Docência - conhecimento - prática e engajamento profissional

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<p>Pincel Atômico - 07/10/2024 10:55:36 1/8</p><p>ISMAEL SANTOS DE</p><p>ARAÚJO</p><p>Avaliação Online (Curso Online - Automático)</p><p>Atividade finalizada em 30/09/2024 16:21:26 (2001930 / 1)</p><p>LEGENDA</p><p>Resposta correta na questão</p><p># Resposta correta - Questão Anulada</p><p>X Resposta selecionada pelo Aluno</p><p>Disciplina:</p><p>DOCÊNCIA: CONHECIMENTO, PRÁTICA E ENGAJAMENTO PROFISSIONAL [1109289] - Avaliação com 20 questões, com o peso total de 50,00</p><p>pontos [capítulos - Todos]</p><p>Turma:</p><p>Segunda Graduação: Segunda Graduação 6 meses - Licenciatura em Ensino Religioso - Grupo: FPD-MARC/2024 - SGegu0A020524 [123594]</p><p>Aluno(a):</p><p>91442753 - ISMAEL SANTOS DE ARAÚJO - Respondeu 19 questões corretas, obtendo um total de 47,50 pontos como nota</p><p>[359942_1545</p><p>74]</p><p>Questão</p><p>001</p><p>A professora Laís, da cidade de Santo Amaro da Imperatriz (SC), tem uma prática</p><p>dialogada com seus estudantes do 5º ano, conhece a realidade deles e está sempre</p><p>em contato com os responsáveis e vê a comunicação não violenta como um caminho</p><p>no trato com seus estudantes. Além disso, busca motivar seus estudantes e construir o</p><p>processo de ensino-aprendizagem de modo participativo. Conforme estudado no</p><p>presente capítulo, assinale a alternativa que apresenta o tipo de liderança exercido</p><p>pela professora Laís:</p><p>Liderança atenta.</p><p>Liderança animada.</p><p>X Liderança positiva.</p><p>Liderança autoritária.</p><p>Liderança negligente.</p><p>[359942_1545</p><p>65]</p><p>Questão</p><p>002</p><p>Bianca, pedagoga da cidade de Balneário Arroio do Silva (SC), tem em sua unidade o</p><p>caso de uma aluna do 3º ano e o irmão no 8º ano que eram criados por uma tia,</p><p>contudo, ela faleceu vítima da covid-19. Diante dessa situação, como pode atuar a</p><p>profissional?</p><p>X</p><p>Bianca deve estabelecer uma comunicação informativa com os professores das</p><p>estudantes, receber as crianças de modo acolhedor e escutá-las em suas demandas</p><p>e, em seguida, informar-se sobre as redes de apoio e cuidado às quais estão</p><p>submetidas. Além disso, todo esse processo pode ser dialogado com o conselho</p><p>tutelar e assistentes sociais.</p><p>De modo solidário, Bianca deve comunicar ao conselho tutelar e encaminhar os</p><p>estudantes para adoção.</p><p>Bianca deve entender quais são as suas obrigações e não ser invasiva com um tema</p><p>delicado como o do falecimento de um responsável de estudante.</p><p>Bianca deve organizar uma reunião coletiva e expor a questão para todos os</p><p>estudantes e professores, com a presença das crianças citadas no enunciado, de</p><p>modo a construir uma saída coletiva.</p><p>Bianca deve avisar aos professores e solicitar que liberem as crianças de qualquer</p><p>obrigação curricular.</p><p>[359942_1545</p><p>84]</p><p>Questão</p><p>003</p><p>Edite é pedagoga de uma escola municipal no município de Goianésia (GO) e</p><p>pretende propor uma atividade em grupo, partindo da metodologia de trabalho coletivo,</p><p>para uma turma de EJA. Quais características a pedagoga pode esperar na execução</p><p>do trabalho em grupo?</p><p>Solidariedade somada a uma operação didática frágil.</p><p>X</p><p>Possibilidades de socialização, adaptação às normas estabelecidas, além da aquisição</p><p>de aptidões e habilidades (DAMIANI, 2008).</p><p>Pincel Atômico - 07/10/2024 10:55:36 2/8</p><p>Desentendimentos, o aumento das dificuldades e a oportunidade de diálogo a partir de</p><p>diferentes perspectivas.</p><p>Problemas, brigas e indisponibilidade dos estudantes da EJA.</p><p>Oportunidade de socialização, conversas descontraídas e um trabalho descuidado.</p><p>[359942_1546</p><p>06]</p><p>Questão</p><p>004</p><p>Julieta, vive na cidade de São Desidério (BA), e está construindo uma cartilha com</p><p>alguns aspectos sobre a elaboração de projetos e planejamentos no contexto escolar.