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CENTRO UNIVERSITÁRIO FAVENI
CARTA DE APRESENTAÇÃO DO ESTAGIÁRIO
Guarulhos 31, de Maio  do 2024  
 
Ao Diretor (a)
 Prezado (a) Senhor (a), ROSIMEIRE APARECIDA BODONI MASSOCATO.
O Centro Universitário FAVENI, localizado na Rua Força Pública, 89, Guarulhos, Estado de São  Paulo, tem o prazer de apresentar  a  V.S.ª   o(a) aluno(a) JOSIANE ALVES COSTA, regularmente matriculado(a) no  7º período do Curso de Licenciatura em PEDAGOGIA nesta IES, no1 semestre do ano de  2024, que necessita realizar as atividades de Estágio para conclusão do curso. 
A carga horária do Estágio Curricular Supervisionado EM PEDAGOGIA  corresponde a  200  horas. Solicitamos que seja dada ao aluno (a) a oportunidade de realizar as atividades pertinentes ao Plano de Estágio  II – PEDAGOGIA.
Observação e Análise Documental. Tal solicitação se estende às demais etapas do estágio, quando o estagiário (a) poderá colaborar e participar de forma mais efetiva nas atividades desenvolvidas. 
Portanto, contamos com a sua cordial atenção,recebendo nosso acadêmico nesta conceituada escola, uma vez que prepará-lo(a) para o exercício da docência.
Esperamos que V.S.ª manifeste sua posição. Contando com o seu apoio, colocamo-nos à disposição para quaisquer esclarecimentos adicionais.
Atenciosamente,
DECLARAÇÃO DE ACORDO
Guarulhos 05, de JUNHO de 2024. 
De: JOSIANE ALVES COSTA
Professor (a) EDIVÂNIA CRISTINA DOS SANTOS. 
Diretor (a) da Escola estagiada: ROSIMEIRE APARECIDA BODONI MASSOCATO
Coordenadora do Estágio do Centro Universitário FAVENI.
Prezada Professora:
Em atendimento à solicitação do Centro Universitário FAVENI, quanto a oferta de estágio, para o aluno (a) JOSIANE ALVES COSTA, estamos ratificando nosso acordo. O Estágio Curricular será supervisionado pelo PROFESSOR/ COORDENADOR ROSIMEIRE APARECIDA BODONI MASSOCATO
 O período previsto é de 05/04/2024 a 03/06/2024 horas, no horário de 07:00 horas às 12:00 horas.
 Escola: E.E. PROFESSORA EPHIGÊNIA CARDOSO MACHADO FORTUNATO
Endereço: AVENIDA ANTÔNIO JOSÉ DA SILVA, Nº 603
Bairro: CENTRO Cidade: SÃO PAULO
Estado: SP CEP: 17250-073
 Fone: (14) 3662 - 1083.
______________________________________________
Assinatura e carimbo do diretor da escola
 
MODELO DE FICHA DE IDENTIFICAÇÃO DO ESTABELECIMENTO
1. Aspectos Gerais:
 Nome do Estabelecimento: E.E. PROFESSORA EPHIGÊNIA CARDOSO MACHADO FORTUNATO
Endereço Completo: Avenida Antônio José da Silva, Nº 603, Bairro Centro- CEP: 17250-073
Zona de localização:	( ) Residencial ( X ) Comercial	( ) Industrial 
Entidade Mantenedora: (X) Estadual	( ) Municipal	( ) Federal	( ) Particular 
Períodos de Funcionamento: (X) Manhã (X) Tarde	( ) Noite 
Níveis de atuação:		Regime de funcionamento: 
(X) Educação Infantil	( ) EJA ( ) Parcial 
(X) Ensino Fundamental	( ) Outros	( ) Integral
(X) Ensino Médio ( ) Semi-Integral 2. Aspecto Material:
Horas na escola e, durante o período matriculado, cumpre o currículo regular
Prédio: ( ) Construído especialmente para a escola	(X ) Adaptado 
Tipo de construção (alvenaria, madeira, etc) : 
 Atende às necessidades da Escola? ( X) Sim	( ) Não	( ) Razoavelmente Conservação:	(X) Boa( ) Regular ( ) Ruim 
Número de Pavimentos:	2	Número de Sala de Aulas: 16
Salas ou Ambientes: (X ) Sim	( ) Não | Área livre para recreação: (X ) Sim	( ) Não Acessibilidade para portadores de necessidades especiais: (X ) Sim	( ) Não Dependência para Serviços Técnicos:
( X) Coordenação (X ) Direção/ Vice (X ) Biblioteca (X ) Laboratório Informática ( ) Outros: 	
Áreas disponíveis para Educação Física:
(X ) Quadra coberta (X ) Quadra descoberta ( ) Piscina ( ) Play Ground ( ) Outros: 	
Área de Convivência :
(X ) Cimentada ( ) Gramada ( ) Terra Outras: 
Bebedouros: (X ) Suficientes	( ) Insuficientes
Mobiliários adequados: (X ) Sim	( ) Não 
Equipamentos audio: (X ) Projetor/ Data show ( ) Som ( ) Outros: 	
Os equipamentos são em número suficiente? ( ) Sim	( ) Não
Quais disciplinas utilizam os equipamentos com maior frequência? 3. Serviços Prestados à clientela:
( ) Monitoria ( ) Curso para Pais ( ) Assistência Social (X ) Outros 	4. Colegiado:	() Sim	(X) Não
Como é composto?	
1. Assistência Pedagógica:
Como é desenvolvida? 
1. Recursos Humanos:
0. Diretor	(X) Efetivo	( ) Efetivado	( ) Designado	( ) Eleito
Principais Funções: 
	
0. Vice-diretor (X) Efetivo	( ) Efetivado	( ) Designado	( ) Eleito
Principais Funções: 
0. Coordenador Pedagógico: (X) Efetivo	( ) Designado	( ) Contratado
Principais Funções:
0. Orientador Educacional:	(X) Efetivo	( ) Designado	( ) Contratado
Principais Funções:
· Corpo Docente:
Total de Professores: 57 Efetivo: Designado: ___________
Contratados:13	
 
Formação do corpo docente: do total dos professores quantos têm: (Em porcentagem)
Magistério:	89% Graduação:	93 % Especialização 100 % Outros 0 %	
1. Pessoal Administrativo e de Serviços Auxiliares:
 
Secretário(a) ( X) Sim ( ) Não Quantos?1
	Auxiliar de Secretaria
	 (X) Sim
	 ( ) Não Quantos?1
	Tesoureiro(a)
	 (X ) Sim
	( ) Não	Quantos? 1 
	Serviços Gerais
	 (X ) Sim
	( ) Não	Quantos? 1 
	Disciplinário(a)
	 ( ) Sim
	(X ) Não	Quantos?1 
	Bibliotecário(a)
	 (X ) Sim
	( ) Não	Quantos? 1
1. Outros Dados:
Reunião de Professores: ( ) Semanais ( ) Mensais
Como são realizadas: 
Observações (se necessário): ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Assinatura do estagiário(a):	
Data 05/06/2024.
Aluno: JOSIANE ALVES COSTA Matrícula: 94379.
1. IDENTIFICAÇÃO
INSTITUIÇÃO 1 E.E. PROFESSORA EPHIGÊNIA CARDOSO MACHADO FORTUNATO
PROFESSOR: EDIVÂNIA CRISTINA DOS SANTOS Contato: profedivaniasantos@gmail.com 
SÉRIE, TURMA(S) E HORÁRIOS: 
2. OBJETIVOS GERAIS: Desenvolvimento Profissional: Adquirir experiência prática em sala de aula, aplicando teorias pedagógicas e metodologias de ensino
3. OBJETIVOS ESPECÍFICOS: Avaliação do Progresso dos Alunos: Utilizar diversos instrumentos de avaliação para acompanhar e analisar o desempenho dos estudantes.
4. METODOLOGIA: Assistir aulas de diferentes disciplinas para entender as práticas pedagógicas utilizadas e a dinâmica de interação em sala de aula 
5. ATIVIDADES QUE SERÃO DESENVOLVIDAS – CRONOGRAMA
	INSTITUIÇÃO
	ATIVIDADE
	 Carga horária
	 PERÍODO
	
