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<p>LICENCIATURA EM PEDAGOGIA</p><p>ROSANGELA SPERBER DA SILVA</p><p>RELATÓRIO FINAL DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO</p><p>UNIFATECIE</p><p>2024</p><p>RELATÓRIO FINAL DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO</p><p>GRADUAÇÃO EAD PEDAGOGIA</p><p>Relatório de conclusão do Estágio, apresentado ao Curso de (PEDAGOGIA ), como requisito final para cumprimento das atividades exigidas na disciplina do Estágio Supervisionado.</p><p>Professor (a) do Curso: Profº espe. Karine</p><p>Dantas</p><p>Coordenadora de estágios : Barbara Cassimira</p><p>UNIFATECIE</p><p>2024</p><p>SUMÁRIO</p><p>1. INTRODUÇÃO………………………………………………….04</p><p>2. DESENVOLVIMENTO ………………………………………..05</p><p>2.1 LEVANTAMENTO DO AMBIENTE ESCOLAR……………05</p><p>2.2 ORGANIZAÇÃO PEDAGÓGICA……………………………07</p><p>2.3 CONTEXTUALIZAÇÃO SÓCIO CULTURAL DO LOCAL DO ESTÁGIO , SONDAGEM E DIAGNÓSTICO DA INFRA-ESTRUTURA……………………………………………..08</p><p>2.4 OBSERVAÇÕES E REGÊNCIAS…………………………..09</p><p>2.5. ATIVIDADES DESENVOLVIDAS………………………….10</p><p>3 CONSIDERAÇÕES FINAIS……………………………………11</p><p>4. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS…………………………12</p><p>5. ANEXOS…………………………………………………………13</p><p>1. INTRODUÇÃO</p><p>Este trabalho tem por objetivo apresentar as atividades e documentações realizadas. durante o estágio supervisionado na EBM WILHELM THEODOR SHURMANN de Blumenau</p><p>O estágio foi realizado no contexto da disciplina de estágio supervisionado, como parte do curso de Pedagogia, com o intuito de proporcionar experiência prática aos estudantes, permitindo a aplicação dos conhecimentos adquiridos no curso. O Relatório abrange diferentes modalidades de estágio supervisionado, incluindo Estágio Supervisionado na Educação Infantil e Gestão, Estágio Supervisionado em Língua Portuguesa, Estágio Supervisionado em Matemática, Estágio Supervisionado em História e Geografia, e Estágio Supervisionado em Ciências Naturais. Cada uma dessas modalidades envolveu atividades específicas relacionadas à respectiva área de conhecimento.. A Escola foi o cenário onde as práticas de estágio foram realizadas, permitindo a interação com as crianças da turma do 5o ano A, e a turma de educação infantil "pré 3". No decorrer deste relatório, serão descritas as atividades desenvolvidas em cada uma das modalidades de estágio supervisionado, bem como os objetivos específicos relacionados a cada área de conhecimento. Será apresentada também uma análise reflexiva sobre as vivências e aprendizados adquiridos ao longo do estágio.</p><p>2.DESENVOLVIMENTO</p><p>2.1 LEVANTAMENTO DO AMBIENTE ESCOLAR</p><p>Escola Básica Municipal Wilhelm Theodor Schürmann está inserida no CAIC (Centro de Atendimento Integral à Criança e ao Adolescente) Wilhelm Theodor Schürmann, que se localiza a Rua Pérola do Vale, 377, no bairro Itoupava Central, no município de Blumenau/SC, CEP 89062-212, Fone/Fax: (47) 3381 – 6505. Mantida pelo Município de Blumenau/SC e administrada pela Secretaria Municipal de Educação, norteará todo o seu trabalho por este Projeto Político Pedagógico, nos termos da legislação em vigor.</p><p>Atualmente (2024), a escola atende 6 (seis) turmas da Educação Infantil, 3 (três) turmas com crianças de 4 e 5 anos e 3 (três) turmas com crianças de 5 e 6 anos. No ensino fundamental são atendidas 23 (vinte e três) turmas, sendo 18 (dezoito) delas com estudantes dos anos iniciais (de 1º ao 5º ano) e oito turmas com estudantes dos anos finais (de 6º ao 9º anoA escola está inserida na esfera municipal, portanto, deve seguir o Currículo da Educação Básica do Sistema Municipal de Ensino de Blumenau. Este currículo está baseado no Currículo Catarinense e na Base Nacional Comum Curricular. Para consultar o currículo do município de Blumenau e conferir o que a criança e o adolescente deve estudar basta acessar o link: https://www.blumenau.sc.gov.br/downloads/semed/curriculo_educacao_basica_siste ma_municipal_ensino.pdF</p><p>• Matutino: das 7h30 às 11h30.</p><p>• Vespertino: das 13h às 17h.