Reforma do Ensino Médio no Brasil

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<p>APOL – LEGISLAÇÃO EDUCACIONAL</p><p>Questão 1/5 - Legislação Educacional</p><p>A Lei n.º 13.415/17, mais conhecida como Reforma do Ensino Médio no Brasil, trouxe mudanças para o currículo nesta etapa da educação básica. Quais foram elas? Escolha as afirmativas que apontam tais mudanças e marque a resposta correta.</p><p>I — São 4 (quatro) os eixos dos Itinerários Formativos contemplados na BNCC para o ensino médio: investigação científica, empreendedorismo, mediação e intervenção social, e processos criativos.</p><p>II — A organização curricular pode ser por disciplinas, por oficinas, por unidades/campos temáticos, por projetos ou outras possibilidades de flexibilização dos currículos no ensino médio.</p><p>III — Os componentes curriculares de língua portuguesa e de matemática durante os 3 (três) anos de escolarização exigidos nessa modalidade de ensino são obrigatórios.</p><p>IV — Quanto à carga horária destinada ao cumprimento da Base Comum, não poderá ultrapassar 800 horas do total da carga horário do ensino médio.</p><p>Agora marque a resposta correta:</p><p>Nota: 0.0Você não pontuou essa questão</p><p>A</p><p>Somente I, II e IV estão corretas.</p><p>B</p><p>Somente II, III e IV estão corretas.</p><p>Você assinalou essa alternativa (B)</p><p>C</p><p>Somente I e II estão corretas.</p><p>D</p><p>Somente I, II e III estão corretas.</p><p>A resposta correta está em d). I – Está correta na reiteração dos quatro eixos que compõem os itinerários formativos postos na BNCC. II – Está correta, a organização curricular para esse nível de ensino é flexível para a escolha de cada unidade escolar, conforme parâmetros metodológicos delineados na BNCC em consonância com o Projeto Político Pedagógico de cada escola. III – Está correta também em relação às duas áreas obrigatórias nos três anos de escolarização no ensino médio, as quais são a língua portuguesa e a matemática. A propósito, existem muitos conflitos conceituais e de construção da base estrutural curricular para esse nível de ensino, visto que diversos profissionais da educação consideram haver “descaso” em relação a outras áreas do conhecimento como a sociologia, a filosofia, a história, fundamentais para a formação histórico-crítica do estudante. IV – Esta afirmativa está incorreta em relação à carga horária destinada à base comum para o ensino médio, que não pode ultrapassar 1.800 horas do total da carga horária para este nível de ensino (3.000 horas), e não 800 horas, como está na afirmativa. Portanto, são 1.800 horas destinadas à base comum e 1.200 horas aos itinerários formativos. A BNCC define que o novo ensino médio será organizado em quatro macroáreas do conhecimento: 1) Linguagens e suas Tecnologias; 2) Matemática e suas Tecnologias; 3) Ciências da Natureza e suas Tecnologias; 4) Ciências Humanas e Sociais Aplicadas. Cada uma das áreas dos itinerários formativos estipula competências que os estudantes devem adquirir ao longo do curso. A carga horária letiva será de mil horas, sendo 60% dedicada ao currículo base e os outros 40% às disciplinas eletivas dos itinerários formativos. Essa flexibilização vai permitir, segundo os parâmetros da BNCC, que o aluno escolha a área de conhecimento na qual deseja se aprofundar. Assim, o ensino técnico poderá ser cursado concomitantemente ao médio (disponível em: https://pnld.moderna.com.br. Acesso em: 07 mar. 2021). (aula, 6, tema 4, item 6.4.1).</p><p>Questão 2/5 - Legislação Educacional</p><p>“A educação básica na LDB n.º 9.394/96 está acompanhada de um amplo conjunto de artigos, por exemplo, da formação básica comum dos conteúdos mínimos das três etapas do ensino (inciso IV do art. 9º), da formação comum no art. 22, da base nacional comum dos artigos 26, 39 e 64” (Texto-base, 2020). Pensando no objetivo principal da educação básica na formação do estudante, isto é, ofertar ensino de qualidade nas áreas cognitiva, afetiva e cultural, marque V para verdadeira e F para falsa nas afirmativas a seguir:</p><p>I — ( ) O ensino fundamental obrigatório tem duração de 9 (nove) anos, é gratuito na escola pública e inicia-se aos 6 (seis) anos de idade.