	
	 Semanal
	 Total
	
	E.E. PROFESSORA EPHIGÊNIA CARDOSO MACHADO FORTUNATO
	OBSERVAÇÃO E PARTICIPAÇÃO EM PROJETOS EDUCACIONAIS
	 
 20 HORAS
	 
 20 HORAS
	
 05/04 A 10/04
	
E.E. PROFESSORA EPHIGÊNIA CARDOSO MACHADO FORTUNATO
	OBSERVAÇÃO ANOS INICIAIS
	
 25 HORAS 
	
 30 HORAS
	
 11/04 a 18/04
	
E.E. PROFESSORA EPHIGÊNIA CARDOSO MACHADO FORTUNATO
	
AUXILIO 
REGENCIA ANOS INICIAIS
	
 25HORAS
	
 50 HORAS
	
 19/04 a 03/05
	E.E. PROFESSORA EPHIGÊNIA CARDOSO MACHADO FORTUNATO
	REGENCIA
	
25 HORAS
	
100 HORAS
	
06/05 a 03/06
 
Guarulhos 05 de JUNHO de 2024 
Aceite do professor concedente do Estágio
FICHA DE REGISTRO DAS ATIVIDADES DE ESTÁGIO
 Aluno (a): JOSIANE ALVES COSTA
Curso: PEDAGOGIA Semestre: 7º Ano: 2024
Local de Estágio: E.E. PROFESSORA EPHIGÊNIA CARDOSO MACHADO FORTUNATO
Supervisor: EDIVÂNIA CRISTINA DOS SANTOS. 
Responsável pela Instituição de Ensino: ROSIMEIRE APARECIDA BODONI MASSOCATO
	DATA
	HORÁRIO 
DE
ENTRADA
	ATIVIDADE DESENVOLVIDA
Descrever atividades específicas realizadas
	HORÁRIO DE
SAÍDA
	TOTAL DE
HORAS
	
ASSINATURA DO PROFESSOR RESPONSÁVEL
	05/04
	7:00
	OBSERVAÇÃO E PARTICIPAÇÃO EM PROJETOS EDUCACIONAIS
	12:00
	5 horas
	
	08/04
	7:00
	OBSERVAÇÃO E PARTICIPAÇÃO EM PROJETOS EDUCACIONAIS
	12:00
	5 horas
	
	09/04
	7:00
	OBSERVAÇÃOE PARTICIPAÇÃO EM PROJETOS EDUCACIONAIS
	12:00
	5 horas
	
	10/04
	7:00
	OBSERVAÇÃO E PARTICIPAÇÃO EM PROJETOS EDUCACIONAIS
	12:00
	5 horas
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
DECLARAÇÃO DE FREQUÊNCIA
Declaro para os devidos fins que o (a) aluno (a) JOSIANE ALVES COSTA
RG.: 209309152, cumpriu 20 horas de Estágio Supervisionado nesta Instituição EPHIGÊNIA CARDOSO MACHADO FORTUNATO no período de 05/04/2024 a 10/04/2024.
Guarulhos, 05 de ajunho de2024.
Assinatura e carimbo do direto
FICHA DE REGISTRO REGISTRO DAS ATIVIDADES DE ESTÁGIO
Aluno (a): JOSIANE ALVES COSTA
Curso: PEDAGOGIA Semestre: 7º Ano: 2024
Local de Estágio: E.E. PROFESSORA EPHIGÊNIA CARDOSO MACHADO FORTUNATO
Supervisor: EDIVÂNIA CRISTINA DOS SANTOS. 
Responsável pela Instituição de Ensino: ROSIMEIRE APARECIDA BODONI MASSOCATO
	DATA
	HORÁRIO 
DE
ENTRADA
	ATIVIDADE DESENVOLVIDA
Descrever atividades específicas realizadas
	HORÁRIO DE
SAÍDA
	TOTAL DE
HORAS
	
ASSINATURA DO PROFESSOR RESPONSÁVEL
	06/05
	7:00
	REGENCIA
	12:00
	5 horas
	
	07/05
	7:00
	REGENCIA
	12:00
	5 horas
	
	08/05
	7:00
	REGENCIA
	12:00
	5 horas
	
	09/05
	7:00
	REGENCIA
	12:00
	5 horas
	
	10/05
	7:00
	REGENCIA
	12:00
	5 horas
	
	13/05
	7:00
	REGENCIA
	12:00
	5 horas
	
	14/05
	7:00
	REGENCIA
	12:00
	5 horas
	
	15/05
	7:00
	REGENCIA
	12:00
	5 horas
	
	16/05
	7:00
	REGENCIA
	12:00
	5 horas
	
	17/05
	7:00
	REGENCIA
	12:00
	5 horas
	
	20/05
	7:00
	REGENCIA
	12:00
	5 horas
	
	21/05
	7:00
	REGENCIA
	12:00
	5 horas
	
	22/05
	7:00
	REGENCIA
	12:00
	5 horas
	
	23/05
	7:00
	REGENCIA
	12:00
	5 horas
	
	24/-05
	7:00
	REGENCIA
	12:00
	5 horas
	
	27/05
	7:00
	REGENCIA
	12:00
	5 horas
	
	28/05
	7:00
	REGENCIA
	12:00
	5 horas
	
	28/05
	7:00
	REGENCIA
	12:00
	5 horas
	
	31/05
	7:00
	REGENCIA
	12:00
	5 horas
	
	03/06
	7:00
	REGENCIA
	12:00
	5 horas
	
DECLARAÇÃO DE FREQUÊNCIA
Declaro para os devidos fins que o (a) aluno (a) JOSIANE ALVES COSTA
RG.: 209309152, cumpriu 100 horas de Estágio Supervisionado nesta Instituição EPHIGÊNIA CARDOSO MACHADO FORTUNATO no período de 08/05/2024 a 14/05/2024.
Guarulhos, 05de junho de2024.
FICHA DE AUTO AVALIAÇÃO DO ESTAGIÁRIO
	ALUNO(A): JOSIANE ALVES COSTA
	PERÍODO:7º
	CURSO: PEDAGOGIA
	ASPECTOS A SEREM AVALIADOS
	SIM
	ÀS VEZES
	NÃO
	Realizei as atividades programadas coerentes com o plano de Estágio?
	X
	
	
	Fui assíduo (a) e compareci pontualmente ao local de estágio?
	X
	
	
	Programei e realizei os trabalhos dentro dos prazos?
	X
	
	
	Desempenhei com responsabilidade os trabalhos de estágio conforme as normas estabelecidas?
	X
	
	
	Observei atuação do pessoal docente, técnico e administrativo?
	X
	
	
	Demonstrei	capacidade	e	iniciativa	na	execução	das	atividades solicitadas?
	X
	
	
	Participei ativamente da rotina da escola observando o desenvolvimento do pensamento e atitudes nos alunos?
	X
	
	
	Observei as relações que se estabelecem na escola entre professores, corpo técnico-administrativo, alunos e comunidade?
	X
	
	
	Solicitei esclarecimentos sempre que houve dúvidas sobre os problemas para facilitar o meu trabalho?
	X
	
	
	Procurei conviver de maneira harmoniosa com o grupo onde estagiei?
	X
	
	
	
	
	
	
	Assinale o conceito que você atribui ao seu desempenho no Estágio.
	( X	) Ótimo
	(	) Muito Bom
	(	) Bom
	(	) Regular
	Observações: 
SÃO PAULO, 05 de junho de 202 
ASSINATURA DO ESTAGIÁRIO (A)
FICHA DE AVALIAÇÃO DO ESTAGIÁRIO
	Nome do Estagiário (a): JOSIANE ALVES COSTA
	Curso: PEDAGOGIDA
	Período: 7º PERIODO
	Local do Estágio: E.E. PROFESSORA EPHIGÊNIA CARDOSO MACHADO FORTUNATO
	Período de Estágio: 02/05/2024 a 03/06/2024. 
Carga Horária: 200 HORAS
	Parecer do Professor(a) ou Coordenador(a)
	Conceitos
	
	O
	MB
	B
	Apresentou a proposta de trabalho do estágio.
	
