gabarito Funções Neuropsicológicas Cognitivas Cognição e Aprendizagem

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<p>1. Curso: TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA: INCLUSÃO ESCOLAR E</p><p>SOCIAL - DISTÂNCIA</p><p>Funções Neuropsicológicas Cognitivas: Cognição e Aprendizagem</p><p>Questão 1/10 - Funções Neuropsicológicas Cognitivas: Cognição e Aprendizagem</p><p>Para o psicólogo russo Vygotsky dependemos das relações sociais para nos</p><p>desenvolvermos. O social exerce um papel fundamental no desenvolvimento da</p><p>cognição.</p><p>O desenvolvimento cognitivo acontece em dois estágios. Assinale a alternativa correta:</p><p>A Narcisismo primário e narcisismo secundário.</p><p>B</p><p>Interpsicológico e intrapsicológico.</p><p>Você assinalou essa alternativa (B)</p><p>C Funções psicológicas superiores e significado.</p><p>D Pensamento e criatividade.</p><p>Questão 2/10 - Funções Neuropsicológicas Cognitivas: Cognição e Aprendizagem</p><p>A neurociência comprova que, conforme defendia Piaget, o amadurecimento</p><p>neurológico ocorre em etapas/estágios de forma progressiva, assim como a</p><p>aprendizagem.</p><p>Neste contexto, leia atentamente o trecho abaixo e assinale a alternativa correta de qual</p><p>estágio do desenvolvimento se refere:</p><p>“são assimilados e aplicados conceitos mais complexos, de acordo com a lógica, entre</p><p>sete e onze anos”</p><p>Assinale a alternativa correta:</p><p>A Pré-operatória</p><p>B</p><p>Operatório-concreta</p><p>Você assinalou essa alternativa (B)</p><p>C Operatório-formal</p><p>D Sensório-motora</p><p>Questão 3/10 - Funções Neuropsicológicas Cognitivas: Cognição e Aprendizagem</p><p>As competências superiores não se restringem à aprendizagem de determinados</p><p>conhecimentos e habilidades como a leitura, a memorização de fatos e a compreensão</p><p>da linguagem e dos números, mas envolvem a seleção, a análise e a manipulação das</p><p>informações de maneiras novas.</p><p>Leia o trecho abaixo e preencha corretamente:</p><p>Os processos mentais são complexos e nunca estão localizados em uma única área. Mas</p><p>uma lesão na região do córtex frontal compromete todas as habilidades superiores, além</p><p>de aquilo que conhecemos como</p><p>A</p><p>Personalidade</p><p>Você assinalou essa alternativa (A)</p><p>B Sublimação</p><p>C Catarse</p><p>D Aparelho Psíquico</p><p>Questão 4/10 - Funções Neuropsicológicas Cognitivas: Cognição e Aprendizagem</p><p>Dentre as diversas contribuições que decorrem dos estudos realizados por Lev S.</p><p>Vygotsky destacamos, o conceito de zona de desenvolvimento proximal (ZDP) e suas</p><p>implicações no processo de desenvolvimento humano.</p><p>Assinale a alternativa que define corretamente o conceito de zona de desenvolvimento</p><p>proximal (ZDP)</p><p>A</p><p>O conceito de ZDP é reconhecido como a esfera da “quase aprendizagem”,</p><p>daquilo que está prestes a se tornar aprendizagem efetivamente.</p><p>Você assinalou essa alternativa (A)</p><p>B O conceito de ZDP é reconhecido como a esfera da aprendizagem concretizada.</p><p>C</p><p>O conceito de ZDP pressupõe a presença de uma inscrição no imaginário</p><p>primitivo da criança, desde o nascimento. E pressupõe também a impossibilidade</p><p>dessa inscrição se tornar, desde já operatória, em razão de um recalcamento</p><p>primário imediato.</p><p>D</p><p>Consiste em um duplo movimento de atração pelas fixações do recalcamento</p><p>primário e de repulsão pelas instâncias proibidoras: superego (e ego, à medida</p><p>que ele se torna aliado do superego).