Estágio Silvana (APAE-SRM-AEE)

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<p>INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCAÇÃO SANTA CECÍLIA</p><p>C.N.P.J. 58.251.711/0001-19 – Santos/SP</p><p>Portfólio de Estágio Curricular Supervisionado</p><p>ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO EM</p><p>ESCOLAS DE EDUCAÇÃO ESPECIAL (APAE, NUMAA, ETC)</p><p>COORDENADORA ME. LUCIMARA ACOSTA</p><p>INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCAÇÃO SANTA CECÍLIA</p><p>C.N.P.J. 58.251.711/0001-19 – Santos/SP</p><p>Portfólio de Estágio Curricular Supervisionado</p><p>Universidade Santa Cecília – Centro de Educação à Distância</p><p>Rua Cesário Mota, 08 – Bloco F, 8º Andar – Boqueirão – Santos/SP – CEP 11045-040</p><p>PORTFÓLIO DE ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO</p><p>Este documento é fundamental para o acompanhamento,</p><p>avaliação e aprovação de seu estágio, sendo item obrigatório para</p><p>sua formação.</p><p>Certifique-se de preenchê-lo atentamente, seguindo as</p><p>diretrizes presentes no guia da disciplina.</p><p>Na tabela abaixo você encontra um checklist para ajudá-lo(a) a organizar a sua</p><p>documentação:</p><p>ITENS NECESSÁRIOS EM SEU PORTFÓLIO DE ESTÁGIO: Checagem</p><p>1.</p><p>Carta de Apresentação para Estágio (opcional)</p><p>2.</p><p>Ficha de informações gerais</p><p>3. Ficha de registro de frequência</p><p>4. Ficha de Avaliação do(a) estagiário(a) pela Instituição Concedente</p><p>5. Declaração de Conclusão de Estágio pela Instituição Concedente</p><p>6. Entrevista com um profissional da Instituição concedente do estágio</p><p>7. Relatório final de estágio</p><p>8. Plano de Aula alinhado à BNCC utilizado em regência</p><p>INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCAÇÃO SANTA CECÍLIA</p><p>C.N.P.J. 58.251.711/0001-19 – Santos/SP</p><p>Portfólio de Estágio Curricular Supervisionado</p><p>Universidade Santa Cecília – Centro de Educação à Distância</p><p>Rua Cesário Mota, 08 – Bloco F, 8º Andar – Boqueirão – Santos/SP – CEP 11045-040</p><p>2. FICHA DE INFORMAÇÕES GERAIS</p><p>Dados do(a) aluno(a) estagiário(a):</p><p>Nome: Silvana Gonçalves da Silva</p><p>RA: 224961 Semestre: 5º</p><p>Endereço: R: BENEDITO FARIA MARQUES FILHO</p><p>Nº: 2001 Complemento: Bairro: PQ Maria Helena</p><p>Cidade: Suzano CEP: O8683-162 Telefone: (11)94906-1877</p><p>E-mail: silvanagsotana@gmail.com</p><p>Dados da Instituição Concedente do Estágio:</p><p>Nome da Instituição: EM ANTONIO MARQUES FIGUEIRA</p><p>Endereço: Rua Sara Cooper</p><p>Nº:27 Complemento: Bairro: Jd. Santa Helen</p><p>Cidade: Suzano CEP: 08674-240 Telefone: (11) 98938-0432</p><p>Email: marcosoliveiraaf@gmail.com</p><p>Natureza da Instituição: ( x ) Pública ( ) Privada</p><p>Período do estágio: 05/08/2024 à 26/08/2024</p><p>Total de horas realizadas: 80h (obs.) 20h (relatórios): 100h</p><p>Nome do(a) profissional acompanhado(a): Eliane Alencar</p><p>Nome do responsável pelo estágio(a) na instituição concedente: Marcos de Oliveira</p><p>Prof.ª Me. Lucimara Acosta</p><p>Coordenador de Licenciaturas/EAD Unisanta</p><p>RG 7.739.649-2</p><p>mailto:silvanagsotana@gmail.com</p><p>INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCAÇÃO SANTA CECÍLIA</p><p>C.N.P.J. 58.251.711/0001-19 – Santos/SP</p><p>Portfólio de Estágio Curricular Supervisionado</p><p>Universidade Santa Cecília – Centro de Educação à Distância</p><p>Rua Cesário Mota, 08 – Bloco F, 8º Andar – Boqueirão – Santos/SP – CEP 11045-040</p><p>3. FICHA DE REGISTRO DE FREQUÊNCIA EM ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO</p><p>Nome do(a) estagiário(a): Silvana Gonçalves da Silva</p><p>RA: 224961 