AS EDUCAÇÃO NÃO FORMAL

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<p>EDUCAÇÃO NÃO FORMAL</p><p>Atividade de Sistematização – Unidade I</p><p>· Pergunta 1</p><p>· 0,25 Pontos</p><p>· A secretária de Modalidades Especializadas de Educação, Ilda Peliz (2019), afirmou que a Educação Especial será priorizada em 2020, pois pretende:</p><p>· Que os estudantes de baixa visão, que são por volta de 45 mil, tenham acesso ao livro digital e possam acessá-lo de acordo com as suas necessidades.</p><p>· Criar escolas e classes especiais, que vão proporcionar que os alunos surdos e surdo-cegos, tenham a educação na sua primeira língua, que é o português, mas que aprendam Libras [Língua Brasileira de Sinais].</p><p>· Criar escolas bilíngues e classes bilíngues, que vão proporcionar que os alunos surdos e surdo-cegos, tenham a educação na sua primeira língua, que é Libras [Língua Brasileira de Sinais], mas que aprendam também o português.</p><p>· Primeiro, garantir a língua portuguesa. Depois, a alfabetização é garantida com a língua materna indígena.</p><p>· Que o foco para 2020 seja a capacitação de professores nas duas frentes, tanto para educação básica como para a educação de jovens e crianças com risco de vulnerabilidade.</p><p>·</p><p>· Pergunta 2</p><p>· 0,25 Pontos</p><p>· Com base no texto da Unidade I e nos textos de apoio sugeridos para estudo, assinale a questão falsa sobre o tema “Educação”:</p><p>· Não importa se a Educação é formal, informal ou não formal, esta deve ampliar os horizontes de todo o ser humano e/ou grupos sociais: crianças, jovens, adultos, velhos, pobres ou ricos.</p><p>· A Educação Não Formal vem ganhando espaço na sociedade devido à política social e econômica adotada no país, principalmente em relação às camadas sociais mais baixas.</p><p>· A Educação Formal geralmente é acadêmica, teórica e verbal.</p><p>· A Educação Não Formal inclui o não escolar, por ser mais ampla e englobar esta. O intuito é não fazer ou promover a oposição, por princípio, à escola.</p><p>· Infelizmente, o modelo tradicional de ensino e aprendizagem foi o que prevaleceu nas modalidades de Educação Informal.</p><p>·</p><p>· Pergunta 3 – Resposta errada</p><p>· 0,25 Pontos</p><p>· Tendo como base a indicação de leitura feita na Unidade 1: “Faz sentido ainda propor a separação entre os termos Educação Formal, Não Formal e Informal?”, de Martha Marandino (2017), analise as seguintes afirmações sobre Educação para identificar quais delas contemplam o que está determinado nesse texto.</p><p>I – A Educação Não Formal tende a enfraquecer nos próximos anos devido ao pouco investimento e valorização das Políticas Públicas vigentes a nível mundial.</p><p>II – A Educação Formal é hierarquicamente estruturada, cronologicamente graduada, da educação infantil ao ensino superior; inclui estudos acadêmicos e prioriza formação técnica profissional.</p><p>III – A Educação Informal verdadeira é aquela que acontece ao longo da vida em seu cotidiano e recebe influências educativas da família, no lazer e nos meio de comunicação de massa.</p><p>IV – A Educação Não Formal é desenvolvida na escola dentro de uma estrutura controlada e planejada.</p><p>Assinale a alternativa que indica, de forma CORRETA, as afirmativas VERDADEIRAS:</p><p>· I, apenas.</p><p>· IV, apenas.</p><p>· I e II, apenas.</p><p>· II e III, apenas.</p><p>· III e IV, apenas.