RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO DE PEDAGOGIA

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CENTRO UNIVERSITÁRIO FAVENI 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
RELATÓRIO DE ESTÁGIO 
SUPERVISIONADO – PEDAGOGIA 
 
 
 
 
NOVA ALVORADA DO SUL - MS 
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CARINA REGINA PEREIRA 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO DE PEDAGOGIA I – ENSINO 
FUNDAMENTAL I 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
NOVA ALVORADA DO SUL 
2025 
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CARINA REGINA PEREIRA 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO DE PEDAGOGIA I - ENSINO 
FUNDAMENTAL I 
Relatório de Estágio Supervisionado de 
Pedagogia EAD do Centro Universitário 
Faveni, sob Supervisão da Professora 
PATRICIA APARECIDA ALVES CARDOSO. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
NOVA ALVORADA DO SUL 
2025 
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Sumário 
1. INTRODUÇÃO .................................................................................................................. 5 
2. DESENVOLVIMENTO DIAGNÓSTICO DA REALIDADE ESCOLAR ...................... 6 
2.1 PERFIL/ CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA ............................................................ 6 
2.2 PERFIL DA TURMA ........................................................................................................ 7 
3. RELATÓRIO DE ESTÁGIO DO DIA A DIA ................................................................. 8 
5. JUSTIFICATIVA ............................................................................................................. 12 
6. RESULTADOS ................................................................................................................ 12 
7. AVALIAÇÃO ................................................................................................................... 12 
8. ATIVIDADES DE REGENCIA ...................................................................................... 13 
9. CONSIDERAÇÕES FINAIS .......................................................................................... 15 
10. REFERÊNCIAS ............................................................................................................ 16 
ANEXOS .............................................................................................................................. 17 
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1. INTRODUÇÃO 
 
 
 
O ESTÁGIO SUPERVISIONADO DE PEDAGOGIA – Ensino Fundamental I, do 
curso de Pedagogia EAD, foi realizado na instituição ESCOLA MUNICIPAL 
ROSALVO DA ROCHA RODRIGUES durante os dias 23/04/2025 a 10/06/2025, com 
duração de 100 horas e distribuídas na média de 15 horas por semana, onde fui 
muito bem recepcionada pela direção, professores, funcionários e alunos. 
O trabalho a ser apresentado consiste em um relato onde nele estão descritas todas 
as atividades desenvolvidas durante o período do estágio. Esta é uma proposta que 
busca aperfeiçoar a formação acadêmica e promove uma aproximação da teoria 
com a prática. 
Visando fortalecer a relação teoria e prática com a observação e participação 
na rotina escolar, ele se baseia no princípio metodológico de que o desenvolvimento 
de competências profissionais implica em utilizar conhecimentos adquiridos e em 
vários espaços de ensino ou na vida cotidiana, dessa forma quer na vida acadêmica 
quer na vida profissional e pessoal sempre há aprendizagem. 
Assim como o processo de Educação, vivenciar o processo de estágio 
também não é uma tarefa simples, levando em consideração que os discentes 
quando realizam tal atividade não fazem apenas isso. Em outras palavras, o estágio 
ocorre concomitantemente com as demais atividades do curso. 
Sendo assim ao iniciar o estágio no ensino Fundamental I o futuro Pedagogo 
deve partir do disposto pela BNCC que enfatiza a necessidade de metodologias 
lúdicas bem como da importância da articulação entre novas aprendizagens e as 
experiências que o aluno traz do Ensino Fundamental. Deve o estagiário neste 
cenário, estimular os alunos a desenvolverem uma atitude ativa na construção dos 
conhecimentos, criando possibilidades de ler, formar hipóteses sobre fenômenos e 
de relacionar com o mundo. 
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2. DESENVOLVIMENTO DIAGNÓSTICO DA REALIDADE ESCOLAR 
 
2.1 PERFIL/ CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA 
 
 
FOTO DA ESCOLA 
 
 
A ESCOLA MUNICIPAL ROSALVO DA ROCHA RODRIGUES está 
localizada no distrito Agrovila Pana da cidade de Nova Alvorada do Sul Foi fundada 
em 01/02/2000. 
Rotina da unidade escolar - Matutino Entrada: 07:00 horas - Saída: 11:25 
horas. Rotina da Unidade escolar - Vespertino Entrada: 13:00 horas - Saída: 17:25 
horas. Onde a escola se localiza possui as ruas pavimentadas, casas para moradia, 
praças e comércios. 
Possui energia elétrica, a estrutura é bastante adequada para seu 
funcionamento que atende o Ensino fundamental. O prédio é murado e possui 
portões, todas as dependências compõem-se com portas e um pátio bastante amplo 
e arejado com um belo parquinho para as crianças brincarem durante o intervalo. 
O corpo docente é constituído por 19 professor, 01 diretora, 01 secretária, 04 
auxiliares educacionais, 03 serviços diversos e 01 merendeira e 01 auxiliar de 
cozinha. 
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A instituição escolar atende 300 alunos com a idade apartir dos 06 anos, incluindo 
alunos com necessidades educacionais especiais. A escola possui 09 salas de aula, 
01 refeitório com cozinha, 04 banheiros, sala de professores com banheiros, 
secretária, almoxarifado, sala de vídeo, pátio, 02 Play Ground e 01 quadra coberta, 
área arejada, um patio bem amplo e um parquinho (area recreativa). 
 
 
 
2.2 PERFIL DA TURMA 
 
FOTO TIRADA DURANTE O ESTÁGIO. 
 
 
Desde os primeiros dias os alunos se mostraram bastante unidos, construíram 
grandes vínculos de carinho e amor. A preocupação com cada um são uma das 
principais características da turma. 
A turma do3º ano A matutino da professora Patrícia Aparecida Alves Cardoso 
têm um total de 20 alunos. Os alunos são levados pelos seus pais ou parente mais 
próximo até a sala de aula onde a professora os espera na porta e também temos o 
transporte escolar publico, este que é disponibilizados para buscar o aluno em sitios 
ou fazendo até a escola e levar de volta sempre em segurança. É uma turma bem 
animada, agitada e participativa e que interagem bastante com a professora. 
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Quando as atividades eram propostas todos acolhiam muito bem, alguns 
tinham uma dificuldade maior, mas de ver os coleguinhas fazendo, eles acabavam 
interagindo também, nas rodas durante as aulas, durante as aulas de educação 
fisica faziam atividades e brincadeiras na area externa como o pátio da escola e 
também na quadra, esta que possui cobertura, brincavam e conversam entre eles. 
Quantas descobertas, novidades e principalmente quanto crescimento adquiri ao 
longo desse estágio com essa turma. 
 