</p><p>Questão 5/10 - Funções Neuropsicológicas Cognitivas: Cognição e Aprendizagem</p><p>O cérebro humano utiliza o mesmo circuito para processar a dor física e a dor da</p><p>rejeição. A respeito do estudo conduzido pelo neurocientista Matthew Lieberman, da</p><p>Universidade da Califórnia, marque a alternativa correta.</p><p>A</p><p>O neurocientista chegou à conclusão de que o cérebro humano não precisou</p><p>desenvolver adaptações para que pudéssemos formar sociedades.</p><p>B</p><p>O fato de não haver demarcação biológica entre os tipos de dor é uma</p><p>evidência de que a conexão o social é uma necessidade para o ser humano,</p><p>tal como água e sono.</p><p>Você assinalou essa alternativa (B)</p><p>C</p><p>A falta de conexão ou de vínculo mantém os indivíduos saudáveis e aumenta a</p><p>expectativa de vida.</p><p>D</p><p>A habilidade de entender as ações e intenções dos outros não é relevante para</p><p>manutenção da conexão entre os indivíduos.</p><p>Questão 6/10 - Funções Neuropsicológicas Cognitivas: Cognição e Aprendizagem</p><p>O controle inibitório começa a ser desenvolvido muito cedo, em crianças ainda</p><p>pequenas. Existem recursos que ajudam as crianças desenvolverem o controle inibitório</p><p>e devem fazer parte do processo de educação infantil.</p><p>Neste contexto, assinale a alternativa correta em relação a esses recursos:</p><p>A</p><p>Jogos e brincadeiras que envolvem o controle do impulso são extremamente</p><p>importantes para o desenvolvimento infantil.</p><p>Você assinalou essa alternativa (A)</p><p>B</p><p>Categorização dos conteúdos acadêmicos no decorrer do desenvolvimento</p><p>infantil.</p><p>C</p><p>Brincadeiras podem auxiliar no desenvolvimento infantil desde que não existam</p><p>regras, pois o objetivo é estimular a imaginação da criança.</p><p>D</p><p>Exercícios que estimulam a memória da criança tais como: palavras cruzadas e</p><p>jogos de raciocínio lógico.</p><p>Questão 7/10 - Funções Neuropsicológicas Cognitivas: Cognição e Aprendizagem</p><p>O psicológico americano Kohlberg (1992), autor da teoria do desenvolvimento moral,</p><p>dividiu a competência moral em estágios que, assim como na teoria de Piaget, seriam</p><p>universais e hierárquicos.</p><p>Neste contexto, leia atentamente alternativas abaixo e assinale V (verdadeiro) ou F</p><p>(falso) para as alternativas que se referem corretamente aos níveis/ estágios da teoria do</p><p>desenvolvimento moral.</p><p>I. ( ) “deveria roubar, porque assim ele teria o remédio”. As respostas são formuladas</p><p>com base no interesse próprio e possíveis recompensas.</p><p>II. ( ) “Roubar é errado e se ele fizer isso, as pessoas vão achar que ele é mau”. Neste</p><p>estágio, a criança está preocupada com a desaprovação do outro e segue regras e leis.</p><p>III. ( )“Em algumas situações as pessoas encontram razões para quebrar a lei. Nesse</p><p>caso, foi errado o que ele fez, mas também é errado cobrar muito caro por um remédio.</p><p>Nesse estágio, as respostas tendem a ser mais complexas, com princípios mais abstratos</p><p>e capacidade de enxergar a situação de uma forma ampla.</p><p>IV. ( ) “Sente-se, porque o trem pode dar solavancos ou parar subitamente e você pode</p><p>cair.” Neste estágio a criança agora tem uma oportunidade não só para modificar seu</p><p>comportamento, mas também para aprender como usar essa modificação em outras</p><p>circunstâncias apropriadas.