</p><p>·</p><p>· Pergunta 4</p><p>· 0,25 Pontos</p><p>· Tendo como referência o vídeo: “Roda de Conversa – Espaços não formais do conhecimento: a escola além da escola”, e fazendo um paralelo com o conceito de “Educação Não Formal”, podemos afirmar que:</p><p>· O aluno tem a possibilidade de ampliar seus conhecimentos, através da vivência de novas experiências emocionais, sensoriais, cognitivas e sociais, em ambientes criativos e sensíveis fora da escola. Aprende fazendo e sem as cobranças rígidas preestabelecidas do âmbito escolar.</p><p>· O relacionamento entre professor e aluno é mais formal, baseado no cumprimento do currículo.</p><p>· A avaliação segue padrões preestabelecidos pela instituição escolar e respeita os prazos estabelecidos pelo calendário letivo.</p><p>· Não se pode admitir que a Educação Não Formal transforme-se em uma modalidade complementar à Educação Formal.</p><p>· O aluno é exigido quanto à sua capacidade de estabelecer relações sobre os conhecimentos aprendidos na escola.</p><p>·</p><p>2ª TENTATIVA</p><p>· Pergunta 10,25/0,25</p><p>· Com base no texto da Unidade I e nos textos de apoio sugeridos para estudo, assinale a questão falsa sobre o tema “Educação”:</p><p>· Mostrar opções de resposta</p><p>· Não importa se a Educação é formal, informal ou não formal, esta deve ampliar os horizontes de todo o ser humano e/ou grupos sociais: crianças, jovens, adultos, velhos, pobres ou ricos.</p><p>· A Educação Não Formal vem ganhando espaço na sociedade devido à política social e econômica adotada no país, principalmente em relação às camadas sociais mais baixas.</p><p>· A Educação Formal geralmente é acadêmica, teórica e verbal.</p><p>· A Educação Não Formal inclui o não escolar, por ser mais ampla e englobar esta. O intuito é não fazer ou promover a oposição, por princípio, à escola.</p><p>· Infelizmente, o modelo tradicional de ensino e aprendizagem foi o que prevaleceu nas modalidades de Educação Informal.</p><p>·</p><p>· Pergunta 20,25/0,25</p><p>· Considere as seguintes afirmações sobre a“Educação Não Formal”, expostas por Maria da Glória Gohn (2008):</p><p>I –A Educação Não Formal não mobiliza ações coletivas nos grupos sociais para solucionar os problemas da comunidade com atitudes políticas e educacionais.</p><p>II –A Educação Não Formal não auxilia no espaço de aprendizagem sobre os direitos políticos dos cidadãos e da coletividade.</p><p>III – A Educação Não Formal facilita a qualificação específica das pessoas para atuação no mercado de trabalho, a partir de suas potencialidades e habilidades técnicas.</p><p>Sobre essas afirmativas, é CORRETO afirmar que:</p><p>· Mostrar opções de resposta</p><p>·  A afirmação I está certa e as afirmações II e III estão erradas.</p><p>·  A afirmação II está certa e as afirmações I e III estão erradas.</p><p>· A afirmação III está certa e as afirmações I e II estão erradas.</p><p>·  As afirmações I e II estão certas e a afirmação III está errada.</p><p>· As afirmações II e III estão certas e a afirmação I está errada.</p><p>·</p><p>· Pergunta 30,25/0,25</p><p>· Leia a afirmação a seguir, sobre uma das concepções estudadas, observando que está omitido o seu nome por meio de uma lacuna, e identifique-a através da descrição apresentada:</p><p>“Segundo Bendrath (2014), nas décadas de 1980 e 1990, as Organizações Não Governamentais começaram a ganhar força e visibilidade política. Essas atendiam às necessidades de determinados grupos sociais onde o poder público era inexistente, e também auxiliavam nas políticas _________________ governamentais daquela época”.