	X
	
	Foi assíduo e pontual no cumprimento do horário.
	
	X
	
	Teve atitude ética na condução das atividades durante todo o estágio.
	
	X
	
	Comunicou com clareza, correção, precisão, fluência e expressividade.
	
	X
	
	Demonstrou capacidade de sugerir, projetar, executar modificações ou inovações.
	
	X
	
	Desempenhou com disciplina, organização e responsabilidade os trabalhos do estágio.
	
	X
	
	Demonstrou disposição e esforço para aprender, interesse teórico e científico.
	
	X
	
	Cooperou e atendeu prontamente em todas as atividades solicitadas.
	
	X
	
	Aplicou conhecimento no desenvolvimento das atividades propostas.
	
	X
	
	Teve iniciativa e autodeterminação para realizar os objetivos de estagiário.
	
	X
	
	Agiu com iniciativa e flexibilidade para resolução de imprevistos no decorrer do estágio.
	
	X
	
	Teve interesse e participou nas atividades programadas pela escola.
	
	X
	
	Demonstrou facilidade de integração com professores e funcionários.
	
	X
	
	Apresentou qualidade no trabalho realizado, tendo em vista o desejável.
	
	X
	
	
	
	
	
	Observações sobre o estagiário(a):
DATA:05/06/2024
 
ESTÁGIO SUPERVISIONADO II - Aspectos Pedagógicos
1 – ANÁLISE DE DOCUMENTOS
Os históricos de ex-alunos quanto dos atuais ficar guardados em pastas organizados em arquivo mortos dos ex-alunos e dos quais ainda estudam ficam separados de A a Z em um ármario específicos para eles e também salvos em nuvens no computador da direção escolar.
Nos prontuários dos alunos ficam guardados todos os seus documentos pessoais como: certidão de nascimento, RG, CPF, (no caso de alguns alunos do EJA, também constam Certidão de Casamento), E-social, Título, Reservista, aluno, comprovante de residência e documentação dos pais.
Os mesmos documentos também se encontram nos prontuários dos funcionários, acrescentando a cópia da Carteira de Trabalho.
a) arquivado em caixas-arquivo na ordem alfabética pelo nome da pessoa quando interrompem a matrícula, por qualquer razão ou conclui os estudos será deslocada do arquivo ativo para o arquivo morto.
b) os documentos dos alunos que estejam matriculados regularmente no ano letivo corrente e está sujeito a constantes atualizações pelo recebimento de novos documentos. São montados com os recursos materiais convencionais, dispostos em fichários metálicos ou similar, o que permite a utilização de pastas reunindo toda a documentação de um aluno, constituindo a pasta individual (dossiê do aluno).
c) As matrículas ocorrem com mais conveniência no começo e final de ano, porém nada impede que ocorra durante todo o ano letivo.
d) Da mesma forma as transferências.
e) Acompanhamento do preenchimento de fichas e/ou documentos é feito pela coordenadora e/ou professora que esteja à disposição quando os pais ou responsável ou alunos do EJA vão a escola realizar o tal.
f) No Diário Oficial da escola tem todas as informações pertinentes a ela, desde a sua fundação, reformas ocorridas, os nomes e históricos dos diretores, coordenadores e professores atuais e que já passaram pela instituição.
g) Algo que foi percebido é que pouco são os livros oficiais que são manuseados.
Dessa forma, pode-se apontar que a secretaria escolar é bem conservada e pronta a atender com agilidade as demais especificas e as pessoas a quem precisa do seu serviço.
2 - ENTREVISTA COM A SECRETÁRIA PARA CONHECER OS PROCEDIMENTOS DA SECRETARIA 
Nome: Maise Garcia Barcelos
Formação Acadêmica: Artes
Tempo de Exercício: 20 anos
Tempo de Experiência: 20 anos
Qual o papel da Secretária Escolar? 
Contribuir para o pleno funcionamento da secretaria da Unidade Escolar; zelar pela guarda e sigilo dos documentos escolares; manter em dia a escrituração, arquivos, fichários, correspondência escolar e o resultado das avaliações dos alunos; manter atualizados o arquivo de legislação e os documentos da escola, inclusive dos ex-alunos; compatibilizar os Históricos Escolares recebidos por transferência (adaptação) e manter as estatísticas e levantamentos da Unidade Escolar atualizado.Como é a participação da Secretária nas atividades administrativas e pedagógicas da Escola? 
Ela é bastante participativa, ao começar pela pontualidade diaria ao trabalho e exerce com zelo e competência as atividades administrativas e pedagógicas da escola.
Quais são os problemas gerais da Escola? 
A falta de pontualidade de alguns alunos em especial os da EJA, mas conversando sobre isso foi alertado que esses são devido aos seus trabalhos, em relação aos do Ensino Fundamental e Médio, a coordenação declarou que já dialogou com os pais, porém falta maior vigilância por parte desses, inclusive outro fator é a falta de participação familiar na escola.
Como é o relacionamento da secretária com o corpo docente? 
De muito diálogo, cooperação e familiaridade.
Como é o relacionamento da secretária com a direção? 
Pode-se resumir esse relacionamento em união, pois sempre estão unidos para resolver as demandas escolares.
3 - ENTREVISTA COM A COORDENADORA PARA CONHECER OS PROCEDIMENTOS DA COORDENAÇÃO 
Nome: Geilda Bracalhone Carvalho
Formação Acadêmica: Pedagogia e Letras 
Tempo de Exercício: 18 anos
Tempo de Experiência como Coordenador de Escola: 05 anos
Número de alunos que coordena: 487 alunos
Número de professores que coordena: 94 professores
Quais os objetivos gerais da Escola: Promover com eficiência e eficácia um ótimo sistema de ensino que promova a cidadania, a integração dos menos favorecidos na sociedade e de todos os alunos ou pelo menos a grande maioria à universidade e ao mercado de trabalho.
Qual o organograma da Escola? 
	DIREÇÃO ESCOLAR
	
ORGÃOS COLEGIADOS:
	COORDENAÇÃO ESCOLAR E SECRETARIA
	
	APOIO ESCOLAR: 
	