</p><p>II — ( ) A LDB para o ensino fundamental, no que diz respeito à formação básica do estudante, preconiza o desenvolvimento da capacidade de aprender e tem como meios básicos o pleno domínio da leitura sobre os cálculos de alta complexidade.</p><p>III — ( ) A compreensão (de acordo com a LDB) do ambiente natural e social, do sistema político, da tecnologia, das artes e dos valores em que se fundamenta a sociedade são elementos garantidos para o ensino fundamental nas séries iniciais e finais.</p><p>IV — ( ) Ao ofertar o ensino fundamental, a lei deve garantir o desenvolvimento da capacidade de aprendizagem, tendo em vista a aquisição do conhecimento, de habilidades, e o fortalecimento dos vínculos familiares e de solidariedade humana.</p><p>Agora, marque a sequência correta:</p><p>Nota: 20.0</p><p>A</p><p>V - F - V - F</p><p>B</p><p>F - V - F - V</p><p>C</p><p>V - F - V - V</p><p>Você assinalou essa alternativa (C)</p><p>Você acertou!</p><p>A sequência correta está em c): V - F - V - V. A afirmativa I é verdadeira por reiterar que na atual LDB o ensino fundamental é composto por 9 anos de curso, a partir dos seis anos de idade (completos ou a completar durante o ano letivo). A afirmativa II é falsa, a LDB n.º 9.394/96 preconiza a aquisição da leitura, da escrita e dos cálculos dentro dos níveis exigidos nos anos iniciais e finais do ensino fundamental, e não de cálculos complexos, que serão trabalhados no ensino médio. A afirmativa III é verdadeira, a LDB coloca como prioridade no ensino fundamental a compreensão dos elementos relacionados ao: a) ambiente natural e social; b) sistema político; c) tecnologia; c) artes; d) valores em que se fundamenta a sociedade.  A afirmativa IV também é verdadeira, visto que reitera os principais elementos nos quais o ensino fundamental deve pautar a prática do currículo no contexto da escola (aula 3, tema 4).</p><p>D</p><p>F -  F - V - V</p><p>Questão 3/5 - Legislação Educacional</p><p>Sabemos que docentes brasileiros estão focados no conceito de equidade na educação, conforme aponta a BNCC — Base Nacional Comum Curricular, em vigor. Nas afirmativas enumeradas a seguir, coloque V (verdadeiro) ou F (falso) a respeito do conceito de equidade na educação:</p><p>I ( ) Igualdade de acesso à escolarização, de tratamento, de direitos e de resultados e competências.</p><p>II ( ) O conceito de equidade aparece na Grécia Antiga, nos escritos do filósofo Aristóteles. Para ele, o conceito de equidade está interligado ao conceito de justiça social.</p><p>III ( ) Equidade é sinônimo de: artifício, avidez, justiça, aleivosia, honestidade, disparidade, igualdade.</p><p>IV ( ) O equitativo é considerado o mais justo, não de acordo somente com a lei, mas como correção da justiça legal que não deixará lacunas sociais – pois irá prever particularidades e diferenças não observadas pelo tratamento generalizado da lei.</p><p>Marque a sequência de respostas correta:</p><p>Nota: 20.0</p><p>A</p><p>V – F – F – V</p><p>B</p><p>F – F – V – V</p><p>C</p><p>V – F – V – F</p><p>D</p><p>V – V – F - V</p><p>Você assinalou essa alternativa (D)</p><p>Você acertou!</p><p>A sequência correta está d): V - V - F - V. A afirmativa I está correta porque se refere ao conceito de equidade na educação, identificando três fases nas políticas públicas de educação: 1ª) igualdade de acesso à escolarização, ou seja, direito de todos a frequentar a escola, independentemente de sua origem; 2ª) igualdade de tratamento (ou de recursos), no sentido da prestação de igual serviço educativo a todos; 3ª) igualdade de direitos a todos; e, mais recentemente, igualdade de resultados e competências. A II é verdadeira por retratar o conceito de equidade em Aristóteles. A afirmativa III é falsa, pois, podemos compreender que o princípio da equidade exige o reconhecimento das desigualdades existentes entre os indivíduos para assegurar o tratamento desigual aos desiguais na busca da igualdade. Há, então, uma necessidade de conferir a determinados grupos uma proteção especial e particular em face de sua própria vulnerabilidade. Equidade é sinônimo de: integridade, isenção, justiça, lisura, honestidade, equivalência, igualdade. E a afirmativa IV é verdadeira</p><p>por apresentar um conceito de equitativo/equidade condizente com que há na educação e na legislação educacional (aula 5, tema 3).