</p><p>Assinale a alternativa que preenche, de forma CORRETA, a lacuna:</p><p>· Mostrar opções de resposta</p><p>· Protecionistas</p><p>· Cognitivistas</p><p>· Compensatórias</p><p>· Construtivistas</p><p>· Tecnicistas</p><p>·</p><p>· Pergunta 40,25/0,25</p><p>· Tendo como referência o vídeo: “Roda de Conversa – Espaços não formais do conhecimento: a escola além da escola”, e fazendo um paralelo com o conceito de “Educação Não Formal”, podemos afirmar que:</p><p>· Mostrar opções de resposta</p><p>· O aluno tem a possibilidade de ampliar seus conhecimentos, através da vivência de novas experiências emocionais, sensoriais, cognitivas e sociais, em ambientes criativos e sensíveis fora da escola. Aprende fazendo e sem as cobranças rígidas preestabelecidas do âmbito escolar.</p><p>· O relacionamento entre professor e aluno é mais formal, baseado no cumprimento do currículo.</p><p>· A avaliação segue padrões preestabelecidos pela instituição escolar e respeita os prazos estabelecidos pelo calendário letivo.</p><p>· Não se pode admitir que a Educação Não Formal transforme-se em uma modalidade complementar à Educação Formal.</p><p>· O aluno é exigido quanto à sua capacidade de estabelecer relações sobre os conhecimentos aprendidos na escola.</p><p>·</p><p>Atividade de Sistematização – Unidade II</p><p>Conteúdo do teste</p><p>· Pergunta 1</p><p>· 0,25 Pontos</p><p>· “Reconhecendo que a deficiência é um conceito em evolução e que a deficiência resulta da interação entre pessoas com deficiência e as barreiras devidas às atitudes e ao ambiente que impedem a plena e efetiva participação dessas pessoas na sociedade em igualdade de oportunidades com as demais pessoas”</p><p>(BRASIL, 2011, p. 24), assinale a alternativa INCORRETA, mediante a afirmação proposta pelo MEC em 2011:</p><p>· O meio social e físico tem um impacto importante no cotidiano do deficiente. Inclusive, pode ser o responsável pela deficiência imposta às pessoas.</p><p>· Falar em acesso à cultura de forma concreta é reforçar uma acessibilidade que garanta às pessoas com deficiência encontrar os recursos específicos para seu grau de deficiência.</p><p>· Não é real que a deficiência esteja relacionada à esfera ambiental. Ela o é somente de ordem orgânica.</p><p>· A acessibilidade é dever da Sociedade, dos Governos, da Gestão dos Recursos Públicos.</p><p>· São necessários Programas Públicos que garantam o exercício dos direitos humanos da pessoa deficiente: pensar nos espaços, nos produtos, nas atividades que favoreçam o acesso das pessoas com deficiência, a fim de evitar obstáculos para esses indivíduos.</p><p>·</p><p>· Pergunta 2</p><p>· 0,25 Pontos</p><p>· Sobre a palestra realizada na Fundação Padre Anchieta, com o tema “Clarice Lispector e o efeito do estranhamento”, ministrada por Noemi Jaffe (Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=WV7vq5g_DQM&t=468s. Acesso em: 16 jan. 20), assinale a alternativa INCORRETA:</p><p>· Clarice Lispector não conseguia adequar-se aos lugares que habitava e nem às funções que exercia na sua vida.</p><p>· Um dia, perguntaram a Clarice Lispector por que ela não escrevia uma história normal, isto é, com começo, meio e fim. Ela respondeu: - Era uma vez um pássaro, meu Deus!</p><p>· Viktor Chklosvsky (1893-1984), um estudioso russo da linha idealista, escreveu um livro chamado A arte como ilusão. Nele, defendia a ideia de que singularizar, individualizar um objeto, uma cena ou uma pessoa ajudava todo ser humano a desenvolver a compaixão pelo outro.</p><p>· Em sua vida, Clarice Lispector procurou sempre estar fora do lugar, distante, para manter a sua liberdade.</p><p>· É pelo estranhamento do outro que compreendemos a diferença e a nós mesmos!