Semestre:5º Ano: 2024</p><p>Disciplina de estágio realizada: ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO EM ESCOLAS DE EDUCAÇÃO ESPECIAL (APAE, NUMAA, ETC) - 2024/2 - EAD</p><p>Data de início do estágio: 05/08/2024 Data de término do estágio:26/08/2024 Total de horas realizadas: 100h</p><p>Instituição: EM Antonio Marques Figueira</p><p>Endereço: Rua Sara Cooper 27</p><p>Cidade: Suzano CEP: 08674-240 Telefone:(11)98938-0432</p><p>DATA LOCAL/SÉRIE</p><p>DESCRIÇÃO DETALHADA DAS ATIVIDADES</p><p>REALIZADAS OU ACOMPANHADAS NO DIA</p><p>(usar uma linha para cada dia - crie cópias da página se necessário)</p><p>CARGA</p><p>HORÁRIA</p><p>(em horas)</p><p>RÚBRICA DO</p><p>PROFISSIONAL</p><p>ACOMPANHADO</p><p>05/08/2024 Sala de AEE Conhecendo a sala de AEE, leitura de relatórios, inventário e legislação. 05</p><p>06/08/2024 Sala de AEE Atendimento aluno TEA (Intervenção)- Treinando habilidades de concentração.</p><p>Atendimento aluno TEA (Intervenção)- Habilidade motoras (fina e grossa).</p><p>Atendimento aluno TEA (Intervenção)- Habilidade Movimento de Pinça. Devolutivas</p><p>aos agentes de apoio a inclusão.</p><p>05</p><p>07/08/2024 Sala de AEE Observação Rotina de aluno autista (5ºB), intervenção junto a professora e AII.</p><p>Observação Rotina de aluno autista (3ºB), intervenção junto a professora e AII,</p><p>Observação Rotina de aluno autista (1ºE), intervenção junto a professora e AII</p><p>05</p><p>08/08/2024 Sala de AEE Atendimento aluno TEA (Intervenção)- Treinando habilidades de concentração</p><p>PAREAMENTOS. Atendimento aluno TEA (Intervenção)- Habilidade motoras (fina e</p><p>grossa), LINHAVO . Atendimento aluno TEA (Intervenção)- Habilidade Movimento de</p><p>Pinça. Devolutivas aos agentes de apoio a inclusão</p><p>05</p><p>09/08/2024 Sala de AEE Atendimento alunos com DI- (Memorização) – Jogo da Memória, Atendimento aluno</p><p>DI – Memorização: Teclado Tix, Atendimento aluno TEA – PECS (Comunicação</p><p>Alternativa): Leitura diário de bordo – Agentes de Apoio a Inclusão</p><p>05</p><p>12/08/2024 Sala de AEE Preparação de Atividades Flexibilizada para aluno baixa visão, autista, prancha de</p><p>comunicação alternativa.</p><p>05</p><p>13/08/2024 Sala de AEE Preparação de Atividades Flexibilizada para aluno baixa visão, autista, prancha de</p><p>comunicação alternativa.</p><p>05</p><p>https://avaead.unisanta.br/course/view.php?id=31634</p><p>INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCAÇÃO SANTA CECÍLIA</p><p>C.N.P.J. 58.251.711/0001-19 – Santos/SP</p><p>Portfólio de Estágio Curricular Supervisionado</p><p>Universidade Santa Cecília – Centro de Educação à Distância</p><p>Rua Cesário Mota, 08 – Bloco F, 8º Andar – Boqueirão – Santos/SP – CEP 11045-040</p><p>14/08/2024 Sala de AEE Observação Rotina de aluno autista (1ºA), intervenção junto a professora e AII.</p><p>Observação Rotina de aluno autista (5ºD), intervenção junto a professora e AII,</p><p>Observação Rotina de aluno autista (4ºE), intervenção junto a professora e AII</p><p>05</p><p>15/08/2024 Sala de AEE Observação Rotina de aluno autista (3ºA), intervenção junto a professora e AII.</p><p>Observação Rotina de aluno autista (5ºC), intervenção junto a professora e AII,</p><p>Observação Rotina de aluno autista (2ºE), intervenção junto a professora e AII</p><p>05</p><p>16/08/2024 Sala de AEE Atendimento alunos com DI- (Memorização) – Jogo da Memória, Atendimento aluno</p><p>DI – Memorização: Teclado Tix, Atendimento aluno TEA – PECS (Comunicação</p><p>Alternativa): Leitura diário de bordo – Agentes de Apoio a Inclusão</p><p>05</p><p>19/08/2024 Sala de AEE Preparação de Atividades Flexibilizada para aluno baixa visão, autista, prancha de</p><p>comunicação alternativa.