Direitos Humanos

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MATERIAL DE 
 COMPLEMENTAÇÃO 
 
ESCOLAR 
 
SEMANA 07/12 
 
REVISITANDO 
Atividades 
de Extensão 
Curricular 
CONTATOS E/SUBE/CMP 
Telefones: 2976-2294 / 2976-2315 
materialcarioca@rioeduca.net 
 Procure no seu celular um aplicativo leitor de QR Code e mire no código. 
Ele irá direcioná-lo para o material que estiver estudando. Caso o seu celular 
não tenha nenhum aplicativo com essa função, baixe-o, gratuitamente, na 
sua loja de aplicativos. 
QR CODE 
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO 
 
SUBSECRETARIA DE ENSINO 
 
MATERIAL DE COMPLEMENTAÇÃO ESCOLAR 1.3 
COORDENADORIA DE MATERIAL PEDAGÓGICO 
 
 
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MATERIAL DE COMPLEMENTAÇÃO ESCOLAR 1.3 
Apresentação 
DIREITOS 
HUMANOS 
10 DE DEZEMBRO: O DIA INTERNACIONAL DOS 
DIREITOS HUMANOS 
 Você sabia? O Dia Internacional 
dos Direitos Humanos é celebrado 
dia 10 de dezembro. Em 1948, nesta 
data, a Declaração Universal dos 
Direitos Humanos foi proclamada 
pela Assembleia Geral das Nações 
Unidas, em Paris, estabelecendo a 
proteção universal dos Direitos 
Humanos. 
 Convidamos você a iniciar essa 
caminhada de conhecimento, reflexão, 
pesquisa e realização de atividades para 
reunir saberes fundamentais para a vida 
digna, para assegurar direitos pela vida e 
liberdade e para contribuirmos para uma 
vida em sociedade mais justa e uma 
convivência de paz. T
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MATERIAL DE COMPLEMENTAÇÃO ESCOLAR 1.3 
Você sabia que toda pessoa tem 
direitos e deveres? Vamos 
conhecer um pouco mais sobre eles 
no vídeo Direitos Humanos clicando 
no link ao lado: 
https://www.youtube.com/watch?v=hGKAaVoDlSs 
 
 A história que você acabou de assistir 
mostra alguns dos direitos e deveres definidos 
na “Declaração Universal dos Direitos 
Humanos”. Agora é sua vez de criar um dever 
que toda pessoa deve cumprir para viver de 
forma harmoniosa com outras pessoas e na 
sua comunidade. Desenhe esse dever no 
espaço abaixo ou em seu caderno 
Procure na cruzadinha abaixo 2 
direitos apresentados no vídeo. 
C V I B E V Y F D S 
J O P R V C B Z I E 
Q F S B A N L D Z G 
M Ç U H V O G U X U 
E G V I X P L R M R 
L I B E R D A D E A 
V S E G U R B A D N 
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Q X Z K Y T E Q D A 
Atividades sugeridas: 
1º ao 3º ano 
4 
https://www.youtube.com/watch?v=hGKAaVoDlSs
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MATERIAL DE COMPLEMENTAÇÃO ESCOLAR 1.3 
Direito à 
Proteção 
Direito à 
 Educação 
Direito à 
Moradia 
Direito à 
 Saúde 
Direito à 
Alimentação 
Direito de ser 
respeitada 
Direito de 
Brincar Direito à 
Cultura 
 Os seres humanos precisam 
viver e conviver bem! Os direitos 
precisam ser respeitados para 
conseguirmos um mundo melhor. 
Existem direitos muito 
importantes para a vida: os 
Direitos Humanos. 
 Vamos pensar em direitos muito importantes? Leia 
as frases nos corações abaixo nesta página. São 
direitos importantes e todo direito exige respeito, 
assim como todas as relações com familiares, 
amigos, professores e com pessoas que encontramos 
em diferentes lugares. 
 Depois de ler os direitos escritos nos 
corações abaixo, que tal colorir cada 
um deles? 
 Agora que você já coloriu os corações com os 
direitos, recorte com uma tesoura sem ponta e guarde 
para a atividade da próxima página. Se precisar, peça 
ajuda a um adulto para recortar com você. 
Todas as imagens utilizadas nesta página estão disponíveis em: https://pixabay.com/pt 
Atividades sugeridas: 1º ao 3º ano 
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 Nesta folha, você deve colorir cada uma das 
crianças que formam o grande coração abaixo. 
Use sua criatividade para colorir. Depois, use os 
corações com os direitos da página anterior que 
você coloriu e recortou. Por último, escolha os 
corações e cole dentro do coração maior desta 
página. Se sobrar corações que você coloriu e 
recortou, que tal colar em seu caderno? 
Todas as imagens 
utilizadas nesta página 
estão disponíveis em: 
https://pixabay.com/pt 
Atividades sugeridas: 1º ao 3º ano 
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https://www.youtube.com/watch?v=95pHjoKfeAA 
Você sabe o que são Direitos 
Humanos? 
Acesse o link abaixo e conheça os 
direitos comuns a TODOS os seres 
humanos. 
Após assistir ao vídeo, 
vamos praticar um 
pouco? 
No vídeo sobre direitos humanos, aparecem algumas palavras muito importantes. Utilize 
as vogais A, E, I, O ou U nos quadrados e forme as palavras. 
a) L B RD D b) G LD D 
Vamos colorir o desenho 
ao lado? 
Atividades sugeridas: 
1º ao 3º ano 
7 
https://www.youtube.com/watch?v=95pHjoKfeAA
https://www.youtube.com/watch?v=95pHjoKfeAA
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MATERIAL DE COMPLEMENTAÇÃO ESCOLAR 1.3 
 Direitos Humanos 
Desenho da aluna Luana Gimenez - Escola Municipal Rio Grande do Sul – 3ª CRE - Profª. Daniele Rodrigues 
 