</p><p>A finalização de cada turno dar-se-á no matutino às 11h30 e no vespertino às 17h, assim, é de responsabilidade de cada família assumir o retorno de seus filhos ao término de cada período de aula, bem como o gerenciamento de terceiros e/ou transportes que virão buscar no término das aulas de cada período. O atendimento na secretaria segue o horário de atendimento da escola ao iniciar as aulas. Caso alguém precise de qualquer esclarecimento ou informação, deve procurar os profissionais da secretaria. Os pais não poderão seguir diretamente para as salas de aulas, sem antes conversar com a coordenação ou direção. Para conversar com os professores é necessário agendar um horário com a coordenação, que será agendado com base no horário das atividades extraclasse do professor. A escola tem um segurança que ajuda na proteção das criança, após o atentado que aconteceu em Blumenau contra as crianças da creche, a prefeitura de Blumenau contratou seguranças para as escolas.</p><p>Atualmente (2024), a escola atende 6 (seis) turmas da Educação Infantil, 3 (três) turmas com crianças de 4 e 5 anos e 3 (três) turmas com crianças de 5 e 6 anos. No ensino fundamental são atendidas 23 (vinte e três) turmas, sendo 18 (dezoito) delas com estudantes dos anos iniciais (de 1º ao 5º ano) e oito turmas com estudantes dos anos finais (de 6º ao 9º anoA escola está inserida na esfera municipal, portanto, deve seguir o Currículo da Educação Básica do Sistema Municipal de Ensino de Blumenau. Este currículo está baseado no Currículo Catarinense e na Base Nacional Comum Curricular. Para consultar o currículo do município de Blumenau e conferir o que a criança e o adolescente deve estudar basta acessar o link: https://www.blumenau.sc.gov.br/downloads/semed/curriculo_educacao_basica_siste ma_municipal_ensino.pdF</p><p>• Matutino: das 7h30 às 11h30.</p><p>• Vespertino: das 13h às 17h.</p><p>A finalização de cada turno dar-se-á no matutino às 11h30 e no vespertino às 17h, assim, é de responsabilidade de cada família assumir o retorno de seus filhos ao término de cada período de aula, bem como o gerenciamento de terceiros e/ou transportes que virão buscar no término das aulas de cada período. O atendimento na secretaria segue o horário de atendimento da escola ao iniciar as aulas. Caso alguém precise de qualquer esclarecimento ou informação, deve procurar os profissionais da secretaria. Os pais não poderão seguir diretamente para as salas de aulas, sem antes conversar com a coordenação ou direção. Para conversar com os professores é necessário agendar um horário com a coordenação, que será agendado com base no horário das atividades extraclasse do professor. A escola tem um segurança que ajuda na proteção das criança, após o atentado que aconteceu em Blumenau contra as crianças da creche, a prefeitura de Blumenau contratou seguranças para as escolas.</p><p>2.2ORGANIZAÇÃO PEDAGÓGICA</p><p>No ambiente em que realizei o estágio, a organização do trabalho pedagógico era pautada por uma proposta educacional que valorizava a participação ativa dos alunos, a interdisciplinaridade e o desenvolvimento integral dos estudantes. A equipe pedagógica e os professores buscavam promover uma aprendizagem significativa, estimulando a autonomia, a criatividade e o pensamento crítico dos alunos.</p><p>Durante minha observação na rotina da sala de aula, pude presenciar momentos em que o professor regente utilizava estratégias diferenciadas para engajar os alunos. Por exemplo, nas aulas de Língua Portuguesa, o professor promovia discussões em grupo, incentivando a expressão oral e o respeito às opiniões dos colegas. Nas aulas de Matemática, eram utilizados jogos e atividades práticas para tornar o aprendizado mais lúdico e concreto. Essas abordagens contribuem para um ambiente de aprendizagem dinâmico e participativo. Pude observar a interação do professor regente com a equipe pedagógica. Havia momentos de reuniões e planejamento, nos quais os professores discutiam estratégias de ensino, trocavam experiências e compartilhavam materiais e recursos didáticos Essa interação favorece o trabalho colaborativo e oaprimoramento constante das práticas pedagógicas.</p><p>2.3CONTEXTUALIZAÇÃO SÓCIO CULTURAL DO LOCAL DO ESTÁGIO , SONDAGEM E DIAGNÓSTICO DA INFRA-ESTRUTURA</p><p>O bairro onde está localizada a Escola apresenta um padrão socioeconômico considerado de classe média baixa. A maioria das cultural presente na comunidade. Quanto aos aspectos físicos do espaço, a escola é composta por prédios de alvenaria, bem conservados, e possui salas de aula adequadas, equipadas com carteiras, quadros-negros ou brancos, e materiais didáticos básicos.