</p><p>05</p><p>20/08/2024 Sala de AEE Preparação de Atividades Flexibilizada para aluno baixa visão, autista, prancha de</p><p>comunicação alternativa.</p><p>05</p><p>21/08/2024 Sala de AEE Atendimento aluno TEA (Intervenção)- Treinando habilidades de concentração.</p><p>Atendimento aluno TEA (Intervenção)- Habilidade motoras (fina e grossa).</p><p>Atendimento aluno TEA (Intervenção)- Habilidade Movimento de Pinça. Devolutivas</p><p>aos agentes de apoio a inclusão.</p><p>05</p><p>22/08/2024 Sala de AEE Preparação de Atividades Flexibilizada para aluno baixa visão, autista, prancha de</p><p>comunicação alternativa. Jogo da memória</p><p>05</p><p>23/08/2024 Sala de AEE Observação Rotina de aluno autista (3ºA), intervenção junto a professora e AII.</p><p>Observação Rotina de aluno autista (5ºC), intervenção junto a professora e AII,</p><p>Observação Rotina de aluno autista (2ºE), intervenção junto a professora e AII</p><p>05</p><p>25/08/2024 Sala de AEE Devolutiva a equipe (3ºA), intervenção junto a professora e AII. Observação Rotina</p><p>de aluno autista (5ºC), intervenção junto a professora e AII, Observação Rotina de</p><p>aluno autista (2ºE), intervenção junto a professora e AII</p><p>05</p><p>Suzano, 25 de agosto de 2024.</p><p>Assinatura e carimbo do responsável</p><p>legal da instituição</p><p>Carimbo da Instituição Assinatura do(a) estagiário(a)</p><p>Assinatura do Prof. Supervisor de Estágio</p><p>(Coordenação do Curso)</p><p>INSTITUTO</p><p>SUPERIOR DE EDUCAÇÃO SANTA CECÍLIA</p><p>C.N.P.J. 58.251.711/0001-19 – Santos/SP</p><p>Portfólio de Estágio Curricular Supervisionado</p><p>Universidade Santa Cecília – Centro de Educação à Distância</p><p>Rua Cesário Mota, 08 – Bloco F, 8º Andar – Boqueirão – Santos/SP – CEP 11045-040</p><p>INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCAÇÃO SANTA CECÍLIA</p><p>C.N.P.J. 58.251.711/0001-19 – Santos/SP</p><p>Portfólio de Estágio Curricular Supervisionado</p><p>Universidade Santa Cecília – Centro de Educação à Distância</p><p>Rua Cesário Mota, 08 – Bloco F, 8º Andar – Boqueirão – Santos/SP – CEP 11045-040</p><p>4. FICHA DE AVALIAÇÃO DO(A) ESTAGIÁRIO(A) PELA INSTITUIÇÃO CONCEDENTE</p><p>Nome do(a) estagiário(a): Silvana Gonçalves da Silva RA: 22.4961</p><p>Instituição concedente: EM Antonio Marques Figeira</p><p>Nome e função de quem avaliou: Marcos de Oliveira</p><p>POR FAVOR, AVALIE A CONDUTA DO(A) ESTAGIÁRIO(A) DURANTE O PERÍODO DE</p><p>ESTÁGIO NESTA INSTITUIÇÃO, FAZENDO USO DA RUBRICA FORNECIDA ABAIXO:</p><p>Ações Satisfatório Regular Insatisfatório</p><p>Demonstra conhecimento na execução das tarefas do</p><p>cotidiano ao longo da realização do estágio.</p><p>Utiliza a língua portuguesa de forma correta em</p><p>comunicação oral e escrita.</p><p>Apresenta habilidade de encontrar soluções de forma</p><p>autônoma, seguindo os padrões adequados a cada</p><p>situação de trabalho (proatividade).</p><p>Expressa-se com clareza, precisão e eficiência em</p><p>diversas formas de comunicação.</p><p>Demonstra interesse e entusiasmo no desempenho de</p><p>suas atividades.</p><p>Mantém controle emocional em situações inesperadas ou</p><p>desafiadoras, mantendo coerência nas manifestações</p><p>afetivas e comportamentais.</p><p>Colabora ativamente com os profissionais do local,</p><p>buscando contribuir para o alcance de objetivos comuns.</p><p>Demonstra comprometimento em seguir as instruções do</p><p>supervisor, normas e regulamentos, resultando em um</p><p>bom desempenho.</p><p>Alcançou com sucesso os objetivos estabelecidos para a</p><p>realização do estágio.