</p><p>Em sua fase de leituras ela encontrou os pontos que seguem:</p><p>( ) Construir tais documentos implica em promover um debate amplo e horizontal na</p><p>escola ouvindo os sujeitos em suas concordâncias e discordâncias.</p><p>( ) Os objetivos não podem ser metas inalcançáveis, ao contrário, devem ser</p><p>perseguidos por todos os membros da comunidade escolar.</p><p>( ) A centralidade das decisões é toda da secretaria de educação sem discussão com a</p><p>comunidade escolar.</p><p>( ) Um projeto exige dedicação, trabalho coletivo e ações coordenadas para uma</p><p>execução organizada e significativa.</p><p>Das frases acima, assinale com V (verdadeiro) ou F (falso), quais identificam melhor a</p><p>proposta de Julieta:</p><p>V – F – V – F</p><p>X V – V – F – V</p><p>V – V – V – F</p><p>V – V – F – F</p><p>F – F – V – V</p><p>[359942_1545</p><p>83]</p><p>Questão</p><p>005</p><p>Leia o trecho que segue:</p><p>“No Museu da Vida, da Fundação Carlos Chagas, no Rio de Janeiro,existe uma</p><p>reprodução enorme da célula humana, ali também as crianças sobem e descem o</p><p>tempo todo, transformando a célula gigante num tobogã. Neste museu pude observar,</p><p>entre outras várias, experiências como uso de novas tecnologias sobre a visão”</p><p>(VALENÇA, 2006, p. 322).</p><p>VALENÇA, V. L. C. A criação do Museu das Crianças de Santa Catarina: uma</p><p>experiência em andamento. Perspectiva, v. 24, n. 1, p. 319-338, 2006. p.322.</p><p>Uma visita a um museu dialoga com qual metodologia de ensino-aprendizagem?</p><p>Método de trabalho coletivo.</p><p>Método expositivo.</p><p>Método tradicional.</p><p>Método de elaboração individual.</p><p>X Metodologia de atividades especiais.</p><p>[359942_1545</p><p>82]</p><p>Questão</p><p>006</p><p>Leonardo, pedagogo na cidade de Congonhas do Norte (MG), está interessado em</p><p>construir um projeto de sala de aula invertida na escola municipal na qual atua.</p><p>Contudo a escola dispõe de uma internet de má qualidade e tanto os professores</p><p>quanto os estudantes têm dificuldades de acesso e de uso de recursos digitais. Diante</p><p>disso, assinale a alternativa correta sobre a conduta viável para o pedagogo.</p><p>Leonardo deve utilizar a metodologia do mesmo modo e, caso gere uma experiência</p><p>mal sucedida, a responsabilidade é da falta de internet.</p><p>Leonardo deve buscar modelos como a gamificação e o ensino híbrido como formas</p><p>de driblar a carência de recursos tecnológicos.</p><p>O pedagogo deve buscar uma escola melhor equipada para executar suas atividades.</p><p>Pincel Atômico - 07/10/2024 10:55:36 3/8</p><p>Leonardo deve entender as limitações de sua escola e só utilizar a metodologia</p><p>expositiva como forma de viabilizar o processo de ensino-aprendizagem.</p><p>X</p><p>Leonardo deve expandir seus conhecimentos sobre outras metodologias para viabilizar</p><p>um processo de ensino-aprendizagem que seja rico e reflexivo, ainda que conviva com</p><p>limitações de ordem tecnológica. Ademais, deve cobrar de suas instâncias superiores</p><p>o aperfeiçoamento dos recursos tecnológicos na unidade escolar.</p><p>[359942_1533</p><p>83]</p><p>Questão</p><p>007</p><p>(IBADE - Prefeitura de Linhares - Técnico Pedagógico - 2020) O conhecimento sobre</p><p>as didáticas específicas – verdadeira matéria-prima do trabalho do professor – existe e</p><p>começa a ser incorporado às escolas. Hoje, sabe-se que os alunos sempre têm</p><p>alguma, ou muita, informação sobre o objeto de ensino que será trabalhado em classe.</p><p>Portanto, é preciso levar isso em conta na hora de planejar e propor atividades – em</p><p>vez de ficar simplesmente reproduzindo um mesmo método como se a turma fosse</p><p>100% homogênea, tanto em termos de conhecimentos prévios, como na capacidade</p><p>de avançar.