entre os verbos transitivos e os complementos pode se estabelecer de diferentes modos. Por isso, os verbos transitivos classificam-se em:</p><p>a) Verbos transitivos diretos</p><p>São os verbos cuja relação com o seu complemento é construída de modo direto, ou seja, sem a presença de preposições que se interponham entre eles. Assim, nessa relação, o complemento verbal é denominado “objeto direto”.</p><p>Exemplos:</p><p>João trazia suas ferramentas na mala.</p><p>(trazia = verbo transitivo direto / suas ferramentas = objeto direto)</p><p>Nós adotamos os cães.</p><p>(adotamos = verbo transitivo direto / os cães = objeto direto) Naquela noite, ela usou o longo vestido negro.</p><p>(usou = verbo transitivo direto / o longo vestido negro = objeto direto)</p><p>b) Verbos transitivos indiretos:</p><p>São aqueles que necessitam de uma preposição para se ligarem ao complemento verbal, fazendo com que a relação entre eles seja estabelecida de modo indireto. Seu complemento denomina-se, portanto, “objeto indireto”.</p><p>Exemplos:</p><p>Os filhos obedecem aos pais.</p><p>(obedecem a – obedecer a = verbo transitivo indireto / aos pais = objeto indireto)</p><p>“Ansiava pelo novo dia que vinha nascendo.” (Fernando Sabino)</p><p>(ansiava por – ansiar por = verbo transitivo indireto /pelo novo dia = objeto indireto)</p><p>Ele crê na sua absolvição em breve.</p><p>(crê em – crer em = verbo transitivo indireto / na sua absolvição = objeto indireto)</p><p>Observe que nos casos acima as preposições e os artigos estão contraídos, ou seja, estão unidos para que formem uma única palavra, mesmo que em alguns casos sofram alguma redução. Veja como foram construídos:</p><p>c) Verbos transitivos diretos e indiretos (bitransitivos):</p><p>São verbos que necessitam de dois complementos, dois objetos – direto e indireto, respectivamente – para transmitirem a ação verbal.</p><p>Exemplos:</p><p>Dona Rosa oferecia refeições aos pobres.</p><p>(oferecia – oferecer = verbo transitivo direto e indireto / refeições = objeto direto / aos pobres</p><p>= objeto indireto)</p><p>A professora ensinou a matéria aos alunos.</p><p>(ensinou – ensinar = verbo transitivo direto e indireto / a matéria = objeto direto / aos alunos = objeto indireto)</p><p>2. Verbos intransitivos</p><p>Há verbos cujo sentido não depende de complemento, pois eles já contêm uma ideia ou uma ação. Esses verbos apresentam, portanto, predicação completa e classificam-se como verbos intransitivos.</p><p>Exemplos:</p><p>Nossas encomendas chegaram. As plantas morreram.</p><p>1- Relacione as colunas de acordo com a transitividade dos verbos destacados.</p><p>EF07LP05</p><p>I. Verbo transitivo direto.</p><p>II. Verbo transitivo indireto.</p><p>III. Verbo transitivo direto e indireto.</p><p>IV. Verbo intransitivo.</p><p>a) ( ) Gosto de pessoas que são otimistas.</p><p>b) ( ) Ana recebeu um convite de seu namorado.</p><p>c) ( ) Meu amigo morreu ontem.</p><p>d) ( ) Cecília ganhou o prêmio.</p><p>e) ( ) Os viajantes perceberam o clima tenso.</p><p>2- Veja as orações a seguir: EF07LP05</p><p>· Mafalda assistiu à explicação da Susanita indignada.</p><p>· Mafalda aspirou à imaginação de Susanita.</p><p>· Susanita visou à inteligência da Mafalda.</p><p>· Os verbos destacados são:</p><p>(A) transitivos indiretos.</p><p>(B) transitivos diretos.</p><p>(C) transitivo direto (o primeiro), e indireto (os demais).</p><p>(D) transitivo indireto (o primeiro), e direto (os demais).