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<p>Atividade 4 (A4) - EDUCAÇÃO INCLUSIVA - GR0802 Questão 1: Alunos com altas habilidades e superdotação estão inseridos na Política 1 /1 Questão objetiva Alunos com altas habilidades e superdotação estão inseridos na Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva como aqueles que possuem um potencial elevado. Entende-se com isso que os alunos tenham uma aprendizagem mais fácil e rápida. Ainda assim, recursos e serviços podem ser úteis, de forma a potencializar ainda mais esse aprendizado. Dessa forma, quais são os recursos e serviços que podem ser oferecidos para este público? A Compactação e/ou enriquecimento curricular, aceleração das matérias e AEE. Resposta correta B Exclusão daquelas matérias nas quais aluno já possui conhecimento. C Enriquecimento do currículo e estimulação da turma para acompanhar o desenvolvimento deste aluno. D Recursos tecnológicos e jogos digitais com temas E Recursos de acordo com a área que ele tem maior</p><p>Questão 2: Sobre os alunos com altas habilidades e superdotação é importante dizer que 1 /1 Questão objetiva Sobre os alunos com altas habilidades e superdotação é importante dizer que eles podem ser excelentes em determinada disciplina e ter dificuldades em Assim, é fundamental que professor elabore estratégias pedagógicas que estejam de acordo com as suas singularidades. Assim, é importante que o professor considere alguns aspectos necessários para a aprendizagem. professor deve considerar os aspectos: A emocional e B Biológico e cognitivo. C psicoafetivo e D Mental e E Biológico, sociocultural e psicoafetivo. Resposta correta Questão 3: Sobre processo de escolarização, Vigotski acreditava que todo indivíduo é 1/1 Questão objetiva Sobre processo de escolarização, Vigotski acreditava que todo indivíduo é capaz de aprender. Segundo ele, sujeito é um ser ativo, que interage e modifica meio, assim como meio modifica Pensando nessa perspectiva, como professor deve agir no processo de escolarização dos alunos com Síndrome de Down? A Já que a inclusão prevê a inserção destes alunos na sala não deve haver nenhuma modificação na prática do professor. B professor deve mediar a relação do aluno com conhecimento, possibilitando a criação, desenvolvimento e a aprendizagem e acreditando que todos são capazes. Resposta correta C professor da sala regular deve repassar os conteúdos para que aluno aprenda de modo adaptado na sala de Educação D aluno com Síndrome de Down deve possuir um professor de apoio dentro da sala de aula, para que ele transcreva os conteúdos da forma que ele entenda. E professor deve adaptar os conteúdos para que aluno com Síndrome de Down aprenda ao menos uma parte do que está sendo ensinado à</p><p>Questão 4: A Síndrome de Down é caracterizada por uma alteração no cromossomo 21. Nessa 1/1 Questão objetiva A Síndrome de Down é caracterizada por uma alteração no cromossomo 21. Nessa encontramos diversas características físicas e no desenvolvimento do sujeito. Entre as características mais comuns, podemos citar: A atraso na problemas de articulação. B globo ocular pequeno, fenda no palato labial, malformações graves no sistema nervoso central. C cabeça sola arredondada dos pés. D baixa mãos encurtadas, hipotonia. Resposta correta E tiques motores ou vocais, olhos puxados e baixa estatura. Questão 5: Os conteúdos curriculares não são suficientes para a aprendizagem dos alunos 1 /1 Questão objetiva Os conteúdos curriculares não são suficientes para a aprendizagem dos alunos regulares, e são menos ainda se pensarmos nos alunos público alvo da Educação Especial. Então, como os professores podem desenvolver sua prática de forma mais proveitosa em sala de aula, pensando nos alunos com TEA? A Mantendo conteúdo e aplicando-o de forma individual para os alunos com TEA. B Repassando as atividades para professor da Educação para que mesmo aplique e desenvolva os conteúdos com aluno com TEA. C professor deve manter sua não fazendo diferenciação entre alunos com TEA e os outros. D Utilizar linguagem simples, observar a linguagem corporal, orientar atividades mostrando como fazer, proporcionar momentos que revelem Resposta correta E Encaminhar aluno para Atendimento Educacional Especializado.</p><p>Questão 6: A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva... 1 Questão objetiva A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva apresenta também como público alvo os alunos com Transtorno Global do Ela os define como "[...] aqueles que apresentam alterações qualitativas das interações sociais recíprocas e na comunicação, um repertório de interesses e atividades restrito, estereotipado e repetitivo" (BRASIL, 2008, p. 11). Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva. Brasília: Ministério da Educação, 2008. em em julho/2019. De acordo com a literatura mais atual, existe uma nomenclatura mais adequada para estes alunos. Qual seria? A Transtornos de interação e B Transtornos do desenvolvimento. C Transtornos do Espectro Autista. Resposta correta D Transtorno Opositivo E Transtorno Questão 7: Na Educação Especial, termo "público-alvo" passou a ser utilizado a partir 1 /1 Questão objetiva Na Educação Especial, termo "público-alvo" passou a ser utilizado a partir da Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (2008), antes disso, estes sujeitos eram vistos apenas a partir da sua própria limitação. Diante dessas mudanças, é importante que os professores e profissionais da educação estejam sempre atentos para agir e se referirem de forma adequada aos seus De que forma estes profissionais podem se atualizar, já que as mudanças são constantes? A Elaborando pesquisas próprias sobre questões relativas a B Fazendo cursos que ensinem a diagnosticar as necessidades C Resgatando de discussão existentes na D Fazendo cursos de formação continuada. Resposta correta E Produzindo publicações sobre o</p><p>Questão 8: Durante toda a história da humanidade, os sujeitos deficientes foram tratados... 1 /1 Questão objetiva Durante toda a história da humanidade, os sujeitos deficientes foram tratados de diferentes Foram considerados incapazes, entre outras. Foi a partir do séc. XIX, que a Educação Especial começou a ganhar forma. Depois disso, termo deficiência modificou- se muito. Atualmente, qual definição contempla de modo satisfatório o termo deficiência? A Alteração completa ou parcial de um ou mais segmentos do corpo humano, acarretando o comprometimento da função física. Resposta correta B Incapacidade física ou pode ser adquirida ou C Deformidades físicas e que tornam incapaz de executar alguma função. D Impedimento de longo prazo de natureza física ou E Inabilidade física ou congênita que comprometa as funções do sujeito. Questão 9: Questão 14 1 /1 Questão objetiva A Deficiência auditiva pode ser entendida de diferentes formas: com uma ideia de doença, já que sujeito com falta de audição não conseguiria comunicar-se com outros. E também como produção social, a surdez passa a ser considerada uma diferença linguística. Diante dessa variação, existem também diferentes formas de escolarização. As que foram mais utilizadas ao longo da história foram treinamento auditivo e pronunciação de e também o chamado comunicação total. Hoje, o método de escolarização dos surdos mais defendido é A B C bilinguismo. Resposta correta D que utiliza Atendimento Educacional Especializado. E método que utiliza do intérprete dentro de sala de aula. Feedback geral bilinguismo é método em que o sujeito tem acesso aos conteúdos escolares a partir da língua de sinais, mas aprendem a língua do país de origem na modalidade escrita. As comunidades surdas defendem esse método como melhor para a aprendizagem.</p><p>Questão 10: Questão 15 1 /1 Questão objetiva A avaliação é um dos elementos mais complexos do currículo escolar, ela se relaciona com as concepções de aluno, de ensino e de aprendizagem de cada professor. É sabido que a avaliação padronizada não é suficiente para avaliar a diversidade cultural e social, nem mesmo real nível de aprendizado do aluno. Existem várias formas de avaliar aluno, tanto na forma de avaliar, quanto na função que damos a avaliação. É importante que o professor saiba contextualizar e traçar objetivos reais no momento da avaliação, principalmente, na avaliação na perspectiva inclusiva. Diante disso, como deve ser feita a avaliação na educação inclusiva? pois na educação os alunos somente podem ser avaliados por meio de diagnóstico com professor da A Educação B Com pois assim todos os alunos podem ser avaliados com um objetivo. Utilizando recursos e medindo a capacidade dos alunos, construindo, um continum que indica quem é aluno que mais C se destaca e que menos se durante o D A avaliação deve ser pois esse tipo de avaliação analisa as capacidades do aluno. A avaliação não tem que ser única, ela deve ser feita com base na aprendizagem e no potencial do aluno, demonstrando um E progresso com relação ao conhecimento anterior. Resposta correta Feedback geral</p>