 
3. RELATÓRIO DE ESTÁGIO DO DIA A DIA. 
 
As crianças têm necessidade de ser ouvidas, mas necessitam ainda mais de 
aprender, ela precisam sentir que encontraram no professor um apoio para falar com 
alguém que as escute, ter alguém que as compreenda, de produzir alguma coisa de 
útil e de belo que é a expressão de tudo. 
Fui apresentada pela professora Patricia para a sala, a qual ela falou sobre o 
significado da minha presença, junto à com eles. 
Durante o mês de abril/maio, acompanhei os alunos e a professora na 
integração do ambiente escolar em suas diversas áreas e departamentos como: 
pátio, diretoria, secretaria entre outros ambientes. 
Quando as atividades eram propostas todos acolhiam muito bem, alguns tinham 
uma dificuldade maior, mas de ver os coleguinhas fazendo eles acabavam 
interagindo também, nas rodas de conversas, no dia a dia, nas brincadeira, nos 
parques todos corriam, brincavam e conversam entre eles. 
No começo observei que todos os dias têm as atividades de Rotina: 
acolhimento, planejamento do dia, oração, hora do lanche, chamada, leitura do 
ambiente alfabetizador, refeição e higiene das mãos e bucal, arrumação da sala,avaliação do dia, saída. Também participei ativamente junto com a professora as 
atividades, eventos da escola e reunião de pais e conselho de classe. 
Em todo o período de estágio procurei a melhor forma de colaborar, propor e 
realizar diversas atividades que pudessem atrair a concentração das crianças, para 
que elas pudessem aprender a desenvolver de acordo com seu ritmo, todas as 
formas de linguagem corporal, musical, oral e visual. Em toda atividade e escrita 
do nome proposta, procurei respeitar a função social dessas práticas. Dessa forma 
as crianças puderam perceber que tudo que escrevemos será lido por alguém e 
que, dessa forma, é fundamental que usemos o nosso nome. 
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DATA 
TOTAL DE 
HORAS OBSERVAÇÃO - 40 HORAS 
23/04/2025 02 HORAS Apresentação entre alunos e a professora estagiária 
24/04/2025 03 HORAS Conheci o ambiente escolar 
25/04/2025 03 HORAS Observei os alunos realizar a montagem dos seus nomes 
28/04/2025 03 HORAS Observei os alunos escreverem seus nomes na lousa 
29/04/2025 03 HORAS Observei os alunos adivinharem o que tem na caixa maluca 
30/04/2025 03 HORAS Observei os alunos adivinharem os sons dos animais 
02/05/2025 03 HORAS Observei os alunos mostrarem as letras que já sabem 
05/05/2025 03 HORAS Observei os alunos a brincarem com o Jogo da memória 
06/05/2025 03 HORAS Observei a professora contar a história do gato xadrez 
07/05/2025 03 HORAS Observei os alunos cantarem as musicas da Caixa Musical 
08/05/2025 03 HORAS Observei os alunos a encontrar e pintar o caça-palavras 
09/05/2025 03HORAS Observei os alunos a colarem a primeira letra do seu nome 
12/05/2025 03 HORAS Observei os alunos escrever seu nome sem ajuda do crachá 
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DATA 
 
TOTAL DE 
HORAS 
 
 
PARTICIPAÇÃO - 20 HORAS 
13/05/2025 02 HORAS Participei da atividade de pontilhismo 
14/05/2025 03 HORAS Participei da chamada de presença 
15/05/2025 03 HORAS Participei e organizei a pasta de leitura 
16/05/2025 03 HORAS Participei e organizei os cadernos 
19/05/2025 03 HORAS Participei da reunião de pais 
20/05/2025 03 HORAS Participei da atividades com as formas geométricas 
 
21/05/2025 
 
03 HORAS 
 
Participei do conselho de classe 
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PROJETO DE ESTÁGIO 
PLANO DE AULA 
Instituição: ESCOLA MUNICIPAL ROSALVO DA ROCHA RODRIGUES 
Diretora: MARIA SONILVA LIMA AZEVEDO 
Período: MATUTINO 
Ensino: EDUCAÇÃO INFANTIL 
Tema: PROJETO LEITURA 
Regencia: 40 HORAS 
Professora Estagiária: CARINA REGINA PEREIRA 
 
 
PROJETO DE LEITURA 
 
 
A Infância é o momento em que as crianças estão mais propícias a 
desenvolver hábitos que serão seguidos futuramente, por isso, consideramos que 
seja essencial estimular as crianças a gostarem de ler desde bem pequenas e foi por 
esse motivo que escolhi o tema Projeto de Leitura. 
As atividades foram realizadas na ESCOLA MUNICIPAL ROSALVO DA ROCHA 
RODRIGUES para crianças entre 8 e 10 anos do Ensino Fundamental. 
Foi apresentado o PROJETO DE LEITURA utilizando recursos como guarda- 
chuva com livros pendurados e vários livros espalhados na prateleira. 
Quando apresentei o projeto os alunos ficaram felizes pelo que iria aprender ao 
longo das aulas pois era um tipo de aula com mais dinâmica despertando 
curiosidade. 
 
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO SEGUNDO A B.N.C.C. 
 
Priorizando o campo de experiências “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E 
IMAGINAÇÃO” 
 
4. PROBLEMA 
Crianças têm muita energia e se distraem com facilidade. Manter a atenção 
da delas pode ser muito desafiador, aulas como essa é uma carta na manga. O 
método tem justamente o objetivo de ajudar as crianças a melhorarem não só a 
leitura , como também a concentração, paciência e a empatia com o próximo. 
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5. JUSTIFICATIVA 
 
É necessário apresentar às crianças que o ato de ler além de poder ser usado 
como obtenção de informações pode ser muito prazeroso, fantástico e lúdico. Nessa 
idade é possível auxiliar a criança a compreender a si mesma, seus gostos. 
Podemos, então, inferir que o gosto pela leitura de livros literários possa ser 
introduzido na vida das crianças desde o ensino infantil. 
 
 
 
 
6. RESULTADOS 
 
Dentre os benefícios que a aula promete estão o desenvolvimento de 
disciplina, no autocontrole, paciência, relaxamento, trabalho em equipe quando as 
crianças brincam em grupo. Ou seja, a leitura é uma excelente opção para se divertir 
e aprender. 
 
