Atividade (A2) Producao de Materias Didaticos

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Atividade (A2-) Producao de Materiais Didaticos -- NOTA: 8
Questao 1
Hoje, não se pede um professor que seja mero transmissor de informações, ou que aprende no ambiente acadêmico o que vai ser ensinado aos alunos, mas um professor que produza o conhecimento em sintonia com o aluno. Não é suficiente que ele saiba o conteúdo de sua disciplina. Ele precisa não só interagir com outras disciplinas, como também conhecer o aluno. Conhecer o aluno faz parte do papel desempenhado pelo professor pelo fato de que ele necessita saber o que ensinar, para que e para quem, ou seja, como o aluno vai utilizar o que aprendeu na escola em sua prática social.
Fonte: OLIVEIRA, Wilandia Mendes de. Uma abordagem sobre o papel do professor no processo ensino/aprendizagem. Disponível em: <https://www.inesul.edu.br/revista/arquivos/arq-idvol_28_1391209402.pdf>. Acesso em: 9 ma. 2020. 
Leia as assertivas abaixo.
I. Figurinhas com o texto “parabéns” são exemplos da lógica behaviorista, para que os estudantes busquem sempre reproduzir as respostas que lhes são ensinadas.
II. A resposta de um estímulo behaviorista não vê a educação como um processo de construção de saberes e caminhos diferentes, mas como um reforçador de respostas únicas que se esperam obter.
III. Os materiais didáticos utilizados a partir da crença na lógica comportamentalista tendem a controlar o comportamento individual face a objetivos pré-estabelecidos.
IV. Os behavioristas acreditam que a pesquisa escolar, pelos estudantes, sobre determinada temática, é importante, pois desenvolve a autonomia de refletir sobre diversas possibilidades de respostas.
V. A imitação é um dos principais e mais eficazes métodos de ensino, segundo os behavioristas, pois reproduzindo o que lhes era transmitido pelo docente, eles não cometeriam erros.
Assinale a alternativa que apresenta as sentenças corretas.
a.
 II, III, IV e V.
b.
I, II, III e IV.................RESPOSTA ERRADA
c.
I, II, III, IV e V.
d.
I, III, IV e V.
e.
I, II, III e V. 
Questão 2
[...] a Intencionalidade Pedagógica não se realiza isoladamente, se relaciona, interage, reflete e exige uma postura aberta com papéis definidos para quem ensina e para quem aprende.
Sendo assim, firma-se como um “contrato invisível” entre quem ensina e quem aprende, porém, consciente, e, tem, necessariamente, que partir do professor/educador, ator regulador e mediador do processo de ensino, com o objetivo de provocar a ambientação para que a aprendizagem se realize de forma eficiente e eficaz.
 Fonte: NEGRI, Paulo Sérgio. A intencionalidade pedagógica como estratégia de ensino mediada pelo uso das tecnologias em sala de aula. Disponível em: <https://www.labted.net/single-post/2016/05/30/artigo-a-intencionalidade-pedag%c3%93gica-como-estrat%c3%89gia-de-ensino-mediada-pelo-uso-das-tecnologias-em-sala-de-aula-1>. Acesso em: 6 mar. 2020.
 A respeito dos processos de aprendizagens que ocorrem em sala de aula, a partir da mediação de um educador, é correto o que se afirma na alternativa.
a.
A proposta de ensino e a intencionalidade do educador devem ser bem compreendidas, com o intuito de traçar uma proposta de percurso didático coerente.
b.
Escola e família, por serem instituições sociais semelhantes, direcionam as suas aprendizagens de acordo com a mesma proposta e intencionalidade de ensino.
c.
Há, somente, uma maneira de aprender os conteúdos ensinados em sala de aula, deste modo, a aprendizagem não é um processo, porém, apresenta, somente, um objetivo.
d.
As mesmas aprendizagens que ocorrem em casa acontecem em ambientes formais de educação, sendo estes destinados, principalmente, à socialização de seus estudantes.
e.
Qualquer sujeito pode mediar as aprendizagens ocorridas em sala de aula, visto que sempre perpassam pelo mesmo objetivo: formar cidadãos éticos e plurais.