</p><p>Questão 4/5 - Legislação Educacional</p><p>As afirmações a seguir se referem às ideias de Bordignon (2009) em relação aos princípios fundantes do conceito de sistema educacional. Após a leitura, marque a alternativa correta.</p><p>I – O conceito de sistema em ciências sociais está fundado em quatro princípios: totalidade, sinergia, intencionalidade e normatização.</p><p>II – É correto afirmar que princípio da “intencionalidade” é intrínseco à organização da educação e ao planejamento de ensino.</p><p>III – Totalidade, uma das categorias da dialética, caracteriza-se como um conjunto de partes articuladas, organizadas em um todo interdependente conectado entre as partes.</p><p>IV – Organização educacional é um dos princípios fundantes de sistema em ciências sociais.</p><p>Assinale a alternativa correta:</p><p>Nota: 20.0</p><p>A</p><p>Somente I, II, III estão corretas.</p><p>B</p><p>Somente II, III e IV estão corretas.</p><p>Você assinalou essa alternativa (B)</p><p>Você acertou!</p><p>A alternativa I está incorreta porque os princípios fundantes do sistema educacional, segundo Bordignon (2009), são 5 (cinco). Portanto, faltou o princípio “organização educacional”. A alternativa II é correta pois a educação, enquanto elemento essencial para a formação humana, faz-se intencional perante o sistema educacional, isto é, intrínseca ao desenvolvimento educativo pessoal e ao coletivo. A alternativa III está correta no sentido da totalidade (considerando seu amplo conceito de acordo com a concepção do materialismo histórico dialético) ser uma das principais categorias da dialética. A alternativa IV está correta porque a organização educacional faz parte dos 5 (cinco) princípios fundantes do sistema educacional brasileiro voltado às ciências sociais (aula 1, tema 3).</p><p>C</p><p>Somente I e III estão corretas.</p><p>D</p><p>Somente I, II e IV estão corretas.</p><p>Questão 5/5 - Legislação Educacional</p><p>De acordo com os estudos do texto-base e das aulas assistidas na disciplina Legislação Educacional, argumentamos sobre a importância da superação de políticas educacionais voltadas para a lógica utilitarista de vinculação irrestrita ao processo produtivo ou à compreensão das políticas educacionais como mero resultado da agenda liberal ou neoliberal dos governos (federal, estadual e municipal). Tendo em mente tais políticas como expressão de embates históricos, enumere a segunda coluna de acordo com a primeira e escolha a alternativa correta.</p><p>Primeira Coluna:</p><p>(1) Agenda Liberal</p><p>(2) Agenda Neoliberal</p><p>(3) Agenda Progressista</p><p>(4) Agenda Sistêmica</p><p>Segunda Coluna:</p><p>( ) É marcada pela proteção dos direitos humanos, do multiculturalismo, das questões ambientais, da educação igualitária e de qualidade para todos. Analisa de forma crítica as realidades sociais, cuja educação possibilita a compreensão da realidade histórico-social, explicando o papel do sujeito como construtor de sua realidade, capaz de tomar decisões ante a realidade e se posicionar democraticamente.</p><p>( ) Tem Adam Smith como seu principal filósofo e acredita na autorregulação do mercado, sem a intervenção do Estado na economia.</p><p>( ) Entendida como um conjunto de questões que recebem atenção da sociedade e são compreendidas como assuntos de competência das autoridades governamentais. Defende que a política econômica é um sistema político movimentado pelas forças geradas no ambiente, ou seja, o sistema político é o conjunto de estruturas e processos inter-relacionados que funcionam para alocações de valores para a sociedade.