No desenho acima, temos uma imagem do que representa 
os Direitos Humanos para uma aluna da Rede Municipal. 
Liberdade, força e melhoria das condições de vida. Não 
importa a época ou o lugar. Todos os seres humanos 
merecem ter seus direitos respeitados. No espaço abaixo ou 
em seu caderno, faça um lindo desenho que represente, 
para você, a importância dos direitos que as pessoas têm. 
Atividades sugeridas: 
1º ao 3º ano 
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MATERIAL DE COMPLEMENTAÇÃO ESCOLAR 1.3 
 Algum dia você já pensou em que 
características, qualidades e defeitos nos 
fazem humanos? Somos seres humanos! 
Certamente, temos diferenças. 
Diferenças na forma de ser, de falar, de 
pensar, de sonhar, de brincar. Temos 
gostos por coisas diferentes e, 
principalmente, possuímos ideias 
diferentes. Nesse mundo colorido e rico 
de diferenças precisamos de uma 
palavra muito importante: respeito! 
 Realizamos escolhas diferentes e existem 
direitos que são muito importantes: os Direitos 
Humanos! Esses direitos defendem aspectos 
importantes que precisam ser respeitados: direito 
à vida, direito à educação, direito à saúde, direito 
à moradia, direito à proteção, direito a falar, 
pensar e tomar decisões diferentes. Isso precisa 
ser respeitado! 
 Observe os personagens abaixo 
e suas diferenças. Recorte com 
uma tesoura sem ponta e guarde 
para a atividade da próxima 
página. 
Todas as imagens utilizadas nesta página estão disponíveis em: https://pixabay.com/pt 
Atividades sugeridas: 4º e 5º ano 
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 Diz uma lenda irlandesa que no final do arco-íris existe um pote de ouro. É uma 
lenda, mas pode ajudar a pensar sobre a beleza das diferentes cores do arco-íris 
em direção a um pote de ouro. Assim, são as diferenças entre nós, seres humanos. 
As diferenças são um grande tesouro. Precisamos respeitar as diferenças de 
pensamento e defender direitos fundamentais para a vida e para a convivência. 
 Lembra dos personagens diferentes da página anterior que você recortou? Agora escolha 
três destes personagens. Cole no quadrado em branco e coloque as informações pedidas 
nesta atividade. As respostas para estas informações é você quem vai criar.Nome:_______________________________________ 
Idade:________ 
Profissão: _________________ 
Comidas que gosta: ____________________________ 
Cores que gosta: ______________________________ 
O que gosta de ler e estudar: ____________________ 
Que esporte gosta:____________________ 
De que país é:___________________ 
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Profissão: _________________ 
Comidas que gosta: ____________________________ 
Cores que gosta: ______________________________ 
O que gosta de ler e estudar: ____________________ 
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De que país é:___________________ 
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Comidas que gosta: ____________________________ 
Cores que gosta: ______________________________ 
O que gosta de ler e estudar: ____________________ 
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Atividades sugeridas: 4º e 5º ano 
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MATERIAL DE COMPLEMENTAÇÃO ESCOLAR 1.3 
Caça-Palavras Silábico 
 A Declaração dos Direitos Humanos é representada por importantes palavras que precisam 
estar presentes em nosso dia-a-dia. Essas palavras estão no retângulo abaixo e foram 
separadas em sílabas, que você precisará encontrá-las no caça-palavras a seguir. 
Igualdade - Justiça - Segurança - Saúde - Informação - Expressão - Dignidade 
- Fraternidade - Opinião - Educação - Trabalho - Liberdade - Vida. 
 