</p><p>O ambiente é limpo e organizado, proporcionando um ambiente propício para a aprendizagem.</p><p>No que diz respeito aos recursos humanos, a escola conta com uma equipe de professores qualificados e engajados, que busca oferecer um ensino de qualidade para o aluno.</p><p>Em relação aos serviços oferecidos, a escola busca suprir as necessidades básicas dos alunos, oferecendo merenda escolar, atividades esportivas e culturais, além de apoio pedagógico para aqueles que apresentam dificuldades de aprendizagem.</p><p>Durante minha observação, pude perceber que alguns aspectos da</p><p>infraestrutura poderia ser melhorada. Embora as salas de aula fossem adequadas, a iluminação nem sempre era ideal, o que poderia afetar o conforto visual dos alunos. Quanto à limpeza geral e dos banheiros, era perceptível que havia esforços para mantê-los em boas condições, mas em alguns momentos poderiam ser mais bem cuidados. No entanto, a qualidade da água consumida era satisfatória e não foram identificados problemas relacionados ao tratamento do lixo.</p><p>Em geral, considero que os aspectos da infraestrutura contribuíram para o processo de aprendizagem, embora haja margem para melhorias. O ambiente limpo e organizado, aliado ao comprometimento da equipe pedagógica, propiciava um ambiente propício ao ensino e aprendizagem.</p><p>2.4OBSERVAÇÕES E REGÊNCIAS</p><p>ESTÁGIO SUPERVISIONADO NA EDUCAÇÃO INFANTIL E GESTÃO</p><p>Nessa modalidade de estágio, foram desenvolvidas atividades de observação e participação nas rotinas da Educação Infantil da escola. O objetivo principal foi compreender o papel do professor na educação das crianças pequenas, observando as práticas pedagógicas utilizadas, as relações estabelecidas com as famílias e a gestão das atividades cotidianas.</p><p>ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM LÍNGUA PORTUGUESA</p><p>Nessa modalidade, foram planejadas e aplicadas atividades de leitura,escrita, gramática e produção textual, voltadas para os alunos do 5o ano A. O objetivo foi contribuir para o desenvolvimento das habilidades linguísticas dos estudantes, promovendo a interação com diferentes gêneros textuais e o aprimoramento da expressão oral e escrita.</p><p>ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM MATEMÁTICA</p><p>Nessa modalidade, foram elaboradas e executadas atividades de resolução de problemas, cálculos matemáticos, geometria e interpretação de dados,direcionadas aos alunos do 5o ano A. O objetivo foi estimular o raciocínio lógico-matemático dos estudantes, promovendo a compreensão dos conceitos matemáticos e sua aplicação prática.</p><p>ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM HISTÓRIA E GEOGRAFIA</p><p>Nessa modalidade, foram realizadas atividades de estudo e pesquisa sobre aspectos históricos e geográficos locais e regionais. O objetivo foi ampliar o conhecimento dos alunos sobre a história e a geografia do , promovendo a valorização da cultura e identidade regional.</p><p>2.5 ATIVIDADES DESENVOLVIDAS</p><p>Durante as atividades de leitura e interpretação de texto, os alunos mostraram-se altamente engajados. Participaram ativamente das discussões, o que facilitou a compreensão dos conteúdos abordados.</p><p>A utilização de vídeos e apresentações multimídia ajudou a captar a atenção dos As atividades de redação permitiram aos alunos expressar suas ideias de forma criativa. Houve um progresso visível na estruturação de textos e no uso adequado da gramática.alunos e a tornar as aulas mais dinâmicas e interativas.A aplicação de problemas práticos e contextualizados facilitou a compreensão dos conceitos matemáticos. Os alunos conseguiram relacionar a teoria com situações do dia a dia.</p><p>O uso de materiais concretos, como blocos lógicos e jogos, ajudou a visualizar conceitos abstratos, o que foi especialmente útil para alunos com dificuldades de aprendizado.</p><p>As atividades colaborativas permitiram o desenvolvimento de habilidades sociais e a troca de conhecimento entre os alunos, promovendo um ambiente de aprendizado cooperativo.Em algumas ocasiões, atividades planejadas para um tempo específico precisaram ser estendidas devido ao interesse e participação dos alunos.