</p><p>·</p><p>· Pergunta 3</p><p>· 0,25 Pontos</p><p>· Sobre a utilização do termo “Estranhamento”:</p><p>· Refere-se à dificuldade de se perceber como sujeito altruísta.</p><p>· Refere-se à facilidade de perceber o outro e suas necessidades.</p><p>· Refere-se ao processo inconsciente de perceber as debilidades ou deficiências de si próprio projetadas como um espelho no outro, e isso causa estranheza.</p><p>· Refere-se à facilidade de se colocar no lugar do outro.</p><p>· Remete à dificuldade de aceitar o egocentrismo do outro.</p><p>·</p><p>· Pergunta 4 - Resposta errada</p><p>· 0,25 Pontos</p><p>· Tendo como base a Cartilha elaborada pela Prefeitura de Curitiba de 2019, disponível em http://www.pessoacomdeficiencia.curitiba.pr.gov.br/conteudo/cartilha-2018/154.</p><p>Acesso em: 20 jan. 20, analise as seguintes afirmações sobre a pessoa com deficiência, para identificar quais delas contemplam o que está determinado nesse texto.</p><p>I – Quem tem deficiência deve ser chamado de pessoa com necessidade especial.</p><p>II – A pessoa que não tem deficiência não deve ser chamada de normal.</p><p>III – Diante de uma pessoa deficiente procure tratá-la de igual para igual.</p><p>IV – Quem tem deficiência deve ser chamada de portadora de deficiência especial.</p><p>Assinale a alternativa que indica, de forma CORRETA, as afirmativas VERDADEIRAS:</p><p>· I, apenas.</p><p>· IV, apenas.</p><p>· I e II, apenas.</p><p>· II e III, apenas.</p><p>· III e IV, apenas.</p><p>·</p><p>2ª TENTATIVA</p><p>· Pergunta 10,25/0,25</p><p>· Tendo como base a Cartilha elaborada pela Prefeitura de Curitiba de 2019, disponível em http://www.pessoacomdeficiencia.curitiba.pr.gov.br/conteudo/cartilha-2018/154.</p><p>Acesso em: 20 jan. 20, analise as seguintes afirmações sobre a pessoa com deficiência, para identificar quais delas contemplam o que está determinado nesse texto.</p><p>I – Quem tem deficiência deve ser chamado de pessoa com necessidade especial.</p><p>II – A pessoa que não tem deficiência não deve ser chamada de normal.</p><p>III – Diante de uma pessoa deficiente procure tratá-la de igual para igual.</p><p>IV – Quem tem deficiência deve ser chamada de portadora de deficiência especial.</p><p>Assinale a alternativa que indica, de forma CORRETA, as afirmativas VERDADEIRAS:</p><p>· Mostrar opções de resposta</p><p>· I, apenas.</p><p>· IV, apenas.</p><p>· I e II, apenas.</p><p>· II e III, apenas.</p><p>· III e IV, apenas.</p><p>·</p><p>· Pergunta 20,25/0,25</p><p>· Com base no texto da Unidade II e nos textos de apoio sugeridos para estudo, assinale a alternativa FALSA sobre o tema “Estigma”:</p><p>· Mostrar opções de resposta</p><p>· O preconceito incorpora fenômenos contemporâneos, resultantes das relações sociais cada vez mais impeditivas para a reflexão sobre a própria impotência diante de uma ordem social que diferencia pela estigmatização.</p><p>· A condição da pessoa com deficiência acaba favorecendo-a em relação à contratação para o Mercado de trabalho.</p><p>· Os valores de preconceito desenvolvem-se no processo de socialização, que é resultado da própria cultura e da sua história.</p><p>· No processo de rotulação, o indivíduo estigmatizado incorpora determinadas representações, e passa a se identificar com uma tipificação que o nega como indivíduo comum.</p><p>· Quando passamos a reconhecer alguém pelo rótulo, o relacionamento passa a ser com este, não com o indivíduo.</p><p>·</p><p>· Pergunta 30,25/0,25</p><p>· Sobre a utilização do termo “Estranhamento”:</p><p>· Mostrar opções de resposta</p><p>· Refere-se à dificuldade de se perceber como sujeito altruísta.