--------RESPOSTA ERRADA----------
Questão 3
A cognição é o processo por meio do qual o mundo de significados tem origem. Os significados não são entidades estáticas, mas pontos de partida para a atribuição de outras significações que possibilitam a origem da estrutura cognitiva sendo as primeiras equivalências utilizadas como uma ponte para a aquisição de novos significados.
Fonte: SANTOS, José Alex Soares. Teorias da Aprendizagem: Comportamentalista, Cognitivista e Humanista.
Leia, atentamente, as sentenças abaixo, a respeito da Teoria Cognitivista.
I. Há estímulo à proatividade dos estudantes durante a construção do processo de aprendizagem.
II. Os livros didáticos das Teorias Comportamentalistas dialogam com os pensamentos cognitivistas.
III. Instigar a criança a ser investigadora de novos saberes é essencial para a Teoria cognitivista.
IV. A autonomia é uma característica não apreciada pelos pensadores do Cognitivismo.
V. O percurso formativo é mais importante do que a própria aprendizagem.
É correto o que se afirma apenas em:
a.
A Teoria Cognitivista acredita que o processo cognitivo ocorre, principalmente, com o apoio do material didático tradicional, como, por exemplo, a tabuada para ser decorada.
b.
Os materiais didáticos devem dialogar com a realidade do estudante, levando em conta as suas necessidades.
c
Cada faixa etária tem determinado conteúdo a ser ensinado, então os materiais didáticos são estáticos, com conteúdos fixos, não podendo ser modificados.
d.
Só há um modelo de aprendizagens a ser ensinado, logo, não é necessário diversidade na produção de materiais didáticos.
e.
Os cognitivistas não se preocupam com materiais didáticos, pois nenhum deles faz parte da realidade dos estudantes.
Questão 4
A Psicologia da Gestalt é uma das tendências teóricas mais coerentes e coesas da história da Psicologia. Seus articuladores se preocuparam em construir não só uma teoria consistente, mas também uma base metodológica forte, que garantisse a consistência teórica. Gestalt é um termo alemão de difícil tradução. O termo mais próximo em português seria forma ou configuração, que não é muito utilizado por não corresponder exatamente ao seu real significado em Psicologia. No final do século passado muitos estudiosos procuravam compreender o fenômeno psicológico em seus aspectos naturais (principalmente no sentido da mensurabilidade). A Psicofísica estava em voga.
 Fonte: SLOMP, Paulo Francisco. A Teoria da Gestalt. Texto adaptado de BOCK, Ana Maria. Psicologias. Uma introdução ao estudo de psicologia. São Paulo: Saraiva, 2004. pág. 50-57. Disponível em: <https://www.ufrgs.br/psicoeduc/chasqueweb/gestalt/gestalt-poligrafo.pdf>. Acesso em: 9 mar. 2020. 
 É correto afirmar, sobre a Teoria de Gestalt, o que está descrito em:
a.
Os livros didáticos não devem ter figuras e gráficos, somente gravuras com o intuito de cativar o aluno.
b.
As representações gráficas dos livros didáticos devem estar em consonância com os elementos textuais.
c.
Livros didáticos em preto e branco são mais funcionais, pois não distraem a atenção dos estudantes.
d.
A leitura do todo tem relação com a interdisciplinaridade dos livros didáticos, várias disciplinas em um livro.
e.
As editoras são responsáveis pelas escolhas ilustrativas dos livros didáticos, já o autor, especificamente, pela composição textual.
Questão 5
Em torno do final da década de 1950, surge um movimento interdisciplinar interessado pelo estudo da cognição humana, a Ciência Cognitiva. Incentivados pela Sloan Foundation, interessada em subsidiar pesquisas que elucidassem o vazio dos estudos sobre a relação entre o cérebro e a mente, cientistas que já haviam começado a busca pela compreensão mais ampla da cognição, criaram o Programa Especial Sloan em Ciência Cognitiva. [...]