</p><p>3- O verbo voltar, presente no anúncio, com relação à transitividade verbal, é um:</p><p>EF07LP05</p><p>(A) verbo de ligação.</p><p>(B) verbo intransitivo.</p><p>(C) verbo transitivo direto.</p><p>(D) verbo transitivo indireto.</p><p>2- A forma verbal “meça” classifica-se em:</p><p>(A)Intransitivo (B)Transitivo direto (C)Transitivo indireto</p><p>(D)Verbo de ligação</p><p>TRANSITIVIDADE VERBAL</p><p>· Compare as situações a seguir: EF07LP05</p><p>I)	II)</p><p>1- Em relação à predicação, o verbo andar classifica-se da mesma maneira? Explique, deixando bem claro na sua resposta qual a predicação desse verbo em cada situação, o tipo de predicado em cada oração e, respectivamente, a função sintática dos adjetivos „cansados‟ e „eretos‟.</p><p>· Leia o texto abaixo para responder á questão abaixo. EF07LP05</p><p>3- Na tira abaixo, no diálogo entre Jon e Garfield. EF07LP05</p><p>a) “parece” é verbo de ligação e tem “gordo” como predicativo do sujeito.</p><p>b) “é” é um verbo de ligação e “ilusão de ótica” funciona como objeto indireto.</p><p>c) “é” é um verbo transitivo indireto e “isso” funciona como predicativo do sujeito.</p><p>d) “é” é um verbo transitivo direto e tem “ilusão de ótica” como predicativo do sujeito</p><p>4- Leia: EF07LP05</p><p>Solo vivo</p><p>Os seres vivos participam ativamente da formação dos solos. Vegetais e animais como insetos, minhocas e muitos outros, modificam o solo do local onde vivem. Eles misturam a matéria orgânica (restos de animais e vegetais) às partículas que se formaram pela fragmentação das rochas (areia, silte, argila).</p><p>Revista “Ciência Hoje das Crianças”. Edição 258. Disponível em: .</p><p>a) Identifique o trecho que contém um verbo transitivo direto:</p><p>(	) “Vegetais e animais como insetos, minhocas e muitos outros, modificam o solo [...]” (	) “[...] do local onde vivem.”</p><p>(	) “[...] que se formaram pela fragmentação das rochas (areia, silte, argila).”</p><p>b) 	Na passagem “Os seres vivos participam ativamente da formação dos solos.”, o verbo é transitivo indireto porque:</p><p>(	) tem sentido completo.</p><p>(	) precisa de complemento com preposição. (	) precisa de complemento sem preposição.</p><p>VOCATIVO</p><p>Vocativo , é uma palavra ou expressão em uma oração que indica e nomeia o ser com quem se fala através de apelidos , características ou pelo próprio nome , vindo sempre separado por vírgula . Pode aparecer no início, meio ou no final da frase, como por exemplo:</p><p>Amor, estou saindo. (Início)</p><p>Aqui em casa , Pedro , as coisas não funcionam assim! (Meio) Vocativo é o tema que estudamos hoje, alunos. (Final) OBSERVAÇÃO:</p><p>Embora esteja incluso nos termos acessórios da oração, para muitos gramáticos ele não se classifica nessa categoria. Isso porque, para estes estudiosos, o vocativo não estabelece relação sintática com os outros termos como acontece com o aposto e os adjuntos adverbial e adnominal.</p><p>· Leia a tirinha abaixo: EF04LP05</p><p>1. No segundo quadrinho da tirinha, há, gramaticalmente, na Análise Sintática, um Vocativo. Identifique-o como Termo Acessório da Oração, especificando quem fala e para quem fala no contexto.</p><p>2. Leia-a e observe-a com atenção. EF04LP05</p><p>Fonte: http://3.bp.blogspot.com/_AmSbXKqo8Lc/SQzNpplOSFI/AAAAAAAAATI/vYBzkC5_NWM/s1600-h/tira.JPG – 6/11/2010 – adaptado.</p><p>- Olhe o que eu fiz, mãe!</p><p>· Muito bem, Cebolinha!