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PORTFÓLIO DA PRÁTICA PEDAGÓGICA 
 
I. IDENTIFICAÇÃO 
1. Nome do curso: Segunda Licenciatura em Matemática 
2. Nome do acadêmico: Leidiany Mendes Cunha Souza 
II. DESCRIÇÃO E REGISTRO DAS ATIVIDADES DA PRÁTICA PEDAGÓGICA DO 1° MÓDULO 
1º Encontro: 
 
Atividades realizadas durante e após o encontro: 
- Compreensão do objetivo da disciplina e atividades propostas; 
- Percepções a respeito da caracterização da profissão docente no espaço escolar a 
partir do tema gerador da disciplina. 
- Conhecimento sobre a prática pedagógica a ser desenvolvida durante a 
disciplina: observação do ambiente escolar, registro fotográfico, entrevista a um 
profissional da educação, elaboração de um mapa conceitual e socialização. 
- Início do planejamento e elaboração da ida a campo (visita escolar, registro 
fotográfico e entrevista). 
2º Encontro: Atividades realizadas durante e após o encontro: 
- Compreensão aprofundada sobre o Mapa Conceitual. 
- Discussão e orientação sobre o Mapa Conceitual. 
- Descrição e orientação sobre a visita presencial na escola: vivência da prática e 
coleta de dados. 
 - Registro fotográfico de espaços ou situações vividas na escola que sintetize o 
tema da prática (qual é ou quais são as imagens que melhor representam a 
percepção do espaço escolar?). 
- Elaboração e aplicação da entrevista semiestruturada com um professor da escola 
ou gestor educacional. 
- Anotações da discussão, síntese e percepções dos dados e organização do mapa 
conceitual. 
3º Encontro: Atividades realizadas durante e após o encontro: 
 - Elaboração do mapa conceitual com o uso de ferramentas tecnológicas. - 
Seleção de conceitos (plano de aula, livro didático, instrumentos de avaliação) que 
devem aparecer no mapa conceitual e em qual eixo. 
 
 
 
 
 
 
- Organização do material para a socialização: produção do material (slides, 
vídeos, o próprio mapa), roteiro da apresentação (o que será apresentado, quem 
apresenta, como apresenta, tempo da apresentação). 
4º Encontro: Atividades realizadas durante e após o encontro: 
- Palestra com um profissional da educação consolidado no campo educacional. 
- Socialização. 
- Registros das socializações e do debate das demais equipes realizados no 
encontro com foco nas possibilidades para a profissão. 
III. Texto Autoral sobre as atividades desenvolvidas ao longo da Prática Pedagógica do 1° 
módulo 
Ao longo da prática pedagógica, tive a oportunidade de me aprofundar em diversos aspectos essenciais 
para a formação de um educador. As atividades realizadas foram fundamentais para a compreensão 
teórica e prática da profissão docente, além de me proporcionar um olhar mais crítico e reflexivo sobre 
as dinâmicas escolares. Neste texto, apresento uma análise das atividades que marcaram esse primeiro 
momento, suas contribuições para minha formação e as perspectivas que surgiram a partir dessas 
experiências. 
1. Compreensão Inicial e Aprofundamento Teórico 
Logo no início do módulo, tivemos uma introdução teórica ao conceito de mapa conceitual, uma 
ferramenta que se mostrou essencial para organizar o conhecimento e conectar os diversos conteúdos 
abordados nas atividades subsequentes. A elaboração do mapa conceitual, com o uso de ferramentas 
tecnológicas, foi uma das primeiras atividades práticas que me desafiou a estruturar as ideias de 
maneira clara e concisa. Durante essa etapa, aprendemos a selecionar conceitos-chave, como o plano 
de aula, o livro didático e os instrumentos de avaliação, e a organizá-los em eixos, o que me ajudou a 
visualizar melhor a relação entre teoria e prática pedagógica. 
 