</p><p>Suzano, 26 de agosto de 2024</p><p>Assinatura e carimbo do</p><p>responsável legal da instituição</p><p>Carimbo da instituição</p><p>Assinatura do Prof. Supervisor de</p><p>Estágio (Coordenação do Curso)</p><p>INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCAÇÃO SANTA CECÍLIA</p><p>C.N.P.J. 58.251.711/0001-19 – Santos/SP</p><p>Portfólio de Estágio Curricular Supervisionado</p><p>Universidade Santa Cecília – Centro de Educação à Distância</p><p>Rua Cesário Mota, 08 – Bloco F, 8º Andar – Boqueirão – Santos/SP – CEP 11045-040</p><p>5. DECLARAÇÃO DE CONCLUSÃO DO ESTÁGIO NA INSTITUIÇÃO CONCEDENTE</p><p>Declaro, para fins de comprovação de Estágio Curricular Supervisionado, que o(a)</p><p>estagiário(a) Silvana Gonçalves da Silva, regularmente matriculado (a) no curso de</p><p>Licenciatura em Educação Especial, na Universidade Santa Cecília (UNISANTA),</p><p>completou um total de 100 horas de Estágio Curricular Supervisionado em Escolas de</p><p>Educação Especial (APAE, NUMAA, ETC), durante o período de 05/08/2024 a</p><p>26/08/2024, nesta instituição.</p><p>Suzano, 26 de agosto de 2024.</p><p>Assinatura e carimbo do</p><p>responsável legal da instituição</p><p>Carimbo da instituição</p><p>Assinatura do Prof. Supervisor de</p><p>Estágio (Coordenação do Curso)</p><p>INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCAÇÃO SANTA CECÍLIA</p><p>C.N.P.J. 58.251.711/0001-19 – Santos/SP</p><p>Portfólio de Estágio Curricular Supervisionado</p><p>Universidade Santa Cecília – Centro de Educação à Distância</p><p>Rua Cesário Mota, 08 – Bloco F, 8º Andar – Boqueirão – Santos/SP – CEP 11045-040</p><p>6. ENTREVISTA COM UM PROFISSIONAL DA INSTITUIÇÃO CONCEDENTE</p><p>Nome do(a) estagiário(a): Silvana Gonçalves da Silva RA:22.4961</p><p>Instituição concedente: EM Antonio Marques Figueira</p><p>Nome do(a) profissional entrevistado(a): Marcos de Oliveira</p><p>Função que desempenha no local: Gestor Escolar</p><p>Área de atuação: Gestão</p><p>Tempo em que exerce a função no local: 27 anos</p><p>Sobre formação e experiências profissionais:</p><p>Qual a sua graduação e onde você a cursou?</p><p>Sou formado pelo antigo curso Normal, (Magistério) pelo CEFAM, Depois cursei Pedagogia</p><p>na antiga Universidade Braz Cubas, onde mais tarde de inicio no Curso de Educação</p><p>Artística, de UNAR, realizando logo em seguida a graduação em letras, pela FALC,</p><p>recentemente pela EFAPI me graduei em Educação Especial. Durante o percurso realizei</p><p>pós-graduação em psicopedagogia, educação especial com aprofundamento em</p><p>deficiência intelectual, TEA, MBA em Gestão escolar dentre outros cursos.</p><p>Quais foram os principais desafios que você enfrentou durante sua formação?</p><p>Há algum tempo a função de pedagogo tornou-se objeto de estudos de muitos</p><p>pesquisadores. É vasta a literatura descrevendo quem é este profissional, qual é o seu</p><p>papel e a importância dele na escola ou na empresa que atua. Desde a criação do curso de</p><p>Pedagogia no Brasil em 1939, algumas questões que envolvem o pedagogo parecem ainda</p><p>não serem muito definidas como, por exemplo, quais são as atribuições que o pedagogo</p><p>desempenha na escola, lócus mais comum de atuação deste profissional. A definição de</p><p>qual é o papel do pedagogo no contexto escolar constitui-se em um dos desafios a ser</p><p>encarado por este profissional até mesmo para que ele não tenha uma visão equivocada</p><p>de quais são as atribuições dentro da instituição que trabalha. É comum mesmo nos dias</p><p>atuais, pedagogos realizando diversas funções que fogem da sua alçada. Referimo-nos às</p><p>questões de indisciplina e administrativas. O conflito de identidade é apenas um dos vários</p><p>desafios que se apresentam ao pedagogo. Mas não é somente este. Ser reconhecido</p><p>dentro do próprio ambiente que atua, isto é, pelos colegas de trabalho como alguém que</p><p>faz diferença na vida dos alunos é outro. É este reconhecimento que pode surgir através</p><p>de ações simples mais eficazes provenientes do trabalho do pedagogo. Ações estas que</p><p>não precisam ser mirabolantes para alcançarem o que se deseja numa escola que é a</p><p>aprendizagem dos alunos e, é claro, resultados positivos como um todo.