</p><p>Alguns tópicos exigiram mais tempo de explicação e prática do que o previsto, o que levou a uma reestruturação do cronograma para garantir a compreensão completa dos alunos.</p><p>Melhorar a capacidade de análise crítica de textos, expandir o vocabulário e aprimorar a coesão e coerência textuais e desenvolver o raciocínio lógico-matemático, solucionar problemas cotidianos e utilizar operações matemáticas de forma eficaz foram os principais objetivos deste estágio.</p><p>O alto nível de engajamento e participação dos alunos foi um dos principais pontos positivos, aplicação de diferentes metodologias e recursos tornou as aulas mais dinâmicas e eficazes e promoção de atividades colaborativas incentivou o trabalho em equipe e a troca de conhecimentos são pontos que preciso aperfeiçoar.</p><p>A execução das aulas foi bem-sucedida, com os alunos participando ativamente das atividades propostas. A metodologia utilizada, que combinou instrução direta, atividades práticas e colaboração, mostrou-se adequada para a maioria dos alunos. A elaboração e aplicação dos planos de aula foram bem recebidas.</p><p>A regência foi uma experiência enriquecedora tanto para os alunos quanto para mim como educador. Os objetivos gerais e específicos do plano de aula foram, em grande parte, alcançados. A adaptação às necessidades dos alunos e a flexibilidade na abordagem pedagógica foram cruciais para o sucesso das atividades. A participação ativa dos alunos e o apoio da instituição contribuíram significativamente para uma regência eficaz e produtiva. No futuro, continuarei a aprimorar a gestão do tempo e a implementação de estratégias de diferenciação para garantir que todos os alunos tenham a oportunidade de alcançar seu pleno potencial.</p><p>3. CONSIDERAÇÕES FINAIS</p><p>A realização do estágio é uma etapa fundamental na formação de qualquer educador. É uma oportunidade única para colocar em prática os conhecimentos teóricos adquiridos durante a formação acadêmica, permitindo uma integração concreta entre teoria e prática. Durante o estágio, os futuros professores têm a chance de vivenciar o ambiente escolar real, entender a dinâmica de sala de aula, interagir com os alunos e aplicar diversas metodologias de ensino. Essa experiência prática é essencial para desenvolver habilidades pedagógicas, gerir a sala de aula e adaptar-se a diferentes contextos educativos.</p><p>Durante o estágio, meu desenvolvimento foi significativo. No início, enfrentei algumas dificuldades, como a gestão do tempo em sala de aula e a adaptação a diferentes estilos de aprendizagem dos alunos. No entanto, com o apoio dos supervisores e a prática contínua, consegui superar essas dificuldades. Desenvolvi habilidades de improvisação e flexibilidade, aprendendo a ajustar minhas abordagens conforme necessário para atender às necessidades dos alunos.</p><p>4. REFERÊNCIAS BIBLIOGRAFÍCAS</p><p>BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares</p><p>Nacionais: Matemática. Brasília: MEC/SEF, 1998. Disponível em:</p><p><http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/livro02.pdf></p><p>CEREJA, William Roberto; MAGALHÃES, Thereza Cochar. Literatura Brasileira</p><p>em Diálogo com Outras Literaturas e Outras Linguagens. Editora Atual, 2019.</p><p>FORMAN, George. (Orgs.). As cem linguagens da criança: a abordagem de</p><p>Reggio Emilia na educação da primeira infância. Porto Alegre: Artmed, 1999.</p><p>GANDINI, Lella;</p><p>KISHIMOTO, Tizuko Morchida. Jogo, brinquedo, brincadeira e a educação. São</p><p>Paulo:</p><p>Cortez, 2014.</p><p>SILVA, Maria. O Ciclo de Água: Uma Abordagem Didática para o EnsinoFundamental, Editora Educação, 2022.</p><p>5. ANEXOS UM</p><p>POR FOLHA ,SIGA A ORDEM ABAIXO :</p><p>· Formulário de controle do Estágio Supervisionado;</p><p>· Ficha de frequência;</p><p>· Relatório de observação e participação</p><p>· Plano(s) de aula(s);</p><p>· Relatório de regência;</p><p>· Formulário de avaliação de regência – preenchido pela escola.</p><p>· Fotos e atividades atentem-se para não mostrar o nome do aluno ou rosto.</p><p>ATENTE -SE PARA AS NORMAS DA ABNT</p><p>image1.jpg</p>