 
 
 
7. AVALIAÇÃO 
 
Através da observação da criança no desempenho de atividade, no 
relacionamento 
com os colegas e com a professora estagiária. De modo geral, as expectativas de 
aprendizagem fluíram de forma satisfatória. 
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8. ATIVIDADES DE REGENCIA 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
DATA 
TOTAL DE 
HORAS 
 
REGENCIA - 40 HORAS 
22/05/2025 02 HORAS REGENCIA: apresentação do projeto 
23/05/2025 02 HORAS REGENCIA: votação 
26/05/2025 03 HORAS REGENCIA: YOUTUBE História dos três porquinhos 
27/05/2025 03 HORAS REGENCIA: Reconto da História dos três porquinhos 
28/05/2025 03 HORAS REGENCIA: História Galinha plim plim 
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DATA 
TOTAL DE 
HORAS 
 
REGENCIA - 40 HORAS 
29/05/2025 03 HORAS REGENCIA: História Branca de Neve 
30/05/2025 03 HORAS REGENCIA: modelagem da Branca de Neve 
02/06/2025 03 HORAS REGENCIA: História O Monstro das cores 
03/06/2025 03 HORAS REGENCIA: Mistura de água e tinta guache 
04/06/2025 03 HORAS REGENCIA: Pintura usando gelo 
05/06/2025 03 HORAS REGENCIA: História o Senhor Alfabeto 
06/06/2025 03 HORAS REGENCIA: Bingo das letras 
09/06/2025 03 HORAS REGENCIA: Exposição de Livros 
10/06/2025 03 HORAS REGENCIA: TEATRO: Historia a pilula falante 
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9. CONSIDERAÇÕES FINAIS 
 
A prática do estágio trouxe significativas contribuições para m eu saber, foi 
uma possibilidade de amadurecimento tanto pessoal, quanto profissional, pois a 
relacionar com pessoas anteriormente desconhecidas foi preciso colocar em prática 
a ética, o respeito e a interação com os demais profissionais para o bom 
desenvolvimento no ambiente de trabalho. 
No primeiro momento aconteceram as observações, que me proporcionou 
uma visão das dinâmicas presentes na escola. Em seguida as atividades 
desenvolvidas com as crianças foram momentos de grande significação, de 
construção e reconstrução de conhecimento, pois ensinar também é aprender. Pude 
desenvolver a proposta de trabalho elaborada e, simultaneamente, de refletir sobre 
minhas ações e de ter a certeza de que estou no caminho certo. 
O papel do estágio, desse modo, possibilitou-me não somente na 
compreensão das teorias estudadas, mas principalmente no campo da análise e 
reflexão acerca da prática, de forma que pelo processo do pensamento e da reflexão 
crítica, posso, na qualidade de professoras da infância, desenvolver a aprendizagem 
adquiridas durante a formação, de forma a lidar com as diferentes situações que 
acontecem nos espaços educativos infantis. 
Percebi que a relação entre teoria e prática é indissociável, colocar em ação 
os conhecimentos adquiridos para obter os resultados almejados e me vi como 
pessoa reflexível, investigativa, pesquisadora, tentando proporcionar aos alunos uma 
aprendizagem totalmente significativa. “O papel da teoria é oferecer aos professores 
perspectivas de análise para compreenderem os contextos históricos, sociais, 
culturais, organizacionais, nos quais se dá sua atividade docente, para neles intervir” 
(PIMENTA; LIMA, 2005/2006, p.17) 
A experiência vivenciada no estágio me fez refletir sobre a minha formação e 
atuação enquanto futuros profissionais da educação. Que tipo de profissional quero 
ser? Como posso melhorar a atuação juntamente com as crianças, principalmente, 
no que se refere ao processo de aprendizagem e desenvolvimento infantil? Que 
cidadãos quero formar e para que ambiente social? Essas questões só foram 
possíveis ser pensadas a partir da rica experiência advinda doestágio 
supervisionado em educação infantil. 
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10. REFERÊNCIAS 
 
 
 
 
LDBN, Lei n 9394/96 – Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional - Educação 
Especial. 
 
GOOGLE, www.goolge.com.br 
 
NOVA ESCOLA, www.novaescola.org.br 
 
 
Referencial Nacional Curricular de Educação Infantil (Vol I, vol II e Vol III). 
 
 
BRASIL. Ministério da Educação e do Desporto. Secretaria de Educação 
Fundamental. Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil/Ministério da 
Educação e do Desporto, Secretaria de Educação Fundamental. — Brasília: 
MEC/SEF, 1998. 
 
MACHADO, Ana M. Como e por que ler os Clássicos Universais desde cedo. Rio de 
Janeiro: Editora Objetiva. 2002 
http://www.goolge.com.br/
http://www.novaescola.org.br/
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ANEXOS - PEDAGOGIA 
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Empresa: ESCOLA MUNICIPAL ROSALVO DA ROCHA RODRIGUES 
Endereço: RUA CONCEIÇÃO DE OLIVEIRA S/N - AGROVILA 
PANA 
CEP: 79140-000 
Tel/fax: (67) 3456-4711 
Tipo de Estabelecimento: Escola Pública Municipal CNPJ: 10.542.212/0001-54 
Representante Legal: MARIA SONILVA LIMA AZEVEDO I.E: 50024531 
Nome: CARINA REGINA PEREIRA 
Data de Nascimento: 27/08/1991 
Estado Civil: CASADA 
Endereço: RUA 06 NUMERO 18 
CEP:79140-000 
Tel: (67) 99634-7448 
CPF: 039.652.061-84 
Curso: LICENCIATURA EM PEDAGOGIA 
Matrícula:282077 
Turma: 
Modalidade: Educação Infantil - Regência 
CENTRO UNIVERSITÁRIO FAVENI 
CNPJ: 25.106.814/0001-36 
Representada por: Leandro Xavier Timóteo 
 
 
 
 
TERMO DE COMPROMISSO DE ESTÁGIO 
 
 
UNIDADE CONCEDENTE 
 
 
 
ESTAGIÁRIO (A) 
 