</p><p>Ou seja, há didáticas específicas porque não apenas o jeito de ensinar Geografia é</p><p>diferente do de ensinar História, por exemplo, mas porque</p><p>as possibilidades metodológicas não são diferentes para cada disciplina.</p><p>devem-se utilizar metodologias diferentes para cada turma, em especial se o professor</p><p>trabalhar com turmas “boas” e “ruins”.</p><p>X dentro da própria disciplina há formas mais eficientes de trabalhar cada conteúdo.</p><p>as didáticas específicas são dissidências da didática e, a recomendação mais correta,</p><p>é seguir somente a didática geral.</p><p>os conteúdos têm que ser adequados de maneira a homogeneizar as metodologias de</p><p>ensino.</p><p>[359942_1545</p><p>43]</p><p>Questão</p><p>008</p><p>Flávio, graduando em Pedagogia do polo centro de Belo Horizonte (MG), está</p><p>escrevendo um resumo sobre a relação entre didática e educação infantil. Diante da</p><p>demanda de escrita do graduando, qual das frases a seguir identifica corretamente a</p><p>conexão entre os eixos sobre os quais Flávio precisa escrever?</p><p>A didática não deve se subordinar à educação infantil, afinal, seu papel está na luta</p><p>pela formação de professores e não na discussão sobre desenvolvimento</p><p>infantil.</p><p>A brincadeira e o lúdico são os únicos elementos necessários para a educação infantil,</p><p>sendo da didática dispensável.</p><p>Crianças não são sujeitos históricos e por isso a didática não pode ser mobilizada com</p><p>elas, sendo necessários somente cuidados maternais e recreação até sua entrada no</p><p>ensino fundamental.</p><p>X</p><p>Uma didática que dialogue com a educação infantil deve considerar a criança como</p><p>sujeito e deve instrumentalizar o processo de ensino-aprendizagem por meio da</p><p>atenção ao desenvolvimento cognitivo, por meio de ações lúdicas, expressivas,</p><p>afetivas e de saúde.</p><p>Uma didática que dialogue com a educação infantil deve considerar a criança como</p><p>sujeito e destacar o professor como um cuidador que, mesmo sem saber, pode</p><p>dispensar os conhecimentos em nome do afeto.</p><p>Pincel Atômico - 07/10/2024 10:55:36 4/8</p><p>[359942_1545</p><p>81]</p><p>Questão</p><p>009</p><p>Leia o trecho que segue:</p><p>“O objetivo educacional é definido como metas definidas pelo docente para determinar</p><p>de forma mais eficaz que nível de conhecimento se deseja alcançar através de um</p><p>determinado conceito ensinado (ALEXANDRE, 2008)” (RODRIGUES, A. N.; DOS</p><p>SANTOS, 2013, p. 5).</p><p>RODRIGUES, A. N.; DOS SANTOS, S. C. Aplicando a taxonomia de Bloom revisada</p><p>para gerenciar processos de ensino em sistemas de aprendizagem baseada em</p><p>problemas. Revista Brasileira de Informática na Educação, v. 21, n. 01, p. 01, 2013.</p><p>Diante dessa definição, considere o caso da professora Janete, da cidade de Mendes</p><p>(RJ). Ela terá que construir um projeto sobre palavras de origem indígenas no 3º ano</p><p>do ensino fundamental e, diante disso, qual alternativa abaixo é condizente com um</p><p>objetivo viável para o trabalho pedagógico com esse tema?</p><p>X Analisar fonemas e a vocalização de palavras de origem indígena.</p><p>Enfeitar os estudantes com penas e roupas indígenas.</p><p>Falar tupi-guarani com os estudantes.</p><p>Ensinar danças indígenas para os estudantes.</p><p>Plantar árvores no jardim da escola.</p><p>[359942_1545</p><p>16]</p><p>Questão</p><p>010</p><p>Conforme a discussão de Mizukami (1985), um aspecto do processo de ensino-</p><p>aprendizagem são as abordagens tradicional, comportamentalista, a humanista, a</p><p>cognitivista e a abordagem sociocultural. Das alternativas abaixo, qual melhor identifica</p><p>uma abordagem tradicional?</p><p>A professora Lúcia Helena acredita que os fatores sociais dos estudantes são</p><p>elementos importantes na sala de aula, estabelecendo pontes entre os conteúdos e</p><p>essas realidades.