</p><p>· Percebendo as falas dos personagens no primeiro quadrinho, EXPLIQUE, com suas próprias palavras, sucintamente, como podemos identificar os dois VOCATIVOS presentes nas duas orações acima destacadas.</p><p>3. Leia o fragmento a seguir extraído do livro O Mistério da Casa Verde. EF04LP05</p><p>[...] Porque é o espertinho, você é o cara que ia convencer o maluco a fazer parte do nosso clube. Bem feito, cara. [...].</p><p>· Na expressão destacada, a palavra cara classifica-se, sintaticamente, como vocativo, pois o narrador:</p><p>(A)Coloca o seu interlocutor, o Arturzinho, em evidência, repreendendo-o. (B)Expressa sua indignação diante da curiosidade do terceiro interlocutor. (C)Identifica o sujeito da Casa Verde como um dos participantes do clube. (D)Interpela um locutor, conhecido pelas suas esquisitices e isolamento.</p><p>VOZES VERBAIS</p><p>As vozes verbais, ou vozes do verbo, são a forma como os verbos se apresentam na oração a fim de determinar se o sujeito pratica ou recebe a ação. Elas podem ser de três tipos: ativa, passiva ou reflexiva.</p><p>Voz ativa</p><p>Sujeito é o agente da ação.</p><p>Exemplo: Vi a professora.</p><p>Voz passiva</p><p>Sujeito sofre a ação.</p><p>Exemplo: A professora foi vista.</p><p>Voz reflexiva</p><p>Sujeito pratica e sofre a ação.</p><p>Exemplo: Vi-me ao espelho.</p><p>Voz ativa</p><p>Na voz ativa o sujeito é agente, ou seja, pratica a ação.</p><p>· Aspiramos a casa toda.</p><p>· Já fiz o trabalho.</p><p>Voz passiva</p><p>Na voz passiva o sujeito é paciente e, assim, não pratica, mas recebe a ação.</p><p>Exemplos:</p><p></p><p>· A vítima foi vista ontem à noite.</p><p>· Aumentou-se a vigilância desde ontem.</p><p>A voz passiva pode ser analítica ou sintética.</p><p>Formação da voz passiva analítica</p><p>A voz passiva analítica é formada por:</p><p>Sujeito paciente + verbo auxiliar (ser, estar, ficar, entre outros) + verbo principal da ação conjugado no particípio + agente da passiva.</p><p>Exemplos:</p><p>· O café da manhã foi tomado por Bia logo cedo.</p><p>· A casa toda foi aspirada por nós.</p><p>· O trabalho foi feito por mim.</p><p>Formação da voz passiva sintética</p><p>A voz passiva sintética, também chamada de voz passiva pronominal (devido ao uso do pronome se), é formada por:</p><p>Verbo conjugado na 3.ª pessoa (no singular ou no plural) + pronome apassivador "se" + sujeito paciente.</p><p>Exemplos:</p><p>· Tomou-se o café da manhã logo cedo.</p><p>· Aspirou-se a casa toda.</p><p>· Já se fez o trabalho.</p><p>Voz reflexiva</p><p>Na voz reflexiva o sujeito é agente e paciente ao mesmo tempo, uma vez que ele pratica e recebe a ação.</p><p>Exemplos:</p><p></p><p>· A velhinha sempre se penteia antes de sair.</p><p>· Eu me cortei hoje quando estava cozinhando.</p><p>- Leia-a e observe-a com muita atenção. EF08LP08</p><p>Fonte: http://cachoeirodeitapemirim.olx.com.br/vende-se-yorkshires-micro-em-cachoeiro-de-itapemirim-iid-16808271 –2/11/2010 – adaptado.</p><p>Voz Passiva</p><p>Voz passiva indica que a ação expressa pelo verbo é recebida pelo sujeito. Voz passiva sintética ou pronominal é uma classe de voz passiva utilizada por verbo transitivo direto na 3ª pessoa + „se‟ (pronome apassivador ou partícula apassivadora) + sujeito paciente e sempre acompanhado pelo pronome apassivador „SE‟. Por sua vez, Voz passiva analítica é uma classe formada pelos verbos „ser „ou „estar‟ + „particípio do verbo principal‟ + agente da passiva.