 
INSTITUIÇÃO DE ENSINO 
 
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CENTRO UNIVERSITÁRIO FAVENI 
Endereço: Rua do Rosário, n°: 313 – Vila Camargos - Guarulhos/SP – CEP: 
07111-080 
CNPJ: 25.106.814/0001-36 
Representada por: Leandro Xavier Timóteo 
Empresa: ESCOLA MUNICIPAL ROSALVO DA ROCHA 
RODRIGUES 
Endereço: RUA CONCEIÇÃO DE OLIVEIRA S/N - 
AGROVILA PANA 
CEP: 79140-000 
Tel/fax: - (67) 3456-4711 
Bairro: ZONA RURAL 
Tipo de Estabelecimento: Escola Pública Municipal 
 
CNPJ: 10.542.212/0001-54 
Representante Legal: MARIA SONILVA LIMA AZEVEDO 
TERMO DE CONVÊNIO PARA CONCESSÃO DE ESTÁGIO 
 
 
INSTITUIÇÃO DE ENSINO 
 
 
 
UNIDADE CONCEDENTE 
 
 
 
 
As partes acima qualificadas celebram entre si o presente TERMO DE 
CONVÊNIO PARA CONCESSÃO DE ESTÁGIO, conveniando as cláusulas e 
condições seguintes: 
 
 
CLÁUSULA PRIMEIRA – DO OBJETO 
 
 
1.1 O presente convênio visa formalizar as condições básicas de Estágios de 
alunos da INSTITUIÇÃO DE ENSINO, de interesse curricular, obrigatório ou 
não, em atividade de aprendizagem, treinamento prático e aperfeiçoamento, 
em estabelecimento da UNIDADE CONCEDENTE, conforme Lei Federal 
11.788/08. 
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1.2 Para fins deste convênio entende-se como estágio as atividades de 
aprendizagem social, profissional e cultural proporcionadas ao estudante 
pela participação em situações de vida e trabalho, no estabelecimento da 
UNIDADE CONCEDENTE, com a interveniência da INSTITUIÇÃO DE 
ENSINO. 
1.3 Para fins deste convênio a UNIDADE CONCEDENTE não deverá repassar 
qualquer tipo de verba à INSTITUIÇÃO DE ENSINO pelo fato de conceder 
oportunidade de estágio em suas instalações. O estágio terá duração 
coincidente com o ano letivo da INSTITUIÇÃO DE ENSINO. 
1.4 O estágio poderá ser renovado quando houver o assentimento da 
UNIDADE CONCEDENTE e do ESTÁGIÁRIO com a interveniência da 
INSTITUIÇÃO DE ENSINO, durante o período em que o mesmo for aluno 
regularmente matriculado na FACULDADE. 
 
CLÁUSULA SEGUNDA – DAS PROPOSIÇÕES DA UNIDADE 
CONCEDENTE 
 
2.1 A UNIDADE CONCEDENTE se propõe a propic_ia_r_ap_ren_d_iz_a_do_p_r_o_fissional 
aos estudantes da INSTITUIÇÃO DE ENSINO nos termos da legislação e 
das disposições deste convênio. 
2.2 A seu critério, fixará o número de vagas para ESTAGIÁRIOS, bem como a 
distribuição dessas vagas dentre as atividades de aprendizagem social, 
profissional e/ ou cultural. 
2.3 Fornecerá para a INSTITUIÇÃO DE ENSINO, as informações disponíveis 
sobre o desempenho do ESTÁGIÁRIO, por meio de relatórios mensais 
sucintos, para efeitos de avaliações. 
2.4 Assinará com cada ESTAGIÁRIO um TERMO DE COMPROMISSO na 
forma e padrão usado para finalidade do estágio atendendo a legislação 
vigente 
CLÁUSULA TERCEIRA – DAS OBRIGAÇÕES DA INSTITUIÇÃO DE 
ENSINO 
3.1 A INSTIUIÇÃO DE ENSINO se obriga a apresentar a UNIDADE 
CONCEDENTE os candidatos selecionados para o estágio dentro das normas 
estabelecidas pelas partes conveniadas. 
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CARTA DE APRESENTAÇÃO DO ESTAGIÁRIO 
 
 
 
Nova Alvorada do Sul 02, de MAIO de 2025 
 
 
Ao Diretor (a) 
Prezado (a) Senhor (a), MARIA SONILVA LIMA AZEVEDO. 
 
 
O Centro Universitário FAVENI, localizado na Rua Força Pública, 89, Guarulhos, 
Estado de São Paulo, tem o prazer de apresentar a V.S.ª o(a) aluno(a) CARINA 
REGINA PEREIRA , regularmente matriculado(a) no 6º PERIODO do Curso de 
PEDAGOGIA EAD nesta IES, no 1º (primeiro) semestre do ano de 2025, que 
necessita realizar as atividades de Estágio para conclusão do curso. 
A carga horária do Estágio Curricular Supervisionado corresponde a 
100 horas. Solicitamos que seja dada ao aluno (a) a oportunidade de realizar as 
atividades pertinentes ao Plano de Estágio. 
Observação e Análise Documental. A solicitação se estende às demais etapas do 
estágio, quando o estagiário (a) poderá colaborar e participar de forma mais efetiva 
nas atividades desenvolvidas. 
Portanto, contamos com a sua cordial atenção,recebendo nosso acadêmico nesta 
conceituada instituíção, uma vez que prepará-lo(a) para os exercícios dos trabalhos. 
Esperamos que V.S.ª manifeste sua posição. Contando com o seu apoio, 
colocamo-nos à disposição para quaisquer esclarecimentos adicionais. 
Atenciosamente, 
 
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ANEXO 1 - FICHA DE IDENTIFICAÇÃO DO ESTABELECIMENTO 
 
 
 
1. Aspectos Gerais: 
 
 
Nome do Estabelecimento: ESCOLA MUNICIPAL ROSALVO DA ROCHA 
RODRIGUES. 
Endereço Completo: RUA CONCEIÇÃO DE OLIVEIRA S/N - AGROVILA PANA. 
 
 
Zona de localização: (X) Residencial ( ) Comercial ( ) Industrial. 
Entidade Mantenedora: ( ) Estadual (X) Municipal ( ) Federal ( ) Particular. 
Períodos de Funcionamento: (X) Manhã (X) Tarde ( ) Noite. 
 
Níveis de atuação: 
(X) Educação Infantil ( ) EJA. 
(X) Ensino Fundamental ( ) Outros . 
( ) Ensino Médio. 
 
Regime de funcionamento: 
( ) Semi-Integral. 
(X) Parcial. 
( ) Integral. 
 