	Professores
Auxiliares Administrativos
Inspetor de alunos
Zelador
Qual o papel do coordenador de escola?
Cabe ao coordenador da escola trabalhar em parceria com os professores de forma a dinamizar o desempenho escolar, identificando se há dificuldades para que juntos e de forma democrática buscar soluções com a finalidade de elevancar o progresso educacional que é composto de ensino e da aprendizagem. Também cabe a ele escolher em parceria com os demais profissionais as melhores metodologias de ensino e os materiais didáticos a serem trabalhados de maneira a favorecer a experiência e aprendizagem dos alunos.
Como é a participação do Coordenador nas atividades administrativas e pedagógicas da Escola? 
Está sempre buscando ouvir a parte pedagógica e os demais funcionários a fim de melhorar o desenvolvimento escolar, evitando problemas entre alunos, entre esses e professores e dinamizando o ambiente, principalmente na recepção aos pais.
Quais são os problemas gerais da Escola? 
Podem-se apontar que como o nome já cita problemas gerais, então os mesmos para a secretária também servem para a coordenadora.
Como é o relacionamento do Coordenador com o corpo docente? 
Como já citado, então afirma que é de grande parceria e confiabilidade.
Como é o relacionamento do Coordenador com os funcionários? 
Amizade, mas que não ultrapassa o limite e de grande entendimento.
Quais os materiais didático-pedagógicos oferecidos pela escola aos professores?
Algo bem limitado, pois são oferecidos livros didáticos, pincéis, apagador, caneta, já algo relacionado à tecnologia o professor deve providenciar.
	Assim, concluí-se que a coordenação escolar é composta por uma profissional com experiência, a qual desenvolve seu trabalho com prazer, buscando sempre parceria com os demais profissionais e assim o ensino-aprendizagem da escola tem alcançando suas metas.
4 – OBSERVAÇÃO DA ENTRADA E SAÍDA DOS ALUNOS 
Segundo a diretora nessas horas a atenção e segurança têm que ser máxima, principalmente na saída, visto que se não tiver controle os alunos dos anos iniciais do Ensino Fundamental II saem correndo e se torna uma baderna dentro da escola, assim todos se encarregam de ter vigilância nessas horas, em relação aos demais, alguns buscam sair fora do horário o que muitas vezes são impedidos pela direção, coordenação e professores.
5 – REUNIÕES DE PAIS
Acontece primeiramente sempre no primeiro dia letivo anual e vai ocorrendo em cada bimestre, somente em casos extremos, como por exemplo uma turma sem domínio ou que não obedeça às regras escolares ocorrem as reuniões ou chamadas presenciais dos alunos envolvidos em alguma ação indisciplinar.
6 – REUNIÕES DOS PROFESSORES 
Assim como ocorre nas reuniões de pais, ocorrem com os professores, porém há planejamento semanal e mensal na escola.
7 – REUNIÕES DA A.P.M., CONSELHO DE ESCOLA, ETC... 
Não é com muita frequência que ocorre essa reunião, mas com alguma eventualidade, como por exemplo alguma atividade extra sala e/ou que precise arrecadar algum fundo monetário indispensável.
8 - REUNIÕES DE CONSELHO DE CLASSE E SÉRIE
Ocorre sempre no final de cada processo bimestral
9 – PLANO DE GESTÃO, PLANO DE ESCOLA, PLANO DE ENSINO
O plano de gestão realizado o último foi em 2022 visando os anos de 2023 e 2024, sendo realizado pelos gestores escolares da escola, professores e alguns pais, objetivando metas e ações para o desenvolvimento educacional de ensino e uma gestão democrática e participativa.
O plano de aula foi construído de forma a ser integrado as novas metodologias, como por exemplo aquelas que podem ser utilizadas filmes, músicas, todavia falta um laboratório de informática para que esse plano traga resultados satisfatórios, neste também houve a participação da comunidade escolar.
O plano de ensino construído de acordo com o projeto pedagógico da escola levando em consideração as diretrizes da BNCC, LDB e da secretaria municipal de ensino.
10 – REGIMENTO ESCOLAR 
	Para a construção deste houve ampla participação de todos os seguimentos da comunidade escolar, levando-se em consonância o Projeto Político Pedagógico e tudo e nele há os regulamentos que devem ser seguidos por todos.
11 – SISTEMA DISCIPLINAR DA ESCOLA 
Visa o respeito mútuo entre os membros da comunidade, visando à obtenção do ambiente de diálogo e cidadania, indispensáveis ao objetivo de paz no ambiente escolar.
12 – SISTEMA DE AVALIAÇÃO, PROMOÇÃO E RECUPERAÇÃO DA ESCOLA 
A avaliação do desenvolvimento dos alunos é realizada através do acompanhamento e registo das conquistas, dificuldades e oportunidades deles, com o objetivo de apoiá-los ao longo do processo de aprendizagem. Os pais têm acesso a esses registros por meio de relatórios semestrais, reuniões educativas e consultas individuais.
A escola aplica, entre outros, os seguintes instrumentos de avaliação: trabalhos individuais e de grupo, relatórios, atividades e extracurriculares, participação em projetos, testes objetivos, avaliações escritas e orais, autoavaliação e outros úteis ao esforço educativo. 
São adotadas duas formas de recuperações, a contínua e paralela, a primeira para quem apresenta dificuldades de natureza conceitual, organizacional ou cognitiva ao longo do trimestre e necessita de atividades e estratégias didáticas diferenciadas, além de repetição de conteúdos ou procedimentos instrucionais que possam ser apresentados e acompanhados pelo professor durante a aula, enquanto que a segunda para os quais não obtenham nota média mínima de 6,0 (6 valores) em qualquer elemento curricular ao final de cada trimestre. Realiza-se em horário oposto ao período de estudos do aluno, conforme calendário divulgado pela escola.
13 – PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO DA ESCOLA 
Acerca do Projeto Político Pedagógico – PPP foi elaborado pela antiga coordenação, na qual contou com a participação de todos os professores, demais funcionários e alguns pais; anualmente a coordenação atual convoca todos os funcionários e pais para reforçar algum ponto do PPP e juntos criarem novas etapas que sejam condizentes com a permanência dos alunos em sala de aula e de progressão dos estudos. 
14 – ORGANIZAÇÃO DE EVENTOS 
Para a organização de eventos primeiro ocorre reuniões com toda a comunidade escolar, juntamente com a supervisora escola que definem as metas, circunstâncias e gastos que serão efetuados em cada eventos, esse que ocorrem na semanasanta, em alusão aos dias das mães, dos pais, dos coordenadores, professores, dia do estudante e natal.
15 – ANÁLISE DO CALENDÁRIO ESCOLAR 
Assim como nas demais escolas brasileiras tem a duração mínima de 200 dias letivos, caso ocorra alguma interrupção como por exemplo algum defeito nos ônibus escolares que levam as crianças para a escola e da escola para a casa, a aula seráa recomposta nos dias de sábado.
CONCLUSÃO
	Conclui-se que é uma escola que vem se desenvolvendo gradualmente por ter profissionais engajados com o sistema escola, com o ensino-aprendizagem, formando cidadãos e inclusive alguns ex-alunos dela hoje atuam nela como docente colaborando para o desenvolvimento da sociedade como de forma em geral.
Ficha de Observação das Atividades
Escola: .E. PROFESSORA EPHIGÊNIA CARDOSO MACHADO FORTUNATO
Série: ENSINO INFANTIL Turma: 1 A
Professor-Orientador: EDIVÂNIA CRISTINA DOS SANTOS. 
Data da observação:
Duração da aula:
1. Planejamento:
Percebia-se a presença de objetivos previamente determinados? (X ) sim ( ) não
 Notava-se a exigência de um planejamento? (X ) sim ( ) não
Conteúdo
Assunto: 
Tópicos principais: 
1. Estratégias:
O assunto foi introduzido através de:
(X) exposição pelo professor ( ) leitura de texto
(X) perguntas dirigidas à turma
( ) Outras atividades. Quais? 
1. Procedimentos instrucionais empregados no desenvolvimento do assunto:
(X) elaboração de atividades em conjunto com a turma ( ) exposição pelo professor
(X) exposição e debate simultâneo com a turma ( ) técnicas de dinâmica de grupo
(X) atividades do alunos sob a supervisão do professor ( ) demonstração
( ) outras. Quais? 
1. Recursos didáticos instrucionais utilizados:
	(X ) quadro de giz
	(X) modelos
	( ) material impresso
	
	(X ) cartazes
	( ) gravações
	( ) ilustrações
	
	( ) álbum seriado projeções
	( ) slides
	( ) filmes
	( ) transparências
( ) outras. Quais? 
1. Atividades desenvolvidas durante a observação. O envolvimento da turma durante a atividade foi:
( ) excelente ( ) muito bom ( ) bom
( ) regular ( ) insuficiente
	6. Professor:
	