</p><p>Exemplos:</p><p>Alugam-se casas. – Voz passiva sintética.</p><p>As casas são alugadas pela imobiliária. – Voz passiva analítica.</p><p>1- Conforme a imagem acima e as explicações sintáticas de Voz Passiva, classifique o tipo de voz passiva presente no título cuja oração em destaque é „Vende-se filhotes Yorkshire‟.</p><p>VOZES VERBAIS</p><p>· Leia o texto para responder a questão abaixo. EF08LP08</p><p>1. Diga qual é o agente da passiva que compõe este trecho:</p><p>“A República do Brasil foi proclamada pelo Marechal Deodoro da Fonseca [...]”</p><p>Leia: EF08LP08</p><p>Grãos</p><p>Parte integrante da alimentação humana desde os seus primórdios, os grãos já eram coletados pelos nossos ancestrais mesmo antes do desenvolvimento da agricultura.</p><p>Os grãos se dividem em duas grandes categorias: os cereais e as leguminosas. Cada uma dessas categorias	sua própria definição botânica e propriedades nutricionais, mas, a diferença básica entre elas é que cereal nasce em espiga e leguminosa em vagem.</p><p>Disponível em: . (Fragmento).</p><p>2. No trecho abaixo, o verbo está na voz passiva. Grife-o:</p><p>“[...] os grãos já eram coletados pelos nossos ancestrais mesmo antes do desenvolvimento [...]”</p><p>3. O complemento de um verbo na voz passiva é chamado de agente da passiva. Identifique-o no trecho acima:</p><p>INTERPRETAÇÃO TEXTUAL</p><p>1. Observe a charge abaixo, Na segunda fala da charge (da esquerda para a direita), a palavra Julião é, sintaticamente, um: EF04LP05</p><p>a) adjunto adnominal.</p><p>b) adjunto adverbial.</p><p>c) vocativo.</p><p>d) sujeito.</p><p>2. O cartaz abaixo faz parte de uma campanha que trata da violência no trânsito. Em sua mensagem, recursos verbais e não verbais são relacionados com o objetivo de: EF89LP14</p><p>a) restringir a</p><p>forma como os motoristas poderão conduzir automóveis.</p><p>b) denunciar o aumento de acidentes causados por motoristas que não usam o cinto de segurança.</p><p>c) chamar a atenção para práticas que podem prevenir acidente com morte.</p><p>d) ironizar a falta de concentração das pessoas que se esquecem de colocar o cinto de segurança.</p><p>INTERPRETAÇÃO TEXTUAL</p><p>Leia a charge: EF89LP03</p><p>1- Identifique e explique a crítica feita pela charge:</p><p>Disponível em: .</p><p>2- Leia estas assertivas acerca das características assumidas pelo gênero charge: EF89LP03</p><p>I. São necessários conhecimentos prévios para a construção do sentido textual.</p><p>II. A linguagem verbal e não verbal integram o texto.</p><p>III. O humor é um recurso utilizado na composição da crítica.</p><p>· Está correto apenas o que se afirma em:</p><p>a) I.</p><p>b) II.</p><p>c) I e III</p><p>d) I, II e III.</p><p>INTERPRETAÇÃO TEXTUAL</p><p>· Leia: EF89LP03</p><p>Disponível em: http://tirinhasdogarfield.blogspot.com.br. Acesso em: 11 de maio de 2016.</p><p>1. Pela leitura da tira, podemos afirmar que Garfield é:</p><p>a) animado</p><p>b) inquieto</p><p>c) preguiçoso</p><p>d) ágil</p><p>2. Observe a transformação da feição do Jon no diálogo com o Garfield. Por que ela acontece? EF89LP03</p><p>3. Identifique na tira uma inadequação referente à concordância verbal. Em seguida, explique o porquê da inadequação, fazendo a alteração necessária: EF89LP03</p><p>INTERPRETAÇÃO TEXTUAL</p><p>· Leia: EF89LP03</p><p>A fábula da estrela-do-mar</p><p>Todos os dias de manhã um escritor passeava numa praia muito calma em busca da sua inspiração diária para continuar a escrever o seu livro.