VI 
 
 
DA 
 
PA 
 
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VU 
 
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NHI 
 
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SE 
 
GUI 
 
 
E 
 
JUS 
 
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LHO 
 
GU 
 
HE 
 
 
I 
 
O 
 
PI 
 
NI 
 
ÃO 
 
JOS 
 
RAN 
 
IN 
 
 
GUAL 
 
LUM 
 
MAL 
 
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OP 
 
PET 
 
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FOR 
 
 
DA 
 
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ÇÃO 
 
RU 
 
MA 
 
 
DE 
 
SA 
 
TRI 
 
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VO 
 
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IN 
 
ÇÃO 
 
 
XO 
 
BRI 
 
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PRES 
 
SÃO 
 
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JUN 
 
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BER 
 
DA 
 
DE 
 
HO 
 
 
MUI 
 
POU 
 
NUN 
 
GI 
 
SA 
 
Ú 
 
DE 
Encontre as palavras 
acima, que estão nas 
linhas e colunas, no 
caça-palavras ao lado. 
Atividades sugeridas: 
4º e 5º ano 
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MATERIAL DE COMPLEMENTAÇÃO ESCOLAR 1.3 
 Direitos Humanos 
Olá! Tenho um convite para vocês. Vamos ver uma exposição 
de desenhos sobre os Direitos Humanos? São desenhos de 
alunos do Ginásio Carioca Grécia, alunos que, assim como 
você, têm direitos e sabem que eles devem ser preservados. 
Vejam que belos desenhos! 
Os desenhos abaixo tiveram a orientação da Professora Lidia 
Santos Arruda e foram feitos para uma exposição sobre os 
Direitos Humanos, que ocorreu naquela escola em 2019. Os 
alunos reinterpretaram um quadro famoso, chamado Guernica, 
pintado pelo famoso artista espanhol Pablo Picasso. Nesta 
obra ele mostra os horrores de uma guerra, a maior afronta aos 
Direitos Humanos. Que tal, em seu caderno, fazer um 
desenho que simbolize para você, a importância dos Direitos 
Humanos? Se quiser conhecer a obra Guernica, acesse: 
https://www.infoescola.com/pintura/guernica/ 
DIREITOS HUMANOS 
Reinterpretação livre da obra Guernica, de Pablo Picasso, por alunos do Ginásio Carioca 
Grécia, sob a orientação da Profª. Lídia Santos Arruda, em 2019. 
Atividades sugeridas: 4º e 5º ano 
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https://www.infoescola.com/pintura/guernica/
https://www.infoescola.com/pintura/guernica/
https://www.infoescola.com/pintura/guernica/
https://www.infoescola.com/pintura/guernica/
https://www.infoescola.com/pintura/guernica/
https://www.infoescola.com/pintura/guernica/
https://www.infoescola.com/pintura/guernica/
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MATERIAL DE COMPLEMENTAÇÃO ESCOLAR 1.3 
 Direitos Humanos 
Abaixo, temos algumas palavras. 
Reescreva em seu caderno, aquelas que 
sejam positivas na defesa e na luta pelos 
Direitos Humanos. Palavras que valorizem 
os seres humanos e suas vidas! 
RESPEITO - LIBERDADE - ANTIPATIA - BRIGA 
 
 
SOLIDARIEDADE - ÓDIO - PAZ - ESPERANÇA 
 
 
AMOR - EDUCAÇÃO - SAÚDE - DIGNIDADE 
 
 
APOIO - JUSTIÇA - IGUALDADE - TRABALHO 
 
 
CULTURA - AMIZADE - DESPREZO - GUERRA 
 
 
 
 
 
10 DE DEZEMBRO 
https://mundoeducacao.uol.com.br/datas-comemorativas/10-dezembro-dia-
internacional-dos-direitos-humanos.htm 
Atividades sugeridas: 4º e 5º ano 
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Marque um (X) nas imagens que promovem o direito das pessoas: 
Dicas de leitura! 
Procure na sala de leitura de sua escola 
ou em uma biblioteca escolar próxima um 
dos livros abaixo e divirta-se! 
Os Direitos Humanos 
transformam você em 
cidadão. Cidadão é 
aquele que participa 
da sociedade. É quem 
sabe seus direitos e 
como exigi-los, mas é 
também quem cumpre 
os deveres. 
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 Na sua opinião, o que uma pessoa precisa para viver? O que precisa ser 
garantido a ela minimamente para ela viver? Escreva aqui, ou em seu caderno , 2 
condições que você considere importantes para uma pessoa ter qualidade de vida. 
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Atividades sugeridas: 4º e 5º ano 
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Declaração Universal dos Direitos do Homem 
Artigo 1º: Todos os seres humanos nascem livres e iguais em dignidade e em direitos. 
Dotados de razão e de consciência, devem agir uns para com os outros em espírito de 
fraternidade. 
 Você já ouviu falar em Direitos Humanos? São 
direitos fundamentais para a vida digna, para uma 
sociedade de respeito de paz. É muito importante que 
todos estejam unidos, lutem e respeitem esses 
direitos! 
Leia o Artigo 1º da Declaração Universal dos 
Direitos do Homem abaixo e reescreva na 
imagem este artigo tão valioso para todos. 
 Pensando em direitos importantes para o respeito à vida e refletindo sobre as 
diferenças que demonstram maneiras diferentes de ser, de pensar, de expressar a fé e 
vontades próprias, escreva nos espaços abaixo valores fundamentais que garantem a 
liberdade de ser e agir dos seres humanos que devemos exigir, lutar, assegurar e manter 
vivos em nosso dia a dia. 
 