2. Aspecto Material: 
Prédio: (X) Construído especialmente para a escola ( ) Adaptado. 
Tipo de construção (alvenaria, madeira, etc): ALVENARIA. 
Atende às necessidades da Escola? (X) Sim ( ) Não ( ) Razoavelmente. 
Conservação: ( ) Boa (X) Regular ( ) Ruim. 
Número de Pavimentos: 02 Número de Sala de Aulas: 10. 
Salas ou Ambientes: (X) Sim ( ) Não | Área livre para recreação: (X) Sim ( ) Não. 
Acessibilidade para pessoas com deficiência: (X) Sim ( ) Não. 
Dependência para Serviços Técnicos: 
(X) Coordenação (X) Direção/ Vice ( ) Biblioteca ( ) Laboratório Informática ( ) 
Outros: . 
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Áreas disponíveis para Educação Física: 
(X) Quadra coberta ( ) Quadra descoberta ( ) Piscina ( ) Play Ground ( ) Outros: 
 . 
Área de Convivência: 
(X) Cimentada ( ) Gramada ( ) Terra Outras: . 
Bebedouros: (X) Suficientes ( ) Insuficientes 
Mobiliários adequados: (X) Sim ( ) Não 
Equipamentos audiovisuais: (X) Projetor/ Data show (X) Som ( ) Outros 
 . 
Os equipamentos são em número suficiente? (X) Sim ( ) Não 
Quais disciplinas utilizam os equipamentos com maior frequência? Som e 
datashow. 
 
3. Serviços Prestados à clientela: 
(X) Monitoria ( ) Curso para Pais ( ) Assistência Social ( ) Outros . 
 
 
4. Colegiado: ( ) Sim (X) Não 
Como é composto? . 
 
 
5. Assistência Pedagógica: 
Como é desenvolvida? Juntamente com o corpo docente. 
 
 
6. Recursos Humanos: 
- Diretor (X) Efetivo ( ) Efetivado ( ) Designado ( ) EleitoPrincipais Funções: Trabalho todo administrativo. 
- Vice-diretor ( ) Efetivo ( ) Efetivado ( ) Designado ( ) Eleito 
Principais funções: NÃO TEM. 
- Coordenador Pedagógico: (X) Efetivo ( ) Designado ( ) Contratado 
Principais funções: Direciona todas as atividades pedagógicas. 
- Orientador Educacional: ( ) Efetivo ( ) Designado ( ) Contratado 
Principais funções: NÃO TEM. 
- Corpo Docente: 
Total de Professores: 19 efetivo: designados:14 contratados: . 
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ANEXO 2 - PLANO DE ATIVIDADES DO ESTÁGIO 
 
 
 
Aluno: CARINA REGINA PEREIRA Matrícula: 282077 
 
 
1. IDENTIFICAÇÃO INSTITUIÇÃO: ESCOLA MUNICIPAL ROSALVO DA ROCHA 
RODRIGUES. 
 
PROFESSOR: PATRICIA APARECIDA ALVES CARDOSO. 
Contato: (67) 3456-4711 
 
SÉRIE 3º ANO, TURMA (S) A E HORÁRIOS: 08:00 HORAS A 11:00 HORAS 
(Elaborar tabela se necessário). 
 
2. OBJETIVOS GERAIS: 
Expor os alunos a diferentes tipos de textos e vocabulários, enriquecendo seu 
repertório linguístico; 
Conhecer os usos e funções sociais da escrita e da leitura; 
Desenvolver comportamentos leitores e escritores; 
Dialogar sobre como a leitura e a escrita estão presentes em nosso cotidiano; 
Compreender e interpretar o que está sendo lido; 
 
2.1 OBJETIVOS ESPECÍFICOS: 
Desenvolver a habilidade de interpretação de textos; 
Estimular a criatividade e a imaginação dos alunos; 
Promover discussões sobre a relevância da leitura na formação de cidadãos 
críticos; 
Apresentar diferentes gêneros literários e suas características; 
Incentivar a leitura como uma ferramenta de aprendizado contínuo; 
3. METODOLOGIA: Descreva como será executado o plano de trabalho. 
A aula será conduzida através de uma abordagem interativa, onde os alunos serão 
incentivados a ler em voz alta e discutir o texto em pequenos grupos. O professor 
irá facilitar a discussão, fazendo perguntas que estimulem a reflexão e a análise 
crítica. Após a leitura, os alunos serão convidados a compartilhar suas 
interpretações e opiniões sobre o texto 
 
4. ATIVIDADES QUE SERÃO DESENVOLVIDAS – CRONOGRAMA 
 
22/05/2025 08:00 REGENCIA: apresentação do projeto 10:00 02 HORAS 
23/05/2025 08:00 REGENCIA: votação 10:00 02 HORAS 
26/05/2025 08:00 REGENCIA: YOUTUBE História dos três porquinhos 11:00 03 HORAS 
27/05/2025 08:00 REGENCIA: Reconto da História dos três porquinhos 11:00 03 HORAS 
28/05/2025 08:00 REGENCIA: História Galinha plim plim 11:00 03 HORAS 
29/05/2025 08:00 REGENCIA: História Branca de Neve 11:00 03 HORAS 
30/05/2025 08:00 REGENCIA: modelagem da Branca de Neve 11:00 03 HORAS 
02/06/2025 08:00 REGENCIA: História O Monstro das cores 11:00 03 HORAS 
03/06/2025 08:00 REGENCIA: Mistura de água e tinta guache 11:00 03 HORAS 
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ANEXO 3 - ASPECTOS PEDAGÓGICOS 
 