</p><p>X</p><p>A professora Lélia faz uso prioritário de aula expositivas em que suas ideias e</p><p>discussões são colocadas como ideias únicas, nesse contexto seus alunos tem pouco</p><p>espaço de fala e diálogo.</p><p>O professor Dimas estimula a criatividade de seus alunos e entende que a liberdade é</p><p>um elemento necessário para o processo de ensino-aprendizagem.</p><p>A professora Risoleta dá aulas há 30 anos e entende que os estudantes devem ser</p><p>aproximados de métodos e técnicas atuais com a predominância de recursos</p><p>tecnológicos.</p><p>O professor Richard mobiliza métodos que reforçam o diálogo, as ideias e as palavras</p><p>dos estudantes durante suas aulas.</p><p>[359943_1534</p><p>17]</p><p>Questão</p><p>011</p><p>(Avança SP - Prefeitura de Louveira - Professor de Filosofia - 2020 - Adaptada)</p><p>Apresenta indicações sobre conhecimentos, aptidões, interesses (ou outras qualidades</p><p>do aluno). Determina a posição dos alunos no início de uma unidade de ensino,</p><p>período ou ano, além das causas subjacentes de dificuldade de aprendizagem.</p><p>O tipo de avaliação descrito acima é o seguinte:</p><p>cooperativa.</p><p>crítica</p><p>X diagnóstica.</p><p>incongruente.</p><p>simétrica por comparação.</p><p>Pincel Atômico - 07/10/2024 10:55:36 5/8</p><p>[359943_1533</p><p>45]</p><p>Questão</p><p>012</p><p>(FAFIPA - 2020 - Prefeitura de Arapongas – PR - Professor de Educação Física -</p><p>Adaptada) A formação profissional é um processo pedagógico, intencional e</p><p>organizado, de preparação teórico-científica e técnica do professor para dirigir</p><p>competentemente o processo de ensino. Nessa perspectiva, sobre a didática e a</p><p>formação profissional do professor, assinale (C) para alternativa CORRETA e (I) para</p><p>alternativa INCORRETA.</p><p>( ) O processo didático efetiva a mediação escolar de objetivos, conteúdos e métodos</p><p>das matérias de ensino.</p><p>( ) A didática pode constituir-se como um sinônimo de conservadorismo.</p><p>( ) A didática descreve e explica os nexos, relações e ligações entre ensino e a</p><p>aprendizagem; investiga os fatores co-determinantes desses processos; indica</p><p>princípios, condições e meios de direção do ensino, tendo em vista a aprendizagem,</p><p>que são comuns ao ensino das diferentes disciplinas de conteúdos específicos.</p><p>( ) A didática se caracteriza como mediação entre as bases teórico-científicas da</p><p>educação escolar e a prática docente.</p><p>Assinale a alternativa que contém a sequência CORRETA.</p><p>C, C, C, C.</p><p>C, C, I, C.</p><p>I, I, C, C.</p><p>C, C, C, I.</p><p>X C, I, C, C.</p><p>[359943_1533</p><p>58]</p><p>Questão</p><p>013</p><p>(Instituto Consulplan - 2021 - Prefeitura de Colômbia - SP - Psicopedagogo) A eleição</p><p>da pesquisa como base da formação tem um substrato ideológico, ainda que implícito.</p><p>Parte-se da constatação de que, nas condições de mudança contínua em que se</p><p>encontra a instituição escolar, o professor deve:</p><p>I. Analisar e interiorizar a situação de incerteza e complexidade que caracterização sua</p><p>profissão e deve renunciar a qualquer forma de dogmatismo e de síntese pré-</p><p>fabricada.</p><p>II. Buscar ações formativas que se organizam com base no trabalho em grupo, centrar-</p><p>se em um trabalho colaborativo para a solução de situações problemáticas da classe</p><p>ou da escola.</p><p>III. Fundamentar suas ações em procedimentos relativos a metodologias de</p><p>participação, projetos, observação e diagnóstico dos processos, contextualizadas,</p><p>comunicação, tomada de decisões, análise da interação humana etc.</p><p>São corretas como afirmativas:</p><p>I e III, apenas.</p><p>I e II, apenas.</p><p>X II e III, apenas.</p><p>I, apenas.</p><p>I, II e III.