</p><p>Um dia, ao caminhar pela areia, o escritor viu ao longe um menino a correr entre a água e a areia seca. Ao chegar mais perto, viu que o menino estava pegando as estrelas-do-mar que se encontravam na areia e levando-as novamente para o mar.</p><p>· Bom dia. – disse o menino sorrindo e sem parar o que estava fazendo.</p><p>· Olá. Por que você está fazendo isso? – perguntou o escritor.</p><p>· Como a maré está baixa e o sol forte, as estrelas-do-mar vão secar e morrer antes que a maré suba de novo. – disse o jovem.</p><p>O escritor olhou novamente para o menino, sorriu e disse:</p><p>· Acho muito bonito o que está fazendo, só que existem milhares de quilômetros de praia por todo o mundo, ou seja, milhões de estrelas-do-mar devem estar agora mesmo a secar na areia por todas essas praias. Você tem tanto trabalho e que diferença faz salvar algumas se outras milhões vão morrer?</p><p>O menino agarrou em mais uma estrela-do-mar, levou-a até a água, olhou para o escritor e disse:</p><p>· Para esta estrela-do-mar eu já fiz a diferença.</p><p>O escritor não conseguiu fazer mais nada durante o dia inteiro, mal conseguiu dormir e sentiu-se bastante triste.</p><p>No dia seguinte, como habitual, o escritor foi dar o seu passeio matinal à praia, mas desta vez passou toda a manhã ajudando o menino a devolver as estrelas-do-mar ao oceano.</p><p>Disponível em: .</p><p>1. De acordo com o texto, o escritor tinha o hábito de passear em uma praia calma nas manhãs. Por quê?</p><p>2. Segundo o texto, certo dia, o escritor observou um acontecimento novo em um de seus passeios pela praia. Conte-o:</p><p>3. Diante do acontecimento, o jovem escritor mostrou-se:</p><p>a) nostálgico</p><p>b) alegre</p><p>c) esperançoso</p><p>d) pessimista</p><p>4. Aponte o argumento utilizado pelo autor que justifica a sua reação diante do fato observado na praia:</p><p>5. De acordo com o texto, qual foi a atitude do menino diante do argumento utilizado pelo escritor?</p><p>6. Segundo o texto, o escritor não conseguiu fazer mais nada naquele dia e sentiu-se muito triste. O que ele fez a partir daí?</p><p>7. Pode-se concluir que o texto tem a intenção de:</p><p>a) informar o leitor.</p><p>b) entreter o leitor.</p><p>c) ensinar o leitor.</p><p>d) criticar o leitor.</p><p>Leia: EF89LP03</p><p>INTERPRETAÇÃO TEXTUAL</p><p>Águia na beira do rio</p><p>Não é só o velho e famoso sapo-cururu que mora na beira do rio. A águia-cinzenta é outra que vive por ali. A Harpyhalietus coronatus, como é chamada pelos cientistas, prefere habitar áreas campestres, mas também gosta de ficar perto das águas, em ambientes conhecidos como matas de galeria.</p><p>Pesando cerca de três quilos e medindo, aproximadamente, 66 centímetros de altura, essa águia é considerada uma das maiores do Brasil. Por causa da plumagem cinza-escura que encobre a maior parte do seu corpo, foi ela que se tornou popularmente conhecida como águia-cinzenta. Suas asas são longas e largas, mas sua cauda é curta, com a ponta negra e uma faixa transversal branca. As pernas dessa ave são amarelas e compridas e os dedos, curtos. A fêmea é muito parecida com o macho, porém, um pouco maior. Aqueles que não atingiram a fase adulta – os imaturos, como são chamados pelos cientistas – têm uma faixa creme acima do olho e a parte inferior do corpo com estrias esbranquiçadas.</p><p>A águia-cinzenta tem uma voz forte e para se comunicar utiliza uma longa repetição de notas que soa em nossos ouvidos como um “gli, gli, gli”.