</p><p>· Refere-se à facilidade de perceber o outro e suas necessidades.</p><p>· Refere-se ao processo inconsciente de perceber as debilidades ou deficiências de si próprio projetadas como um espelho no outro, e isso causa estranheza.</p><p>· Refere-se à facilidade de se colocar no lugar do outro.</p><p>· Remete à dificuldade de aceitar o egocentrismo do outro.</p><p>·</p><p>· Pergunta 40,25/0,25</p><p>· Tendo como referência o texto de Luciene Silva (2006), “O estranhamento causado pela deficiência: preconceito e experiência”, podemos afirmar que a única alternativa INCORRETA é:</p><p>· Mostrar opções de resposta</p><p>· O preconceito emerge como um comportamento pessoal, porém não pode ser atribuído apenas ao indivíduo, posto que não se limita tão somente a exercer uma função irracional da personalidade.</p><p>· O preconceito para com as pessoas com deficiência configura-se como um mecanismo de negação social, vez que suas diferenças são ressaltadas como uma falta, carência ou impossibilidade.</p><p>· O preconceito cumpre, também, uma função social: construir o diferente como culpado pelos males e pelas inseguranças daqueles que são iguais.</p><p>· O sujeito preconceituoso não afasta de si o outro, ou a situação ou o objeto que o incomoda, porque confia em si mesmo.</p><p>· O indivíduo preconceituoso é aquele que acredita apenas em seus dogmas e não consegue rever seu ponto de vista, ou melhor, fecha-se para refletir sobre determinado objeto, ideia ou pessoa.</p><p>· Atividade de Sistematização – Unidade III</p><p>Conteúdo do teste</p><p>· Pergunta 1</p><p>· 0,25 Pontos</p><p>· Sobre a utilização do termo “Inclusão”:</p><p>· Refere-se ao processo consciente de superação dos preconceitos, estigmas e barreiras sociais que impossibilitam a aceitação, a presença e as conquistas dos indivíduos.</p><p>· Refere-se ao processo inconsciente de rejeição de indivíduos, por conta de suas limitações.</p><p>· Refere-se ao processo inconsciente de perceber as debilidades ou deficiências de si próprio projetadas como um espelho no outro, o que causa estranheza.</p><p>· Refere-se ao processo de auxiliar as pessoas a superarem suas deficiências.</p><p>· Refere-se ao processo de abandono emocional das pessoas com deficiência.</p><p>·</p><p>· Pergunta 2</p><p>· 0,25 Pontos</p><p>· Tendo como referência o texto de Garcia (2013):</p><p>“O papel do social e da educação não formal nas discussões e ações educacionais”, pode-se afirmar que a única alternativa incorreta é:</p><p>· As populações marginalizadas ou excluídas da sociedade capitalista e moderna não podem ser vítimas das propostas pensadas para elas [...], delegando à educação social o estereótipo da educação que é oferecida somente àqueles que têm algum problema de convívio social ou econômico, entre outros.</p><p>· As populações marginalizadas ou excluídas da sociedade capitalista e moderna devem agradecer as iniciativas advindas do Governo Federal, pois, não fosse isso, estariam fadadas ao insucesso e à</p><p>doença.</p><p>· As crianças e jovens de classe média e alta acabam se beneficiando das atividades desenvolvidas na Educação Não Formal, pois se tornam uma opção a mais, um complemento para a formação do indivíduo, seja escolar, seja familiar.</p><p>· Para as crianças e jovens das classes menos favorecidas, excluídas ou pobres, a Educação Não Formal é compreendida como aquela que irá compensar o que faltou em sua formação, seja no cotidiano da família, seja da escola.