 ___________________________________ ____________________________ 
 
 ____________________________________ ____________________________ 
 
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Todas as imagens utilizadas nesta página estão disponíveis em: https://pixabay.com/pt 
Atividades sugeridas: 6º e 7º ano 
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“A Declaração dos Direitos Humanos é Universal, Indivisível e 
Interdependente.” 
 Pesquise, no dicionário ou na internet, e escreva aqui ou em seu caderno o significado 
das palavras sublinhas. 
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_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
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_________________________________________________________________________ 
Correlacione as ideias contidas em alguns artigos da Declaração dos Direitos Humanos 
com as imagens que os representam. 
Todos os seres humanos devem se tratar 
como irmãos, independente de cor, raça, 
gênero, religião, classe social ou 
nacionalidade. 
Todos as pessoas tem direito à vida, à 
segurança pessoal e a liberdade. 
Ninguém pode ser escravo de ninguém 
Todos os seres humanos têm o direito de ir e 
vir. 
Todos os seres humanos têm direito à 
liberdade de pensamento, consciência e 
religião. 
Todas as pessoas têm o direito à educação, 
saúde e trabalho digno. 
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Atividades sugeridas: 6º e 7º ano 
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MATERIAL DE COMPLEMENTAÇÃO ESCOLAR 1.3 
Direito à 
Liberdade 
Direito à 
Educação 
Direito à 
Segurança 
Direito à 
Saúde 
Direito à 
Alimentação 
Direito à 
Moradia 
 Leia os direitos importantes escritos nos círculos e reflita 
sobre a importância de cada um deles para uma vida 
melhor, para uma sociedade menos desigual e para um 
mundo em que todos se respeitem e possam conviver em 
paz e com dignidade. Agora, você deve colorir os círculos, 
recortar com tesoura sem ponta e reservar para a atividade 
da próxima página. 
 Já que estamos trabalhando respeito, direito de expressão e pensamento diferentes, 
abaixo você pode nos círculos escrever direitos que considera importante e que não estão 
escritos nos círculos acima. Escreva, coloque cor, recorte e reserve. 
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Atividades sugeridas: 6º e 7º ano 
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MATERIAL DE COMPLEMENTAÇÃO ESCOLAR 1.3 
 Agora é a hora de colar os círculos que coloriu e reservou. 
Cole na imagem abaixo direitos que devem ser respeitados para 
que todos os seres humanos possam viver melhor, com 
dignidade e paz. Vamos proclamar juntos! 
As imagens utilizadas nesta 
página estão disponíveis em: 
https://pixabay.com/pt 
Atividades sugeridas: 6º e 7º ano 
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MATERIAL DE COMPLEMENTAÇÃO ESCOLAR 1.3 
 Direitos Humanos 
https://br.usembassy.gov/pt/declaracao-do-secretario-pompeo-por-ocasiao-do-dia-dos-direitos-humanos/ 
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Escreva nas linhas abaixo ou em seu caderno, um 
pequeno texto sobre a importância dos Direitos Humanos 
na vida das pessoas. Se quiser pesquisar sobre o tema 
para escrever, acesse: 
https://www.unicef.org/brazil/declaracao-universal-dos-
direitos-humanos 
Eis aqui uma ótima causa para se defender: os Direitos 
Humanos. Muitas pessoas, no Brasil e no mundo, têm 
seus direitos mais essenciais ameaçados: direito à vida, 
à saúde, à educação, ao trabalho e à dignidade. Você 
acha isso justo? O combate ao desrespeito desses 
direitos é uma ação fundamental dos governantes e de 
todos nós. Não apenas no dia 10 de dezembro, mas 
todos os dias devemos respeitar, sempre, as pessoas, 
independente de qualquer coisa. 
Atividades sugeridas: 6º e 7º ano 
19 
https://www.unicef.org/brazil/declaracao-universal-dos-direitos-humanos
https://www.unicef.org/brazil/declaracao-universal-dos-direitos-humanos
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A foto acima foi produzida para a Campanha Nacional de Enfrentamento à Violência 
contra a Pessoa Idosa pelo Ministério da Mulher, da Família e dos Direitos Humanos. 
Ela nos faz refletir sobre a condição de nossos idosos. Inspirado(a) no cartaz acima, 
crie um novo slogan para ele! Escreva aqui ou em seu caderno: 
Slogan é uma frase concisa (curta), fácil de 
lembrar. Muito utilizada em propaganda e 
cartazes. O cartaz acima tem um slogan que 
resume a proposta da campanha: “Valorize, 
respeite, acolha!” 
Atividades sugeridas: 6º e 7º ano 
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Comente a notícia acima relacionando o assunto às dificuldades dos povos indígenas 
nos tempos atuais e a importância de garantir seus direitos. 
Atividades sugeridas: 6º e 7º ano 
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MATERIAL DE COMPLEMENTAÇÃO ESCOLAR 1.3 
 Direitos Humanos 
Declaração Universal dos Direitos 
Humanos – Artigo 1º. 
Todos os seres humanos nascem 
livres e iguais em dignidade e 
direitos. São dotados de razão e 
consciência e devem agir em relação 
uns aos outros com espírito de 
fraternidade. 
Agora, no espaço abaixo, faça um desenho bem bonito que represente, para 
você, a frase acima, sobre os Direitos Humanos. Vai ficar lindo! 
Atividades sugeridas: 6º e 7º ano 
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MATERIAL DE COMPLEMENTAÇÃO ESCOLAR 1.3 
Diferentes céus, diversos olhares 
 Crescemos ouvindo falar nas constelações do Touro, do Centauro e do Órion, por 
exemplo. Estas visões celestes chegaram até nós por milenares e tortuosos caminhos, 
desde os Babilônios, Egípcios e Assírios, passando pelos antigos Gregos, entre outras 
culturas, até finalmente serem reconhecidas pela União Astronômica Internacional em 1922. 
Mas o que poucos sabem é que este panteão celeste que herdamos da nossa colonização 
europeia é apenas uma forma de olhar o céu. Se perguntarmos a um Guarani o que ele vê 
no céu na região em torno do que nós chamamos de Cruzeiro do Sul, ele provavelmente lhe 
dirá que vê uma Ema. Se perguntado sobre um mito celeste, um Ticuna poderá lhe falar 
sobre a briga do Tamanduá e da Onça celestes. E em cada aldeia você ouvirá novos nomes 
de constelações e mitos que narram seus feitos e histórias, que muitas vezes estão 
refletidos também em seus artefatos e em suas manifestações artísticas, como cantos e 
pinturas corporais. 
 Os céus do Brasil estão povoados por animais da fauna brasileira, como Antas, Onças, 
Veados e Emas, porém desconhecemos a existência dessas constelações e de seus mitos, 
passados de geração em geração pela tradição oral dos povos originários do Brasil. Além 
do encantamento de reconhecermos estes animais celestes nos céus do Brasil, estas 
constelações também anunciam períodos de chuva, de seca, cheias de rios, frio, mosquitos 
e a época certa para se plantar certos alimentos, como o milho. Este calendário celeste é 
utilizado para organizar atividades sociais, agrícolas e religiosas. Da mesma forma, o 
movimento do Sol e as fases da Lua também são utilizados para a organização e 
encaminhamento da vida dos membros destas comunidades. 
 A importância da contribuição dos conhecimentos produzidos e utilizados por diferentes 
povos levou a Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura 
(UNESCO, em inglês) a proclamar uma linha de ação na “Declaração Universal sobre a 
Diversidade Cultural”, de 2001, referente à proteção e ao respeito aos conhecimentos 
tradicionais, reconhecendo a sua contribuição para a proteção do meio ambiente e ao 
manejo dos recursos naturais. A Declaração proclama também que a defesa da diversidade 
cultural é inseparável do respeito pela dignidade da pessoa humana. Implica o compromisso 
de respeitar os direitos humanos e as liberdades fundamentais, em particular os direitos das 
pessoas que pertencem à minorias e os dos povos originários. Isto implica também em 
reconhecermos e respeitarmos as diversas cosmovisões das centenas de comunidades 
indígenas, quilombolas, caiçaras, ribeirinhas, etc. que existem no Brasil. 
 