</p><p>Ela vive solitária, podendo, às vezes, ser encontrada em atividade durante todo o dia, até o anoitecer. Gosta de pousar sobre postes ou estacas, onde fica observando suas presas. Seu cardápio é variado e inclui outras aves, peixes, répteis ou pequenos mamíferos, como os tatus.</p><p>A águia-cinzenta constrói seus ninhos em árvores e, como a maioria das grandes aves, se reproduz em intervalos de mais de um ano, ocasião em que põe apenas um ovo, que chega a pesar, aproximadamente, 100 gramas. Os filhotes necessitam do cuidado dos pais por seis meses ou mais e, em geral, só se tornam adultos quanto atingem entre dois e três anos de idade.</p><p>A destruição dos locais onde vive essa águia, como o cerrado – um dos seus principais habitats – tem prejudicado a alimentação, a reprodução e a moradia da águia-cinzenta. O desmatamento, as queimadas e o uso excessivo de pesticidas – substâncias tóxicas que combatem as pragas nas plantações – também contribuem para a destruição de seu ambiente natural. Por tudo isso, a águia-cinzenta encontra-se seriamente ameaçada de extinção.</p><p>Aline Braga Moreno e Maria Alice S. Alves. Revista “Ciência Hoje das Crianças”. Edição 285. Disponível em: .</p><p>1. No trecho “A águia-cinzenta é outra que vive por ali.”, as autoras empregam a palavra “ali” para retomar o lugar onde vive a águia-cinzenta. Identifique esse lugar:</p><p>2. As autoras citam um hábito da águia-cinzenta no trecho: (	) “[...] é considerada uma das maiores do Brasil.”</p><p>(	) “A águia-cinzenta tem uma voz forte [...]”</p><p>(	) “Gosta de pousar sobre postes ou estacas [...]”</p><p>3. Em “Pesando cerca de três quilos [...]”, as autoras do texto citam: (	) o peso exato da águia-cinzenta.</p><p>(	) o peso provável da águia-cinzenta.</p><p>(	) o peso aproximado da águia-cinzenta.</p><p>4. No segmento “[...] com a ponta negra e uma faixa transversal branca.”, as autoras do texto caracterizam:</p><p>(	) as asas da águia-cinzenta. (	) a cauda da águia-cinzenta.</p><p>(	) as pernas da águia cinzenta.</p><p>5. No fragmento “A fêmea é muito parecida com o macho, porém, um pouco maior [...]”, o vocábulo sublinhado expressa:</p><p>(	) um contraste. (	) uma ressalva.</p><p>(	) uma compensação.</p><p>6. Na passagem “A águia-cinzenta tem uma voz forte e para se comunicar utiliza uma longa repetição de notas [...]”, o termo “para” indica:</p><p>(	) um destino.</p><p>(	) uma condição. (	) uma finalidade.</p><p>7. Na frase “Ela vive solitária, podendo, às vezes, ser encontrada em atividade durante todo o dia [...]”, a locução grifada aponta para um fato:</p><p>(	) efêmero.</p><p>(	) contínuo.</p><p>(	) esporádico.</p><p>8. No período “Seu cardápio é variado e inclui outras aves, peixes, répteis ou pequenos mamíferos, como os tatus.”, a palavra “como” exprime:</p><p>(	) um exemplo de pequenos mamíferos que compõem o cardápio da águia-cinzenta.</p><p>(	) um contraste entre os pequenos mamíferos que compõem o cardápio da águia-cinzenta.</p><p>(	) uma comparação entre pequenos mamíferos que compõem o cardápio da águia-cinzenta.</p><p>9. No segmento “[...] a maioria das grandes aves, se reproduz em intervalos de mais de um ano [...]”, o uso do verbo no singular é:</p><p>(	) proibido.</p><p>(	) obrigatório. (	) facultativo.</p><p>10. Na parte “[...] – substâncias tóxicas que combatem as pragas nas plantações – [...]”, as autoras do texto definem:</p><p>(	) “o desmatamento”. (	) “as queimadas”.