</p><p>Após a graduação, houve outros investimentos na sua formação? Se sim, quais?</p><p>Sim como referenciado acima realizei várias especializações, a nível de pós graduação.</p><p>Em quais modalidades do ensino você já atuou?</p><p>Em toda educação Básica.</p><p>INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCAÇÃO SANTA CECÍLIA</p><p>C.N.P.J. 58.251.711/0001-19 – Santos/SP</p><p>Portfólio de Estágio Curricular Supervisionado</p><p>Universidade Santa Cecília – Centro de Educação à Distância</p><p>Rua Cesário Mota, 08 – Bloco F, 8º Andar – Boqueirão – Santos/SP – CEP 11045-040</p><p>Sobre a prática docente em sala de aula:</p><p>Qual a abordagem pedagógica utilizada em suas aulas? (Por exemplo: sociointeracionismo,</p><p>construtivismo etc.)</p><p>O socio interacionismo na qual entende que a pessoa se desenvolve com influências</p><p>socioculturais, pois o homem é formado também pelo meio em que ele está inserido. Essa</p><p>teoria coloca que o contato que o indivíduo tem com o meio e com seus iguais é mediado</p><p>por um conhecimento e/ou experiência assimilado anteriormente e que toda troca e</p><p>relacionamento gera uma aprendizagem. Nesse sentido, esse instrumento de mediação é</p><p>a linguagem.</p><p>Como você incorpora tecnologia em suas aulas para melhorar o aprendizado dos alunos?</p><p>O crescimento constante do uso de ferramentas digitais no processo da educação se dá</p><p>muito pela aproximação dos estudantes com celulares, computadores e tablets. Por já</p><p>terem um interesse genuíno e conhecimento sobre esses aparelhos, aprender dessa forma</p><p>é mais simples, divertida e aceita pelos jovens.</p><p>Quais estratégias você utiliza para manter os alunos motivados e engajados?</p><p>• Fornecer feedback claro e detalhado</p><p>O feedback fornecido ao aluno deve ter como objetivo o desenvolvimento das suas</p><p>competências e aptidões. Ou seja, sobre os aspectos que o aluno deve desenvolver,</p><p>melhorar e corrigir. E preciso ser claro na forma como o aluno deve proceder. No entanto,</p><p>o feedback deve ser também focado nos aspetos em que o aluno já é eficaz.</p><p>Quais os maiores desafios em sua prática profissional diária?</p><p>A desvalorização da profissão de professor é outro grande</p><p>desafio no Brasil. A baixa</p><p>remuneração e as condições de trabalho precárias são obstáculos recorrentes para os</p><p>professores. Muitos educadores se veem em escolas com infraestrutura inadequada e</p><p>enfrentam uma carga horária excessiva, fatores que podem levar ao esgotamento</p><p>profissional.</p><p>Quais são os aspectos considerados relevantes no processo de avaliação do rendimento</p><p>escolar do aluno?</p><p>É importante que o processo de avaliação seja holístico, considerando diferentes aspectos</p><p>do desenvolvimento do aluno, promovendo uma compreensão mais completa de suas</p><p>habilidades e potencialidades.</p><p>Quais as estratégias usadas junto aos alunos que apresentam dificuldades no processo</p><p>ensino aprendizagem?