 
 
 
 
 
 
2. A Vivência da Prática no Ambiente Escolar 
Outro ponto de grande relevância foi a visita à escola, onde pude vivenciar a prática pedagógica e 
realizar a coleta de dados. A visita foi cuidadosamente planejada, e tive a oportunidade de registrar 
imagens e observar situações que sintetizassem o tema central da prática. O registro fotográfico foi uma 
forma de materializar as percepções que tive sobre o ambiente escolar e suas dinâmicas. As imagens 
capturadas ilustraram de maneira clara como o espaço escolar pode ser tanto um facilitador quanto um 
desafio para a aprendizagem dos alunos. 
Durante a visita, também realizei uma entrevista semiestruturada com um professor da escola, o que me 
permitiu ouvir relatos reais sobre os desafios da profissão, as metodologias utilizadas e as perspectivas 
para o futuro da educação. A entrevista foi uma oportunidade enriquecedora para entender como a teoria 
se aplica na prática e para discutir com um profissional as possíveis inovações que podem transformar o 
ensino. 
3. Reflexão e Socialização das Experiências 
Após a visita, o momento de socialização das experiências com os colegas foi extremamente produtivo. 
Durante as discussões, cada equipe compartilhou as percepções e os dados coletados, o que 
possibilitou uma análise coletiva sobre as possibilidades e desafios da profissão docente. Esse momento 
de troca de ideias foi importante para expandir a visão sobre a prática pedagógica, e as discussões 
foram centrais para refletirmos sobre o papel do educador no cenário atual da educação. 
A palestra com um profissional da educação consolidado no campo educacional também foi uma das 
atividades que mais me impactou. Ele compartilhou suas experiências sobre o cenário educacional e as 
mudanças que vêm ocorrendo, especialmente com o uso de novas tecnologias. O profissional ressaltou 
a importância da adaptação constante às novas exigências educacionais, o que me fez refletir sobre o 
papel do educador não apenas como transmissor de conhecimento, mas como mediador do aprendizado 
e facilitador do processo de construção do saber. 
4. Possibilidades para a Profissão Docente 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Ao longo do módulo, foi possível perceber que a profissão docente está em constante transformação. As 
discussões sobre a profissão, somadas às práticas vivenciadas e ao conteúdo teórico, trouxeram à tona 
as diversas possibilidades para o futuro do educador. Entre os principais pontos discutidos, destaco a 
crescente necessidade de inclusão educacional, a integração de tecnologias digitais no processo de 
ensino e a formação contínua do professor para lidar com as novas demandas educacionais. 
As atividades também me fizeram perceber que o professor não é mais visto apenas como um 
transmissor de conhecimento, mas como um facilitador da aprendizagem, que deve saber adaptar suas 
estratégias pedagógicas às necessidades dos alunos e às mudanças sociais e tecnológicas. Esse 
entendimento amplia minha visão sobre o que significa ser um educador nos tempos atuais e como 
posso contribuir para um ensino mais inclusivo, dinâmico e inovador. 
Conclusão 
Este 1º módulo da prática pedagógica foi uma experiência transformadora. A combinação de teoria e 
prática, aliada às reflexões sobre a profissão docente, me proporcionou um olhar mais apurado sobre o 
ambiente escolar e sobre as múltiplas possibilidades que a profissão oferece. A experiência vivenciada 
me fez perceber o papel crucial do educador na formação dos alunos e como é essencial estarmos 
preparados para os desafios que surgem a cada dia no campo educacional. A partir dessa prática, me 
sinto mais confiante e motivado para seguir aprendendo e me aperfeiçoando na profissão, sempre em 
busca de novas formas de contribuir para uma educação de qualidade. 
IV. DOCUMENTOS, PRODUÇÃO E EVIDÊNCIAS DA PRÁTICA PEDAGÓGICA (anexar o que 
está sendo solicitado) 
 
 
 
 
 
 
1. Declaração de Comparecimento na Unidade Escolar. 
 
 
 
 
 
 
 
 
2. Registros fotográficos. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
3. Termo de Consentimento do entrevistado. 
 
4. Roteiro da entrevista semiestruturada. 
 
 
 
 
 
 
 
5. Transcrição da resposta da entrevista ou link da gravação. 
 
 
 
 
 
 
 
 
6. Mapa conceitual. 
 
7. Registros da socialização.