</p><p>· A chamada "Educação Social" não pode ser segregacionista, ou seja, somente para àqueles que se enquadram nos critérios da exclusão social, de conflito social, vulnerabilidade social ou risco social.</p><p>·</p><p>· Pergunta 3</p><p>· 0,25 Pontos</p><p>· Com base no texto da Unidade III e nos textos de apoio sugeridos para estudo, assinale a questão falsa sobre o tema “Organizações Não Governamentais - ONGs”:</p><p>· As ONGS são o grande celeiro de espaços e lugares de práticas de Educação Não Formal, especialmente para aqueles que são segregados ou mais vulneráveis na sociedade capitalista e globalizada.</p><p>· As ONGs, de modo geral, trabalham especialmente para aqueles que são marginalizados ou desamparados na sociedade capitalista e globalizada.</p><p>· As ONGs promovem práticas educativas não formais em vários eixos temáticos: moradia, acessibilidade para pessoas com deficiência, segurança pública, formação profissional, entre outros.</p><p>· As ONGs que atuam junto às pessoas com deficiência têm maior liberdade para trabalhar múltiplos conhecimentos e, em geral, consideram o saber da comunidade envolvida nos projetos sociais.</p><p>· As ONGs são organizações complementares ao trabalho desenvolvido na escola, com fins lucrativos e, especialmente voltadas para as atividades que auxiliam os estudantes no período de avaliação escolar.</p><p>·</p><p>· Pergunta 4</p><p>· 0,25 Pontos</p><p>· Tendo como base a palestra da prof. Dra. Terezinha Rios “Filosofia da Educação - Aula 16 - Caráter reflexivo da ética – VUNESP”, disponível em: <https://www.youtube.com/watch?v=fdWUm2ErJOQ>, acesso em 07 fev.20, analise as seguintes afirmações sobre Ética e Moral, identificando quais delas contemplam o que está determinado nesse texto.</p><p>I – Passamos pelo outros, sem olhá-los, sem vê-los! Sem reparar neles, ou melhor, sem reconhecer o outro.</p><p>II – A pergunta da moral é: - O que eu devo fazer? A moral é baseada em regras e normas. Por outro lado, a pergunta da Ética é: - Que vida eu quero viver? A ética tem como base a reflexão.</p><p>III – Todas as pessoas têm preconceito em relação aos indivíduos que são deficientes.</p><p>IV – A moral é o conjunto de regras que sustenta nossas vidas em sociedade. A ética é uma reflexão sobre a moral.</p><p>Assinale a alternativa que indica, de forma CORRETA, as afirmativas VERDADEIRAS:</p><p>· I, apenas.</p><p>· IV, apenas.</p><p>· I e II, apenas.</p><p>· II e III, apenas.</p><p>· I, II e IV, apenas.</p><p>·</p><p>Atividade de Sistematização – Unidade IV</p><p>Conteúdo do teste</p><p>· Pergunta 1</p><p>· 0,25 Pontos</p><p>· Analise as frases e assinale a que está incorreta:</p><p>· O trabalho é, segundo Fromm (1962), parte essencial do ser humano.</p><p>· O trabalho é a forma de o ser humano expressar suas faculdades mentais e expressar-se, em um processo de autodesenvolvimento, explica Fromm (1962).</p><p>· No Brasil, as políticas para a inclusão no trabalho precisam ser analisadas a fim de verificar em que medida inclui efetivamente as pessoas com deficiência, segundo Simonelli & Camarotto (2011).</p><p>· O trabalho faz o papel de mediador das relações do homem com seu meio ambiente, explica Fromm (1962).</p><p>· O trabalho atrapalha o desenvolvimento da pessoa com deficiência, uma vez que ela deve cuidar primeiramente da sua reabilitação física.</p><p>·</p><p>· Pergunta 2</p><p>· 0,25 Pontos</p><p>· Leia a afirmação a seguir e indique qual alternativa está incorreta, mediante a afirmação do Relatório Mundial sobre a deficiência (2012):</p><p>As organizações não governamentais que atuam junto às pessoas com deficiência têm feito campanhas para um melhor acesso às TICs, com uma abordagem baseada em direitos.