 Fonte: NEUFELD, C. B.; BRUST, P.G.; STEIN, L. M.. Bases Epistemológicas da Psicologia Cognitiva Experimental. Disponível em <http://www.scielo.br/pdf/ptp/v27n1/a13v27n1.pdf>. Acesso em: 13 mar. 2020. 
A partir da sua compreensão sobre a Teoria Cognitivista, marque a alternativa correta. 
a.
A memorização é uma das técnicas mais eficazes para o acúmulo de aprendizagens, segundo a Teoria Cognitivista.
b.
O estudante, na Teoria Cognitivista,é o único responsável pelas construções dos seus saberes formais, sendo a escola um espaço para a convivência com os seus pares.
c.
A Teoria Cognitivista defende a ideia de que o estudante é, juntamente com o educador, responsável pelo seu processo de aprendizagem.
d.
O docente, para os teóricos da Teoria Cognitivista, é o responsável por transmitir o conhecimento aos estudantes e apresentando as únicas respostas aceitáveis como corretas.
e.
O diálogo existente entre o behaviorismo e a Teoria Cognitivista é próximo, pois ambos acreditam que o estudante deva receber um estímulo para apresentar uma resposta correta.
Questão 6
A teoria da Gestalt não ficará satisfeita com soluções impostoras sugeridas por uma simples dicotomia entre ciência e vida. Em vez disso, a teoria da Gestalt esteja resolvida a penetrar o próprio problema pelo exame das suposições fundamentais da ciência. Há muito parece óbvio – e é, de fato, o tom característico da ciência européia [...]
Fonte: FREITAS, Sérgio Paulo Ribeiro de. A Teoria da Gestalt por Max Wertheimer (1924). Disponível em: <https://hugoribeiro.com.br/biblioteca-digital/Wertheimer-Teoria_gestalt.pdf>. Acesso em: 10 mar 2020. 
A respeito da Teoria Gestalt, leia as sentenças abaixo.
I. Nos livros didáticos, a melhor maneira de apresentar elementos com objetivos diferentes é escolher cores distintas.
II. Para apresentar uma relação próxima entre elementos distintos, é importante que, nos materiais didáticos, sejam inseridos perto um do outro.
III. As intenções dos objetivos a serem alcançados pelo processo de aprendizagem tendem a ser efetivados quando as escolhas gráficas são coerentes.
IV. A organização dos elementos gráficos em livros didáticos relaciona-se diretamente ao princípio de pregnância.
V. A Teoria Gestalt requer do escritor que produz um material didático um olhar atento para a relação entre os elementos gráficos e textuais.
Após a leitura das assertivas acima, assinale a alternativa adequada.
a.
I, IV e V.
b.
III, IV e V.
c.
II, III e V.
d.
I, II, III, IV e V.
e.
I, II, III e IV.
Questão 7
Diante de evoluções da humanidade, procurando por um meio em que trouxesse facilidade quando se trata da educação, fizeram-se necessários estudos em torno dos estágios do conhecimento humano. O processo cognitivo do ser humano deve ser explorado para que novos sujeitos sejam guiados de forma válida para aprimorar tal competência.
Fonte: NETO, O. da S.; MELO, U. A. de. Behaviorismo, humanismo e cognitivismo: implicações com a educação escolar. . 
Em relação às propostas voltadas aos materiais didáticos validados pelos teóricos da Teoria Cognitivista, assinale a alternativa correta.
a.
Os materiais didáticos devem dialogar com a realidade do estudante, levando em conta as suas necessidades.
b.
Só há um modelo de aprendizagens a ser ensinado, logo, não é necessário diversidade na produção de materiais didáticos.
c.
Cada faixa etária tem determinado conteúdo a ser ensinado, então os materiais didáticos são estáticos, com conteúdos fixos, não podendo ser modificados.
d.
A Teoria Cognitivista acredita que o processo cognitivo ocorre, principalmente, com o apoio do material didático tradicional, como, por exemplo, a tabuada para ser decorada.
e.
Os cognitivistas não se preocupam com materiais didáticos, pois nenhum deles faz parte da realidade dos estudantes.