 
 
A Constelação Tupi-Guarani 
da Ema. 
Fonte: Stellarium. 
Atividades sugeridas: 6º e 7º ano 
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MATERIAL DE COMPLEMENTAÇÃO ESCOLAR 1.3 
Atividade: Constelação da Ema 
Agora é a sua vez de desenhar e pintar a constelação da Ema. Lembre-se que a cabeça da 
Ema é formada por uma mancha no céu que fica perto do Cruzeiro do Sul, chamada de 
Saco de Carvão. Dentro do pescoço da Ema se encontram duas estrelas (alfa e beta da 
constelação do Centauro), que os Guarani dizem que são dois ovos que a Ema acabou de 
engolir. Perto do bico da Ema ficam duas estrelas da constelação da Mosca, que os Guarani 
dizem que são dois ovos de pássaro que a Ema está tentando engolir (Guirá-Rupiá, em 
guarani). Mãos a obra! 
Para saber mais: 
Curso de Introdução à Astronomia nas Culturas do Planetário do Rio: 
https://www.youtube.com/playlist?list=PLaMTX0OtLZraP8rqvYjCwDm533FVtxt1R 
 
 
Atividades sugeridas: 6º e 7º ano 
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https://www.youtube.com/playlist?list=PLaMTX0OtLZraP8rqvYjCwDm533FVtxt1R
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MATERIAL DE COMPLEMENTAÇÃO ESCOLAR 1.3 
O que é um 
mosaico? 
1. Recorte de jornais, revistas e encartes, 6 imagens do rosto de pessoas de gêneros, 
raças, cores, credo, religião ou classes sociais diferentes; 
2. Faça em cada imagem uma linha horizontal ( ), uma linha vertical ( ) e duas 
linhas diagonais ( ); 
3. Cada imagem ficará semelhante ao exemplo ao lado; 
4. Numere cada triângulo formado (1 a 8); 
5. Recorte cada imagem sobre as 4 linhas feitas; 
6. Escolha um pedaço de cada imagem e cole no espaço 
 abaixo com o mesmo número, remontando um novo rosto. 
 
Atividades sugeridas: 6º e 7º ano É uma imagem ou um 
padrão visual criado a 
partir de pequenas peças 
coloridas. 
Mosaico com 
pedaços de 
cerâmica 
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7 
8 
https://www.cn1.com.br/artigos/61,edvaldo-jr-escreve-sobre-o-
futuro-dos-direitos-humanos.html 
Vamos montar um mosaico? 
Leia as instruções abaixo e 
mãos à obra! 
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MATERIAL DE COMPLEMENTAÇÃO ESCOLAR 1.3 
 Direitos Humanos para 
preservar vidas, para 
garantir dignidade, para um 
mundo de paz! 
 Convidamos você a conhecer, refletir e agir 
para a garantia dos Direitos Humanos. Você, 
certamente, já pensou sobre isso em algum 
momento e já se entristeceu com fatos ou 
notícias que vivenciou ou acompanhou pelos 
meios de comunicação. 
 Cite e justifique abaixo direitos que você considera importantes para a vida, 
para a convivência harmoniosa e para a garantia da dignidade e liberdade de 
todos os seres humanos: 
 
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 _____________________________________________________________ 
 
 _____________________________________________________________ 
 
 _____________________________________________________________ 
 
 _____________________________________________________________ 
 
 _____________________________________________________________ 
 Sabemos que para garantir que estes direitos sejam 
assegurados a todos precisamos fortalecer valores sociais 
importantes para a sociedade e para a convivência. 
Respeito, amizade, empatia, cooperação, 
responsabilidade, determinação são alguns destes valores. 
Escreva valores que você considera fundamentais para 
assegurar os Direitos Humanos: 
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_______________________________________________
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_______________________________________________ 
As imagens utilizadas nesta página estão disponíveis em: https://pixabay.com/pt 
Atividades sugeridas: 8º e 9º ano 
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MATERIAL DE COMPLEMENTAÇÃO ESCOLAR 1.3 
 Você conhece a música “Direitos Humanos”, 
de autoria de Cólera?Leia a Letra da música: 
 
OH! OH! OH! OH! OH! OH! OH! 
 
Quando eu passo a noite nas esquinas 
Esperando um ônibus que nunca vem 
(...) 
Tento imaginar porquê, 
Vejo moleques rasgados, perdidos 
Não tem um amigo, mas por quê? 
 
DÊ UMA OLHADA PRA ESTAS VIDAS! 
DÊ UMA OLHADA PRA ESTAS VIDAS! 
ONDE ESTÃO, ONDE ESTÃO 
OS DIREITOS DE VIVER??? 
 
Eu me lembro falam na declaração 
Que nascemos LIVRES, LIVRES POR IGUAIS. 
Mas não entendo se escolhemos 
Ou se alguém escolheu por nós 
Não está certo, alguns tão ricos 
Outros não tem nem um amigo... 
 Depois de ler a letra da música, 
escreva um parágrafo sobre Direitos 
Humanos, desigualdades sociais e 
respeito: 
 
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 Você, certamente, acompanhou, pelos meios 
de comunicação, manifestações, protestos e 
caminhadas organizadas em diferentes países 
contra a desigualdade, a discriminação e pela 
proteção do direito à segurança sob o slogan 
“Vidas Negras Importam!” 
 Agora é a sua vez! Crie um slogan (uma frase 
de impacto, uma frase persuasiva) sobre 
Direitos Humanos e sua importância. Você pode 
tratar de uma das garantias estabelecidas pelos 
Direitos Humanos. 
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As imagens utilizadas nesta página estão disponíveis em: https://pixabay.com/pt 
Atividades sugeridas: 8º e 9º ano 
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MATERIAL DE COMPLEMENTAÇÃO ESCOLAR 1.3 
 