</p><p>Assinale a alternativa verdadeiro (V) ou falso (F):</p><p>A V - F - V - F</p><p>B V- V - F - F</p><p>C</p><p>V – V - V- F</p><p>Você assinalou essa alternativa (C)</p><p>D F- F - V - V</p><p>Questão 8/10 - Funções Neuropsicológicas Cognitivas: Cognição e Aprendizagem</p><p>De acordo com os materiais de estudo aprendemos que o desenvolvimento do cérebro</p><p>infantil também depende de um terceiro processo, que conhecemos por mielinização. A</p><p>camada de mielina que cobre os axônios, aquela fibra mais comprida do neurônio,</p><p>permite o aumento da velocidade de propagação do sinal elétrico, que acontece do corpo</p><p>da célula até a sua extremidade, onde ocorrem as sinapses. A respeito da mielinização,</p><p>ela forma o que conhecemos como? Assinale a alternativa correta:</p><p>A</p><p>Substância branca.</p><p>Você assinalou essa alternativa</p><p>(A)</p><p>B Substância cinza.</p><p>C Substância amarela.</p><p>D Substância verde.</p><p>Questão 9/10 - Funções Neuropsicológicas Cognitivas: Cognição e Aprendizagem</p><p>A aquisição de conhecimento, a capacidade de exercer suas habilidades, ouvir o colega,</p><p>assistir sua série favorita. Estas são algumas das atividades que eu, você e todo mundo</p><p>consegue executar graças a atenção.</p><p>De acordo com os estudos, assinale a alternativa que se refere corretamente ao conceito</p><p>de atenção sustentada.</p><p>A É a capacidade de manter o foco por várias horas de forma contínua,</p><p>mesmo que se esteja realizando uma atividade repetitiva. Quando você se</p><p>mantém atento durante filmes, reuniões ou palestras longas, por exemplo,</p><p>está sustentando a sua atenção.</p><p>Você assinalou essa alternativa (A)</p><p>B</p><p>Quando você está trabalhando e recebe uma ligação,</p><p>por exemplo, após desligar,</p><p>volta sua atenção ao que estava fazendo. O cérebro também se adapta</p><p>instantaneamente, mesmo que a segunda atividade exija um nível diferente de</p><p>conhecimento.</p><p>C</p><p>É a capacidade de selecionar estímulos. Usamos esta função quando focamos a</p><p>atenção em um só objeto. Exemplo: O indivíduo direciona a atenção para o</p><p>artigo que lê, para o texto que escreve porque é o que ele executa naquele</p><p>momento.</p><p>D É a capacidade de alternar vários tipos de memórias em uma única ação.</p><p>Questão 10/10 - Funções Neuropsicológicas Cognitivas: Cognição e Aprendizagem</p><p>O psiquiatra Daniel Siegel (2016) defende que o vocabulário está relacionado às</p><p>inúmeras experiências internas e que seja ensinado a crianças e adolescentes como</p><p>forma de educação emocional. Ele chama a técnica de “name it to tame it” (uma rima</p><p>em inglês que significa “nomeie para amansar ou domar”).</p><p>O que psiquiatra Daniel Siegel quis mostrar com a técnica “name it to tame it” (uma</p><p>rima em inglês que significa “nomeie para amansar ou domar”).</p><p>Assinale a alternativa correta:</p><p>A</p><p>Dividir a sua experiência com outros pode muitas vezes fazer com que</p><p>momentos terríveis sejam compreendidos e não se transformem em trauma.</p><p>Você assinalou essa alternativa (A)</p><p>B</p><p>Uma experiência não deve ser dividida com outros, pois pode em muitas vezes</p><p>fazer com que momentos terríveis sejam mal interpretados.</p><p>C Nomear situações ou experiências não interferem na educação emocional.</p><p>D A nomeação acontece antes a experiência propriamente dita.</p>