</p><p>Entender as dificuldades de aprendizagem é o primeiro passo para lidar de forma eficaz</p><p>com esse desafio. Cada criança é única e pode enfrentar obstáculos específicos ao</p><p>aprender. É importante reconhecer que as dificuldades de aprendizagem não são causadas</p><p>por preguiça ou falta de motivação, mas sim por questões neurobiológicas que afetam a</p><p>forma como o cérebro processa as informações.</p><p>Como você realiza a inclusão de alunos com deficiência em suas aulas?</p><p>Alunos com alguma deficiência, seja ela intelectual, mental, física, auditiva, visual e</p><p>múltipla devem ter acesso a recursos diferenciados identificados como necessidades</p><p>INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCAÇÃO SANTA CECÍLIA</p><p>C.N.P.J. 58.251.711/0001-19 – Santos/SP</p><p>Portfólio de Estágio Curricular Supervisionado</p><p>Universidade Santa Cecília – Centro de Educação à Distância</p><p>Rua Cesário Mota, 08 – Bloco F, 8º Andar – Boqueirão – Santos/SP – CEP 11045-040</p><p>educacionais especiais (NEE). Mas qualquer adaptação ou adequação não pode ser</p><p>caracterizada como um plano paralelo ao currículo escolar aplicado a todos os alunos. O</p><p>ensino de linguagens e códigos específicos de comunicação e sinalização, no caso da</p><p>deficiência visual e auditiva, adaptações do material e do ambiente físico, no caso da</p><p>deficiência física, e estratégias diferenciadas para adaptação e regulação do</p><p>comportamento, no caso do transtorno global, são alguns exemplos de meios para garantir</p><p>os direitos desses estudantes nas escolas.</p><p>Como você lida com o estresse e a carga de trabalho, mantendo um equilíbrio saudável</p><p>entre vida profissional e pessoal?</p><p>Desenvolvendo estratégias eficazes para enfrentar o estresse é fundamental para manter</p><p>a saúde e a produtividade em ambientes de alta pressão. Essas estratégias ajudam a lidar</p><p>com desafios de forma proativa e a manter o equilíbrio entre vida pessoal e profissional.</p><p>Assinatura e carimbo do(a) profissional</p><p>entrevistado(a)</p><p>INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCAÇÃO SANTA CECÍLIA</p><p>C.N.P.J. 58.251.711/0001-19 – Santos/SP</p><p>Portfólio de Estágio Curricular Supervisionado</p><p>Universidade Santa Cecília – Centro de Educação à Distância</p><p>Rua Cesário Mota, 08 – Bloco F, 8º Andar – Boqueirão – Santos/SP – CEP 11045-040</p><p>7. RELATÓRIO DE FINAL DE ESTÁGIO</p><p>Nome do(a) estagiário(a): Silvana Gonçalves da Silva RA:22.496</p><p>Instituição concedente: EM Antonio Marques Figueira</p><p>ATENÇÃO ÀS ORIENTAÇÕES:</p><p>O seu relatório deve conter uma síntese das atividades realizadas durante o período do estágio. O mesmo</p><p>deve conter no mínimo 1800 caracteres com espaço (do contrário haverá desconto de nota). Descreva sua</p><p>experiência abordando todos os aspectos listados abaixo:</p><p>• Identificação e Contextualização da Instituição;</p><p>• Níveis de ensino (quando houver) ou serviços oferecidos;</p><p>• Apresentação dos profissionais que atuam no local;</p><p>• Descrição da relação entre os profissionais do local e o público atendido;</p><p>• Características do ambiente de trabalho;</p><p>• Síntese das principais atividades realizadas durante o período de estágio;</p><p>• Descrição da participação em reuniões de equipe, conselhos de classe, formação</p><p>continuada, eventos ou projetos específicos;</p><p>• Relacionamento entre a teoria e a prática vivenciadas (quais disciplinas vistas nas</p><p>graduação foram colocadas em prática durante o estágio?);</p><p>• Descrição dos momentos de regência ou prática profissional onde atuou sob supervisão do</p><p>professor acompanhado no estágio;</p><p>• Desafios encontrados durante o estágio e estratégias adotadas para superá-los;</p><p>• Conclusões finais sobre o estágio.