</p><p>(	) “pesticidas”.</p><p>11. Em “[...] tem prejudicado a alimentação, a reprodução e a moradia da águia- cinzenta.”, a que fato as autoras se referem?</p><p>12. No fragmento “Por tudo isso, a águia-cinzenta encontra-se seriamente ameaçada de extinção.”, o termo evidenciado indica:</p><p>(	) modo.</p><p>(	) tempo.</p><p>(	) intensidade.</p><p>13. A expressão “Harpyhalietus coronatus” aparece destacada no texto porque: (	) é pouco conhecida.</p><p>(	) é de origem estrangeira.</p><p>(	) foi escrita incorretamente.</p><p>GABARITO</p><p>1. a- O sujeito é sujeito simples “O Ipê Instituto de Pesquisas Ecológicas” seu núcleo é “Ipê Instituto de Pesquisas Ecológicas”</p><p>b) período simples</p><p>predicado verbal (dedica-se a conservação da fauna e flora da mata atlântica, Amazônia e pantanal”)</p><p>2. A) Sujeito: LIVRO</p><p>B) Verbo de ligação: É</p><p>C) Predicado NOMINAL: É GÊNERO DE PRIMEIRA NECESSIDADE.</p><p>3. predicado verbal.</p><p>4. Oração Sem Sujeito.</p><p>5. É formado por um verbo de ligação e um predicativo do sujeito.</p><p>6. verbo significativo.</p><p>7. c) Predicado Verbo-Nominal, Predicado Verbal, Predicado Nominal.</p><p>8. Existem dois núcleos: o verbo “devora” e o predicativo do sujeito “atônita”.</p><p>9. R: a) Na semana passada, viajaram para São Paulo. Predicado verbal</p><p>b) buscou a encomenda. – predicado verbal</p><p>c) Amanhã faremos uma reunião com os diretores da empresa. Predicado verbal</p><p>d) é muito dedicado.- predicado nominal</p><p>e) gritou enlouquecida com os policiais. Predicado verbo- nominal</p><p>10. mudança de estado.</p><p>11. a) João Fanhoso abriu os olhos pesados de preguiça.</p><p>1. Com o sujeito da oração (cães – na primeira) ou com o predicativo do sujeito (rações – na segunda).</p><p>2. Marcha contra a corrupção.</p><p>3. e) sujeito oculto, que não aparece, mas identificamos.</p><p>4. O sujeito na 1ª pessoa (eu) é corajoso, o sujeito em 2ª pessoa (tu) é companheiro, já o sujeito na 3ª pessoa (ele) é desonesto.</p><p>5. presente do modo indicativo.</p><p>6. A) iam- sujeito “todos os caminhos”</p><p>b) Vêm- sujeito- “todos os caminhos”</p><p>c) É – sujeito –“ A casa”</p><p>d) Preparo- sujeito- “eu”</p><p>7. R: Os respectivos verbos mostram uma ação do sujeito.Já o verbo de ligação “é “ mostra um estado do sujeito.</p><p>1. c) Indeterminado.</p><p>2. R: Na primeira charge, a palavra “pneus” esta no sentido figurado, já na segunda charge ela foi usado no sentido real visto que, os mosquitos adoram água parada.</p><p>3. - R: modo imperativo, indica uma ordem, pedido ou conselho</p><p>4. (B) Nominal, verbal, verbo-nominal.</p><p>5. (D) não devemos julgar os outros, pois cada um tem suas experiências.</p><p>6. R: Não. Na frase I trata-se de sujeito oculto e na frase II oração sem sujeito</p><p>7. R: “está” (verbo) “louco” predicativo do sujeito</p><p>1. R: II,III,IV,I,I</p><p>2. transitivos indiretos.</p><p>3. verbo transitivo indireto.</p><p>1. R: Não na primeira charge, verbo andar é de ligação e na 2 verbo intransitivo pois apresenta sentido completo. Na 1ª o predicado é nominal e na 2ª predicado verbal</p><p>.predicativo do sujeito.</p><p>2. Transitivo direto</p><p>3. “é” é um verbo de ligação e “ilusão de ótica” funciona como objeto indireto.</p><p>4. A) (	x ) “Vegetais e animais como insetos, minhocas e muitos outros, modificam o solo [...]”