	Apresenta o conteúdo com dinamismo?
	(X ) sim
	
	( ) não
	
	( ) em parte
	Mantinha bom relacionamento com a turma?
	(X ) sim
	
	( ) não
	
	( ) em parte
	Apresentava domínio do conteúdo?
	( X ) sim
	
	( ) não
	
	( ) em parte
	Apresentava explicações claras?
	(X ) sim
	
	( ) não
	
	( ) em parte
	Solicitava a participação dos alunos?
	( X ) sim
	
	( ) não
	
	( ) em parte
	Tornava a explicar quando solicitado?
	(X ) sim
	
	( ) não
	
	( ) em parte
	Apresenta coerência com o PP da escola?
	(X ) sim
	
	( ) não
	
	( ) em parte (justifique)
	Apresenta coerência com o Plano de Ensino?
	(X ) sim
	
	( ) não
	
	( ) em parte (justifique)
1. Avaliação:
Houve preocupação por parte do professor em avaliar a atividade proposta? 
( X ) sim ( ) não
 
Se você tomou conhecimento dos objetivos, havia relação entre a avaliação e o que foi observado? (X ) sim ( ) não ( ) em parte 
No caso de ter havido avaliação, foram empregados os seguintes Instrumentos:
( ) avaliação oral	( ) teste escrito
( ) debate	(X ) elaboração de tarefas, exercícios ou trabalhos práticos.
( ) outros. Quais? 	
1. Faça uma descrição detalhada de tudo o que aconteceu em cada uma das aulas observadas. Se possível, registre fielmente os diálogos entre alunos e entre alunos e o (a) professor (a) e suas reflexões pessoais sobre cada aula,
1. Anexe cópias de exercícios, atividades, páginas de livro didático etc. - cópia de tudo o que o (a) professor (a) passou para os alunos.
Roteiro para a análise dos livros didáticos
. Concepção de Contextualização
Discussão:
a) Exemplificação como Estratégia de Motivação/Ensino Aprendizagem:
Nos livros didáticos analisados, a contextualização é frequentemente utilizada para motivar os alunos e facilitar a compreensão dos conteúdos. Exemplos práticos, tirados do cotidiano dos alunos ou de situações atuais, são apresentados para tornar os conceitos mais tangíveis e relevantes. Esses exemplos ajudam a criar uma conexão entre o conteúdo teórico e sua aplicação prática, promovendo um aprendizado mais significativo.
b) Contextualização como Desenvolvimento de Atitudes e Valores para a Formação de um Cidadão Crítico:
Além de exemplificar conceitos, os livros didáticos também utilizam a contextualização para desenvolver atitudes e valores nos alunos. Questões sociais, ambientais e éticas são integradas ao conteúdo para incentivar a reflexão crítica e a formação de cidadãos conscientes e engajados. Essa abordagem busca não apenas transmitir conhecimentos acadêmicos, mas também formar indivíduos capazes de analisar e intervir na realidade de forma crítica e responsável.
2. Posição da Contextualização
Discussão:
a) Incluído no Texto:
Em alguns livros didáticos, a contextualização está integrada diretamente no corpo do texto. Esse formato facilita a leitura contínua e permite que os alunos façam conexões imediatas entre a teoria e a prática enquanto lêem. A inclusão de exemplos contextuais diretamente no texto ajuda a manter a coesão e a fluidez do material didático.
b) Em Quadros Separados (Legendas de Figuras, Tabelas ou Quadros Informativos):
Outros livros optam por apresentar a contextualização em quadros separados, como legendas de figuras, tabelas ou quadros informativos. Essa estratégia pode destacar informações importantes e fornecer pausas visuais que ajudam a organizar o conteúdo. No entanto, se não forem bem integrados ao texto principal, esses quadros podem ser percebidos como apêndices desconexos, dificultando a plena compreensão e aplicação do conteúdo.
Atividade para Análise do Livro Didático
Objetivo: Avaliar a Utilização de Metodologias de Ensino nos Livros Didáticos
Livros Avaliados:
Livro adotado pelo professor supervisor.
Livro 1 (alternativo).
Livro 2 (alternativo).
Critérios de Avaliação:
Formulação e Resolução de Problemas:
Livro do Professor Supervisor: Este livro inclui uma boa quantidade de problemas aplicados ao final de cada capítulo, incentivando os alunos a aplicar o conhecimento teórico em situações práticas. Os problemas são variados e muitas vezes contextualizados com situações reais.
Livro 1: Contém atividades práticas ao final de cada seção, com problemas de resolução que estimulam o raciocínio crítico e a aplicação prática dos conceitos aprendidos.
Livro 2: Apresenta problemas ao longo do texto e em seções específicas, mas com menor contextualização em comparação aos outros dois livros. Foca mais em exercícios de aplicação direta dos conceitos teóricos.
Utilização de Outras Metodologias:
Estudos de Caso:
Livro do Professor Supervisor: Inclui estudos de caso em capítulos selecionados, ajudando os alunos a verem como os conceitos são aplicados em situações reais.
Livro 1: Integra estudos de caso de forma consistente, oferecendo exemplos de aplicação em diversas áreas.
Livro 2: Apresenta poucos estudos de caso, concentrando-se mais em explicações teóricas e exercícios tradicionais.
Atividades Práticas:
Livro do Professor Supervisor: Propõe várias atividades práticas, incluindo experimentos e projetos, incentivando a aprendizagem ativa.
Livro 1: Foca fortemente em atividades práticas e projetos colaborativos, destacando-se pela interatividade.
Livro 2: Oferece algumas atividades práticas, mas não com a mesma frequência e detalhamento dos outros livros.
Uso de Tecnologias:
Livro do Professor Supervisor: Sugere o uso de ferramentas tecnológicas e recursos online, complementando o aprendizado tradicional.
Livro 1: Integra QR codes e links para vídeos e simulações online, enriquecendo a experiência de aprendizado.
Livro 2: Faz uso limitado de recursos tecnológicos, concentrando-se mais em materiais impressos.
Conclusão e Sugestões de Reformulação
Sugestões:
Maior Integração de Tecnologias:
Incentivar o uso de recursos tecnológicos, como vídeos, simulações e plataformas interativas, para complementar o aprendizado e manter os alunos engajados.
Aumentode Atividades Práticas e Projetos:
Integrar mais atividades práticas e projetos interdisciplinares que permitam aos alunos aplicar o conhecimento de forma colaborativa e contextualizada.
Incorporação de Estudos de Caso:
Ampliar o uso de estudos de caso para mostrar a aplicação real dos conceitos e promover a análise crítica de situações práticas.
Contextualização Consistente:
Assegurar que a contextualização seja consistente e bem integrada no texto principal, evitando quadros informativos desconexos que possam dificultar a compreensão contínua dos alunos.
Plano de Aula
Escola: E.E. Professora Ephigênia Cardoso Machado Fortunato
Série: 2º Ano do Ensino Infantil
Data:14/04/2024
Professor (a) / Estagiário (a): EDIVÂNIA CRISTINA DOS SANTOS. 
Número de horas/aula: 5 horas
Conteúdo Programático
Tema da Aula: O Mundo das Cores
Desenvolvimento: Bibliografia principal: "O Mundo Colorido das Crianças" de Maria Silva
Objetivo
Desenvolver a percepção visual e o reconhecimento das cores primárias e secundárias.
Promover a interação e cooperação entre os alunos através de atividades em grupo.
Seminário: Apresentação interativa sobre as cores.
Aula Expositiva: Explicação sobre a mistura de cores e sua aplicação no dia a dia.
Trabalho em Grupo: Atividade de pintura em grupo, onde cada grupo mistura cores para criar novas tonalidades.
Leitura e Interpretação de Textos: Leitura de uma história ilustrada sobre as cores.
Outros: Jogos educativos sobre cores.
Introdução
Iniciaremos a aula com uma breve conversa sobre as cores favoritas dos alunos. Perguntaremos quais cores eles mais gostam e onde costumam ver essas cores no dia a dia. Isso servirá para despertar o interesse e engajamento inicial.
Desenvolvimento
Aula Expositiva: Explicaremos o conceito de cores primárias e secundárias usando um retroprojetor com imagens coloridas.
Trabalho em Grupo: Distribuiremos materiais de pintura (papéis, pincéis e tintas) para que os alunos, em grupos, possam experimentar a mistura de cores primárias para criar novas cores.
Reuniremos os alunos em um círculo e faremos uma reflexão sobre o que aprenderam durante a aula. Cada aluno poderá compartilhar algo novo que descobriu sobre as cores. Em seguida, faremos um resumo das principais lições aprendidas, reforçando o conhecimento adquirido.
Recursos / Materiais Didáticos
Quadro negro, giz
Retroprojetor
Cartazes com imagens de cores primárias e secundárias
Outros: Tintas, pincéis, papéis, livros ilustrados, jogos educativos sobre cores
Avaliação
A avaliação será contínua e observacional, considerando:
Participação e Engajamento: Observação da participação dos alunos nas atividades propostas.
Trabalho em Grupo: Avaliação da cooperação e interação entre os alunos durante as atividades de grupo.
Compreensão do Conteúdo: Verificação da compreensão dos conceitos de cores primárias e secundárias através das atividades práticas e apresentações dos alunos.
Criatividade e Expressão: Avaliação da criatividade nas pinturas e na apresentação dos trabalhos em grupo.
Coordenador de Estágio da FAVENI Professor(a) Orientador do 
 Estágio
		 FICHA DE FREQUÊNCIA
	Curso: PEDAGORIA
Aluno: JOSIANE ALVES COSTA
Professor concedente do estágio: EDIVÂNIA CRISTINA DOS SANTOS
Instituição concedente do estágio: E.E. PROFESSORA EPHIGÊNIA CARDOSO MACHADO FORTUNATO
	DATA
	ATIVIDADES
	HORAS
	ASSINATURA DO PROFESSOR RESPONSÁVEL
	05/04/2024
	OBSERVAÇÃO E PARTICIPAÇÃO EM PROJETOS
	 5 HORAS
	 