 
Você conhece alguma menina que não está na escola? Sabe o motivo? Já pensou no 
assunto? Converse com as mulheres de sua família sobre a dificuldade delas de 
conciliarem os estudos, os afazeres domésticos, os cuidados com a família e 
trabalhar. Leia a notícia acima e escreva um pequeno texto aqui ou em seu caderno 
sobre o porquê muitas meninas não irem à escola e como seria possível mudar essa 
realidade. Não esqueça de relacionar a questão ao direito de acesso à educação. 
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Leia mais em: http://g1.globo.com/jornal-
hoje/noticia/2017/07/unesco-alerta-sobre-
desigualdade-de-genero-no-acesso-
educacao.html 
 
Clique no link para ouvir a 
música Todo dia era dia de 
índio, na voz de Baby do 
Brasil.:https://www.youtube.co
m/watch?v=lTjmMCFfXi0 
 
 
Ouça a música e leia a notícia abaixo: 
https://agenciabrasil.ebc.com.br/direitos-humanos/noticia/2020-
08/relatorio-queimadas-e-desmatamento-ameacam-povos-
indigenas-isolados 
Relacione a letra da música acima à notícia da Agência Brasil e construa um pequeno 
texto sobre essa relação em seu caderno. 
Atividades sugeridas: 8º e 9º ano 
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http://g1.globo.com/jornal-hoje/noticia/2017/07/unesco-alerta-sobre-desigualdade-de-genero-no-acesso-educacao.html
http://g1.globo.com/jornal-hoje/noticia/2017/07/unesco-alerta-sobre-desigualdade-de-genero-no-acesso-educacao.html
http://g1.globo.com/jornal-hoje/noticia/2017/07/unesco-alerta-sobre-desigualdade-de-genero-no-acesso-educacao.html
http://g1.globo.com/jornal-hoje/noticia/2017/07/unesco-alerta-sobre-desigualdade-de-genero-no-acesso-educacao.html
http://g1.globo.com/jornal-hoje/noticia/2017/07/unesco-alerta-sobre-desigualdade-de-genero-no-acesso-educacao.html
http://g1.globo.com/jornal-hoje/noticia/2017/07/unesco-alerta-sobre-desigualdade-de-genero-no-acesso-educacao.html
http://g1.globo.com/jornal-hoje/noticia/2017/07/unesco-alerta-sobre-desigualdade-de-genero-no-acesso-educacao.html
http://g1.globo.com/jornal-hoje/noticia/2017/07/unesco-alerta-sobre-desigualdade-de-genero-no-acesso-educacao.html
http://g1.globo.com/jornal-hoje/noticia/2017/07/unesco-alerta-sobre-desigualdade-de-genero-no-acesso-educacao.html
http://g1.globo.com/jornal-hoje/noticia/2017/07/unesco-alerta-sobre-desigualdade-de-genero-no-acesso-educacao.html
http://g1.globo.com/jornal-hoje/noticia/2017/07/unesco-alerta-sobre-desigualdade-de-genero-no-acesso-educacao.html
http://g1.globo.com/jornal-hoje/noticia/2017/07/unesco-alerta-sobre-desigualdade-de-genero-no-acesso-educacao.html
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http://g1.globo.com/jornal-hoje/noticia/2017/07/unesco-alerta-sobre-desigualdade-de-genero-no-acesso-educacao.html
http://g1.globo.com/jornal-hoje/noticia/2017/07/unesco-alerta-sobre-desigualdade-de-genero-no-acesso-educacao.html
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http://g1.globo.com/jornal-hoje/noticia/2017/07/unesco-alerta-sobre-desigualdade-de-genero-no-acesso-educacao.html
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https://www.youtube.com/watch?v=lTjmMCFfXi0
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MATERIAL DE COMPLEMENTAÇÃO ESCOLAR 1.3 
 Direitos Humanos 
Desenho feito em 2018, pela aluna: Débora Cicília, do Ginásio Olímpico Nelson Prudêncio –11ª CRE, sob a orientação da Profª. Cristiane 
Brandão. 
O desenho acima, remete a um dos 
episódios da História em que houve o maior 
desrespeito aos Direitos Humanos, o 
Holocausto. Seres humanos eram 
assassinados simplesmente por sua religião 
ou por serem vistos como seres humanos 
inferiores. Isso foi na Segunda Guerra 
Mundial (1939-1945). Mas, infelizmente até 
os dias de hoje, vemos muita intolerância e 
desrespeito aos direitos fundamentais dos 
seres humanos. Isso é um absurdo. 
Diferenças de cor da pele, religião, classe 
social ou gênero não podem nem devem 
servir para tornar ninguém, inferior. 
Atividades sugeridas: 8º e 9º ano 