</p><p>INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCAÇÃO SANTA CECÍLIA</p><p>C.N.P.J. 58.251.711/0001-19 – Santos/SP</p><p>Portfólio de Estágio Curricular Supervisionado</p><p>Universidade Santa Cecília – Centro de Educação à Distância</p><p>Rua Cesário Mota, 08 – Bloco F, 8º Andar – Boqueirão – Santos/SP – CEP 11045-040</p><p>A Escola Municipal Antônio Marques Figueira, com sede á rua Missionária Sara Cooper, nº</p><p>27, Jardim Santa helena, tem em sua história 68 anos de fundação, atendendo as demandas,</p><p>da Educação Infantil e Ensino Fundamental anos iniciais do 1º ao 5º ano. Uma escola que</p><p>possui 21 salas de aula, tornando nos períodos manhã e tarde 40 classes. Como uma</p><p>estrutura antiga de escola, a mesma não possui piso superior para atendimentos das aulas</p><p>tradicionais que ocorrem nas salas de aula, porém, a escola possui uma secretaria ampla na</p><p>qual trabalham um secretário de escola, duas auxiliares de secretaria e uma professora</p><p>readaptada, em anexo a secretaria da escola encontramos uma sala de arquivos, onde</p><p>encontram se os prontuários e livros de registros dos alunos desde sua criação. A Unidade</p><p>Escolar conta também com um almoxarifado, ara atendimentos dos professores em suas</p><p>necessidades para execução dos planos de aula junto aos estucando. Dentro do rol</p><p>administrativo ainda encontramos uma sala de direção e uma sala de coordenação</p><p>pedagógico, contando também com um banheiro administrativo, logo em anexo a área</p><p>administrativa a escola conta com uma sala ampla de professores com dois sanitários, a</p><p>escola conta com um depósito de matérias de limpeza, (DML), uma sala de inspetoria na qual</p><p>abrigam 8 inspetores para os dois turnos um pátio coberto, e no mesmo prático um palco que</p><p>possui em anexo um a coxia onde são guardadas as fantasias e adereços das apresentações</p><p>já realizadas. A escola conta também com uma sala de Agentes Escolares, que são</p><p>responsáveis pela limpeza e organização da escola. No que se refere a educação especial,</p><p>escola conta com uma sala de matérias advindos do MEC. E duas salas de atendimento</p><p>educacional especializado.</p><p>A coordenadora pedagógica exerce um papel fundamental dentro de uma instituição de</p><p>ensino. Dentre suas funções básicas, este profissional atua como um articulador entre</p><p>as famílias, educadores e gestores. Além disso, esta etapa profissional é peça chave na</p><p>rotina escolar, como uma referência da confiança — seja como tomador de decisões ou,</p><p>ainda, inspirador para alunos e corpo docente. O papel do coordenador pedagógico engloba</p><p>diversas ações. Dentre elas, destacamos o suporte aos professores em sala de aula, o</p><p>aprendizado dos alunos, a organização dos registros de atividades da escola, além do</p><p>fornecimento de feedbacks para melhoria contínua de todos os profissionais da instituição.</p><p>A coordenadora pedagógica não deve atuar como um “julgador”, mas, sim, demonstrar</p><p>uma postura de confiança e de acolhimento para as demandas dos</p><p>educadores. Sabemos que, muitas vezes, o suporte e o acompanhamento das aulas é um</p><p>momento tenso para o professor, que se sente observado. No entanto, o coordenador deve</p><p>demonstrar que, na verdade, este é um momento construtivo para apontar o que está</p><p>dando certo e auxiliar nas melhorias. Em um primeiro momento, a coordenadora</p><p>pedagógico sempre está em dia com o acompanhamento dos portfólios dos alunos. Afinal,</p><p>eles demonstram o