	08/04/2024
	OBSERVAÇÃO E PARTICIPAÇÃO EM PROJETOS
	5 HORAS
	
	09/04/2024
	OBSERVAÇÃO E PARTICIPAÇÃO EM PROJETOS
	5 HORAS
	
	10/042024
	OBSERVAÇÃO E PARTICIPAÇÃO EM PROJETOS
	5 HORAS
	
	11/04/2024
	OBSERVAÇÃO ANOS INCIAIS
	5 HORAS
	
	12/04/2024
	OBSERVAÇÃO ANOS INCIAIS
	5 HORAS
	
	16/04/2024
	OBSERVAÇÃO ANOS INCIAIS
	5 HORAS
	
	17/042024
	OBSERVAÇÃO ANOS INCIAIS
	5 HORAS
	
	18/04/2024
	OBSERVAÇÃO ANOS INCIAIS
	5 HORAS
	
	19/04/2024
	AUXILIO A REGENCIA ANOS INCIAIS
	5 HORAS
	
	22/04/2024
	AUXILIO A REGENCIA ANOS INCIAIS
	5 HORAS
	
	23/04/2024
	AUXILIO A REGENCIA ANOS INCIAIS
	5 HORAS
	
	24/04/2024
	AUXILIO A REGENCIA ANOS INCIAIS
	5 HORAS
	
	26/04/2024
	AUXILIO A REGENCIA ANOS INCIAIS
	5 HORAS
	
	29/04/2024
	AUXILIO A REGENCIA ANOS INCIAIS
	5 HORAS
	
	30/04/2024
	AUXILIO A REGENCIA ANOS INCIAIS
	5 HORAS
	
	02/05/2024
	AUXILIO A REGENCIA ANOS INCIAIS
	5 HORAS
	
	03/05/2024
	AUXILIO A REGENCIA ANOS INCIAIS
	5 HORAS
	
	06/05/2024
	REGENCIA EM SALA DE AULA
	5 HORAS
	
	07/05/2024
	REGENCIA EM SALA DE AULA
	5 HORAS
	
	08/05/2024
	REGENCIA EM SALA DE AULA
	5 HORAS
	
	09/05/2024
	REGENCIA EM SALA DE AULA
	5 HORAS
	
	10/05/2024
	REGENCIA EM SALA DE AULA
	5 HORAS
	
	13/05/2024
	REGENCIA EM SALA DE AULA
	5 HORAS
	
	14/05/2024
	REGENCIA EM SALA DE AULA
	5 HORAS
	
	15/05/2024
	REGENCIA EM SALA DE AULA
	5 HORAS
	
	16/05/2024
	REGENCIA EM SALA DE AULA
	5 HORAS
	
	17/05/2024
	REGENCIA EM SALA DE AULA
	5 HORAS
	
	20/05/2024
	REGENCIA EM SALA DE AULA
	5 HORAS
	
	21/05/2024
	REGENCIA EM SALA DE AULA
	5 HORAS
	
	22/05/2024
	REGENCIA EM SALA DE AULA
	5 HORAS
	
Descrição das Aulas Ministradas
		 FICHA DE FREQUÊNCIA
	Curso: PEDAGORIA
Aluno: JOSIANE ALVES COSTA
Professor concedente do estágio: EDIVÂNIA CRISTINA DOS SANTOS
Instituição concedente do estágio: E.E. PROFESSORA EPHIGÊNIA CARDOSO MACHADO FORTUNATO
	DATA
	ATIVIDADES
	HORAS
	ASSINATURA DO PROFESSOR RESPONSÁVEL
	23/05/2024
	REGENCIA EM SALA DE AULA
	 5 HORAS
	 
	24/05/2024
	REGENCIA EM SALA DE AULA
	5 HORAS
	
	27/05/2024
	REGENCIA EM SALA DE AULA
	5 HORAS
	
	28/05/2024
	REGENCIA EM SALA DE AULA
	5 HORAS
	
	29/05/2024
	REGENCIA EM SALA DE AULA
	5 HORAS
	
	31/05/2024
	REGENCIA EM SALA DE AULA
	5 HORAS
	
	03/06/2024
	REGENCIA EM SALA DE AULA
	5 HORAS
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
Descrição das Aulas Ministradas
1. Descrição das aulas
 Cada aula será iniciada pelo Plano de aula e, ao final da mesma, deverá conter as seguintes informações:
0. A aula aconteceu com previsto? Por quê?
0. Os alunos pareceram se interessar pelas tarefas propostas? Descreva detalhadamente o comportamento dos alunos durante a aula.
0. Foi possível desenvolver todo o plano de aula? Por quê?
0. Os alunos pareceram ter assimilado o que foi proposto? Como se avaliou isso?
0. Impressões gerais.
1. Ao final de todas as aulas, produza uma reflexão geral sobre sua atuação, resultados alcançados na Turma, pontos positivos e pontos negativos do trabalho realizado.
CENTRO UNIVERSITÁRIO UNIFAVENI
GRADUAÇÃO EM PEDAGOGIA
JOSIANE ALVES COSTA
RELATÓRIO DE ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO EM PEDAGOGIA II
SÃO PAULO 
2024
JOSIANE ALVES COSTA
RELATÓRIO DE ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO EM PEDAGOGIA II
Relatório de Estágio
Supervisionado apresentado ao curso Pedagogia. Como parte obrigatória da disciplina. Estagio realizado na Escola Professora Ephigênia Cardoso Machado Fortunado
SÃO PAULO
2024
DEDICATÓRIA
Dedico este relatório de estágio curricular supervisionado a todos aqueles que contribuíram para minha formação acadêmica e pessoal ao longo deste percurso.
À Escola Professora Ephigênia Cardoso Machado Fortunado, agradeço pela acolhida e pelas oportunidades de aprendizado proporcionadas. Foi um privilégio poder vivenciar e aplicar na prática os conhecimentos adquiridos durante o curso de Pedagogia.
Aos meus orientadores e professores, que compartilharam seu saber com tanta dedicação e paciência, meu sincero agradecimento. Suas orientações foram fundamentais para meu desenvolvimento profissional e para a realização deste trabalho.
À minha família, que sempre me apoiou e incentivou, mesmo nos momentos de dificuldade. Sua presença e suporte foram essenciais para que eu pudessechegar até aqui.
E, finalmente, aos alunos e colegas de estágio, que com suas interações diárias enriqueceram minha experiência e me ensinaram tanto sobre a importância da educação e do respeito mútuo.
Com gratidão,
JOSIANE ALVES COSTA
 