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MATERIAL DE COMPLEMENTAÇÃO ESCOLAR 1.3 
 Direitos Humanos 
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Na imagem ao lado, vemos 
a representação de diversos 
grupos sociais: portadores 
de necessidades especiais, 
indígenas, trabalhadores 
rurais, gestantes, crianças, 
enfim, uma grande 
diversidade que reflete a 
sociedade brasileira. Será 
que todas essas pessoas 
têm, realmente, seus direitos 
respeitados em nosso país? 
Nas linhas abaixo ou em seu caderno responda a 
questão acima, colocando a sua opinião sobre o tema: 
os Direitos Humanos são respeitados no Brasil? 
______________________________________________________________________ 
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
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Atividades sugeridas: 8º e 9º ano 
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MATERIAL DE COMPLEMENTAÇÃO ESCOLAR 1.3 
 Você conhece as personalidades abaixo? Elas estão registradas na Declaração Universal 
dos Direitos Humanos. Investigue na internet ou em livros sobre a vida delas e escreva no 
espaço abaixo ou em seu caderno, como elas influenciaram e influenciam na luta pela garantia 
desses direitos. 
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___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________ 
 Você percebeu que as personalidades representadas na imagem acima, são pessoas 
comuns, como eu e você, que diante de injustiças e da não garantia da igualdade lutaram e 
lutam por uma sociedade mais igualitária. Após conhecer mais sobre essas personalidades e 
os direitos humanos, você percebeu também, que nos dias de hoje muitos deles não são 
garantidos. Inspirados por essas personalidades, que lutaram e lutam pelos direitos 
humanos, o que você e seus amigos podem fazer para que os direitos sejam garantidos 
àqueles que residem no seu bairro, município, estado ou país? 
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________ 
Atividades sugeridas: 8º e 9º ano 
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MATERIAL DE COMPLEMENTAÇÃO ESCOLAR 1.3 
 O artigo XVIII da Declaração Universal dos Direitos Humanos trata da liberdade religiosa, e 
assegura que todas as pessoas têm o direito de escolher e mudar seus credos religiosos, e 
manifestá-los em âmbito público ou privado. Mesmo os astronautas, em meios às tarefas 
exaustivas, encontram um tempo para exercer esse direito. Por exemplo, o astronauta Buzz 
Aldrin, da Missão Apollo 11, que levou pela primeira vez o homem à Lua em 1969, é 
presbiteriano. Ele realizou um serviço de comunhão para si mesmo, usando um kit fornecido 
por sua igreja. 
 A prática religiosa no espaço nem sempre é tão simples de ser realizada, como no caso dos 
astronautas muçulmanos a bordo da Estação Espacial Internacional (ISS). Um dos pilares do 
Islã, a religião dos muçulmanos, é a realização de cinco orações diárias, em momentos 
determinados pela posição do Sol, com o rosto voltado para Meca, a cidade sagrada, que está 
localizada na Arábia Saudita. Acontece que a Estação Espacial dá uma volta completa ao redor 
da Terra a cada 90 minutos. Então os astronautas assistem 16 vezes o nascer e pôr do Sol a 
cada 24 horas! Como saber quando é o momento de orar? E para complicar mais ainda, a 
posição de Meca muda o tempo todo! 
 Uma solução encontrada para o caso do astronauta muçulmano Hazza Al Mansouri, o 
primeiro dos Emirados Árabes Unidos, foi usar os horários da cidade de Meca. Ao rezar, no 
entanto, ele deveria tentar apenas se voltar para a Terra. No caso da posição de oração ficar 
difícil de ser alcançada devido aos efeitos da gravidade, Al Mansouri ficava livre para rezar 
voltado para qualquer lugar. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Sheikh Muszaphar Shukor, astronauta muçulmano da Malásia, 
durante oração na Estação Espacial Internacional. 
Cálice utilizado por Buzz Aldrin 
na Lua em 1969. 
Após a leitura do texto acima, responda as atividades propostas em seu caderno. 
 