 
A ESCOLA MUNICIPAL ROSALVO DA ROCHA RODRIGUES é uma 
instituição que se caracteriza pela constante busca pela excelência educacional, 
destacando-se não apenas pelo desempenho acadêmico, mas também por sua 
atuação no desenvolvimento social e cultural dos alunos. A escola trabalha de 
forma comprometida para promover a inclusão, a cidadania e o respeito a 
diversidades, oferecendo uma educação que contempla os diferentes contextos e 
necessidades dos estudantes. 
A equipe pedagógica é formada por professores qualificados, que buscam 
inovar constantemente sua praticas pedagógicas, incorporando novas 
metodologias e recursos tecnológicos que facilitam o processo de ensino 
aprendizagem. Além disso, a escola contam com profissionais de apoio que 
ajudam a garantir o bem-estar e o desenvolvimento integral dos alunos, como 
educadores sociais e psicológicos. 
A instituição também se dedica ao atendimento das crianças e adolescentes 
do município com uma abordagem que visa a construção de competências 
acadêmicas e também o fortalecimento de habilidades sociais, emocionais e 
cognitivas. As atividades extracurriculares, como projetos culturais, festas 
escolares, competições esportivas e eventos comunitários, são elementos 
importantes que contribuem para o engajamento dos alunos e para o fortalecimento 
do vinculo entre escola e a comunidade local. 
A gestão escolar trabalha de forma participativa, promovendo espaços de 
diálogos entre a equipe pedagógica, pais e responsáveis, com o objetivo de 
garantir uma educação de qualidade e com equidade. Essa parceria entre escolas 
e família é essencial para o sucesso do aprendizado, e a escola oferece 
oportunidades para a participação dos pais em reuniões, eventos e até no 
acompanhamento do desempenho dos seus filhos. 
A infraestrutura da escola também é um ponto positivo, com salas de aulas 
bem equipadas e áreas de laser que favorecem o desempenho das atividades 
pedagógicas e recreativas. A escola ainda possui um equipe de profissionais da 
saúde que realiza ações preventivas e educativas, proporcionando um ambiente 
mais seguro e saudável para os alunos. 
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Ao longo de sua trajetória, a Escola MUNICIPAL ROSALVO DA ROCHA 
RODRIGUES tem se consolidado como uma instituição que valoriza o ensino de 
qualidade e busca continuamente a aproximação com a comunidade, formando 
cidadãos críticos e preparados para os desafios do futuro. 
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ANEXO 4 – OBSERVAÇÃO DAS AULAS MINISTRADAS 
 
 
Escola:ESCOLA MUNICIPAL ROSALVO DA ROCHA RODRIGUES. 
Série: 3ºAno Turma: A - MATUTINO 
Professor-Orientador: PATRICIA APARECIDA ALVES CARDOSO.. 
Data da observação: 25/04/2025. 
Duração da aula: 50 MINUTOS. 
 
 
1. Planejamento: 
Percebia-se a presença de objetivos previamente determinados? ( X ) sim ( ) não 
Notava-se a exigência de um planejamento? ( X ) sim ( ) não 
Conteúdo: GEOGRAFIA. 
Assunto: A relação entre o campo e a cidade, a importância da água e dos 
recursos naturais. 
Tópicos principais: Comparar as características do campo e da cidade e a 
importancia e beneficios da água e recursos naturais. 
 
2. Estratégias: 
O assunto foi introduzido através de: 
( X ) exposição pelo professor. 
( X ) leitura de texto. 
( ) perguntas dirigidas à turma. 
( ) Outras atividades. Quais? . 
 
3. Procedimentos instrucionais empregados no desenvolvimento do assunto: 
( X ) elaboração de atividades em conjunto com a turma. 
( X ) exposição pelo professor. 
( ) exposição e debate simultâneo com a turma. 
( ) técnicas de dinâmica de grupo. 
( ) atividades do alunos sob a supervisão do professor. 
( ) demonstração. 
( ) outras. Quais? . 
 
4. Recursos didáticos instrucionais utilizados: 
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( X ) quadro de giz ( X ) modelos ( ) material impresso. 
( ) cartazes ( ) gravações ( ) ilustrações. 
( ) álbum seriado projeções de: ( ) slides ( ) filmes ( ) transparências. 
( ) outras. Quais? . 
 
 
5. Atividades desenvolvidas durante a observação. O envolvimento da turma 
durante a atividade foi: ( X ) excelente ( ) muito bom ( ) bom ( ) regular ( ) 
insuficiente. 
 
6. Professor: 
Apresenta o conteúdo com dinamismo? ( X ) sim ( ) não ( ) em parte. 
Mantinha bom relacionamento com a turma? ( X ) sim ( ) não ( ) em parte. 
Apresentava domínio do conteúdo? ( X ) sim ( ) não ( ) em parte. 
Apresentava explicações claras? ( X ) sim ( ) não ( ) em parte. 
Solicitava a participação dos alunos? ( X ) sim ( ) não ( ) em parte. 
Tornava a explicar quando solicitado? ( X ) sim ( ) não ( ) em parte. 
Apresenta coerência com o PP da escola? ( X ) sim ( ) não ( ) em parte (justifique). 
Apresenta coerência com o Plano de Ensino? ( X ) sim ( ) não ( ) em parte 
(justifique). 
 
7. Avaliação: 
Houve preocupação por parte do professor em avaliar a atividade proposta? 
( X ) sim ( ) não. 
Se você tomou conhecimento dos objetivos, havia relação entre a avaliação e o 
que foi observado? ( X ) sim ( ) não ( ) em parte. 
No caso de ter havido avaliação, foram empregados os seguintes Instrumentos: 
( X ) avaliação oral ( ) teste escrito ( ) debate ( ) elaboração de tarefas, exercícios 
ou trabalhos práticos. ( ) outros. Quais? 
 
 
 
8. Faça uma descrição detalhada de tudoo que aconteceu em cada uma das aulas 
observadas. Se possível, registre fielmente os diálogos entre alunos e entre alunos 
e o (a) professor (a) e suas reflexões pessoais sobre cada aula. 
38 
' 
 
 
A aula foi bem estruturada, foi uma aula em que participei juntamente com a 
professora com uma boa introdução e um desenvolvimento claro do conteúdo. A 
professora soube utilizar exemplos práticos para ilustrar a teoria, o que facilitou a 
compreensão dos alunos. A participação dos alunos foi ativa, e as perguntas 
demonstraram interesse pelo tema. No entanto, senti falta de um momento de 
maior interação com a turma, talvez com atividades em grupo mais dinâmicas. 
Acredito que a aula poderia ter sido ainda mais enriquecedora com a exploração de 
exemplos mais diversos e a promoção de debates mais aprofundados. 
- Professora: "Alguém pode me explicar o conceito de Fotossintese?" 
- Heitor (Aluno): "É quando a planta usa a luz do sol para produzir seu alimento." 
- João (Aluno em tom de dúvida): "Mas como ela faz isso?" 
- Professora: "Boa pergunta, João! Vamos pensar juntos. A planta absorve a luz do 
sol, a água e o gás carbônico. Com esses elementos, ela produz glicose, que é o 
açúcar que a planta usa como alimento, e libera oxigênio." 
- Heloísa (Aluna interrompendo): "Então a fotossíntese é como se fosse a cozinha 
da planta?" 
- Professora: "Exatamente! É uma ótima comparação, Heloísa! A fotossíntese é a 
cozinha da planta, onde ela prepara seu alimento. E o mais legal é que nesse 
processo, ela libera oxigênio para o ar, o que é fundamental para a nossa 
respiração." 
9. Anexe cópias de exercícios, atividades, páginas de livro didático etc. - cópia de 
tudo o que o (a) professor (a) passou para os alunos. 
 