Questão 8
O importante da ação é que ela seja reflexiva e que o aluno aprenda de modo significativo, desenvolvendo atividades nas quais raciocine, compreenda, elabore e reelabore seu conhecimento, sendo que o uso de materiais pode trazer uma grande contribuição nesse sentido. Afinal, o aluno é um sujeito ativo na construção do seu conhecimento; ele aprende a partir de suas experiências e ações, sejam elas individuais ou compartilhadas com o outro.
Fonte: FIORENTINI, D.; MIORIM, M. A. Uma reflexão sobre o uso dos materiais concretos e jogos no ensino da matemática. Boletim da Sociedade Brasileira de Educação Matemática, São Paulo: SBEM-SP, n.7, p. 5-10, 1990. 
Sobre os materiais didáticos tradicionais, é correto o que se afirma na alternativa. 
a.
Alguns materiais didáticos tradicionais, como a tabuada e sua prática de decorá-la, devem continuar fazendo parte das práticas educativas, pois não haveria outra maneira de ensinar este tipo de saber.
b.
As teorias tradicionais, assim como os materiais didáticos vinculados a elas, estão obsoletos e não devem ser utilizados na escola contemporânea.
c.
Os materiais didáticos tradicionais podem ser utilizados quando o educador tem a real consciência de sua contribuição para o êxito do processo de aprendizagem e media o seu uso bem contextualizado.
d.
As escolas podem fazer experiências, utilizando com a metade da turma materiais didáticos tradicionais e com a outra recursos alternativos, como a não utilização de livro didático.
e.
Materiais didáticos tradicionais tendem a reforçar o acerto, algo bastante positivo para que os estudantes não reprovem de ano.
Questão 9
As grandes transformações ocorridas na sociedade, bem como, as constantes mudanças de informações, refletem diretamente no ensino, tornando assim, a escola não somente como uma transmissora de conhecimentos, e sim em um ambiente inovador, possibilitando ao aluno, uma compreensão de conteúdos que proporcione uma educação de qualidade, através de uma aula que valorize a invenção e a descoberta, desenvolvendo trocas, experiências, afetividade e o pensamento crítico e reflexivo. 
Fonte: DEMIZU, F. S. B.; SANTOS, D. M. dos.; MATARUCO, S. M. C.; ROYER, M. R. Reflexões sobre Teorias da Aprendizagem para o Ensino de Ciências: Piaget X Vygotsky. 
Ensino por exposição, aprendizagem por acúmulo, armazenamento e reprodução são características da Teoria de Aprendizagem apresentada na alternativa.
d.
Behaviorismo.
Questão 10
A conscientização é, neste sentido, um teste de realidade. Quanto mais conscientização, mais se “desvela” a realidade, mais se penetra na essência fenomênica do objeto, frente ao qual nos encontramos para analisá-lo. Por esta mesma razão, a conscientização não consiste em “estar frente à realidade” assumindo uma posição falsamente intelectual.
Fonte: FREIRE, Paulo. Criando métodos de pesquisa alternativa: aprendendo a fazê-la melhor através da ação. In: BRANDÃO, Carlos Rodrigues (org.). Pesquisa participante. São Paulo: Brasiliense, 1999. 
A respeito da postura que o educador deve ter frente à sua prática, é correto afirmar que
a.
o real significado das práticas pedagógicas utilizadas pelo educador devem ser os mesmos em todo o território nacional, com o intuito de unificar o processo de aprendizagem dos estudantes.
b.
a partir de sua prática, o educador deve organizar um material avaliativo aos seus estudantes, para comprovar se suas escolhas didático-pedagógicas foram eficazes.
c.
o educador deve captar as informações apresentadas nos livros didáticos e reproduzir aos seus estudantes, com o intuito de atingir os objetivos traçados.
d.
mesmo que não compreenda integralmente o processo de ensino e aprendizagem, o educador deve juntar o maior número de materiais didáticos possíveis para transmitir as informações mais relevantes aos estudantes.
e.
ao selecionar e produzir materiais didáticos, o educador tem o dever de significar e ressignificar as suas escolhas, com o intuito de atingir o objetivo esperado durante o processo de aprendizagem.