EPÍGRAFE
“A educação é a arma mais poderosa que você pode usar para mudar o mundo.” — Nelson Mandela.
SUMÁRIO
1- INTRODUÇÃO __________________________________________ 06
2- DESNVOLVIMENTO __________________ ___________________08
 2.1 PERFIL/CARACTERIZAÇÃO DAESCOLA ___________________08
 2.2 PERFIL DA TURMA _____________________________________10
3- PROJETO DE ESTAGIO___________________________________ 12
4- RELATOS DA PRÁTICA DOCENTE__________________________10
5- CONSIDERAÇÕES FINAIS ________________________________14
6- REFERNCIAS BIBLIOGRAFICAS___________________________ 16
7- ANEXOS ______________________________________________ 17
1.INTRODUÇÃO
Durante o estágio na Escola Professora Ephigênia Cardoso Machado Fortunado, focado no Ensino Infantil, tive a oportunidade de vivenciar e compreender a dinâmica do ambiente escolar e o processo educacional nesta fase crucial da formação dos alunos. A experiência foi fundamental para meu desenvolvimento profissional, permitindo a aplicação prática dos conhecimentos adquiridos na formação teórica e a observação direta do funcionamento das práticas pedagógicas.
Este estágio proporcionou uma imersão no dia a dia escolar, onde pude observar e participar ativamente das atividades educativas. O contato direto com os alunos, suas necessidades e seus processos de aprendizagem, ampliou minha visão sobre a importância de um ambiente acolhedor e estimulante. Pude perceber a relevância de cada detalhe na construção de um espaço propício ao desenvolvimento cognitivo, emocional e social das crianças.
Além disso, a interação com a equipe pedagógica da escola foi extremamente enriquecedora. Os professores e coordenadores compartilharam suas experiências e estratégias, permitindo-me compreender melhor as complexidades e os desafios enfrentados no contexto educacional. As reuniões pedagógicas, os planejamentos de aula e as avaliações de desempenho dos alunos foram momentos valiosos de aprendizagem, onde pude perceber a importância do trabalho colaborativo e do constante aprimoramento profissional.
A prática pedagógica envolveu também a adaptação e a aplicação de metodologias diversificadas, voltadas para a promoção de um ensino lúdico e significativo. A elaboração de atividades que estimulassem a curiosidade, a criatividade e a interação social das crianças foi um exercício constante, que me permitiu explorar diferentes abordagens e técnicas pedagógicas. A avaliação dos resultados dessas atividades me forneceu um feedback essencial para ajustar e aprimorar minhas práticas.
06
O estágio também me proporcionou um entendimento mais profundo sobre a importância da parceria entre escola e família. A comunicação constante com 
os responsáveis e a participação em reuniões de pais foram fundamentais para alinhar expectativas e promover um ambiente educativo coeso e integrado. Essa experiência ressaltou a necessidade de um diálogo aberto e construtivo entre todos os envolvidos no processo educativo
Em suma, a vivência na Escola Professora Ephigênia Cardoso Machado Fortunado foi uma etapa decisiva na minha formação como pedagoga. A oportunidade de aplicar e expandir meus conhecimentos, aliada ao convívio com profissionais experientes e dedicados, consolidou minha paixão pela educação infantil e reafirmou meu compromisso com a formação integral dos alunos. Este relatório busca compartilhar as aprendizagens e reflexões decorrentes desse período, contribuindo para o meu desenvolvimento contínuo e para a melhoria das práticas educativas.
07
2.DESENVOLVIMENTO
No decorrer do estágio, participei ativamente de diversas atividades pedagógicas e administrativas. Observei aulas de diferentes disciplinas, o que me proporcionou uma visão abrangente sobre os métodos de ensino utilizados e as estratégias adotadas pelos professores para manter o engajamento e a participação dos alunos.
Além das observações, tive a oportunidade de auxiliar na preparação de materiais didáticos, na organização de eventos escolares e em atividades extracurriculares, contribuindo para o desenvolvimento integral dos estudantes. A interação constante com alunos e professores possibilitou uma troca de experiências enriquecedora, onde pude entender melhor as necessidades e desafios enfrentados no dia a dia escolar.
Uma das experiências mais significativas foi a condução de algumas aulas sob supervisão, onde pude aplicar metodologias ativas de ensino, promovendo a participação dos alunos e incentivando a construção coletiva do conhecimento. Essas atividades reforçaram a importância de uma abordagem pedagógica centrada no aluno, promovendo um ambiente de aprendizado colaborativo e inclusivo.
2.1PERFIL/CARACTERIZAÇÃO DAESCOLA
Durante o estágio na Escola Professora Ephigênia Cardoso Machado Fortunado, participei ativamente de diversas atividades pedagógicas e administrativas, proporcionando uma compreensão ampla e detalhada do funcionamento da instituição. Esta escola, localizada em [inserir localização], é reconhecida por seu compromisso com a qualidade educacional e pelo ambiente acolhedor que oferece a seus alunos. 
08
A infraestrutura da escola é adequada para atender às necessidades dos alunos do Ensino Infantil, com salas de aula bem equipadas, espaços dedicados a atividades lúdicas, uma biblioteca com um acervo diversificado e áreas ao ar livre que promovem a interação social e o desenvolvimento físico das crianças. A escola também dispõe de recursos tecnológicos que são integrados às atividades pedagógicas, facilitando o acesso dos alunos a diferentes formas de aprendizado.
Durante minhas observações, pude acompanhar aulas de diferentes disciplinas, o que me proporcionou uma visão abrangente sobre os métodos de ensino utilizados e as estratégias adotadas pelos professores para manter o engajamento e a participação dos alunos. Cada aula foi uma oportunidade de entender como os educadores adaptam suas abordagens para atender às diversas necessidades e estilos de aprendizagem das crianças. Além das observações, tive a oportunidade de auxiliar na preparação de materiais didáticos, na organização de eventos escolares e em atividades extracurriculares, contribuindo para o desenvolvimento integral dos estudantes.
A interação constante com alunos e professores possibilitou uma troca de experiências enriquecedora, onde pude entender melhor as necessidades e desafios enfrentados no dia a dia escolar. A equipe pedagógica da escola é composta por profissionais dedicados e qualificados, que trabalham em conjunto para criar um ambiente de aprendizado positivo e inclusivo. As reuniões pedagógicas e os encontros de planejamento foram momentos importantes para compartilhar ideias e estratégias, visando sempre a melhoria contínua do processo educativo.
Uma das experiências mais significativas foi a condução de algumas aulas sob supervisão, onde pude aplicar metodologias ativas de ensino, promovendo a participação dos alunos e incentivando a construção coletiva do conhecimento. Essas atividades reforçaram a importância de uma abordagem pedagógica centrada no aluno, promovendo um ambiente de aprendizado colaborativo e inclusivo. 
09
Os alunos demonstraram grande interesse e engajamento nas atividades propostas, o que evidenciou a eficácia das metodologias ativas em estimular a curiosidade e a autonomia dos estudantes.
Em suma, a vivência na Escola Professora Ephigênia Cardoso Machado Fortunado foi extremamente valiosa para minha formação profissional. A oportunidade de aplicar na prática os conhecimentos teóricos adquiridos durante o curso de Pedagogia, aliada à interação com profissionais experientes ealunos motivados, consolidou minha paixão pela educação infantil e reforçou meu compromisso com a formação integral dos alunos. Este estágio permitiu-me compreender de maneira aprofundada os desafios e as recompensas da prática docente, preparando-me de forma integral para futuros desafios na carreira educacional.
2.2 PERFIL DA TURMA