</p><p>( ) Marcada pela privatização, defende que a economia se autorregula, que é capaz, por si só, de controlar os preços, a disputa e evitar o monopólio — ao Estado não cabe mais ter empresas, pois estas só lhe dão prejuízos e incham a folha de pagamento.</p><p>Nota: 20.0</p><p>A</p><p>3 - 1 - 4 - 2</p><p>Você assinalou essa alternativa (A)</p><p>Você acertou!</p><p>A sequência correta está em a): 3 - 1 - 4 - 2.  Em relação à Agenda Liberal, nas políticas públicas, afirma-se como precursor/defensor do Liberalismo, o filósofo e economista britânico nascido na Escócia em junho de 1723 – Adam Smith (séc. 18).  Influenciado pelas ideias do Iluminismo, é considerado o “pai” do Liberalismo Econômico. “Para a corrente marxista, ele foi o ideólogo que serviu de base para a criação e florescimento do capitalismo predatório, regime econômico opressivo, concentrador da renda e gerador da exploração promovida pela burguesia contra o proletariado” (disponível em: www.jornalggn.com.br. Acesso em: 5 mar. 2021).  A Agenda Neoliberal, na contemporaneidade, é marcada pela privatização da coisa pública, pelo Estado mínimo, pela autorregularão da economia e pelo fim do Bem-estar social. A Agenda Progressista é a que mais abre espaços democráticos para a participação coletiva, humanitária e crítica na construção e na exaração das leis educacionais. A Agenda Sistêmica tem o foco nas decisões das autoridades governamentais e se estrutura de modo regulado em relação às necessidades e à participação da sociedade no campo das políticas públicas e no âmbito da promulgação das leis para a educação. O pensamento sistêmico surgiu no século 20, em contraposição ao pensamento reducionista-mecanicista herdado dos pensadores da Revolução Científica do séc. 17. Esta é uma concepção muito defendida por empresários e pelo atual governo brasileiro (aula 5, temas 1 e 4).</p><p>B</p><p>2 - 3 - 4 - 1</p><p>C</p><p>4 - 3 -2 - 1</p><p>D</p><p>2 - 4 - 1 - 2</p><p>Questão 1/5 - Legislação Educacional</p><p>O Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) é o principal instrumento para a efetivação e promoção dos direitos de crianças e adolescentes no Brasil. Ao estabelecer que as crianças e adolescentes têm direito à liberdade, ao respeito e à dignidade como pessoas em desenvolvimento, assegurando-lhes direitos civis, humanos e sociais, o ECA, em seu Art. 19, dispõe sobre a doutrina jurídica da proteção integral à criança e ao adolescente e pauta-se em princípios básicos. Por meio dos estudos realizados, escolha a opção que representa corretamente os princípios básicos adotados pelo ECA:</p><p>Nota: 20.0</p><p>A</p><p>Criança e adolescente como sujeitos de direito; destinatários de absoluta prioridade de atendimento; condição peculiar de pessoa em pleno desenvolvimento.</p><p>Você assinalou essa alternativa (A)</p><p>Você acertou!</p><p>A alternativa a) está correta, por conter os três princípios básicos que representam os direitos genuínos das crianças e dos adolescentes do país no Estatuto. A afirmativa em b) está incorreta, a criança e o adolescente não são meros receptores de benefícios, eles possuem e necessitam de um desenvolvimento pleno além de suas necessidades básicas. Neste sentido, são considerados agentes em condições de atuar na sociedade, direta e indiretamente, no sentido de compreender a conquista dos direitos adquiridos e contemplados legalmente. A afirmativa em c) está incorreta, não são 4 (quatro), mas 3 (três), os princípios básicos. O princípio que não corresponde aos parâmetros do ECA é o “4) sujeitos que respondem pelos seus atos civis”. Nas faixas etárias de 0 aos 17 anos, perante a lei, crianças e adolescentes não respondem sozinhos pelos seus atos, necessitam dos pais e/ou responsáveis para tanto. Somente após os 18 anos de idade é que passam a responder pelos seus atos civis. A alternativa d) é incorreta porque o ECA está sob a Lei Federal nº 8.069/90, promulgada em 13 de julho de 1990, e apresenta os caminhos que norteiam a ação dos governos nas três esferas – Federal, Estadual e Municipal, respeitadas a colaboração entre estes três entes federativos (aula 2, tema 4).