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40 
' 
 
 
ANEXO 5 - ROTEIRO PARA ENTREVISTA COM PROFESSOR: 
 
 
Nome PATRICIA APARECIDA ALVES CARDOSO. 
Onde se graduou: FIFASUL. 
 
 
1) Você é formado em Licenciatura em Pedagogia? 
Não, concluído magistério (04 anos) e licenciatura em letras. 
2) Há quanto tempo leciona? Já são 24 anos. 
3) Você gosta de ser professor? Sim, principalmente na alfabetização. 
4) Ao sair da graduação, você se sentiu preparado didaticamente para lecionar? 
Não, pois na graduação aprendemos muito teoria e muitas delas diferem na 
pratica. 
5) Como foram suas primeiras experiências em sala de aula? Algumas foram 
frustante, pois as vezes nos preparam muito para uma aula e encontramos 
alunos muito desmotivado não conseguindo atingir o objetivo planejado. 
6) Como descreveria seu estilo de aula? (se ele não entender, mude a pergunta 
para: como costumam ser suas aulas?) Sempre preparo minhas aulas pensando 
em atingir sempre ao máximo da participação da sala. 
7) Como costuma ser sua relação com os alunos? Sempre costumo ser bem 
carismática, gentil e educada mas nunca perdendo o domínio e autoridade da 
sala. 
8) (se a resposta não for satisfatória, pergunte:) Porquê? 
8a) O que você acha que os alunos pensam sobre a sua aula? 
Eles sempre gostam porque sempre permito que todos se sintam à vontade e 
sempre respeitando os demais coleguinhas. 
9) Você gosta de trabalhar nessa escola? Sim, Não me vejo trabalhando numa 
outra escola. 
9a) (se a resposta não for satisfatória, pergunte:) Porquê? 
10) Qual são as maiores dificuldades que você enfrenta para trabalhar aqui? As 
maiores dificuldades que enfrentamos é a falta de recursos pedagógicos. 
11) O grupo de professores costuma trabalhar junto, em propostas integradas, ou 
normalmente cada um dá sua disciplina individualmente? Sim, sempre 
trabalhamos juntos. 
41 
' 
 
 
12) A prefeitura (ou similar), fornece algum tipo de capacitação para os professores? 
Sim, participamos da formação continuada e outras capacitações estaduais 
também. 
12a) (se a resposta não for satisfatória, pergunte:) Você já participou de alguma? 
12b) (se a resposta não for satisfatória, pergunte:) O que você achou? 
13) O que você considera mais importante na formação de um professor em 
Pedagogia? 
Que o professor entenda principalmente os níveis que cada aluno está, pois 
na sala de aula nos deparamos com vários níveis de aprendizagem. 
14) Por que não utiliza mais as tecnologias para o seu trabalho. 
Na alfabetização não há muito como se trabalhar com tecnologia, apenas na 
leitura e a escrita, na pratica. 
15) Caso houvesse um dispositivo que permitisse gerar e publicar conteúdos, 
imagens, vídeos, etc... em um site da internet e utilizar estes conteúdos para suas 
aulas, tudo de uma forma bem simples. Você se interessaria? Sim, mas para que 
isso acontecesse a escola precisaria ter um laboratório de informática, ainda 
não temos. 
16) Já desistiu de utilizar algum tipo de recurso por dificuldade técnica? Como foi? 
Não, Não consigo utilizar tais recursos porque a escola não possui um 
espaço adequado para tal atividade. 
17) O que acha da utilização de jogos como suporte para o aprendizado? É muito 
bom, porem precisamos desse suporte na escola. 
18) Já utilizou alguma ferramenta de Ensino a Distância? Qual? Sim, no período 
de pandemia, com aulas online e vídeos aulas. 
19) Finalizando, no seu ponto de vista, quais os motivos para deficiência de 
professores, hoje, no Brasil? 7 
Geralmente se dá pela falta de valorização profissional, salarial e a cobrança 
demasiada. 
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' 
 
 
ANEXO 6 - ROTEIRO PARA A ANÁLISE DOS LIVROS DIDÁTICOS 
 
Considerando a importância do livro didático na mediação do processo de 
ensino e aprendizagem e a relevância de uma abordagem direcionada à 
formulação e resolução de problemas, avalie o livro adotado pelo professor 
supervisor. 
O livro didático desempenha um papel crucial na mediação do processo de 
ensino de aprendizagem, atuando como uma das principais ferramentas de suporte 
pedagógico em sala de aula. Ele não apenas organiza o conteúdo de forma 
sistemática e sequencial, mas também orienta o professor na seleção de 
metodologia e atividades, além de possibilitar que o aluno tenha acesso a recursos 
essenciais para construção do conhecimento. Diante dessa importância, uma 
analise criteriosa do livro adotado torna-se indispensável para garantir que ele 
atenda as necessidades pedagógicas e contemple uma abordagem direcionada a 
formulação e resolução de problemas, essencial para o desenvolvimento do 
raciocínio critico e da autonomia dos estudantes. 
Ao avaliar o livro didático utilizado pelo professor supervisor, é necessário 
considerar a aderência ás diretrizes propostas pela Base Nacional Comum 
Curricular (BNCC), verificando se o material aborda as competências e habilidades 
previstas para a serie/ano correspondente. Além disso, é fundamental analisar se o 
conteúdo está alinhado á faixa etária e ao nível de aprendizado dos alunos, sendo 
apresentado de forma clara, acessível e com uma linguagem adequada. 
Outro aspecto relevante é a diversidade e a qualidade das atividades e exercícios 
propostos. Um bom livro didático deve estimular o raciocínio critico por meio de 
problemas contextualizados, conectados á realidade dos alunos e incentivar a 
interdiciplinaridade e o trabalho colaborativo.A inclusão de temas transversais, 
como cidadania, ética, meio ambiente e diversidade cultural, é igualmente 
essencial, pois contribui para a formação integral e socialmente consciente. 
Os recursos gráficos, como imagens, diagramas e tabelas também precisam 
ser avaliados. Eles devem ser atrativos e desempenhar um papel didático, 
ajudando na compreensão dos conceitos apresentados. Além disso, o material 
deve valorizar a inclusão e a diversidade, promovendo uma visão ampla e 
respeitosa das diferentes culturas, etnias e realidade sociais. 
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Outro ponto a ser analisado é o suporte oferecido ao professor, livros que 
apresentam orientações pedagógicas, sugestões de plano de aula, métodos de 
avaliação e recursos complementares (como plataformas digitais, vídeos e jogoseducativos) ampliam as possibilidades de aplicação prática do conteúdo e tornam o 
processo de ensino mais dinâmico e eficaz. 
Por fim, a análise deve identificar os pontos positivos e as limitações do 
material, sugerindo melhorias que possam torná-lo mais adequado ao contexto 
educacional da escola. Esse processo garante que o livro didático contribua 
significativamente para o aprendizado dos alunos e para o desenvolvimento de 
uma prática pedagógica de qualidade, alinhada aos desafios e ás demandas da 
educação contemporânea. 
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ANEXO 7 - Plano de Aula 
 