</p><p>[359943_1534</p><p>15]</p><p>Questão</p><p>014</p><p>(OMNI - 2021 - Prefeitura de Araçoiaba da Serra – SP - Professor de Educação Básica</p><p>III – Educação Física - Adaptada) Antunes afirma que a avaliação da aprendizagem</p><p>constitui um conjunto de observações sobre a prática do ensino e da aprendizagem</p><p>aplicadas em sala de aula. Dessa forma, uma avaliação proveitosa deve ocorrer</p><p>quando há observação contínua ao longo do período escolar e não concentradas,</p><p>apenas em momentos de</p><p>trabalho em grupo.</p><p>X de provas.</p><p>Pincel Atômico - 07/10/2024 10:55:36 6/8</p><p>leitura compartilhada.</p><p>conselho de classe.</p><p>revisão.</p><p>[359943_1534</p><p>13]</p><p>Questão</p><p>015</p><p>(UFMG - 2016 - UFMG - Técnico - Assuntos Educacionais) Autores como Mendes</p><p>(2005) e Vasconcellos (1999) discutem o tema avaliação a partir de uma concepção</p><p>dinâmica, como instrumento de transformação da prática pedagógica.</p><p>Nessa concepção, a prática pedagógica deve:</p><p>iniciar o trabalho em sala de aula a partir da linearidade dos programas estabelecidos.</p><p>mensurar os resultados, sendo considerada como etapa final do processo de</p><p>aprendizagem.</p><p>deixar que as avaliações em larga escala façam as devidas atribuições de notas aos</p><p>estudantes.</p><p>X</p><p>considerar os “erros” dos estudantes, para reorientar os processos de ensino e de</p><p>aprendizagem.</p><p>legitimar uma aprendizagem voltada à reprodução social, enfatizando os aspectos</p><p>técnicos.</p><p>Pincel Atômico - 07/10/2024 10:55:36 7/8</p><p>[359943_1534</p><p>03]</p><p>Questão</p><p>016</p><p>(CEV-URCA - 2021 - Prefeitura de Crato - CE - Pedagogo) O planejamento escolar é</p><p>uma tarefa docente que inclui tanto a previsão das atividades em termos de</p><p>organização e coordenação em face dos objetivos propostos, quanto a sua revisão e</p><p>adequação no decorrer do processo de ensino. O planejamento é um meio para</p><p>programar as ações docentes, mas é também um momento de pesquisa e reflexão</p><p>intimamente ligado à avaliação. Há três modalidades de planejamento, articulados</p><p>entre o plano da escola, o plano de ensino e o plano de aulas.</p><p>http://www.aecep.com.br/artigo/o-planejamento-escolar–jose-carlos-libaneo.html -</p><p>acesso dia 18 de abril de 2021.</p><p>O planejamento tem assim as seguintes funções:</p><p>I. Explicar os princípios, diretrizes e procedimentos do trabalho docente que as</p><p>segurem a articulação entre as tarefas da escola e as exigências do contexto</p><p>social e</p><p>do processo de participação democrática.</p><p>II. Expressar os vínculos entre o posicionamento filosófico, político-pedagógico e</p><p>profissional e as ações efetivas que o professor irá realizar na sala de aula. O</p><p>planejamento escolar é uma tarefa docente que inclui tanto a previsão das atividades</p><p>em termos de organização e coordenação em face dos objetivos propostos, quanto a</p><p>sua revisão e adequação no decorrer do processo de ensino.</p><p>III. Assegurar a racionalização, organização e coordenação do trabalho docente, de</p><p>modo que a previsão das ações docentes possibilite ao professor a realização de um</p><p>ensino de qualidade e evite a improvisação e a rotina.</p><p>IV. Prever objetivos, conteúdos e métodos a partir de consideração das exigências</p><p>postas pela realidade social, do nível de preparo e das condições socioculturais e</p><p>individuais dos alunos.</p><p>V. Assegurar a unidade e a coerência do trabalho docente, uma vez que torna possível</p><p>inter-relacionar, num plano, os elementos que compõem o processo de ensino: os</p><p>objetivos (para que ensinar), os conteúdos (o que ensinar), os alunos e suas</p><p>possibilidades (a quem ensinar), os métodos e técnicas (como ensinar) e avaliação</p><p>que intimamente relacionada aos demais.</p><p>VI. Atualizar os conteúdos do plano sempre que for preciso, aperfeiçoando-o em</p><p>relação aos progressos feitos no campo dos conhecimentos, adequando-os às</p><p>condições de aprendizagens dos alunos, aos métodos, técnicas e recursos de ensino</p><p>que vão sendo incorporados nas experiências do cotidiano.