</p><p>B</p><p>O ECA, considerado o conteúdo na íntegra de sua composição, diz que a criança e o adolescente são cidadãos, mas, como não são responsáveis pelos seus atos, podem ser considerados meros receptores de benefícios para a satisfação de suas necessidades básicas.</p><p>C</p><p>A doutrina jurídica da proteção integral, adotada pelo ECA, pauta-se em quatro princípios básicos, são eles: 1) criança e adolescente como sujeitos de direito; 2) destinatários de</p><p>absoluta prioridade; 3) pessoas em pleno desenvolvimento; 4) sujeitos que respondem pelos seus atos civis.</p><p>D</p><p>O ECA está sob a Lei Estadual nº 8.076/1992, a qual foi promulgada em 15 de junho de 1992 e apresenta caminhos que norteiam a ação dos governos na esfera municipal.</p><p>Questão 1/5 - Legislação Educacional</p><p>“O PNE – Plano Nacional da Educação, por meio da Lei 13005/14 determina diretrizes, metas e estratégias para a política educacional brasileira no período de uma década. Portanto, as ações concernentes à estruturação do PNE configuram-se, segundo Dourado (2006), ‘como fruto da ação política desencadeada pela sociedade civil organizada, em fazer valer as disposições legais contidas no artigo 214 da Constituição Federal Brasileira em vigor [...]” (Texto-base, 2021). Com base nesta colocação, verifique quais afirmativas condizem com o histórico do PNE em vigor, e responda corretamente.</p><p>I. O Ministério da Educação (MEC) e o Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas (INEP) selecionaram um conjunto de indicadores para o monitoramento do PNE 2011-2021, a partir das informações de diversas fontes oficiais.</p><p>II. O PNE apresenta análises descritivas das séries históricas e das desagregações dos indicadores levantados com base nas metas delineadas para o período de 10 (dez) anos.</p><p>III. As fichas técnicas de cada indicador também estão disponíveis na publicação, apresentando as fórmulas de cálculo, abrangência, fonte, série histórica e observações sobre cada um.</p><p>IV. Entendido como política pública, estrutura-se em capítulos e seções, e traduz a organização da educação brasileira em níveis e modalidades educacionais.</p><p>A resposta correta é:</p><p>Nota: 20.0</p><p>A</p><p>Somente I, II e III estão corretas.</p><p>B</p><p>Somente I e IV estão corretas.</p><p>C</p><p>Somente II, III e IV estão corretas.</p><p>Você assinalou essa alternativa (C)</p><p>Você acertou!</p><p>Está correta a alternativa c). As afirmativas condizem com o histórico do atual PNE para o decênio de 2014/2024. Sendo assim, a afirmativa I está incorreta, visto que o decênio do atual PNE compreende o período de 2014 a 2024, e o não de 2011 a 2021 (aula 5, tema 1).</p><p>D</p><p>Somente I, III e IV estão corretas.</p><p>Questão 3/5 - Legislação Educacional</p><p>Interpretar a LDB é fundamental para atribuir-lhe um sentido que ultrapasse a articulação do legislador, trilhando uma compreensão de propostas ao atendimento às necessidades sociais nos diferentes momentos em que esta lei (a LDB) é aplicada. Sobre este assunto, considerando a perspectiva da professora Ivany Pino (2005), é correto afirmar:</p><p>I — A importância de uma LDB para a sociedade brasileira é sempre relativa ao conteúdo que os profissionais envolvidos e os membros da comunidade escolar conseguem nela inscrever.</p><p>II — É preciso ter cautela para que as análises da LDB impliquem seu processo de formulação com as condições históricas, contextualizado dentro de uma formação igualmente histórica.</p><p>III — Se analisarmos a LDB dentro de uma visão a-histórica, isto iluminaria ideologias, significados de seus rasgos de avanço e de conservadorismo, interesses variados e contraditórios que a permeiam, oriundos dos diferentes grupos sociais (entre eles os interesses divergentes dos setores da educação pública/privada).</p><p>IV — Seria ingenuidade atribuir à LDB n.