</p><p>b) ( x	) precisa de complemento com preposição</p><p>1. o vocativo é olá, sobrinho. se refere a pessoa a quem ele está escrevendo.</p><p>2. Vocativo indica e nomeia o ser com quem se fala através de apelidos , características ou pelo próprio nome	, vindo sempre separado por vírgula.</p><p>3. Interpela um locutor, conhecido pelas suas esquisitices e isolamento.</p><p>1.	Voz passiva sintética</p><p>1. R: pelo Marechal Deodoro da Fonseca</p><p>2. “[...] os grãos já eram coletados pelos nossos ancestrais mesmo antes do</p><p>desenvolvimento [...]”</p><p>3. O agente da Passiva são os ancestrais</p><p>Explicação:</p><p>Os ancestrais estão realizando o verbo.</p><p>1. c) vocativo.</p><p>2. c) chamar a atenção para práticas que podem prevenir acidente com morte.</p><p>1. pessoal</p><p>2. d) I, II e III.</p><p>1. c) preguiçoso</p><p>2. R: No primeiro quadrinho, Jon chega entusiasmado e preparado para correr, convidando Garfield para fazer a referida atividade junto com ele. Diante do desânimo do gato, que não vê motivo para correr, Jon demonstra decepção</p><p>3. R: “Eles têm uma lança?!?”. O verbo “têm” precisa apresentar o acento circunflexo quando se refere a um sujeito plural (eles).</p><p>1- 	O escritor tinha o hábito de passear em uma praia porque buscava inspiração para continuar escrevendo o seu livro.</p><p>2- O escritor avistou um menino que corria entre a água e a areia seca. Quando se aproximou, observou que o menino estava levando as estrelas do mar, que encontrava na areia, de volta ao mar. Ele estava salvando as estrelas-do-mar que poderiam morrer na areia por causa do sol forte.</p><p>3- d) pessimista</p><p>4- O escritor questionou ao menino que diferença fazia salvar algumas estrelas-do- mar naquela praia, já que milhões dessa espécie morrerão nas inúmeras praias pelo mundo.</p><p>5- O menino pegou mais uma estrela-do-mar na areia, devolveu-a ao mar e disse ao escritor que, para aquela estrela, ele havia feito a diferença.</p><p>6- Ao retornar à praia no dia seguinte, o escritor passou a manhã toda, ajudando o menino a devolver as estrelas ao mar.</p><p>7- c) ensinar o leitor.</p><p>1. A palavra “ali” retoma o lugar “beira do rio”.</p><p>2. ( x ) “Gosta de pousar sobre postes ou estacas [...]”</p><p>3. ( x ) o peso aproximado da águia-cinzenta.</p><p>4. ( x ) a cauda da águia-cinzenta.</p><p>5. ( x ) uma ressalva.</p><p>6. ( x ) uma finalidade.</p><p>7. ( x ) esporádico.</p><p>8. ( x ) um exemplo de pequenos mamíferos que compõem o cardápio da águia- cinzenta.</p><p>9. ( x ) facultativo.</p><p>10. ( x ) “pesticidas”.</p><p>11. As autoras referem-se à destruição dos habitats (o principal deles é o cerrado) da águia-cinzenta.</p><p>12. ( x ) intensidade.</p><p>13. ( x ) é de origem estrangeira.</p><p>image6.jpeg</p><p>image7.jpeg</p><p>image8.jpeg</p><p>image9.jpeg</p><p>image10.jpeg</p><p>image11.jpeg</p><p>image12.jpeg</p><p>image13.jpeg</p><p>image14.jpeg</p><p>image15.jpeg</p><p>image16.jpeg</p><p>image17.jpeg</p><p>image18.jpeg</p><p>image19.png</p><p>image20.png</p><p>image21.jpeg</p><p>image22.jpeg</p><p>image23.jpeg</p><p>image24.jpeg</p><p>image25.jpeg</p><p>image26.jpeg</p><p>image27.jpeg</p><p>image28.jpeg</p><p>image29.jpeg</p><p>image30.jpeg</p><p>image31.png</p><p>image32.jpeg</p><p>image33.png</p><p>image1.jpeg</p><p>image34.jpeg</p><p>image35.jpeg</p><p>image36.jpeg</p><p>image37.jpeg</p><p>image2.jpeg</p><p>image3.jpeg</p><p>image4.png</p><p>image5.jpeg</p>