Atividade Avaliativa Unidade II_ Revisão da tentativa aprendizagem da leitura e da escrita 2

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Iniciado em domingo, 5 mai 2024, 19:55
Estado Finalizada
Concluída em domingo, 5 mai 2024, 19:58
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3 minutos 47 segundos
Notas 4,00/4,00
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05/05/2024, 19:59 Atividade Avaliativa Unidade II: Revisão da tentativa
https://ead.educacao.mg.gov.br/mod/quiz/review.php?attempt=2237929&cmid=27285 1/7
Questão 1
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Emília Ferreiro e Ana Teberosky partiram do pressuposto da teoria piagetiana – de que todo conhecimento possui uma origem – e,
pelo método clínico de Piaget, observaram uma centena de crianças e seu funcionamento do sistema de escrita. Elas queriam
entender como as crianças se apropriam da cultura escrita, criando a obra intitulada de “Psicogênese da Língua Escrita”, introduzida
no Brasil por volta dos anos 1980. O fato de questionarem e considerarem o que as crianças sabem antes da alfabetização
modi�cou toda a forma de pensar da época e ainda hoje tais ideias embasam muitos pro�ssionais. Diversas práticas construtivistas
foram lançadas no dia a dia da sala de aula por in�uência da Psicogênese da Língua Escrita. Nessa obra, as autoras criticam os
métodos utilizados para alfabetização e a�rmam que há uma “verdadeira escrita inibida pelos métodos tradicionais”, visto que estes
utilizam a cópia como ferramenta fundamental. “A verdadeira escrita (...)seria a escrita espontânea: aquela que proporciona à
criança pensar sobre as regras que constituem o sistema de escrita.” (PICOLLI; CAMINI, 2013.)
 Analise a imagem a seguir:
 
Considerando as hipóteses da língua escrita segundo a “Psicogênese da Língua Escrita” de  Emília
Ferreiro e Ana Teberosky, infere-se que a imagem representa a hipótese:
A. Pré-silábica: a escrita dos nomes é proporcional à idade ou tamanho da pessoa, do animal ou
do objeto a que se refere. A criança �xa-se a quantidade mínima de caracteres para escrever.
A forma dos caracteres está mais próxima das formas das letras que podem aparecer junto
com números.
B. Silábico-alfabética: a criança se aproxima de uma análise de fonema a fonema. Percebe que
escrever é representar progressivamente as partes sonoras das palavras.
C. Alfabética: a criança desenvolve uma análise fonética, produzindo escritas com hipóteses
alfabéticas. Faz a correspondência entre fonemas e grafemas.
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D. Silábica: a criança atribui um valor sonoro a cada sílaba das palavras que registra; relaciona a escrita à fala. Algumas crianças
escrevem silabicamente, sem valor sonoro.
Sua resposta está correta.
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Questão 2
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Em Avaliação Diagnóstica da Alfabetização da Coleção Instrumentos para a Alfabetização, são apresentados exemplos de atividades
e questões para avaliação diagnóstica. Esses exemplos são apresentados por capacidade e antecedidos de um texto em que se
caracterizam as atividades e, sempre que possível, explicitam-se outras estratégias de avaliação, que podem, em geral, ser
desenvolvidas no cotidiano da sala de aula. 
Nesse aspecto, analise a atividade a seguir.      
BATISTA et al Avaliação Diagnóstica da Alfabetização. Belo Horizonte: Ceale / FAB / UFMG, 2005, p.49.
Analise a imagem a seguir:
 
Em relação a essa atividade, é correto a�rmar que se tem o objetivo de avaliar a capacidade de:
 
A. Domínio da natureza alfabética do sistema de escrita.
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B. Reconhecimento unidades fonológicas
C. Conhecimento do alfabeto e dos diferentes tipos de letras. 
D. Domínio das convenções grá�cas
Sua resposta está correta.
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05/05/2024, 19:59 Atividade Avaliativa Unidade II: Revisão da tentativa
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Questão 3
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Assinale VERDADEIRO ou FALSO:
 1(  ) A avaliação diagnóstica, via de regra, é aplicada no meio do ano letivo com o foco na atribuição de nota ao processo de
aprendizagem dos estudantes.
2 (  ) A avaliação pode incluir uma variedade de métodos, incluindo provas escritas, estimativas orais, trabalhos escritos,
apresentações, observação de aulas, feedback dos colegas e autoavaliação.
3 (  ) A avaliação do processo de ensino e aprendizagem é uma parte vital da educação, pois permite identi�car os pontos fortes e
fracos dos estudantes, bem como ajustar o ensino para garantir o melhor resultado possível.
 
A. 1.V, 2V, 3.V.
B. 1.F, 2.V, 3.V. 
C. 1.V, 2.F, 3.F
D. 1.V, 2.V, 3.F.
Sua resposta está correta.
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Questão 4
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
O processo de avaliar é parte do trabalho pedagógico. A avaliação que em geral ocorre em momentos iniciais dos ciclos de
aprendizagem e que serve para mapear conhecimentos e necessidades dos estudantes é chamada de avaliação:
 
A. Formativa.
B. Classi�catória.
C. Somativa.
D. Diagnóstica. 
Sua resposta está correta.
 
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05/05/2024, 19:59 Atividade Avaliativa Unidade II: Revisão da tentativa
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https://ead.educacao.mg.gov.br/mod/book/view.php?id=27287&forceview=1
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