º 9.394/96 a força ou mesmo a potencialidade para provocar uma “revolução” da educação no país.</p><p>A resposta correta é:</p><p>Nota: 0.0Você não pontuou essa questão</p><p>A</p><p>I, II e III estão corretas.</p><p>Você assinalou essa alternativa (A)</p><p>B</p><p>I, II e IV estão corretas.</p><p>A afirmativa I está correta, por condizer com a perspectiva de Ivany Pino. A afirmativa II também está correta, reitera a importância da cautela na análise da LDB, bem como de seus pressupostos em relação à garantia da educação para todos e para o fortalecimento da formação com base na historicidade e na oferta de educação, ao contemplar as condições históricas de ensino e de aprendizagem. A afirmativa III está incorreta. O significado da palavra “a-histórica” faz o movimento contrário à clareza de uma análise adequada da LDB nesta concepção. “Histórica e a-histórica” possuem significados antagônicos no quesito da transparência dos elementos contraditórios que a LDB possui. A afirmativa IV está correta, seu conteúdo nos mostra que somente a LDB não dá conta de promover grandes revoluções e mudanças na educação do país. Tal acontecimento necessita da articulação entre todos os envolvidos, bem como da valorização da sociedade nessa área. Portanto, a resposta correta está na alternativa b). (Aula 3, tema 1).</p><p>C</p><p>II, III e IV estão corretas.</p><p>D</p><p>III e IV estão corretas.</p><p>Questão 4/5 - Legislação Educacional</p><p>“A educação básica na LDB n.º 9.394/96 está acompanhada de um amplo conjunto de artigos, por exemplo, da formação básica comum dos conteúdos mínimos das três etapas do ensino (inciso IV do art. 9º), da formação comum no art. 22, da base nacional comum dos artigos 26, 39 e 64” (Texto-base, 2020). Pensando no objetivo principal da educação básica na formação do estudante, isto é, ofertar ensino de qualidade nas áreas cognitiva, afetiva e cultural, marque V para verdadeira e F para falsa nas afirmativas a seguir:</p><p>I — ( ) O ensino fundamental obrigatório tem duração de 9 (nove) anos, é gratuito na escola pública e inicia-se aos 6 (seis) anos de idade.</p><p>II — ( ) A LDB para o ensino fundamental, no que diz respeito à formação básica do estudante, preconiza o desenvolvimento da capacidade de aprender e tem como meios básicos o pleno domínio da leitura sobre os cálculos de alta complexidade.</p><p>III — ( ) A compreensão (de acordo com a LDB) do ambiente natural e social, do sistema político, da tecnologia, das artes e dos valores em que se fundamenta a sociedade são elementos garantidos para o ensino fundamental nas séries iniciais e finais.</p><p>IV — ( ) Ao ofertar o ensino fundamental, a lei deve garantir o desenvolvimento da capacidade de aprendizagem, tendo em vista a aquisição do conhecimento, de habilidades, e o fortalecimento dos vínculos familiares e de solidariedade humana.</p><p>Agora, marque a sequência correta:</p><p>Nota: 20.0</p><p>A</p><p>V - F - V - F</p><p>B</p><p>F - V - F - V</p><p>C</p><p>V - F - V - V</p><p>Você assinalou essa alternativa (C)</p><p>Você acertou!</p><p>A sequência correta está em c): V - F - V - V. A afirmativa I é verdadeira por reiterar que na atual LDB o ensino fundamental é composto por 9 anos de curso, a partir dos seis anos de idade (completos ou a completar durante o ano letivo). A afirmativa II é falsa, a LDB n.º 9.394/96 preconiza a aquisição da leitura, da escrita e dos cálculos dentro dos níveis exigidos nos anos iniciais e finais do ensino fundamental, e não de cálculos complexos, que serão trabalhados no ensino médio. A afirmativa III é verdadeira, a LDB coloca como prioridade no ensino fundamental a compreensão dos elementos relacionados ao: a) ambiente natural e social; b) sistema político; c) tecnologia; c) artes; d) valores em que se fundamenta a sociedade.  A afirmativa IV também é verdadeira, visto que reitera os principais elementos nos quais o ensino fundamental deve pautar a prática do currículo no contexto da escola (aula 3, tema 4).</p><p>D</p><p>F -  F - V - V</p><p>image1.wmf</p><p>image2.wmf</p>