BRINQUEDOTECA Ed inclusiva

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MANUAL DA BRINQUEDOTECA
ANEXO A
(ATIVIDADES 1)
MODELO DO ROTEIRO DA ATIVIDADE:
	
	
	Disciplina
	Educação inclusiva
	Data
	23/02/2024
	Tema Escolhido com justificativa
	Caixa das emoções
	Atividades que serão desenvolvidas
	Será confeccionado uma caixa com emoções faciais, colados no palito de picolé. 
	Tempo necessário
	1 Hora
	Material Utilizado
	Atividade impressa (emoções coladas no palito de picolé), caixa pequena de papelão.
	Expectativas em relação às atividades (objetivos)
	Espera-se estimular o aluno valores éticos e morais, tais como: respeito, solidariedade, compaixão, amizade, trabalho em equipe, e por fim trabalhar as emoções de forma inclusiva.
Estimulando a percepção visual das emoções. .
	Quantidade de alunos e faixa etária
	Alunos de todas as idades
	
A atividade proposta tem cujo tema caixa das emoções, será realizada de forma manual, a fim de promover a percepção visual das emoções. Visto que o ato de brincar estimula a aprendizagem, por meio da autonomia e criatividade. Promove um desenvolvimento social, afetivo, cultural e cognitivo. 
Brincar é uma das atividades fundamentais para o desenvolvimento da identidade e da autonomia. O fato de a criança, desde muito cedo, poder se comunicar por meio de gestos, sons e, mais tarde, representar determinado papel na brincadeira, faz com que ela desenvolva sua imaginação. Nas brincadeiras, as crianças podem desenvolver algumas capacidades importantes, tais como atenção, a imitação, a memória, a imaginação. Amadurecem também algumas capacidades de socialização, por meio da interação, da utilização e da experimentação de regras e papéis sociais (LOPES, 2006, p. 110).
Referências utilizadas:
HOFFMAN, M. L. Empathyand moral development: implications for caringand
justice. Cambridge, England: Cambridge University Press, 2003.
ANEXO B
(ATIVIDADES 1)
MODELO DO RELATÓRIO DA ATIVIDADE
	Acadêmico: Camily de Oliveira Mota
 Turma:FLC4766LPS 
Matrícula:3333492
	
	Disciplina: Educação Inclusiva
	A data da aplicação e/ou observação:23/02/2024
	O tema escolhido: Caixa das emoções
	
Primeiramente foi perguntado a cada aluno se já conhecia o jogo, em seguida foi explicado como funcionaria. 
Os alunos deverão retirar da caixa a emoções que se encontra no momento, e falar porque está sentido. Obs.: o primeiro a retirar da caixa deverá ser o profissional. 
Ao final se sobrar emoções, que não foram retidas por nenhum aluno, o profissional da área deverá criar situações onde sentimos as emoções faltantes. 
	Se os objetivos os foram alcançados (justificando a resposta): Os objetivos foram alcançados e os alunos debateram sobre o tema e sobre o jogo e na realização da atividade ouve muito envolvimento e entusiasmo.
	E considerações finais: aspectos positivos e negativos da prática:
Ouve muitos aspectos positivos, onde todos os alunos comentaram o que acharam do jogo e que muitos não conheciam, mas foi um jeito divertido de apreender. 
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