reflexo da qualidade dos processos de ensino e aprendizagem aplicados</p><p>pelo docente. Além disso, deve-se revisar o planejamento dos professores, atender as</p><p>demandas das famílias dos alunos com alguma dificuldade de aprendizado, sugerir</p><p>atividades e dar suporte aos professores em suas necessidades. Na rotina do</p><p>https://blog.saseducacao.com.br/5-dicas-incriveis-para-fortalecer-a-parceria-entre-as-escolas-e-as-familias-com-a-tecnologia/</p><p>https://blog.saseducacao.com.br/acolhimento-escolar/</p><p>INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCAÇÃO SANTA CECÍLIA</p><p>C.N.P.J. 58.251.711/0001-19 – Santos/SP</p><p>Portfólio de Estágio Curricular Supervisionado</p><p>Universidade Santa Cecília – Centro de Educação à Distância</p><p>Rua Cesário Mota, 08 – Bloco F, 8º Andar – Boqueirão – Santos/SP – CEP 11045-040</p><p>coordenador pedagógica, algumas tarefas são: preenchimento de pautas de reuniões de pais</p><p>e professores, revisão de portfólios, registros de classe e planejamentos, relatórios de</p><p>conselhos de classe, tabulações de avaliação de desempenho dos alunos e registros das</p><p>observações de aulas dos docentes.</p><p>INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCAÇÃO SANTA CECÍLIA</p><p>C.N.P.J. 58.251.711/0001-19 – Santos/SP</p><p>Portfólio de Estágio Curricular Supervisionado</p><p>Universidade Santa Cecília – Centro de Educação à Distância</p><p>Rua Cesário Mota, 08 – Bloco F, 8º Andar – Boqueirão – Santos/SP – CEP 11045-040</p><p>INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCAÇÃO SANTA CECÍLIA</p><p>C.N.P.J. 58.251.711/0001-19 – Santos/SP</p><p>Portfólio de Estágio Curricular Supervisionado</p><p>Universidade Santa Cecília – Centro de Educação à Distância</p><p>Rua Cesário Mota, 08 – Bloco F, 8º Andar – Boqueirão – Santos/SP – CEP 11045-040</p><p>8. PLANO DE AULA ALINHADO À BNCC UTILIZADO EM REGÊNCIA</p><p>Nome do(a) estagiário(a): Silvana Gonçalves da Silva RA: 22.4961</p><p>Instituição concedente: EM Antonio Marques Figueira</p><p>Tema central da aula:</p><p>O Ratinho, O Morango Vermelho Maduro e O Grande Urso Esfomeado.</p><p>Disciplina:</p><p>Língua Portuguesa</p><p>Objetivos da aula:</p><p>Aguçar os sentidos do tato e olfato;</p><p>Desenvolver bons hábitos, tais como: solidariedade, cooperação e sociabilidade</p><p>Conteúdos trabalhados na aula:</p><p>Contação de História.</p><p>Estratégias utilizadas na aula:</p><p>Contar história deixando os alunos observarem as imagem, a letras, da cpa, explorando o livro como</p><p>um todo.</p><p>Forma de avaliação da aprendizagem:</p><p>A avaliação será feita conforme as observações e registro do professor sobre os objetivos</p><p>propostos e alcançados por cada aluno</p><p>INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCAÇÃO SANTA CECÍLIA</p><p>C.N.P.J. 58.251.711/0001-19 – Santos/SP</p><p>Portfólio de Estágio Curricular Supervisionado</p><p>Universidade Santa Cecília – Centro de Educação à Distância</p><p>Rua Cesário Mota, 08 – Bloco F, 8º Andar – Boqueirão – Santos/SP – CEP 11045-040</p><p>Habilidade da BNCC envolvida:</p><p>(EI03EF06) Produzir suas próprias histórias orais e escritas (escrita espontânea), em situações</p><p>com função social significativa.</p><p>INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCAÇÃO SANTA CECÍLIA</p><p>C.N.P.J. 58.251.711/0001-19 – Santos/SP</p><p>Portfólio de Estágio Curricular Supervisionado</p><p>Universidade Santa Cecília – Centro de Educação à Distância</p><p>Rua Cesário Mota, 08 – Bloco F, 8º Andar – Boqueirão – Santos/SP – CEP 11045-040</p><p>Relato da experiência de regência realizada (mínimo de 500 caracteres com espaço):</p>