1) Quantas religiões você conhece? Selecione algumas informações que você ache 
importantes sobre algumas delas; 
 
2) Em quantas dessas religiões as pessoas rezam? 
 
3) Qual a importância da astronomia para a realização das orações no Islã? 
 
Liberdade Religiosa no Espaço 
Atividades sugeridas: 8º e 9º ano 
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MATERIAL DE COMPLEMENTAÇÃO ESCOLAR 1.3 
RACHA-CUCA 
 Algumas palavras relacionadas aos Direitos Humanos tiveram suas letras embaralhadas. 
Utilize essas letras para formar o máximo de palavras possíveis com o número de letras 
indicadas em cada retângulo. A última palavra está relacionada aos Direitos Humanos. 
I 
G 
U 
A 
L 
D 
A 
D 
E 
3 letras - 
4 letras - 
5 letras - 
R 
G 
U 
A 
N 
Ç 
A 
S 
E 
3 letras - 
4 letras - 
5 letras - 
6 letras - 
D 
U 
A 
S E 
3 letras - 
4 letras - 
5 letras - 
9 letras - 
D 
U 
A 
Ç 
E 
O 
C 
A 
O 
3 letras - 
4 letras - 
5 letras - 
9 letras - 
8 letras - 
Atividades sugeridas: 8º e 9º ano 
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