Escola: ESCOLA MUNICIPAL ROSALVO DA ROCHA RODRIGUES. 
Série: EDUCAÇÃO INFANTIL Data: 22/05/2025. 
Professor (a) / Estagiário (a): PATRICIA APARECIDA ALVES CARDOSO. 
Número de horas/aula: 40 HORAS/AULAS 
1. Conteúdo Programático 
- Tema da Aula: PROJETO DE LEITURA 
- Desenvolvimento (respectiva bibliografia) 
Referencial Nacional Curricular de educação Infantil (Volumes I, II e III). 
NOVA ESCOLA, www.novaescola.org.br , BNCC. 
2. Objetivo: 
OBJETIVO DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO SEGUNDO A B.N.C.C. 
priorizando o campo de experiências “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E 
IMAGINAÇÃO” 
EI03EF01 consiste em: Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas 
vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, 
desenhos e outras formas de expressão. 
EI03EF03 consiste em: Escolher e folhear livros, procurando orientar-se por temas 
e ilustrações e tentando identificar palavras conhecidas. 
3. Procedimento de Ensino: 
Leitura e interpretação; trabalhos manuais; Aula expositiva e teatro. 
4. Introdução 
O campo de experiência “escuta, fala, pensamento e imaginação” realça as 
experiências com a linguagem oral que ampliam as diversas formas sociais de 
comunicação presente na cultura humana. 
5. Desenvolvimento 
Auxiliar a criança a compreender a si mesmas e aos seus gostos pela leitura dos 
livros didáticos. 
6. Fechamento 
Dentre os benefícios que a aula promete estão o desenvolvimento da disciplina de 
autocontrole, paciência, relaxamento, ou seja, a leitura é uma excelente opção para 
se divertir e aprender. 
7. Recursos / materiais didáticos: (indicar os recursos que serão utilizados) 
http://www.novaescola.org.br/
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ANEXO 8 - DESCRIÇÃO DAS AULAS MINISTRADAS 
 
 
1. Descrição das aulas 
Cada aula será iniciada pelo Plano de aula e, ao final da mesma, deverá conter as 
seguintes informações: 
a. A aula aconteceu com previsto? Por quê? 
Ao refletir sobre o desenvolvimento da aula, é importante avaliar se todas as 
atividades planejadas foram realizadas como o esperado, identificando possíveis 
adaptações ou imprevisto que surgiram durante a aula. O objetivo é analisar o que 
funcionou bem e o que pode ser ajustado nas futuras aulas? 
 
b. Os alunos pareceram se interessar pelas tarefas propostas? Descreva 
detalhadamente o comportamento dos alunos durante a aula. 
Observa-se que o engajamento das crianças nas atividades, seu 
comportamento em sala de aula, a participações nas discussões e tarefas 
propostas, e como reagiram as mais diferentes dinâmicas de aprendizagem. É 
relevante também verificar se houve distração ou dificuldades de compreensão em 
algum momento, detalhando as reações de cada grupo ou individuo. 
 
c. Foi possível desenvolver todo o plano de aula? Por quê? 
É fundamental refletir se a aula foi executada na íntegra, considerando o 
tempo disponível, a dinâmica das atividades e a adesão dos alunos. Caso algum 
ponto não tenha sido abordado, é importante justificar e avaliar o impacto disso no 
aprendizado. 
 
d. Os alunos pareceram ter assimilado o que foi proposto? Como se avaliou 
isso? 
A avaliação da aprendizagem da educação infantil pode ser feita observando 
a participação, a compreensão das crianças nas atividades e a capacidade de 
aplicar os conceitos trabalhados. Isso pode ser verificado por meios das interações 
informais, registros de atividades realizadas e a espontaneidade na exploração do 
conteúdo. 
 
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e. Impressões gerais. 
Nesse item o professor pode fazer uma avaliação subjetiva da aula, 
destacando os aspectos positivos, como a participação ativa dos alunos, ou pontos 
que podem ser melhorados, como o ritmo da aula ou dificuldades encontradas. 
Essas impressões ajudam a guiar a prática pedagógica e a promover ajustes 
contínuos no ensino. 
 
4. Ao final de todas as aulas, produza uma reflexão geral sobre sua atuação, resultados 
alcançados na turma, pontos positivos e pontos negativos do trabalho realizado. 
 
Pontos positivos 
 
Refletir sobre os apectos que funcionaram bem durante as aulas, como o 
envolvimento dos alunos, a eficácia das estratégias e as respostas positivas ás 
atividades. O que foi observado que contribuiu para o aprendizado das crianças e 
como foi registrado isso durante as aulas? 
 
Pontos negativos 
 
Identificar as areas que precisam de melhorias, como dificuldades em manter a 
atenção das crianças, falha nas atividades propostas ou falta de recursos. O que 
poderia ser feito de diferente para melhorar o desempenho da turma e a execução 
das atividades? 
 
Resultado alcançados 
 
Avaliar os objetivos educacionais propostos no planejamento de ensino e como a 
turma correspondeu a esses objetivos. Os alunos conseguiram adquirir as 
habilidades e conhecimento esperados para o período? Quais foram os avanços 
percebidos e quais áreas ainda precisam de mais atenção? 
 
Conclusão 
 
A reflexão final deve sintetizar as lições aprendidas durante a praticas pedagógicas, 
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fornecendo insights para aprimorar o ensino e continuar o desenvolvimento da 
turma.O professor pode considerar o feedback obtido, as mudanças realizadas 
durante o processo e os ajustes que farão parte das próximas aulas. 
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