Durante o estágio na Escola Professora Ephigênia Cardoso Machado Fortunado, tive a oportunidade de trabalhar com duas turmas do Ensino Infantil, o que me permitiu observar e participar do desenvolvimento e aprendizado de crianças em diferentes estágios de crescimento e maturidade. A Turma A é composta por 20 crianças com idades entre 4 e 5 anos. Essa faixa etária é marcada por um desenvolvimento rápido em termos de habilidades motoras, sociais e cognitivas. As crianças dessa turma demonstram grande curiosidade e entusiasmo em relação ao aprendizado, sendo bastante receptivas a atividades lúdicas e interativas. Em termos de habilidades motoras, a maioria das crianças já possui um bom controle motor fino e grosso, sendo capazes de realizar atividades como desenhar, recortar e participar de brincadeiras que envolvem correr e pular. Socialmente, estão começando a formar amizades mais fortes e a entender conceitos de cooperação e compartilhamento. Durante as atividades em grupo, é comum observar a necessidade de mediação para resolver pequenos conflitos, o que é típico dessa fase de desenvolvimento. Cognitivamente, as crianças da Turma A estão desenvolvendo habilidades de pré-leitura e pré-escrita. 
10
Muitas já conseguem reconhecer letras e números e estão começando a formar palavras simples. As atividades pedagógicas são focadas em estimular essas habilidades através de jogos, músicas e contação de histórias, que ajudam a tornar o aprendizado divertido e envolvente.
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3 PROJETO DE ESTAGIO
Durante o estágio na Escola Professora Ephigênia Cardoso Machado Fortunado, o momento do planejamento se mostrou excelente para aprimorar meus conhecimentos pedagógicos e para que eu pudesse lecionar de forma direta ou indireta, observando os avanços e as dificuldades apresentadas pelas crianças. Na prática em sala de aula, busquei desenvolver atividades de acordo com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), focando no desenvolvimento integral das crianças sem perder de vista as diversas áreas de aprendizagem.
O objetivo do trabalho foi ampliar o desenvolvimento das crianças, explorando diferentes elementos visuais e sonoros, como traços, cores e formas. Procurei fazer com que as crianças desenvolvessem a criatividade, enriquecendo suas manifestações culturais e possibilitando a expressão de emoções e ideias, ampliando assim suas capacidades cognitivas e artísticas e contribuindo para seu desenvolvimento pessoal. Além disso, incentivei e valorizei as diversas formas de expressão artística presentes na sociedade.
As atividades foram realizadas em conformidade com o que estava sendo desenvolvido na sala de aula. Vivenciei diversas formas de exploração de materiais, proporcionando oportunidades para o desenvolvimento da aprendizagem. Busquei, também, trabalhar com elementos relacionados às cores e ao contato com diferentes materiais riscantes, além de proporcionar momentos de brincadeiras com tintas. Desenvolvi atividades de pintura, percepção de objetos a partir de elementos das cores estudadas, utilizando a realidade, vídeos, música e todas essas atividades sempre focadas no aluno, sua aprendizagem, percepção, habilidade motora, fantasia e imaginação.
Ao final, percebi o quanto são significativas as atividades planejadas e pensadas no processo de aprendizagem do aluno e o quanto eles respondem de maneira positiva ao seu desenvolvimento em sala de aula. As brincadeiras favorecem a autoestima das crianças, auxiliando-as a superar progressivamente suas dificuldades de forma criativa. Brincar contribui para a interiorização de modelos adultos no âmbito de grupos sociais diversos. Nas brincadeiras, as crianças transformam os conhecimentos que já aprenderam.
12
Durante o estágio, trabalhei intensamente puxando pela coordenação motora das crianças, sua concentração e memória, e desenvolvendo a percepção visual, auditiva e artística. Cada atividade planejada foi uma oportunidade de observar o crescimento e o desenvolvimento das habilidades dos alunos, confirmando a importância de um ensino centrado no aluno e adaptado às suas necessidades e potencialidades.
13
4-CONSIDERAÇÕES FINAIS
O estágio na Escola Professora Ephigênia Cardoso Machado Fortunado foi uma experiência profundamente transformadora, que me permitiu crescer tanto profissionalmente quanto pessoalmente. A prática diária e a interação direta com a comunidade escolar ampliaram minha compreensão sobre o papel do educador e a importância de práticas pedagógicas inovadoras e inclusivas no Ensino Infantil.
Ao longo deste estágio, pude vivenciar de perto a dinâmica de uma sala de aula, observando e participando ativamente do processo de ensino-aprendizagem. A troca constante com os alunos, professores e demais funcionários da escola enriqueceu meu conhecimento e me proporcionou uma visão mais ampla e realista sobre os desafios e as recompensas da profissão docente. Aprendi a valorizar cada momento do dia escolar, desde a preparação das atividades até a avaliação dos resultados, reconhecendo a importância de cada detalhe na construção de um ambiente educativo positivo e estimulante.
O contato direto com os alunos foi especialmente significativo. Pude observar de perto suas diferentes formas de aprender, suas curiosidades, dificuldades e conquistas. Essas observações foram fundamentais para que eu pudesse adaptar minhas abordagens pedagógicas, buscando sempre atender às necessidades individuais de cada criança e promover um aprendizado inclusivo e significativo. A aplicação de metodologias ativas e lúdicas, como jogos educativos, atividades artísticas e projetos colaborativos, mostrou-se eficaz para engajar os alunos e estimular seu desenvolvimento cognitivo, social e emocional.
Além disso, a interação com a equipe pedagógica da escola foi extremamente enriquecedora. Os professores e coordenadores compartilharam suas experiências e conhecimentos, oferecendo-me orientações valiosas que certamente levarão a minha futura prática docente. As reuniões pedagógicas e os planejamentos coletivos evidenciaram a importância do trabalho em equipe e da troca constante de ideias para a melhoria contínua do processo educativo.
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Também foi essencial a participação nas atividades extracurriculares e eventos escolares, que me permitiram ver a escola como um espaço de formação integral, onde o aprendizado vai além das salas de aula e se estende a diversos aspectos da vida dos alunos. Essas atividades reforçaram a importância de uma educação que valorize a criatividade, a expressão cultural e o desenvolvimento de habilidades socioemocionais.
Sinto-me mais preparada para enfrentar os desafios da carreira docente, com um olhar mais atento e sensível às necessidades dos alunos. Estou confiante de que, com as aprendizagens adquiridas durante este estágio, poderei contribuir significativamente para uma educação de qualidade, que prepare as crianças para um futuro melhor e mais justo. Este estágio foi um marco na minha formação como educadora, consolidando minha paixão pela profissão e meu compromisso com a transformação social por meio da educação.
Em suma, a experiência na Escola Professora Ephigênia Cardoso Machado Fortunado foi fundamental para o meu desenvolvimento profissional e pessoal. Levo comigo não apenas o conhecimento adquirido, mas também as memórias e as vivências que fortaleceram minha vocação para a docência. Estou grata por essa oportunidade e ansiosa para aplicar tudo o que aprendi em minha futura carreira, sempre buscando oferecer uma educação humanizadora, inclusiva e transformadora.
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REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
1- Base Nacional Comum Curricular para Educação Infantil(BNCC) Parâmetros Curriculares Nacionais para Educação Infantil ( PCN’S )
2- Mandela, N. (2003). O Longo Caminho para a Liberdade: A Autobiografia de Nelson Mandela. Editora Companhia das Letras.
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ANEXOS
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