</p><p>VII. Facilitar a preparação das aulas: selecionar o material didático em tempo hábil,</p><p>saber que tarefas professor e alunos devem executar. Replanejar o trabalho frente a</p><p>novas situações que aparecem no decorrer das aulas. Para que os planos sejam</p><p>efetivamente instrumentos para a ação, devem ser como guia de orientação e devem</p><p>apresentar ordem sequencial, objetividade, coerência, flexibilidade.</p><p>V está incorreta.</p><p>I e V estão incorretas.</p><p>X Todas estão corretas.</p><p>VII está incorreta.</p><p>II e VI estão incorretas.</p><p>[359944_1533</p><p>78]</p><p>Questão</p><p>017</p><p>(Prefeitura de Itambaracá - PR - 2020 - Prefeitura de Itambaracá - PR - Professor de</p><p>Educação Especial - Adaptada) A participação da família junto à escola potencializa o</p><p>processo de ensino e aprendizagem do aluno, na etapa educacional. A escola</p><p>complementa as ações da família e vice-versa. Para entrelaçar estas instituições</p><p>primordiais na vida humana, é importante abordar como ocorre esta parceria na</p><p>vivência de educandos inseridos na rede regular de ensino, considerando as</p><p>contribuições presentes desta relação família-escola, vinculando-o com o processo</p><p>educacional destas crianças. Nesse sentido é correto afirmar que:</p><p>Pincel Atômico - 07/10/2024 10:55:36 8/8</p><p>a relação família-escola trata-se de uma parceria preocupante pois a família quer</p><p>intervir muito na escola.</p><p>este trabalho não visa à formação humana do indivíduo e a busca de um lugar na</p><p>sociedade, por isso não é preciso que a família participe da escola.</p><p>X</p><p>para que haja uma verdadeira parceria entre a família e a escola, deverão ser</p><p>adotados encaminhamentos metodológicos diversificados para atender os educandos.</p><p>este trabalho visa à formação humana do indivíduo e a busca de um lugar na</p><p>sociedade, por isso não é preciso que a família participe da escola.</p><p>para que haja uma parceria eficaz, não é necessário dar vozes aos diferentes atores</p><p>envolvidos no processo, tanto os agentes educacionais quanto os beneficiários dessa</p><p>educação.</p><p>[359944_1533</p><p>50]</p><p>Questão</p><p>018</p><p>(AMEOSC - 2021 - Prefeitura de São José do Cedro - SC - Professor de Educação</p><p>Especial - 2º Professor - Adaptada) Trata-se do principal ramo de estudo da</p><p>pedagogia, situa-se num conjunto de conhecimentos pedagógicos, investiga os</p><p>fundamentos, as condições e os modos de realização da instrução e do ensino, sendo,</p><p>portanto, considerada a ciência de ensinar. Nesse contexto, o professor tem como</p><p>papel principal garantir uma relação entre ensino e aprendizagem através da arte de</p><p>ensinar, pois ambos fazem parte de um mesmo processo.</p><p>O texto contém elementos que caracterizam a/o</p><p>planejamento educacional.</p><p>X didática.</p><p>processo ensino-aprendizagem.</p><p>psicopedagogia.</p><p>docência.</p><p>[359944_1533</p><p>92]</p><p>Questão</p><p>019</p><p>(FUNDATEC - 2021 - Prefeitura de Tramandaí - RS - Auxiliar de Classe - Ensino</p><p>Fundamental) De acordo com Luckesi (2011), um ensino eficiente possibilita ao</p><p>educando uma aprendizagem</p><p>tradicional</p><p>dirigida.</p><p>receptiva.</p><p>mecânica.</p><p>X ativa.</p><p>[359944_1534</p><p>20]</p><p>Questão</p><p>020</p><p>(Avança-SP - 2020 - Prefeitura de Louveira – SP – Professor de Artes- Adaptada)</p><p>Como se sabe, a avaliação envolve um processo maior do que lançar notas,</p><p>quantificar erros e acertos. Assinale a alternativa que apresenta corretamente o nome</p><p>da concepção de ensino e aprendizagem que compreende o conhecimento como algo</p><p>quantificável:</p><p>processo diagnóstico.</p><p>processo investigativo.</p><p>processo formativo.</p><p>X processo classificatório.</p><p>processo qualitativo.</p>