</p><p>Isso inclui:</p><p>· Desenvolvimento de oficinas terapêuticas para ocupar a mente das pessoas com deficiência.</p><p>· A luta para que a acessibilidade progrida. Isso requer engajamento de agentes nacionais e internacionais, incluindo organizações internacionais, governos nacionais, projetistas e fabricantes de produtos e tecnologia, e pessoas com deficiência.</p><p>· Desenvolvimento de software para transcrição em Braille, dispositivos de busca e software de texto falado.</p><p>· Realização de treinamento para ajudar as pessoas com deficiência a manusear os equipamentos e terem o domínio técnico das ferramentas digitais.</p><p>· Influenciar os fabricantes e prestadores de serviços a aumentar o acesso das TICs na vida das pessoas com deficiência.</p><p>·</p><p>· Pergunta 3</p><p>· 0,25 Pontos</p><p>· Leia atentamente as informações contidas nas colunas “A” e “B” para, em seguida, assinalar a alternativa que reúne as correspondências CORRETAS entre tais informações.</p><p>Coluna A:</p><p>I – Tecnologia Assistiva (BRASIL - SDHPR. Comitê de Ajudas Técnicas – ATA VII).</p><p>II – Tecnologia Educacional.</p><p>III – Desenho Universal.</p><p>Coluna B:</p><p>1. Qualquer aluno, tendo ou não deficiência, ao utilizar um software educacional, está se beneficiando da tecnologia para o aprendizado. Na escola, o professor propõe novas ferramentas tecnológicas, com o objetivo de diversificar e qualificar o acesso ativo dos alunos às informações e proporcionar a eles múltiplas formas de organizarem, expressarem e apresentarem os conhecimentos construídos (RITA BERSCH, 2017).</p><p>2- É uma área do conhecimento que engloba produtos, recursos, metodologias, estratégias, práticas e serviços que objetivam promover a funcionalidade, relacionada à atividade e participação de pessoas com deficiência, incapacidades ou com mobilidade reduzida, visando sua autonomia, independência, qualidade de vida e inclusão social.</p><p>3- Concepções de espaços, artefatos e produtos que visam atender simultaneamente todas as pessoas, com diferentes características antropométricas e sensoriais, de forma autônoma, segura e confortável, constituindo-se nos elementos ou soluções que compõem a acessibilidade (LIMA, 2007).</p><p>A sequência correta dessa associação é:</p><p>· I – 1, II – 2, III – 3.</p><p>· I – 2, II – 1, III – 3.</p><p>· I – 3, II – 1, III – 2.</p><p>· I – 1, II – 3 , III – 2.</p><p>· I – 3, II – 2, III – 1.</p><p>·</p><p>· Pergunta 4</p><p>· 0,25 Pontos</p><p>· Sobre a utilização do termo “Tecnologia Assistiva”, assinale a alternativa que não corresponda à verdade:</p><p>· TA é um termo ainda novo, utilizado para identificar todo o arsenal de recursos e serviços que contribuem para proporcionar ou ampliar habilidades funcionais de pessoas com deficiência e consequentemente promover vida independente e inclusão.</p><p>· A Tecnologia Assistiva promove autonomia e inclusão da pessoa com deficiência nos diversos meios sociais: escola, empresa, trabalho etc.</p><p>· Para as pessoas sem deficiência, a tecnologia torna as coisas mais fáceis.Para as pessoas com deficiência, a tecnologia torna as coisas possíveis.</p><p>· A Tecnologia Assistiva é uma ampla gama de equipamentos, serviços, estratégias e práticas concebidas e aplicadas para diminuir os problemas funcionais encontrados pelos indivíduos com deficiências.</p><p>· A Tecnologia Assistiva é empregada em todas as empresas brasileiras para controlar e avaliar o desempenho de trabalho das pessoas com deficiência.</p><p>·</p>